认识数字1~30教案8篇

/认得数字1～30教案8篇认得数字1～30教案篇1活动目标：1．认得数字1、2、3，理解它们表示的实际意义。2．能依据数字匹配相应数量的物体。3．能依照老师的要求进行操作和整理材料活动准备：1．教学挂图（一）中的动物卡片：1只猫、2只兔、3只鸡；1～3数卡。2．幼儿用书第1页1～3的数卡，小玩具（2组），幼儿用书第20页《认得数字1、2、3》以及第5页《数物拼版》的材料。活动过程：（一）感知3以内的数量并按相应树立排列卡片。1．老师出示动物卡片引导幼儿察看。老师：卡片上有什么？每种动物有几只？2．引导幼儿顺次排卡片。老师：请小伙伴按动物数量的多少给它们排队，最少的排在最前，最多的排最后。3．师幼集体验证是否按数序排列卡片，并引导幼儿说一说卡片是怎样排列的（1只猫，2只兔，3只鸡）（评析：在这一环节中，孩子们对3以内数量感知的不错，卡片上的不同数量的小动物一眼就能看出其数量，也能按着从小到大的次序排列。）（二）认得数字1、2、3.1．老师我们可以用数字几来表示１只猫呢？（在1、2、3、4几个数字中让幼儿找出数字1）这是数字几？它像什么？整理儿歌（1像什么，2像什么。。）2．老师逐一引导幼儿为２只兔、3只及匹配数字，并引导幼儿察看数字2、3的字形。（方法同上）（评析：现在孩子家教也比较早，很多孩子在家里已经认得过1、2、3的数字，所以在这一环节中，孩子们能将数量和数字进行很好的匹配，也能正确认出1、2、3三个数字，还能正确的说出数字1、2、3像什么，并能正确匹配。在个别交流中，我特意请了对数字不是太敏感的孩子来回答，是显现了两三个宝宝不能正确辨认出数字，其他孩子还是不错的。）（三）理解数的实际意义1．老师：数字1除了可以表示1只猫，还可以表示什么？数字2除了可以表示2只兔，还可以表示什么？数字3呢？（评析：在理解数的实际意义这一环节中，孩子们刚开始对这个问题不理解，可能是第一次接触的原因吧？不过当几个孩子回答后，再加上我的引导和激励，孩子们渐渐的明白其中的意义了，就有越来越多的孩子举起了手，对此，我予以他们回答的机会，让每个举手的孩子都来说一说，充分体现了孩子是学习的主人，体现了孩子学习的主体性。）（四）幼儿分组操作。1．第一、二组，给数卡排队，匹配实物。老师：请小伙伴把数卡按次序插在分类盒上，再给数卡送小玩具，数字是几就送几个小玩具。2．第三组，看数字摆积木。老师：数字是几，就在下面的空格里摆上几个积木。（原教案是让孩子们看数字画点子，在这我改了看数字摆积木，一是孩子们刚升入中班，从没画过点子，于是就想用积木代替点子，让他们由积木渐渐的过渡到有本身来画点子，于是就改了摆积木。）3．第四组，看数圈画老师：数字是几，就圈上几个实物。（这一操作材料，我把它放到了延长部分，由于这是第一教时，以前也没接触过这样的练习，于是就放了和第三组一样的材料，利用课余时间和孩子再完成这一操作，这样效果会更好些。）4．第五、六组，数物拼板。老师：请小伙伴为每个数字找到实物卡并把它们拼在一起，拼对了就能拼成一个长方形，拼好后再说一说“几个ｘｘ用数字ｘ表示”。（活动结束后将数物卡片整理好）（五）交流与评价认得数字1～30教案篇2活动目标：1、体验15数序的序列感，理解数的实际意义。2、常识与同伴商讨，体验合作的乐趣。活动准备：五层的货架五个，货物数量分别为15，数字卡片每组幼儿12份。幼儿用书《怎么放》活动过程：1、布置货架：“我们要开一家百货商店啦！大家来做小小送货员。”幼儿两两结伴，把货物放入货架。幼儿整理摆放货物。一样的点火物摆放在同一层里，每一层正确点数后贴上相应的数字卡。引导幼儿察看。摆放整齐的货物看上去象楼梯一样，下一层的东西要比上一层多一件。2、编货架号码：“百货商店的经理还要请人来送货。可是我们有那么多货架，送货员可不便利了。我们来为这些货架编号码吧！”引导幼儿运用数序学问为货架编号，从123……比比谁的货架序号编得又快又好。3、找寻货物：“找找2号货架上有5样的是什么货物？”“比5少1个的货物有哪些……”活动结束：小伙伴一起探讨。认得数字1～30教案篇3活动目标：1、通过一系列的游戏活动，让幼儿认得序数第一至第五、2、进展幼儿思维的逻辑判定本领。3、积极参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。4、提高数数的喜好和积极思维的本领。活动准备：1、创设超市小货架的环境。2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。活动过程：（一）通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。（序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同）1、自由探究：（1）引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。（要求记住在什么颜色的货架上买到货物的）（2）请个别幼儿告知大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。2、交流讨论：（1）师：为什么买同样的东西会得出不同的结论？（2）师引导幼儿发觉序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。（3）幼儿分组交流：讲讲本身是从哪个方向数第几格中买的东西。（二）游戏“给小动物送礼物”，巩固认得序数。1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。2、引导幼儿察看小动物的房子有几层，每层有几个房间。3、师请一幼儿说说你买的东西（动物食品）是给谁吃的？它住在房子的哪一层，哪一个房间？并认得房间号如第一层第五间用“15”表示。4、幼儿分组操作：将食品礼物送给小动物（1）要求将小动物的房间号写在礼物卡上，然后送到房间。（2）引导幼儿相互检查矫正操作结果，老师巡察引导。认得数字1～30教案篇4活动目标：1、通过操作让幼儿知道4添上1是5.并知道5所表示的含义。2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。3、巩固幼儿良好的操作习惯。活动准备：教具准备：小圆片，磁性教具数字5，数字1——4.学具准备：雪花片人手若干。活动过程：一、通过游戏，复习14的形成，复习对1——4的认得。1、让幼儿看数字，做相应的动作。师：今日，我们的数字伙伴又来到我们班里，想和小伙伴们做游戏呢！我们来看看谁来了呢！请你们拍拍手吧！数字4还可以表示什么呢？2、拍手游戏，复习数字14的形成。师：我们好久都没有玩拍手的游戏了，我想和几个小伙伴们一起来玩玩，我问到谁，那他就要大声地回答我哦！二、探究新知：1、出示鱼缸：（里面有4条鱼）师：小伙伴，我们来数一数，鱼缸里有多少条鱼，好吗？（老师边引导数边在黑板上贴小圆片）2、教学认得“5”老师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸，将两个鱼缸并列放在一起，问：现在一共有几条鱼啊？老师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。（让幼儿认得到比4多1就是5和4过后就是5）三、通过操作雪花片，复习4的形成1、拿雪花片（请小伙伴拿4个雪花片，看看怎样变成5个雪花片，集体说说操作过程）2、变手指数量。四、初步认得数字5.初步知道5所表示的数量。师：刚刚我们知道数字5可以表示5片叶子，那数字5还可以表示什么呢？（引导幼儿发挥想象，并大胆的描述数字5所表示的物体）4、找一找让幼儿相互看一看，摸一摸，看看身体哪些部位的数量是5？老师小结：数字5可以表述全部数量为5的物体。四、游戏活动：（站圆圈）老师在室外操场上画若干圆圈，幼儿围成一个大圆，然后师生一起数：1、2、3、4、5，当数到5时，幼儿快速站到圈里，每个圈只能站5人。给站得快又好的小伙伴进行嘉奖。认得数字1～30教案篇5教学目标：1、使同学认得34；2、理解它们表示的数量；3、会用手指头表示35；4、会写3、4和5.教学重、难点：写3、4和5.教学准备：课件、贴纸、数字卡片3、4和5、可数的物件教学时间：学习3520分钟，写3、4和515分钟，5分钟互动。教学过程：一、复习1、请生用手指表示1和2.2、请生用点点表示1和2.3、请生用物体表示1和2.4、请生背数字儿歌。5、请生写1和2.二、新授1、这是数字几？引出3（出示课件）。数一数有几只小鸭子？用点点怎么表示？谁会用手指表示？3像什么？（3像耳朵听声音）（出示课件）谁会写3？来数数有几只耳朵？2、看看老师的手指是几？引出4.用点点表示。数一数有几只耳朵？你们有几只耳朵呀？谁来帮我数四只粉笔。谁还能数出4个其它物体？怎么写？像什么？（4像红旗迎风飘）（出示课件）数红旗。3、引出5.5怎么表示呢？谁来用点点表示。想知道怎么写吗？（出示课件）像什么？（5像称钩来买菜）三、巩固练习1、请生用手指表示数字。2、请生用点点表示数字。3、请生来带读数字。4、请生写3、4和5.四、作业写3、4和5各8排。教学反思：有些孩子3和5写不好，有些孩子爱好用以前的手势表示5，不是不行，只是为了以后用手指算数时更加便利，最好要求同学用大拇指表示5.认得数字1～30教案篇6活动目标：1、学习6以内序数，理解序数的含义，会用序数词“第几”来表示6以内物体的排列次序。2、能清楚表述序列的次序。3、进展察看、判别、归案的本领。4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。活动重点：学习从不同方向（从左—右、从右—左、从上—下、从下到上）确定物体的排列位置。活动难点：尝试用完整的语言描述物体排列的位置。活动方法：游戏法、讲解法、引导法。活动准备：1、ppt课件2、操作材料：6种写有数字1—6的食物卡片，操作纸人手一份3、“生日歌”音乐活动过程：一、创设情境（一）情境导入，破译羊村大门密码数字16.1、“今日是羊村美羊羊小姐的生日，她要邀请小动物们去她家聚餐，小伙伴想不想也一起去看看啊？”2、“要进入森林，得先把羊村大门打开，我们来试试。（按门铃）哎呀，怎么打不开？原来羊村的大门上有一把五彩锁，里面藏着很多数字宝宝，小伙伴只要猜出数字宝宝，就可以打开这把五彩锁了，桔黄色后面藏着谁呢？小伙伴猜的对不对？看一看。以此类推，出示数字宝宝（1、2、3、4、5、6），羊村大门打开了，欢迎小伙伴的到来。”（二）以“羊羊的生日餐会”活动，学习6以内的序数。1、出示ppt小动物图片，引导幼儿察看。提问：“有那些小动物接受了羊羊小姐的邀请，准备去去她家呢？”“羊羊小姐邀请了几个小动物呀？一起来数。”引导幼儿说一说从左往右和从右往左数“__小动物排在第_个”。老师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，红旗在哪边，我们就从红旗的那边往后数，开始数的那一个叫第一、2、到羊村超市选购食物。出示装有食物的货架，“今日小动物要带上本身最爱吃的食物去聚餐，小伙伴看一看，它们要买的最爱吃的食物在第几层”？交流讨论：为什么买同样的东西会得出不同的结论？引导幼儿认得货架有高有低，可以从上往下数，也可以从下往上数。老师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。（三）找寻羊羊的家。出示四幢楼房，让幼儿找一找羊羊住在第几幢楼房的第几层。“小动物们高快乐兴去羊羊家了，这里有四幢楼房，美羊羊在哪里呢？我们一起来帮忙喊一下。”（美羊羊）“她的家在第几幢第几层？”小结：小伙伴真聪慧，我们数房子楼层的时候是从下往上数的，不行从上往下数。二、幼儿操作帮忙小动物用序数方式将食物依箭头方向从左往右或从右往左装盘。“小动物们终究找到羊羊家了，他们要把好吃的东西装进盘子，你们能不能帮帮忙？红旗在前面就从前面开始往后排，红旗在后面就从后面开始往前排，确定要依照次序排。”幼儿回桌子旁操作。三、评价活动放“生日歌”幼儿端着完成得作品回到椅子上坐好。“这个小伙伴排的对吗？”“小动物们可以过一个欢快的生日餐会了，我们一起祝美羊羊小姐生日欢快。认得数字1～30教案篇7活动目标：1、认得数字9，感知9的形成和实际意义。2、能将数字9与相应的实物进行匹配。3、进展幼儿逻辑思维本领。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、引发幼儿学习的喜好。活动准备：1、教具：主题图两幅，操作图两幅，5——9的数字卡片。2、学具：操作材料。活动过程：探究活动1、感知9的形成。出示主题图一："图上有几匹马？用数字几表示？"老师再添上一匹，"现在是几匹马？用数字几表示？"出示数字9，"看9像什么？它跟几长的像？"引导幼儿比较9和6的区分。说说9还可以表示什么？2、出示主题图二、"图上有什么？有什么？还有什么？它们是由哪些图形组合出来的？各有几个？用数字几表示？"（8个三角形，8个圆形，8个长方形。用数字8表示。）老师再添上一棵树，一只蝴蝶，"现在图上的实物能用8表示吗？为什么？说说9是怎样形成的？"引导幼儿说出8添上1是9.3、出示5——9的数卡请幼儿按从小到大的次序排列，边排边叙述，启发幼儿说说为什么让5排在最前面？幼儿操作练习。1、数数小鸡有几只，把表示小鸡数量的数字圈起来。2、将数字与相应数量的实物画线连起来。评议活动：幼儿讲讲本身操作中的发觉。认得数字1～30教案篇8教学内容教材第12—20页及2123页练习一（第一课时）。教学目标1、使同学能娴熟地数出15以内物体的个数，理解15每个数的实际含义，会读会写数字15.2、察看、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。能区分几个和第几个。3、理解0的实在含义，会读、写0.4、初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”“多”“少”的含义。认得符号＝、＞和＜，会用＝、＞和＜表示两个数的大小。重点难点1、进一步加深对5以内数的认得。2、进一步加深对5以内数的大小比较，记住5以内数的次序位置。3、进一步加深对基数和序数的认得。教学设计一、15的认得（一）导入新课小伙伴在前面已经学习了“数一数”，请小伙伴在教室里找一些东西，并数给小组里的同学听听。让同学自由地数一数四周的物