部编《台阶》课堂教学实录

《台阶》课堂教学实录（新教师入职必备，考教师资格证必备）一、导入新课（用阎维文的《父亲》渲染气氛，课件展示油画《父亲》）师：在朱自清先生的《背影》中，我们透过那个在困顿中艰难前行的父辈的身影，体会到了父亲对儿女那深沉而厚重的爱。李森祥的小说《台阶》，也是通过一个独特的视角为我们展现了父亲们现实的生活画卷，让我们一起去感受父辈那深沉而凝重的精神世界吧！（师板书：台阶）二、明确学习目标：（出示学习目标）学习用细节刻画人物的写法。理解父亲形象的深刻内涵。三、预习检测，熟悉情节。师：同学们课前做了充分的预习，让我们一起回顾小说的情节。小说的情节一般分为哪几部分？生：开端、发展、高潮、结局。师：下面请几位同学分别概括小说的几个环节，说不全的其余同学补充：生1：小说开端围绕三级青石板台阶，写了青石板台阶的来历，青石板台阶给家人带来的方便，以及父亲在台阶上洗脚的片断。（师板书：三级青石板台阶）师：父亲的一句话推动了情节的发展，哪句话？生：“父亲总觉得我们家的台阶底。”生2：小说之后着重写了父亲为建高台阶而做了认真而漫长的准备。（师板书：准备建造高台阶）师：做了哪些准备呢？生3：今天捡回一块砖，明天捡回一块瓦，往一个黑瓦罐里塞角票，忙时种田，闲时上山砍柴卖钱，就这样准备了大半辈子。师：故事的高潮阶段主要写了什么？生4：写父亲修台阶时的兴奋和喜悦，以及台阶修好后的怅惘。（师板书：建好九级新台阶）师：台阶建好后，父亲应该尽享他的收获和喜悦了，小说是这样写的吗？生4：不是，写父亲建完了九级高台阶后身体累垮了，连一桶水都挑不动了，父亲非常难过，他老了。（师板书：父亲老了）四、精读小说，分析人物。师：我们熟悉了情节，大家再思考一下，“台阶”在文章结构上起了什么作用？生：贯穿全文的线索。师：但小说主要为了表现台阶吗？生：小说主要为了表现父亲，台阶只是观察和表现父亲的一种独特的视角。师：小说为了刻画父亲的形象，成功的使用了细节描写，那么，什么是细节描写呢？请大家看屏幕：（人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。）师：小说使用了第几人称来叙事？这种方式便于描写人物的心理吗？生：第一人称，不便于描写心理，但是便于观察。师：好，让我们精读小说，分析人物形象。大家看要求：（找出文中最能表现父亲情感和性格的神态、动作、及语言的细节描写，并概括父亲的性格特征。）学生在文中寻找，用圈点标注法分析语段，找到的同学有感情的朗读，体会作者的情感。师巡回辅导。师：好，哪位同学先来尝试分析？生1：父亲在三级青石板台阶上洗脚的细节“┅┅因为沙子多的缘故，父亲要了个板刷在脚上沙啦沙啦地刷。后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。”这里是对父亲洗脚动作和父亲皮肤颜色的描写。师：找的很准确，那么从这段描写中，我们了解到父亲是一个怎样的人？生1：用板刷刷脚上的泥沙说明父亲是一个吃苦耐劳的人，也可以看出父亲生活的贫困和艰辛；“黄几几”是泥土的颜色，更是父亲的肤色，看得出父亲的朴素和敦厚。（师板书：吃苦耐劳、朴素、敦厚）生2：父亲在准备建台阶时，有这样一段描写：“父亲坐在绿荫里，经常望出去，那里能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去”这是对父亲神态的描写，父亲虽然忠厚老实，但看到别人家高高的台阶，内心世界还是时时有波澜的。师：你分析的很好，你能发挥想象，说说父亲到底想了些什么吗？生2：父亲应该在想：“我家什么时候也能盖起高台阶的房子呢？不行，光羡慕是不行的还得一步一步的朝着目标奋斗啊！”师：想象很合父亲的身份，那么这里可以看出父亲的什么性格特征呢？生2：有志气，有理想师：你刚才分析的很到位，可你读的缺少点感情，能重新试一下吗？生2有感情的读。（师板书：有志气，有理想）生3：在建好了新房，大家都来给他庆祝时有这样一段描写：“许多纸屑落在父亲的头上肩膀上，父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺得高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明是该高兴，却露出些尴尬的笑。”这一段既有对父亲的动作的刻画，又有对父亲神态的描写，写出了父亲在众人仰慕是的不自在。师：父亲应该扬眉吐气才对啊，可为什么不自在呢？这是一种怎样的心理在做怪呢？生3：┅┅生4：我觉得是自卑心理，因为前文介绍到“父亲老实厚道低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位，父亲也从没觉得自己有地位。”这说明他的自卑心理是长期存在的，而盖好了新房后一下子受到别人的仰慕，这种心理反差造成了父亲的尴尬。师：你能深入人物的内心，分析的很透彻，你能用一个合适的词来概括这种性格特征吗？生4：谦卑（师板书：谦卑）师：小说还有反映父亲这一性格特征的细节吗？生5：有。“第二次他再坐台阶就比上次低了一级，他总觉得坐太高了和人打招呼有些不自在。然而，低了一级他还是不自在，便一级级地往下挪，挪到最低一级。”挪台阶的细节正是父亲谦卑心理的外在表现。师：大家找找有没有典型的语言细节描写?生6：“我们家的台阶低”父亲的这句话贯彻了全文。师：父亲为什么总是重复这句话？这看出了父亲的什么心理？生6：因为在家乡有这样的风俗：“台阶高，屋主人的地位就相应高。乡亲们在一起常常戏称：你们家的台阶高！”父亲说这句话正是他追求高地位的反映。师：在家乡，地位高意味着什么？生6：意味着会受到乡亲们的尊重。师：父亲的这种追求也是六十年代初新中国农民的普遍追求。这是时代的进步所致。那么父亲耗尽一生的心血只为建造高台阶的整个过程，体现了父亲怎样的性格呢？生6：坚忍不拔，持之以恒（师板书：坚忍不拔）五、尝试写作师总结过渡：小说正是通过这些细致入微的细节描写完成了对父亲性格的刻画。一个个传神的细节，犹如人体内的细胞，人失去了细胞，将失去生命，文章少了细节，人物也就失去了血肉和神采。我们领会了细节描写的神韵，我们也来尝试一段描写怎么样，大家有没有信心写好！（生答：有）大家看，小说有这样一段情节：“我只好让在一边，看父亲把水挑进厨房里去。厨房里又传出一声扁担沉重的叫声，我和母亲都惊了惊，但我们都尽力保持平静。”作者写到这里，没有将我和母亲展开描写，留下了一段空白。请大家看要求：（出示屏幕）：请你发挥想象，给小说补充一段情节，对母亲看到父亲闪腰时的心理、动作或神态进行深入、细致的描写。50字左右。（学生写，教师巡视）学生写作展示，师生共评：生1：“听到父亲沉闷的叫声后，母亲显得坐立不安，不时向厨房门口望去，似乎是想要父亲快点出来或是说点什么，可她最终没有开口，迟疑地坐下，又想站起，这时父亲走了出来，母亲的脸上多了一些轻松。”生2评：主要从母亲的神态、动作的细节来进行描写，写出了母亲的着急却又犹豫的心理。但我觉得母亲的这种表现不太切合实际。生3：母亲呆住了，望着厨房里的父亲，双手扶着腰，一步，两步，三步，艰难地朝着厨房走去，我也随着跟来，看着父亲坐在地上，笑了笑，松开腰间的双手，弯下腰，想要伸出手扶父亲时，不料被父亲痛骂了一顿，母亲顿时露出了难堪的表情。生4评：我觉得他写的很精彩，既通过动作和神态写出了母亲听到父亲处事的担心，又写出了母亲的矛盾心理，她的矛盾来自担心父亲的自尊受到伤害。师：生3用父亲的痛骂来处理情节合适吗？生5评：合适，父亲的痛骂师他不服老的精神所致，和前文很好的照应起来。生6：母亲焦急的跑到父亲身边，说：“孩子他爸，你已经不是年轻人，就别再硬撑了。孩子，快过来，快，帮我把你爸扶起来。”我分明地看到母亲已经急出了汗，看到父亲没有大碍，母亲才放松了表情，紧皱的眉头松开了。生7评：她主要从母亲的语言去表现母亲的焦急的心情，符合人物的身份。另外，还抓住了母亲脸上的“汗”和“紧皱的眉头”这一细节去描写，很真实。师总结：大家表现的非常出色，已经掌握了用细节来描写人物的方法。如果大家将这种方法恰当的运用到写作当中，相信你们的创造会更加精彩。（师板书：赞美、同情、关注）总结升华：大家挖掘的很到位，文中写了一个父亲，可他又是许许多多个父亲，他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房，给儿女成家立业。（《父亲》音乐响起