一年级语文上册教案 9 《明天要远足》第二课时 部编版

/一年级语文上册教案9《明天要远足》第二课时部编版课时：2课时教学目标：1.通过阅读《明天要远足》，使学生了解远足的相关知识，培养学生的观察能力和表达能力。2.通过学习课文，让学生学会用简单的语言描述自己的心情和所见所闻。3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。教学重点：1.学习生字词，理解课文内容。2.学会用简单的语言描述自己的心情和所见所闻。教学难点：1.学会生字词的正确书写和运用。2.培养学生的观察力和表达能力。教学过程：第一课时：一、导入新课1.教师出示一张远足的图片，引导学生观察并说出图片中的内容。2.学生分享自己参加过的远足活动，交流感受。二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，理解课文内容。2.学生跟读课文，注意语气、节奏和表情。3.教师讲解生字词，引导学生正确书写和运用。4.学生分组讨论，用自己的话描述课文中的场景和心情。三、课堂练习1.教师出示一些与课文相关的图片，让学生用学到的词语进行描述。2.学生互相交流，分享自己的描述。四、总结延伸1.教师引导学生回顾课文内容，总结学到的知识和技能。2.学生谈一谈自己对远足的看法和感受。3.教师布置作业：让学生回家后，向家长描述一次自己参加过的远足活动，并记录下来。第二课时：一、复习导入1.教师检查学生上节课布置的作业完成情况。2.学生分享自己的作业，互相交流。二、深入学习课文1.教师引导学生深入理解课文，分析课文中的语言表达和情感。2.学生跟读课文，注意语气、节奏和表情。3.教师讲解生字词，引导学生正确书写和运用。4.学生分组讨论，用自己的话描述课文中的场景和心情。三、拓展活动1.教师组织学生进行一次模拟远足活动，让学生亲身体验并表达自己的感受。2.学生分组进行讨论，分享自己的体验和感受。四、总结延伸1.教师引导学生回顾课文内容，总结学到的知识和技能。2.学生谈一谈自己对远足的看法和感受。3.教师布置作业：让学生回家后，向家长描述一次自己参加过的远足活动，并记录下来。教学评价：1.通过课堂表现、作业完成情况和模拟远足活动，评价学生对课文的理解和表达能力。2.关注学生在学习过程中的参与度和合作精神。3.激发学生对大自然的热爱和保护环境的意识。重点关注的细节：教学过程在《明天要远足》的教学过程中，教师需要关注的是如何引导学生深入理解课文内容，以及如何培养学生的观察力和表达能力。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。一、导入新课在导入新课时，教师可以通过展示一张远足的图片来吸引学生的注意力，激发他们的兴趣。接着，教师可以引导学生观察图片中的内容，并鼓励他们用自己的语言描述出来。这样的活动不仅能够培养学生的观察能力，还能够提高他们的表达能力。二、学习课文在学习课文的过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容。首先，教师可以带领学生朗读课文，帮助他们理解课文的基本内容。然后，教师可以让学生跟读课文，注意语气、节奏和表情，以便更好地理解课文中的情感。接下来，教师可以讲解生字词，帮助学生正确书写和运用。最后，教师可以让学生分组讨论，用自己的话描述课文中的场景和心情。三、课堂练习在课堂练习环节，教师可以出示一些与课文相关的图片，让学生用学到的词语进行描述。这样的活动不仅能够帮助学生巩固所学的知识，还能够提高他们的表达能力。同时，教师还可以让学生互相交流，分享自己的描述，以便互相学习和提高。四、总结延伸在总结延伸环节，教师需要引导学生回顾课文内容，总结学到的知识和技能。首先，教师可以让学生谈一谈自己对远足的看法和感受，以便了解他们的理解和表达能力。然后，教师可以布置作业，让学生回家后，向家长描述一次自己参加过的远足活动，并记录下来。这样的作业不仅能够帮助学生巩固所学的知识，还能够提高他们的表达能力。在第二课时的教学中，教师需要继续关注学生的理解和表达能力。首先，教师可以检查学生上节课布置的作业完成情况，并让学生分享自己的作业，互相交流。这样的活动不仅能够帮助学生巩固所学的知识，还能够提高他们的表达能力。然后，教师可以引导学生深入理解课文，分析课文中的语言表达和情感。首先，教师可以让学生跟读课文，注意语气、节奏和表情，以便更好地理解课文中的情感。接下来，教师可以讲解生字词，帮助学生正确书写和运用。最后，教师可以让学生分组讨论，用自己的话描述课文中的场景和心情。在拓展活动环节，教师可以组织学生进行一次模拟远足活动，让学生亲身体验并表达自己的感受。这样的活动不仅能够帮助学生更好地理解课文内容，还能够提高他们的表达能力。同时，教师还可以让学生分组进行讨论，分享自己的体验和感受。最后，在总结延伸环节，教师需要引导学生回顾课文内容，总结学到的知识和技能。首先，教师可以让学生谈一谈自己对远足的看法和感受，以便了解他们的理解和表达能力。然后，教师可以布置作业，让学生回家后，向家长描述一次自己参加过的远足活动，并记录下来。这样的作业不仅能够帮助学生巩固所学的知识，还能够提高他们的表达能力。通过以上教学过程的详细补充和说明，我们可以看到，在教学《明天要远足》这篇课文时，教师需要关注学生的理解和表达能力，并采取多种教学活动来培养学生的这些能力。这样的教学设计不仅能够帮助学生更好地理解课文内容，还能够提高他们的综合素养。在关注学生的理解和表达能力的同时，教师还应该重视学生的情感体验和个性化学习。以下是对教学过程的进一步补充和说明。五、情感体验与个性化学习1.情感体验：在学生分享自己参加过的远足活动时，教师应鼓励他们表达自己的真实情感，无论是兴奋、快乐还是疲惫、挑战，都是宝贵的体验。教师可以通过提问引导学生深入分享自己的感受，例如：“你在远足中最难忘的一刻是什么？”或者“远足中有没有遇到什么困难，你是怎么克服的？”这样的问题能够帮助学生更好地表达自己的情感和体验。2.个性化学习：每个学生对远足的理解和感受都是独特的。教师应尊重学生的个性差异，鼓励他们用自己的方式表达对远足的理解。例如，可以让学生通过绘画、写作或者口头报告的方式来展示自己对远足的认识。这样的活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。六、观察与表达能力的培养1.观察能力：在教学中，教师应提供丰富的视觉材料，如图片、视频等，让学生在观察中学习。教师可以设计一些观察任务，例如让学生观察远足装备的特点，或者让学生描述远足途中的自然景观。通过这些任务，学生能够提高自己的观察能力。2.表达能力：教师应为学生提供多种表达的机会，如小组讨论、角色扮演、写作等。在小组讨论中，学生可以相互交流自己的观察和感受；在角色扮演中，学生可以模拟远足中的情境，提高自己的表达技巧；在写作中，学生可以将自己的观察和感受转化为文字，进一步锻炼表达能力。七、评价与反馈1.过程性评价：在教学过程中，教师应关注学生的参与度和进步，及时给予反馈。教师可以通过观察学生的课堂表现、参与小组讨论的情况以及完成作业的质量来评价学生的学习成果。2.综合性评价：在课程结束后，教师应综合学生的表现，给予全面的评价。评价应包括学生的理解能力、观察能力、表达能力以及情感体验等方面。教师可以通过学生的口头报告、写作作品和课堂参与情况来评价学生的综合素养。八、作业与延伸1.作业：教师应设计有针对性的作业，帮助学生巩固所学知识。例如，教师可以让学生回家后，向家长描述一次自己参加过的远足活动，并记录下来。这样的作业能够让学生在实践中运用所学知识，提高表达能力。2.延伸活动：教师可以设计一些延伸活动，如组织学生参加实际的远足活动，或者