【S市中学排球课程建设现状探究-以S市实验中学为例（含问卷）10000字（论文）】

S市中学排球课程建设现状研究-以S市实验中学为例目录TOC\o"1-2"\h\u3946S市中学排球课程建设现状研究-以S市实验中学为例 115967摘要 12879前言 232831文献综述 2120761.1国内现状 2296531.2国外现状 3327452研究对象和方法 3301912.1研究对象 330152.2研究方法 3200813研究结果与分析 4302243.1S市实验中学排球课程开设情况 4316943.2S市实验中学排球课程建设的基本情况 6211053.3S市实验中学排球课程建设实验研究 7158414问题 9309024.1相关领导对排球运动重视程度不够 9120884.2教学观念落后，缺乏高效性 9315824.3排球课难以保质保量完成、课外缺乏教师辅导 1066184.4教学方法、手段有革新但是存在一定程度的滞后现象 10327185发展对策 11274315.1改变领导观念，引起相关领导的重视 11279555.2更新教学观念，树立正确的教学观 1119795.3加强学校课外体育活动的开展 12203025.4排球教学内容与教学方法多样化 1219256结论 1329885参考文献 1425453附件一教师问卷 1519589附件二学生问卷 1710550附件三访谈提纲 19摘要近些年来，竞技排球运动在社会中的开展的情况不容乐观。而排球人口数量的提高，关键还是在中小学校体育的排球课程教学中。由于素质教育等政策观念的影响，当今中小学中学校的体育教学工作较往年己被提升至较为重要位置，中小学生的体育运动能力，身心健康发展水平，已经成为社会上的重要议题之一。本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等多种研究方法，以S市实验中学排球教学为研究对象，对其现状进行了调查分析。以期通过本研究发现初中排球教学存在的问题和不足，并相应地提出一些解决对策，从而提高排球课程的教学效果，以提升学生获得感为目的，将参与排球课程的青少年转化为有效排球人口，从而扩大排球运动的群众基础，为排球运动在社会中的更好开展提供一定的参考。关键词初中；排球教学；现状前言自20世纪初排球传入中国以来，从上世纪80年代连续五届冠军到2000年获得雅典奥运会冠军，中国排球一次次创造新的奇迹，这些成绩极大地鼓舞了中国人民的排球热情。目前，学校体育作为开展体育工作的重要一环，受到了广泛的关注。排球作为一项重要的体育教学项目，在基层学校开展情况普遍不容乐观。S是江苏省经济大市、体育强市。通过对S市实验中学排球运动现状的调查分析，找出S市中学排球运动发展中存在的问题并分析原因，相应地提出建议，为该市中学排球运动的健康发展提供有价值的建议，对其他地区的中学排球教学也有一定的参考价值。1文献综述1.1国内现状本文通过对文献资料的调查发现，不对教师和学生进行了问卷调查和访谈调查，也对不同排球项目进行了调研，包括沙滩排球、软式排球等多种不同的排球运动类型。本研究针对的是在中小学排球运动开展中占绝大多数的硬式排球项目，其中，李银利(2007)从排球场地设施和器材、师资教学力量、中学领导重视程度等展开调查，并提出了主要的影响因素有政策、校领导重视程度以及教师水平等等。赵文龙(2012)对天津市塘沽区中小学排球运动现状的研究发现，尽管师资力量较好，但是该地区存在开展排球运动的形式与内容较为单一，场地与设施数量不足等问题。该研究还从排球的授课比例、拓展开展活动渠道、体育设施以及学分制等方面提出了针对性的发展策略。2013年李玉婕以及赵贝贝分别对北京市西城区小学以及周口市中学进行了调查，也发现了一些问题，并针对一些问题提出了针对性意见，但是赵贝贝对周口市中学排球项目开展的经费不足并没有提出针对性发展策略，这需要进一步深化研究。因此，目前来看，我国对各个地区学校排球项目的开展一直都没有停止过，在不同地区的现实状况以及影响因素的重要程度并不完全相同，同时也存在不同的问题，不同的研究者也提出了相应的对策，但是也有许多建议较为泛泛，没有体现针对性，这需要进一步探索。1.2国外现状在国外，尽管对排球运动的研究较多，包括训练、教育等，但针对排球开展现状的研究较少，这与国外体育教育发展以及地域文化有一定的关联。美国的中学体育教育在世界上处于领先地位，它的高中属于义务教育的范畴，一般分为两种:四年制和初高中联合在一起的模式。后者减少了初升高之间的过渡，对于体育教育的长期开展以及中学生的体育运动习惯的培养都是很有好处的。美国中学阶段便开设了“体育运动协会”，这样便于统一管理，并有利于与其他学校进行校间体育交流，摆脱了很多限制因素。而在德国，中小学在体育活动中，可供学生选择的体育项目有许多，甚至达到50多个，而这些体育项目很多都是新兴的体育项目，这让中学生有了很大的选择空间，可根据自己的兴趣、爱好来选择相应的体育运动，把学生吸引到体育活动的参与中来，激发学生们的运动热情。在日本，在进行了第三次课程改革后的学校体育事业开展情况有了很大的进步，突出了学生的主导作用，课程的教学内容也更适合整体的培养发展要求，能够做到培养学生的自主锻炼意识和习惯。俄罗斯学校可自由选择现有的5个大纲之中的任何一个使用，这种多样化的可选择性的教学大纲是高度符合体育运动价值的实质的。这样可以针对不同特点的项目使用不同的教学大纲，体现了针对与灵活运用的特性。2研究对象和方法2.1研究对象S市实验中学所开设的排球课程建设的现状，以参与S市实验中学排球教学的教师，学生为调查对象。2.2研究方法2.2.1文献资料法利用徐州工程学院图书馆、中国知网及其他数据库，检索各种相关资料，对S市中学排球运动开展情况调查研究。2.2.2问卷调查法根据本研究的需要，针对不同调查对象编撰了不同的调查问卷，以期能够有效的反映出S市实验中学排球教学中存在的问题，获取有效信息。对参与S市实验中学排球教学的教师，学生发放了一定数量的调查问卷。于2020年11月到12月时间内进行问卷的发放回收与处理工作，从S市实验中学的排球教学班级中随机抽取10个班级，每个班级各发放4份教师问卷和30份学生调查问卷，期间共计发放面向教师的问卷共计40份，40份全部回收，其中有效问卷40份，有效回收率100.0%；共发放面向学生的问卷共计300份，300份全部回收，回收率100%，其中有效问卷280份，有效回收率93.3%(见表1)。表1问卷发放与回收情况问卷发放对象发放问卷数量回收问卷数量有效问卷数量回收率(%)有效回收率(%)教师问卷404040100.0100.0学生问卷30029528010093.32.2.3访谈法通过走访，对S市实验中学的排球课程体育教师进行访谈，访谈的内容研究需要有侧重点地设计。3研究结果与分析3.1S市实验中学排球课程开设情况3.1.1S市实验中学排球课程开设情况表2-S市实验中学各年级排球课开设情况年级开设排球课班级（个数）占比例（%）初中一年纪440初中二年纪550初中三年纪110表3-排球课课时安排年级开设时长（h)初一上16初一下12初二上16初二下14初三上5初三下4排球课的教学效果是中学排球教学工作中的重中之重，排球课的教学效果对学生排球运动的知识和技能掌握情况有着直接影响，学生在排球课上的获得感的强弱也一定程度上影响着排球运动的推广与普及。由表2，3的数据可知S市实验中学所有年级都有班级开设了排球专项体育课，初一，初二，初三年级开设排球课程的班级在所有排球专项班级中所占的比例分别为40%，50%，10%，排球作为众多体育项目中的一员不可能所有的班级都进行排球的专项学习，开展项目的多样性也是评价中学体育工作的开展情况的指标之一。由表3可知S市实验中学大部分排球课的课时都在初一和初二年纪进行，只要能够开设，由表3可知初三年级的排球课课时安排极少，一是因为初三学生面临中考体育考试，需要集中精力进行考试项目的专项训练，过多进行排球等专项教学会对加试成绩产生一定的影响；同时S地区的初三学生面临较大的升学压力，很难在繁重的文化课学习之余开展排球等专项体育课程。3.1.2排球课程教学计划实施情况及相关教材使用情况表4-排球专项班级教学计划制定情况球专项班级教学计划情况比例（%）有明确教学计划80无明确教学计划20表4统计表明S市实验中学80%的排球专项班级制定了排球课程教学计划；有20.0%的排球专项班级没有明确的课程教学计划，这反映出大部分排球专项班级的排球教师对具体工作还是有一定的规划性的，没有完整明确的排球教学计划的班级也应当及早制定明确的排球教学计划。表5已有教学计划的班级的实施情况课程建设计划实施情况班级(个)比例（%）非常好225一般562.5较差112.5很差00课程建设计划的制定是前提，计划的实施是重点。课程建设计划实施非常好，占调查对象总数的25.0%；表9数据显示5个班级的排球课程教学计划实施情况一般，占调查对象的62.5%；存在1个班级的排球课课程教学划实施情况较差，可以看出即使班级制定了明确的课程教学计划，但在实际的教学过程中仍会有各种主观或客观因素的影响使得课教学计划无法完全按照要求实施。3.2S市实验中学排球课程建设的基本情况3.2.1建设目标根据S市实验中学精品课程质量评估指标体系要求，排球课程建设目标，根据学校体育教学的定位与排球课程特色合理制定本课程科学的建设规划，在教学方法、教学条件、教学内容、教师队伍、教学效果和课程特色建设上体现新时期课程理念和改革成果。坚持健康休闲性为教学特色，重视人文教育，并通过排球课.程教学，实现让学生了解排球运动，参与排球运动，热爱排球运动和享受排球运动带来的乐趣，从而使学生建立终身体育锻炼的思想。3.2.2课程建设规划排球课程建设主要包括师资队伍建设、教学内容改革、教学条件改善、教学方法和手段改革.教学效果提高、课程特色六个方面建设规划各部分的具体建设内容，见图1。图1排球课程建设方案实施计划框架示意图3.3S市实验中学排球课程建设实验研究3.3.1课程内容建设和课程体系改革S市实验中学对排球课程建设作了大量的实验研究，教学内容改革在符合普通中学体育的要求的基础上，新增以健身、娱乐和养成体育锻炼习惯为主要目的的内容。把竞技排球与娱乐排球二者共同有机融入排球教学之中，淡化排球教学中枯燥的基础动作重复训练这种竞技化倾向，增加排球课程中的游戏等娱乐性质的内容，实现教学内容科学性与趣味性的有机结合，对于学生的个体发展与提升学生对于该项运动的兴趣有显著的促进作用。理论知识、技术做到与时俱进，做到教学内容的“动态补充、及时更新”。例如把排球比赛的新规则，有关“自由人”的作用与规则介绍给学生，实现教学内容的先进性，使学生能及时了解排球运动发展的最新动态，增加对此项运动的兴趣。积极探索用前沿教育观点和教育方法改造传统教学内容的新途径，为了加深学生对所学知识的理解，及时把教改课题成果《排球教学多媒体课件》用于排球课教学中，同时能够实现教学内容多元化。.3.3.2课程教学方法和手段建设教学方法在教学改革中，起着先导作用，只有对教学方法进行改革才能使其他改革手段落到实处。排球课程教学方法和手段改革的主要目的是期望改革能够把学生的学习积极性有效调动起来，让广大学生享受到最优质的教学资源，使学生的学习达到事半功倍的效果。可采用如下的教学手段:①充分发挥学生的主动性、积极性。鼓励学生积极参与课堂教学，例如进行排球运动游戏方法的创编。指导、帮助和促进学生有效地进行学习，达到最优的教学效果。②注重全面素质的培养。在教学改革过程中，注意学生全面素质的培养，做到理论联系实际，融知识传授.能力培养、素质教育于一体。③多样化的考核形式。由于本课程是一门综合性的技术基础课程，因此采用理论知识、实践锻炼能力和平时成绩相结合的方式进行考核。④应用前沿理论知识革新教学手段，采用多媒体和新媒体教学手段，部分实践教学内容采用多媒体课件的形式进行教学，在“学习通”等在线学习网站投放相应地课程，方便学生课后学习查阅，从而提高学生的学习积极性，优化课程开展效果。3.3.3教学条件改善营造良好的教学条件是精品课程建设取得良好教学效果的前提保障。在排球课程建设过程中，重视教材建设，为学生选用优秀教材，提供系列参考辅助教材书目。同时，利用课程主页设置，借助网络教学平台为学生提供CAI课件教材和多媒体教案，组成以纸版教材，电子教案、多媒体课件三种不同形式的立体化教材，满足立体化教学的需要。近年来，学校投人了大量资金用于体育基础建设，新建了多功能综合体育馆，扩建维修运动场所等，为精品课程环境建设积极开发体育设施资源。3.3.4课程建设教学效果提高通过精品课程建设，使本课程教学文件更加完备，符合规范，教学大纲、教学日历.教案、听课记录及教研活动记录齐全且质量高，保证课堂教学和其他教学环节的质量。教师在教学准备充分的前提下，教学富有激情，展现出多种教学风格与教学形式，使课堂教学气氛更加活跃，学生参与程度高，产生更加良好的师生互动。3.3.5排球选项课精品课程特色建设排球精品课程建设对于校园排球运动的开展有着巨大的促进作用,排球选项课精品课程必然会导致学校的资源投入的倾斜，其至少应当具备下属特点:①排球选项课精品课程相比于传统课程要体现出更新的内容、更新的思路,展现出对于新时代定义下的健康的追求。②以人为本,在学方法上以学生群体中个体的差异性为依据来进行教学方法上的多样性的革新，以期达到因材施教的效果，让每个学生都在排球课程中有所收获。③结合基础理论，技术要领，排球对抗比赛相结合编制立体化教材,满足多样化全方位教学需要，同时在教学过程中做到学用结合,提高学生的排球运动能力。④教学方法和手段多样化,应用现代化教学手段,以多媒体课件和网络教学平台作为线下教学的重要补充,扩大了排球教学的教学渠道,使课内、外教学练习融为一体，提高教学效果。⑤多样化的考核形式,结合发展性评价,将实践评价与理论评价相结合选取合适的权重评价，充分调动学生多方位学习的积极性。⑥注重素质的全面培养,以培养全面发展的人才为目的，借助体育价值观的传递促进学生身心和谐发展，在体育教学中进行思想道德教育、文化科学教育、生命生存教育和和谐教育，引导学生树立终身体育的观念。4问题4.1相关领导对排球运动重视程度不够领导对相关体育工作的重视程度在学校排球教学能否保质保量进行起重要作用，相关领导对学校体育相关工作的重视与否直接影响到体育工作的开展效果。调查显示:73.33%的教师认为领导重视程度不高很大程度上影响了课程的保质保量开展。由于社会对学校的评价主要取决于升学率的高低，领导的考评也与升学率挂钩从而导致大部分相关领导对于体育教学等方面不重视，更不可能单独重视排球教学了，只有极个别特色学校的领导可能会对排球教学有一定的侧重。从调查中发现，许多老师领导甚至学生仍有着“只要学习好，其他的一切都无所谓”的思想，因此，仍要贯彻注重学生德、智、体、美、劳的全面发展的理念。4.2教学观念落后，缺乏高效性在调查中51.6%的受调查学生对排球教师的教学方法及理念表示不太满意，受到传统教学理念的影响，中学排球教学仍然注重进行对排球基础动作和基本理论的学习认知，教学中很少涉及真正的排球对抗中的技术动作配合组合等的教学知识传授。同时，对于学生在排球对抗中灵活运用所学知识的能力、相关的团队协作、竞技战术以及创新能力的培养的重视程度明显不够。授课的重点绝大多数依然还是停留在一些基础排球动作的重复性教学上面，很少有教师组织下的学生间对抗，很难实现所学知识技能的灵活运用。学生在学习排球的过程中，由于缺乏相关的协作配合意识，他们的学习也局限一些排球运动中的基础动作的重复训练，对于真正排球体育竞技中的随机应变活用知识能力和相互之间的合作能力提高没有起到真正有效的作用，学生对于排球这一运动的了解还是很浅显的，很难说排球教学起到了应有的效果。因此，教师在对现有的排球课程的创新改革中，在关注学生基本排球动作的学习的同时，提高对于排球文化、排球对抗战术的教学在排球课程教学中所占的比重，真正通过优秀的排球课程去提升学生在排球和其他活动中的随机应变能力，灵活运用知识的能力，进行有效团队合作的能力。4.3排球课难以保质保量完成、课外缺乏教师辅导在调查中，80%以上的受访学生表示排球课很难完全保量开展，存在占课现象。课程大纲规定的课程都不能保证完成，课外活动的情况也很难让人满意。课外体育活动是学校开展体育工作的重要环节，对于学生提高身体素质，运动技能的巩固有重要作用，能够使学生从中获得由体育运动带来的成就感，满足感，养成体育锻炼的习惯从而树立终身体育的观念。然而调查数据却反映出S市实验中学课外排球活动是一个极为空虚的环节，大多是放任自流，不抓不管；学生进行课余排球活动不积极、人数少；课表上安排的课外体育活动课“形同虚设”，部分课时存在被其他文化课占用的现象。绝大部分参与课外体育活动的学生在课外体育活动中选择参与篮球、乒乓球、羽毛球等运动进行，进行排球活动的学生屈指可数，而其余大部分学生则是在操场围观或者把活动课变为自习课在教室内学习。可见，S市实验中学课余排球活动开展的状况很难让人满意，亟待改进。4.4教学方法、手段有革新但是存在一定程度的滞后现象现代化教学手段，以及在新的教育理念下产生的教学方法在现代教学中发挥着越来越重要的作用，对提高教学质量、增强学生学习能力、激发学生兴趣发挥着巨大的作用。调查结果可以看出53.33%教师认为教学方法、手段的相对滞后一定程度上影响了学校排球运动开展工作。该校已经对排球课程的开展做出了改革，每学期会举行校内的体育文化节，排球会作为重要运动之一进行全校范围内的对抗比赛，有效的提升了学生的积极性；对于体育老师，要求初一初二年纪老师每学期至少进行两节课的室内课程用以学习排球的基础理论知识和观看有代表性的排球比赛录像，可以选择在天气不适宜开展室外活动时进行；对于学生的考核，实行两部分计分的机制，学期末由体育老师在体育课上针对排球的基础动作规则等知识进行书面考试，结合实践专项考核的成绩加权给出最终成绩。但是在开展新媒体教学等方面存在一定的欠缺，在信息网络时代，新媒体在体育教学中也起到不可忽视的作用，许多学校借助“学习通”等新媒体软件开展了线上教学，学生可以随时回看巩固知识，对校内线下教学有着相辅相成的作用，该校没能开展此类线上教学形式，存在一定的滞后现象。5发展对策5.1改变领导观念，引起相关领导的重视相关领导的重视程度与学校排球运动开展的效果密切相关。首先，在政策上应当给予支持尤其是将体育事业的开展情况纳入领导考核体系，让相关领导看到开展良好的体育活动的好处。只有领导开始对排球运动产生重视，才能够向排球运动更多的投入资金，进而升级换代场地设施和器材以满足教学及课外活动开展的需要。作为S市教育和体育主管部门、中小学学校体育教学的分管领导首先应当加强主管体育部门领导干部学习党和政府对发展全民健身等战略规划政策，应从思想认识上重视对排球运动的推广普及，及时了解工作动态作为调整工作方式的参考，然后在人力、财力、物力，尤其是专项经费的投入，扶持S市中小学尽可能多地开展一些排球运动，这样才能为发挥排球运动其带来的积极作用和长远效益，以促进S市中小学排球运动的普及率和提高运动水平。5.2更新教学观念，树立正确的教学观在教学中，教师要打破传统的教学观念，以实践性为目标，精准选择教学内容，努力让学生习得实用有效的知识。教师应采取“讲练结合”等方式以学生掌握排球基本知识、加强基本技术、提高基本技战术为重点，充分发挥学生的主体作用，通过不断的实践和探索，构建高质量的排球课程。排球作为中学体育教学中的重要课程之一，应引起重视。针对排球课教学观念落后的问题，教师应积做出改变，对原有的教学模式进行“扬弃”，在开展排球课程教学的过程中多与学生进行深入交流，了解学生由于个体化差异导致在学习排球过程中存在的多样化问题，从而对教学内容进行优化，剔除不适合大部分学生的教学内容，对个别有排球运动天赋的学生进行单独的培养，真正把学生作为排球课程开展中主体，通过自身的专业知识和专业能力来帮助学生提高排球运动能力。排球教学不再只是针对运动技术的教学。在教学过程中，要重视对学生排球知识、排球素质、排球能力、排球精神的教学指导。对于排球课程中的教学观念革新是建设高质量，有效的排球课程的前提。5.3加强学校课外体育活动的开展学校中的课外体育活动是现代学校体育教育中不可缺少的重要组成部分，也是学生有效开展体育锻炼的有力保障。同时，它也是以所有学生为受众的一种活跃活动，是学生自主参加的一种活动。对于初中生来说，课外活动时间是比较充足的，但他们缺乏自我调节时间管理的能力。因此，中小学校要搞好排球运动，不仅要正确把握课外活动的开展目的和规范，还要引导学生充分利用课外活动的契机，举办多样化的活动，而不是仅仅在开外体育活动中安排广播体操和操场跑操等枯燥的传统项目，通过创新排球活动增强排球运动的多样性和趣味性，从而吸引学生深入了解排球运动，参与到排球运动中来。5.4排球教学内容与教学方法多样化校园体育健康课程开展的基本要求是：把握好“身体健康是第一位”的指导思想，以促进青少年健康成长为目的；通过激发学生的体育兴趣提高学生的课程获得感，引导学生树立终身体育的意识；以学生的全面健康发展为中心，重视学生在校园体育工作中的主体地位；注重学生个体差异和由此带来的多样化需求，确保每个学生都能从体育健康课程中得到有效教育。因此，初中排球教学内容与方式应与这一理念相符合，在教学内容上要满足学生身心全面健康发展的需要。学校应根据自身条件基础，结合学生的个体的多样化需求对排球课程的内容进行改革创新。在教学中，教师应在营造愉快轻松的教学氛围、注重师生之间的信息交流沟通、在能够培养学生自主学习能力的前提下，采取多样化教学方法和手段。要紧跟前沿科技，注重电子信息技术在日常排球教学中的应用，通过视频和网络等新媒体媒介开展教学，以期提高学生的排球理论知识水平，锻炼学生的独立思考能力，激发学生兴趣。6结论可以将软式排球引入中小学排球课程，这样学生对排球的恐惧感可以有效缓解，软式排球的引入可以提高排球运动中的趣味性同时降低使用传统排球可能出现的意外伤害事故的概率；在排球教学中，排球教师要从排球运动本身的特性出发，根据学生的多样化需求研究多样化的教学方法，使学生易于接受，对已有的排球规则进行创新改革，剔除不适合中小学阶段的规则，引入其他适合中小学学生开展运动的规则，编制出更适合中小学生身心特点的排球规则，注重游戏娱乐特性的引入，多采用“快乐教学”、“区别教学”的模式开展教学，通过提高学生课程中的获得感来激发学生对排球运动的兴趣；教师组织课外教学竞赛，给予指导和鼓励，有利于排球运动的推广和发展；另外排球教师要时刻保持学习处在行业前沿，不仅重视教学跟要重视调研总结，不断提升自己的专业素养，学校也要经常组织考察学习，学习国内外开展排球体育事业的好做法好经验，做到取长补短。此外，中小学学校一方面应该合理分配使用政府的教育资金拨款；另一方面要寻求社会资源投入，包括但不限于聘用俱乐部优秀教练，组织学生到专业俱乐部学习参观等，从而一定程度上改善中小学学校中专业任课教师不足等问题，让学生在良好的环境中，快乐学习、健康成长。

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