高考历史特点类材料解析题做法突破课件高考历史三轮冲刺

高考历史“特点”类试题做法探究——2024高考历史冲刺题型做法大突破目录步骤1题型特点及解题思路步骤2真题典例步骤3小试牛刀目录题型特点及解题思路高考“特点”类试题高考历史“特点”类试题是一种常见的试题类型。所谓“特点”意思是人或事物所具有的特别或特殊之处；即人或事物的个性，而不是共性。此类试题难度加大，考察考生较强的概括、归纳分析即抽象思维的能力，即能将个性的特点概括归纳为“一般性”的学科术语表达。如何概括“特点”？1、第一步正确审题：概括特点题做题过程中，第一步是审题，在试题的设问句中找到归纳“特点”的定语或定语从句，即……的特点；并分析其中的限定限定语。2、第二步：提取信息：（1）需要概括段落大意，搞清楚段落之间的逻辑关系.（2）准确找点对特点进行归纳；（3）高度概括信息、学科术语表达典例分析【真题典例】（2018全国Ⅱ卷·41）阅读材料，完成下列要求。（25分）材料中国是大豆的故乡,甲骨文中就有关于大豆的记载。先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区，“豆饭”是人们的重要食物。《齐民要术》通过总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，大豆的种植推广到江南及岭南……从古至今，各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。1765年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。19世纪60年代，豆腐在美国开始被视为健康食品。19世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国干旱地区推广种植。至1910年，美国已经拥有280多个大豆品种。1931年，福特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工业的重要原料。1954年，美国成为世界上最大的大豆生产国，种植面积超过一亿亩。大豆在南北美州都得到广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生了紧密联系。——摘编自刘启振等《“一带一路”视域下栽培大豆的起源和传播》等（1）根据材料并结合所学知识，概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用。（12分）特点的定语从句；限定语是“我国历史上”、“大豆种植和利用”的特点本题做法探究：1、审题，找特点的定语；看清楚问的是什么的特点。读题后得出这道题问的是“我国历史上种植利用大豆”的特点。2、审材料，定时空；材料第一段说的是我国古代，第二段说的是美国近现代3、拆分材料找特点：划出材料层次大意；一句一句的拆开材料，一句一句地分析概括每一句说的是“我国历史上种植利用大豆”什么样的特点。（但要注意各层之间的联系；不要绝对孤立地主句分析）【真题典例】（2018全国Ⅱ卷·41）阅读材料，完成下列要求。（25分）材料中国是大豆的故乡,甲骨文中就有关于大豆的记载。先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区，“豆饭”是人们的重要食物。《齐民要术》通过总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，大豆的种植推广到江南及岭南……从古至今，各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。1765年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。19世纪60年代，豆腐在美国开始被视为健康食品。19世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国干旱地区推广种植。至1910年，美国已经拥有280多个大豆品种。1931年，福特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工业的重要原料。1954年，美国成为世界上最大的大豆生产国，种植面积超过一亿亩。大豆在南北美州都得到广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生了紧密联系。——摘编自刘启振等《“一带一路”视域下栽培大豆的起源和传播》等（1）根据材料并结合所学知识，概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用。（12分）划分层次与美国无关，后半段直接忽视逐句分析提炼特点1、“中国是大豆的故乡,甲骨文中就有关于大豆的记载”

从时间上分析：时间最早；答案为：“我国人民最早培育、驯化”分析结论与试题标准答案的差距：答案有主体——我国人民；“最早培育、驯服”加了两个动词，表述更到位！空间变化整体分析提炼特点2、“先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区”、“大豆的种植推广到江南及岭南”

从空间（或地域上）上分析；黄河中下游到江南及岭南；答案为：“种植范围从中原推广到南方”注意前后层次划分句子之间的联系！给出特点分析角度逐句分析提炼特点3、“从古至今，各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白”、

从利用方面分析；各式各样豆制品；答案为：“开发出各种豆制品”加了一个动词；动宾句型逐句分析提炼特点4、“《齐民要术》通过总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他作物轮种。唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，大豆的种植推广到江南及岭南……”、

从实践经验方面总结：大豆对土壤的作用；轮种的好处；基数大推广等答案为：“农书对劳动人民实践经验的总结与推广”高度概括逐句分析提炼特点5、“都有朝廷调集……”、

从推动主体方面总结：政府主导或推动答案为：“政府推动”小结“特点类”试题:可从时间上：如出现早、出现晚、持续时间长（或短）等方面分析空间上：南方、北方、……流域；从……到……等根据设问定语角度找分析点；也可执行主体分析可从性质角度、原因、影响及变化等方面分析也可从之争、经济、文化等方面分析……小试牛刀(2023江苏卷）材料二

晚清时期，大量的舶来品进入中国，西方服饰在沿海商埠随之出现，有些中国人开始穿西服。民国政府在1912年颁布《服制条例》，规定标准礼服以西服为主，后来各地出现了不少西服店。当时的北京，虽然作为外套的西服并未得到普及，但西式衬衣、针织衫、西裤等已逐渐得到推广。社会上也有反对易服的声音，认为穿西服是“崇洋媚外”“冒充上等人”。有人在《申报》上发文反驳：“欧化逐渐东开，国人多喜穿西装，取其穿之能有活泼的气象与振作的态度，而且便捷无拖沓。”与孙中山有关的中山装，其设计受到西服的影响，但衣领等部位仍保持民族特色。——摘编自王建朗《两岸新编中国近代史·民国卷》（2）据材料二概括指出西服在近代中国传播的特点。分析主体为“西服”；概括其传播的特点审设问(2023江苏卷）材料二

晚清时期，大量的舶来品进入中国，西方服饰在沿海商埠随之出现，有些中国人开始穿西服。民国政府在1912年颁布《服制条例》，规定标准礼服以西服为主，后来各地出现了不少西服店。当时的北京，虽然作为外套的西服并未得到普及，但西式衬衣、针织衫、西裤等已逐渐得到推广。社会上也有反对易服的声音，认为穿西服是“崇洋媚外”“冒充上等人”。有人在《申报》上发文反驳：“欧化逐渐东开，国人多喜穿西装，取其穿之能有活泼的气象与振作的态度，而且便捷无拖沓。”与孙中山有关的中山装，其设计受到西服的影响，但衣领等部位仍保持民族特色。——摘编自王建朗《两岸新编中国近代史·民国卷》（2）据材料二概括指出西服在近代中国传播的特点。审材料——时空上找（画关键词句法）晚清时多集中于通商口岸和大城市(2023江苏卷）材料二

晚清时期，大量的舶来品进入中国，西方服饰在沿海商埠随之出现，有些中国人开始穿西服。民国政府在1912年颁布《服制条例》，规定标准礼服以西服为主，后来各地出现了不少西服店。当时的北京，虽然作为外套的西服并未得到普及，但西式衬衣、针织衫、西裤等已逐渐得到推广。社会上也有反对易服的声音，认为穿西服是“崇洋媚外”“冒充上等人”。有人在《申报》上发文反驳：“欧化逐渐东开，国人多喜穿西装，取其穿之能有活泼的气象与振作的态度，而且便捷无拖沓。”与孙中山有关的中山装，其设计受到西服的影响，但衣领等部位仍保持民族特色。——摘编自王建朗《两岸新编中国近代史·民国卷》（2）据材料二概括指出西服在近代中国传播的特点。政府颁布法令进行推广审材料——时空上找（画关键词句法）(2023江苏卷）材料二

晚清时期，大量的舶来品进入中国，西方服饰在沿海商埠随之出现，有些中国人开始穿西服。民国政府在1912年颁布《服制条例》，规定标准礼服以西服为主，后来各地出现了不少西服店。当时的北京，虽然作为外套的西服并未得到普及，但西式衬衣、针织衫、西裤等已逐渐得到推广。社会上也有反对易服的声音，认为穿西服是“崇洋媚外”“冒充上等人”。有人在《申报》上发文反驳：“欧化逐渐东开，国人多喜穿西装，取其穿之能有活泼的气象与振作的态度，而且便捷无拖沓。”与孙中山有关的中山装，其设计受到西服的影响，但衣领等部位仍保持民族特色。——摘编自王建朗《两岸新编中国近代史·民国卷》（2）据材料二概括指出西服在近代中国传播的特点。人民态度两极分化审材料——时空上找（画关键词句法）(2023江苏卷）材料二

晚清时期，大量的舶来品进入中国，西方服饰在沿海商埠随之出现，有些中国人开始穿西服。民国政府在1912年颁布《服制条例》，规定标准礼服以西服为主，后来各地出现了不少西服店。当时的北京，虽然作为外套的西服并未得到普及，但西式衬衣、针织衫、西裤等已逐渐得到推广。社会上也有反对易服的声音，认为穿西服是“崇洋媚外”“冒充上等人”。有人在《申报》上发文反驳：“欧化逐渐东开，国人多喜穿西装，