中考课外文言文复习指导

课外文言文复习指导学习目标能整理归纳字词解释的方法能准确翻译句子掌握一定的答题方法〔一〕篇幅较短〔二〕突出教育性课外文言文选文特征

选取短小精悍、有教育性、有相对完整情节的文章。求学做人为官寓言故事人物故事成语故事能阅读浅显的文言文，能借助注释理解根本内容；考查要求：能理解文中常用的实词和虚词在语言环境中的意义和作用；能准确解释文言文中的重要语句，简要分析作者在文中的观点和态度，并且能结合自身体验和现代生活实际作出评价。1、实词解释2、虚词解释〔与课内结合起来，选择题〕3、翻译。4、分析综合文章内容，就某一方面进行赏析、评价人物，联系生活实际，发表自己的看法。考查题型考点应对〔一〕推断文言实词含义的方式一、联系课内积累推断二、参照现代意义、结合具体语境推断三、句内语法结构推断苏子美①豪放不羁，好饮酒。在外舅②杜祁公家，每夕读书，以一斗为率③。公深以为疑，使子弟④密觇⑤之。闻子美读《汉书·张良传》，至“良与客狙击秦皇帝，误中副车⑥”，遽抚掌曰：“惜乎，击之不中！”遂满饮一大白。又读，至“良曰‘始臣起下邳，与上会于留⑦，此天以授陛下’”，又抚案曰：“君臣相遇，其难如此！”复举一大白。公闻之，大笑曰：“有如此下酒物，一斗不为多也。”(选自《研北杂志》〕【注释】①苏子美：即宋代诗人苏舜钦，子美是他的字。②外舅：岳父。

③率(lǜ〕：标准。④子弟：家中的晚辈。⑤觇(chān〕偷看。⑥副车：帝王外出时随从的车。⑦始臣起下邳(pī〕，与上会于留：指张良在下邳得到《太公兵法》,后与刘邦于留县相会的经历。上，指刘邦。

1、解释以下句子中红色的词。(4分〕

(1〕好饮酒〔

〕

(2〕闻子美读《汉书•张良传》〔〕

(3〕遽抚掌曰〔

〕

(4〕此天以授陛下

〔

〕题型例如：一、联系课内积累推断好饮酒好：从吾所好好：喜欢二、参照现代意义、结合具体语境推断遽抚掌曰抚：“抚”在现代意为抚摩，拍或轻击，在此处结合语境应解释为拍前提：主语、宾语大多是由名词、代词等充当谓语大多是由动词、形容词等充当定语是由名词、代词、形容词等充当状语是由副词、形容词等充当注意：此法要注意词语的活用现象。

根据词语所处的句中位置，推知它的词性，进而推知它的意义。〔定语〕+主语+【状语】+谓语+〔定语〕+宾语三、句内语法结构推断(一)名词作动词。神弗福也。〔《曹刿论战》〕福：赐福、保佑。(二)名词作状语一般来说，状语由形容词、副词或介词短语充当，名词是不能充当状语的，但在文言文中，有些名词用在谓语动词前起修饰限制作用，这样名词就活用为状语。箕畚运于渤海之尾箕畚：用箕畚(三)形容词作名词吾与汝毕力平险。险：险峻的大山

(四)使动用法

形容词带宾语时，形容词可能属于使动用法。劳其筋骨劳：使……劳累(五)意动用法注意：无论使动用法还是意动用法，都是不能带宾语的不及物动词、形容词出现在谓语动词位置上发生的。这是重要的判断标准。不耻下问耻：以……为耻〔二〕虚词解释技巧对于虚词的解答，除了运用实词的推测方法，还要注意运用：1、排除法〔因为对虚词的考察，主要以选择题的方式呈现〕；2、多借助语法结构来推断，如“之”有时在主谓之间取消句子的独立性；3、要特别注意记住课内重点虚词的用法，整理其各种义项，做到大致了解，这样才可能与所考文章中的虚词比较。常用的虚词有：之、以、为、而、其、于、者、乃、夫、且、然、盖、那么、焉等，其中要特别注意“之、以、而、其、于”。三大原那么：信：忠于原文达：文意通达流畅雅：语言富有文采〔三〕文言文翻译：总要求：直译为主，意译为辅直译应注意：〔1〕、字字落实。〔句子中的每个词在译文中能找到解释，译文中的词语在原句中能找到依据。〕〔2〕、译出原文的用词特点。〔主要是指词类活用〕〔3〕、译出原文的造句的特点。留调补贯删换◆句子翻译的六种方法：留：凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保存不动。

删：把无意义或没必要译出的衬词〔同义连用、偏义复词等〕、虚词删去。

换：对古今异义、通假、词类活用，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。

调：文言文倒装句应依据现代正常语序进行调整。

补：对句中省略成分，须据上下文文意，适当补充，使语意完整。

贯：指要根据上下文，灵活贯穿地翻译。首先要“直译”〔留删换调补〕，在“直译”不能完成时，不得已才用“意译”，这个“贯”就是所谓的“意译”。翻译下面文言句子：1、越人乃易粟以水，浮糠覆水上。越人便用水替换粟，使糠浮盖在水面上。留换调方法：2、逮夜，复呼群次第入，咸溺死。到了晚上，〔老鼠〕又招呼它那一群依次爬进〔盆子〕，〔结果〕全都淹死了。补3、相寿流涕而去。

4、我昔为秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得独私故人。删庞相寿流着眼泪离开了。贯我以前作为秦王，是一个王府的主人；现在我在皇位，是天下的主人，不能只偏袒老朋友。(四)、综合运用

在初步疏通文意的根底上，归纳文章内容要点，概括选文的中心，分析概括作者的观点态度，对文中的某一方面创造性地答复以下问题，理解评价人物，另外课内外比照评价、提供材料比照文段谈感受会受到更多命