蜘蛛开店导入语

PAGE页码10/NUMPAGES总页数10蜘蛛开店导入语这是蜘蛛开店导入语，是优秀的二年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习.

蜘蛛开店导入语第1篇一、教材分析：

『蜘蛛开店』是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文.这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店.他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天.他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期.他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上.

二、学情分析：

二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的根底，而且他们喜欢听故事、讲故事.本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望.

三、教学目标：

1、初读课文，会认店、蹲、寂、寞等16个生字，会写店、决、定等9个生字，会写飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期等词语.

2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容.

3、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的.

4、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质.

教学重点：

认识字词，了解课文的主要内容.

四、教学重难点：

通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的.

五、教学课时：

2课时

第一课时

教学目标：

1、初读课文，会认店、蹲、寂、寞等16个生字，会写店、决、定等9个生字，会写飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期等词语.

2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容.

教学过程：

一、谈话激趣.

1、师：你们认识蜘蛛吗？它给你留下了怎样的印象？

2、学生自由交流汇报.

3、师：那你们见过蜘蛛开店吗？

4、师：有一只蜘蛛，它闲得没事做，就开了一家店.大家猜猜，蜘蛛的店会卖些什么呢？为什么？

5、学生自由交流.

6、蜘蛛究竟开店卖什么呢？让我们一起来看看吧！揭示课题：蜘蛛开店.

7、相机教学生字：店.

二、初读课文，检查预习情况.

1、学生自由朗读课文，要求：

〔1〕自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读.

〔2〕不会读的句子可以请教同桌，并多读几遍.

〔3〕实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流.

〔4〕有不理解的词语请圈出来.

〔5〕认为写得好的、你喜欢的句子用横线勾画出来.

2、学生按要求自读课文.

3、检查学生的预习情况.

〔1〕开火车读课文，每位同学读一个自然段.检查学生对生字的掌握情况.

〔2〕出示本课生字，请学生读一读.

〔3〕交流识字的方法，运用不同的方法识字，让学生学会分享.一种方法如果只有你自己掌握，永远都是一，但如果分享给全班五十名同学，那就变成了五十.

〔4〕老师根据学生的汇报，总结识字方法：

A根据字形识字：蹲、趴都是足字旁，都与脚有关，做动作识字.

B根据词语识字：寂寞、蜈蚣都是词语，可以一起识记.

C换偏旁识字：编遍、篇颈项

D加偏旁识字：店踮夫肤、扶

E多音字识字：露l()露lu()

〔5〕同桌互相玩我指你认和你指我认的游戏，检查学生对生字的掌握情况.

〔6〕把生字宝宝的拼音帽子脱了，你还认识吗？

〔7〕把生字宝宝都送入词语中，让学生识字.

〔8〕带着刚学过的生字，读读课文，看谁读得既通顺又流利.

三、再读课文，了解课文的主要内容.

1、学生齐读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

2、学生读后交流.

3、师小结：

主要讲了一只蜘蛛闲着没事做，于是就想到了开店.它首先卖口罩，结果来了一只河马，让它织了一整天；

紧接着，它又改卖围巾，结果来了一只长颈鹿，让它织了一个星期；

最后，它又改卖袜子，结果来了一只长了四十二只脚的蜈蚣，直接把蜘蛛吓回到了树上.

4、再读课文，领悟课文的主要内容.

四、书写指导.

1、学生观察要求写的9个生字，看看哪些生字在写的时候应该提醒同学们注意？

2、学生自由发表看法.

3、分类指导书写.

〔1〕宀和广字头的字的书写，都要将中间局部包围住.如：店、定、完

〔2〕左右结构的字：决、织、终、期，根本都遵循左窄右宽的原则.

〔3〕上下结构的字：商，应遵循上宽下窄的原则.

〔4〕全包围的字：围，全包围的字在书写时要注意先中间，最后封口.

4、学生描红，老师巡视指导.

5、学生写生字.

五、作业.

1、将课文读通顺，读流利.

2、抄写生字.

3、抄写词语.

第二课时

教学目标：

1、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的.

2、通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质.

教学过程：

一、复习引入.

1、学生认认生字新词.

2、听写：

飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期

3、今天我们继续学习蜘蛛开店.揭示课题：蜘蛛开店.

二、初读课文，领会蜘蛛开店的困难.

1、学生自由读课文，分小组讨论：

〔1〕读课文，找一找，看看蜘蛛都开了哪些店？

〔2〕蜘蛛开的每一个店铺都迎来了不同的顾客，都迎来了哪些顾客？

〔3〕这三个顾客各有什么特点？它们要求蜘蛛给它编织什么？蜘蛛编织了多长时间？

〔4〕想一想，蜘蛛看到哪位顾客来了就吓得匆忙跑回网上？为什么蜘蛛会被吓到？

〔5〕读了这个故事，你有什么感受？

〔6〕找出相关的句子读一读.

2、学生分小组交流汇报.

〔1〕蜘蛛依次开了：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店.

〔2〕蜘蛛开口罩编织店时，来了河马，引导学生了解河马的特点嘴巴长，所以编织的口罩比拟大，而且也费力费材料.蜘蛛整整用了一天的工夫.

〔3〕在开围巾编织店的时候，迎来了长颈鹿顾客，长颈鹿的特点是脖子特别长.从文中脖子和大树一样高了解到的.引导学生观察大树的高度，从而更加清晰地认识长颈鹿的脖子特别长.长颈鹿的围巾足足忙了一个星期.

〔4〕联系课文认识露字在这里是什么意思，读音是lu，再让学生了解当露读l时，是表示靠近地面的水蒸气，夜间遇冷凝结成的小水球，如：露水、露珠、雨露等.

〔5〕蜘蛛看到顾客蜈蚣后，吓得跑回了树上.

〔6〕引导学生理解：从蜈蚣的四十二只脚想象，要给蜈蚣织多少袜子啊！所以才会把蜘蛛吓跑.

3、读了这个故事，你有什么感受？引导学生自由谈感受.

〔1〕蜘蛛连续开了三次店都没有成功，说明创业并不是那么容易的事.

〔2〕蜘蛛开店遇到困难就退缩了.

〔3〕蜘蛛很倒霉，每次开店都遇到了最难伺候的顾客.

三、再读课文，升华感情.

1、理解：蜘蛛三次开的店都是编织店，你知道蜘蛛为什么要开编织店吗？

2、引导学生理解，蜘蛛平时就是靠织网来捕捉小昆虫为生的，所以编织是它的强项，是它的老本行，所以蜘蛛才开的编织店.

3、再读课文，说一说：你喜欢这样的蜘蛛吗？为什么？

4、引导学生认识：这只蜘蛛在遇到困难时就退缩了，它没有挑战困难的勇气.我们最好不要向这只蜘蛛学习，要学会迎难而上，而不是一味退缩.

四、拓展延伸.

1、蜘蛛连开三店，都以失败告终.主要是它迎接的顾客都非常有特点.请你想想：如果蜘蛛还要继续开店，那接下来它会开什么店呢？照课文的开展节奏，它又会迎来怎样的顾客？请你想一想，说一说.

2、学生自由汇报.

3、老师根据学生的汇报，点评表扬.

4、学生续编故事.

五、作业.

1、将『蜘蛛开店』这个故事讲给家长听.

2、续编『蜘蛛开店』这个童话故事.

3、阅读有趣的童话故事，拓宽学生的阅读面.

蜘蛛开店导入语第2篇教学目标：

部编版二年级下册『蜘蛛开店』教案

1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语.

2、正确、流利、有感情地朗读课文.

3、理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成.

教学重点：

1、认识15个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语.

2、正确、流利有感情地朗读课文.

教学难点：

理解课文内容，明白做事要有恒心和毅力，不然就会一事无成.

教学过程：

第一课时

一、谜语入文，导入新课

1、播放歌曲『小蜘蛛』.

2、出示谜语：小小诸葛亮，独坐中军帐.摆下八卦阵，专捉飞来将.

3、出示谜底：小蜘蛛.

4、齐读课题：『蜘蛛开店』.

二、初读课文，整体感知

1、认真朗读课文，读懂课文内容.

2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方.

3、学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字.

4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复.

5、努力把文章读流利，有感情地朗读.

三、生字认读，读准字音

1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？

2、出示生字指读：店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣.

3、注音领读.

4、重点认读：蜈、蚣、蹲、颈、换、匆.

〔1〕比拟认知蜈和蚣：两个字都是左右结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比拟容易识记.〔配合图片识字〕

〔2〕蹲由足和尊组成.在田字格里书写时要注意占格，把字写好看.

〔3〕匆在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看.

〔4〕颈字是多音字：长颈〔jǐnɡ〕鹿脖颈〔ɡěnɡ〕子.

5、找不同：换和唤的不同在哪里？怎样组词？

6、开火车读准字音.

四、情景朗读，感知文本

导学：同学们，你们认识这些小动物吗？你知道他们最突出的特点是什么吗？一起来认真学习『蜘蛛开店』吧.

1、有一只蜘蛛，每天蹲〔dūn〕在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞〔jm〕，好无聊啊.

蜘蛛决定开一家商店.卖〔mi〕什么呢？就卖口罩〔zho〕吧，因为口罩织起来很简〔jiǎn〕单.

于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌〔pi〕，上面写着：口罩编〔biān〕织店，每位顾〔ɡ〕客只需付〔f〕一元钱.

〔注意语速的快慢，蜘蛛很无聊，所以读的时候要有一些无聊的语气.〕

2、顾客来了，是一只河马.河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫〔fū〕，终于织完了.

晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单.

〔看谁读得准确，流利！注意词语的重读，读出蜘蛛的.抱怨.〕

3、第二天，蜘蛛的招牌换〔hun〕了，上面写着：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱.

〔不多字丢字，读出蜘蛛换招牌的心情.〕

4、顾客来了，只见身子不见头.蜘蛛向上一看，原来是一只长颈〔jǐnɡ〕鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢.

蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾.

〔见到长颈鹿以后，蜘蛛的情感变化是怎样的？试着读出来.〕

5、蜘蛛累得趴〔pā〕倒在地上，心里想：还是卖袜〔w〕子吧，因为袜子织起来很简单.

〔用无奈和痛苦的语气来读，看谁读得出蜘蛛的招牌又换了的心情.〕

6、第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：袜子编织店，每位顾客只需付一元钱.

可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上.原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

〔用哭笑不得的语气来读，看谁读得最好.〕

五、课堂展示

1、读一读下面的句子，比一比谁读得最好？

〔1〕蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了.

〔2〕蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾.

2、有感情地读一读文章，读通顺，读流利，不多字，不丢字，有感情.

3、朗读课文，根据示意图讲一讲这个故事.〔出示示意图〕

4、接下来会发生什么事呢？展开想象，续编故事，讲给大家听.

六、学写生字

课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也可以写得很好.

1、出示生字：店、决、定、商、夫、终、完、换、期.

2、指导学生观察写法，板书笔顺.

3、翻开优教学生字，讲解生字的意义与写法.

重点学习：店、商、终、期的注意要点.〔预设：店左上包围写好撇；商下部里面不要写成古；终左窄右宽；期左右宽窄相当.〕

4、学生临写生字.

七、稳固练习

1、翻开根底训练-『蜘蛛开店』，一起来闯关吧！

2、完成配套练习册.

第二课时

一、复习引入

1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读.

店商店书店酒店

编编织编花篮

夫夫人丈夫匹夫

2、进行组词训练.

3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好.

4、出示同一偏旁的字进行练习，大家进行开火车组词训练.

偏旁一样的：寂、寞、定、完.

5、出示同音字进行训练与积累.

j：寂、记、纪、计.

zhōnɡ：终、中、忠、钟.

6、进行猜谜语训练生字识记.

7、出示多音字进行训练与积累.

二、课文赏析与交流

〔一〕品读第13自然段.

导入：每日捉虫子的小蜘蛛很无聊，他不想捉虫子了，他要开店了！一起来认真学习『蜘蛛开店』吧.

有一只蜘蛛，每天蹲〔dūn〕在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞〔jm〕，好无聊啊.

蜘蛛决定开一家商店.卖〔mi〕什么呢？就卖口罩〔zho〕吧，因为口罩织起来很简〔jiǎn〕单.

于是，蜘蛛在一间小木屋外面挂了一个招牌〔pi〕，上面写着：口罩编〔biān〕织店，每位顾〔ɡ〕客只需付〔f〕一元钱.

1、看谁读得好，读出了什么？

2、你从哪些词语中读到的呢？

3、卖〔mi〕什么呢？就卖口罩〔zho〕吧，因为口罩织起来很简〔jiǎn〕单.这是一个设问句.

4、无聊：由于清闲而烦闷.

5、你可以用这个词语说一句话吗？

6、蜘蛛为什么觉得寂寞、无聊呢？

7、蜘蛛开的什么商店呢？

〔二〕品读第45自然段.

顾客来了，是一只河马.河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫〔fū〕，终于织完了.

晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单.

1、终于这个词是什么意思？

2、终于在这里说明了什么？

3、给河马织口罩，蜘蛛为什么觉得这么难？

4、蜘蛛为什么又改变了注意？

〔三〕课堂交流.

晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单.

1、这是心理活动.

2、进行仿写.

〔四〕品读第69自然段.

第二天，蜘蛛的招牌换〔hun〕了，上面写着：围巾编织店，每位顾客只需付一元钱.

顾客来了，只见身子不见头.蜘蛛向上一看，原来是一只长颈〔jǐnɡ〕鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢.

蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾.

蜘蛛累得趴〔pā〕倒在地上，心里想：还是卖袜〔w〕子吧，因为袜子织起来很简单.

1、招牌：商店的标志.

2、蜘蛛为什么要换招牌呢？

3、说一说蜘蛛看见长颈鹿要来买围巾的心情.

4、到底做什么才是简单的呢？

〔五〕品读第1011自然段.

第二天，蜘蛛的招牌又换了，上面写着：袜子编织店，每位顾客只需付一元钱.

可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上.原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

1、蜘蛛的招牌为什么又换了呢？

2、蜘蛛为什么吓得跑了？说一说你的感悟.

〔六〕课堂展示.

1、读一读下面的句子，说一说简单到困难的过程和原因.

〔1〕围巾织起来很简单.

〔2〕蜘蛛累得趴倒在地上.

2、还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单.用关联词语因为说句子.

〔七〕课堂交流.

1、换招牌：蜘蛛开店换了几次招牌，为什么老是换招牌呢？

2、开店：蜘蛛开店做了哪些生意？遇到了哪些顾客？

3、蜘蛛开的商店有哪些，它改变了几次主意，这表达了蜘蛛的什么特点？

4、蜘蛛由卖口罩到卖围巾到卖袜子，价格还是一元，你觉得这样适宜吗？你有什么好主意呢？蜘蛛还有可能开什么商店呢？

三、中心点击

有感情地朗读课文，你体会到了什么？

课文告诉我们：做事不仅要有坚决的目标，还要有恒心，有毅力，否则只会一事无成.

四、稳固练习

翻开阅读训练-『蜘蛛开店』，一起来闯关吧！

五、作业布置

1、把故事讲给爷爷奶奶听.

2、积累小动物的知识.

蜘蛛开店导入语第3篇一、设计背景

[教学目标]1.会认店、蹲等16个生字，会写店、决等9个生字.

2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事.

3.学会运用想象续编故事，明白遇到困难不能一味退缩，要想方法解决困难，坚持下去的道理.

[教学重点]1.识记生字词，把握故事内容.

[教学课时]2课时

二、教学过程

第一课时

〔一〕趣味导入

1.师：上节课我们学习了『大象的耳朵』这篇课文，我们知道了大象的大耳朵是它的特点之一.那么请同学们来看一看下面这几个小动物，你知道它们最突出的特点是什么吗？

出示图片：蜘蛛河马长颈鹿蜈蚣〔学生自由举手答复〕

2.同学们真棒，都答对了.那么你们知道这几个动物小朋友之间发生了怎样有趣的故事吗？我们接下来学习新课文『蜘蛛开店』.

〔设计意图：通过让孩子们回忆各种动物的特点，开启课题，并为孩子们对课文内容的了解打下根底.比方，为什么蜘蛛为河马织口罩要花费很长时间.〕

〔二〕初读课文，整体感知，学习生字

1.轻声自读课文，标出自然段，边读边画出生字，借助拼音读准字音.

2.合作识字.在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它.

3.全班交流汇报，教师识字方法引导.〔出示课件〕

〔1〕偏旁归类识字：蹲、趴；寂、寞；蜈、蚣

〔2〕熟字加偏旁识字：店、编、露

〔3〕联系生活识字：口罩的罩，照顾的顾，交换的换，匆忙的匆.

4.检查单字的认读情况.〔出示课件〕

〔1〕齐读〔让孩子们一起复习认识〕

〔2〕指名读〔针对个别掌握不扎实的孩子，通过提问，稳固识记的生字〕

〔3〕开小火车读生字，并组词.

〔三〕朗读课文

1.指名分自然段读课文，师生共同正音.

2.再读，以自己喜欢的方式自由读课文.找一找：

〔1〕蜘蛛为什么要开店？

〔2〕蜘蛛开了什么店？都有哪些顾客？都卖了哪些商品？

〔3〕交流反响.

口罩编织店口罩河马

围巾编织店围巾长颈鹿

袜子编织店袜子蜈蚣

〔设计意图：通过通读课文，让孩子把握课文的主要内容，为进一步理解课文内容、感悟课文告知我们的道理，提供框架.〕

〔四〕学习第1自然段

1.师：课文的题目是『蜘蛛开店』，蜘蛛为什么要开店呢？指名学生读第1自然段.

2.师：从这一自然段你知道蜘蛛为什么要开店吗？

生：好寂寞，好无聊

3.寂寞无聊是什么意思？你有寂寞、无聊的时候吗？你寂寞、无聊的时候会做什么事情呢？

〔设计意图：通过谈寂寞无聊，让孩子体会意思，练习口语表达，并能感受无所事事、寂寞、无聊是件不让人愉快的事情，教育学生做一个勤劳的人.〕

4.教师讲解词语意思.

寂寞：孤单冷清.

无聊：由于清闲而烦闷.

〔设计意图：老师准确解释词语的意思，不仅让孩子体会到词语的意思，还能准确表达出来，不是模棱两可.〕

第二课时

〔一〕复习导入

1.指名认读生字.

2.开火车读词语，齐读.

〔二〕学习课文

1.指名复述：蜘蛛开了什么店，卖了什么商品，谁来购置了它的产品.

2.学习第24自然段

〔1〕小组合作朗读，思考：这几个自然段讲的是什么？〔蜘蛛开了口罩编织店〕

〔2〕蜘蛛为什么开口罩编织店？〔因为口罩织起来很简单.〕

〔3〕蜘蛛的编织店里口罩卖多少钱？〔一元钱〕你觉得一元钱贵不贵？为什么？〔生答复〕

〔4〕蜘蛛的店里来了一位顾客，这位顾客是〔河马〕.给河马织口罩简单吗？〔不简单〕为什么？〔因为河马的嘴巴那么长〕所以蜘蛛感慨道口罩好难织啊.

〔5〕出示句子：河马的嘴巴那么长，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了.口罩这么难织，蜘蛛终于完成了.指名同学读句子，指导读出万分感慨，如释重负的感情.

学习工夫终于两个词语.

请同学用终于练习口头说句子.

3.出示第5