中考语文一轮复习：+名著导读《朝花夕拾》练习

《朝花夕拾》(2016年考)一、作品简介1．作者简介鲁迅(1881－1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人，也被称为“民族魂”。代表作有《呐喊》《彷徨》《华盖集》等。2．主要内容《朝花夕拾》共收录了十篇文章，是鲁迅唯一一部回忆性散文集，是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字。其中《狗•猫•鼠》《阿长与〈山海经〉》《〈二十四孝图〉》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》七篇，记述了鲁迅童年时期在故乡的生活片段，展现了当时的人情世态；《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅追求真理的人生足迹。3．主题思想(1)批判丑恶现象：采用夹叙夹议的方式，结合自己的切身感受，展示旧道德秩序之下人们的真实生活状况，揭露和批判了反动、守旧势力，表达了对封建旧制度、旧道德的憎恶和讽刺。(2)怀念师长故人：通过对不同人生阶段曾经熟识的人物如保姆阿长、日本教师藤野先生和好友范爱农的典型事迹的追忆，表现他们朴实、善良、高尚的品格。(3)追忆旧时生活：通过对自己曾经的生活片段的回顾，既表达了对童年美好时光的怀念，也表达了对某些不良现象的反感和对美好事物的追求。4．艺术特色(1)多种手法有机融合。把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满了诗情画意。如描写百草园的景致，绘声绘色，令人神往。(2)插入“杂文笔法”。在对往事深情回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”(对现实的议论)，显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如《狗•猫•鼠》一文既有作者对童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同时揭示了现实中那些像极了“猫”的“正人君子”的真实面目。(3)擅长摄取生活中的小细节。以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。如《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富有人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。(4)在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如《父亲的病》中，作者对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激愤的批判和讥讽。(5)常用对比手法。如《五猖会》通过“我”前后心境的对比表达了对封建教育的反感和批判；《无常》通过将无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地揭示了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；《狗•猫•鼠》中，作者对小隐鼠的爱和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。二、内容梳理第一类批判丑恶现象《狗•猫•鼠》：这篇文章是针对“正人君子”的攻击而写下的，嘲讽了他们散布的“流言”，表达了对他们像猫一样尽情“折磨弱者”“到处嗥叫”和时而“一副媚态”等特性的憎恶。最后追忆童年时养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历，表现了对弱小者的同情和对暴虐者的愤恨。【主题思想】文章尖锐而形象地讽刺了生活中与猫相似的人，表达了对弱小者的同情、对暴虐者的憎恨和抗争。《〈二十四孝图〉》：从当时的儿童读物谈起，忆述作者儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。文章着重分析了“卧冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，这类封建孝道故事将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。【主题思想】文章生动形象地揭露了封建孝道的虚伪残酷，严厉地批判了封建复古主义的倒行逆施，对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以尖锐的抨击。《父亲的病》：重点回忆了“我”儿时为父亲延医治病的情景：先是和本城的一个名医“周旋”两整年，但是父亲的水肿病越来越严重，于是这位名医便推荐另一位名医陈莲河。这位医生开的药引和药丸(原配的蟋蟀一对、平地木十株、败鼓皮丸)很奇特，但也都不见效。在父亲弥留之际，衍太太要“我”拼命地喊叫父亲，致使父亲不能安静地离世，这使“我”愧疚至今。【主题思想】文章批判了那些巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的“名医”的丑恶本质，同时表达了作者对父亲的不舍与愧疚之情。《无常》：描述了儿时在乡间迎神会和戏剧舞台上所见的“无常”形象。无常是一个具有人情味的鬼，其爽直、公正的形象深受民众喜爱。如无常去勾魂时看到一位母亲为死去的儿子哭得悲伤，便决定放她儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。【主题思想】借无常这个“鬼”和现实中的“人”的对比，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的嘲讽。第二类怀念师长故人《阿长与〈山海经〉》：以“我”对长妈妈的感情变化为线索展开，追忆了儿时与保姆长妈妈相处的情景，刻画了一位善良、朴实、乐于助人但又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的旧中国劳动妇女形象。【主题思想】文章运用欲扬先抑的手法，抒发了对长妈妈的怀念、感激、祝福之情。(续表)《藤野先生》：记录了作者在日本留学时期的学习、生活，叙述了在东京的所见、所闻、所感，以及离开东京的原因。重点叙述了作者在仙台医专受日本学生歧视、侮辱，和藤野先生交往，以及决定弃医从文的经过。【主题思想】文章表现了藤野先生治学严谨、正直热诚、毫无狭隘的民族偏见的高尚品格，表达了作者对这位老师真挚的感激、崇敬和怀念之情，并反映了作者强烈的民族自尊心和爱国忧国之情。《范爱农》：追叙了作者在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段：①东京初识：同乡会争执。②故乡重逢：二人在酒楼叙旧，冰释前嫌。③报馆案风波：描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。④别后闻变：作者得知范爱农醉酒落水的消息，内心十分悲凉。【主题思想】文章表现了作者对旧民主革命的失望和对范爱农这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。第三类追忆旧时生活《五猖会》：记叙了作者儿时盼望去看五猖会，但出发前，父亲要求“我”背书，等“我”背完去看五猖会时，早已失去了看会的兴致。【主题思想】文章批判了封建教育的不合理性，揭示了刻板、严酷的封建教育对儿童天性的压制和摧残。《从百草园到三味书屋》：记叙了作者在百草园自由玩乐和在三味书屋读书学习的生活。作者先写在百草园的玩乐生活，回忆了百草园的景物、“美女蛇”的故事和冬天雪地捕鸟的事；又写了在三味书屋的读书生活，回忆了拜师、询问“怪哉”虫、读书、课上描画等事。【主题思想】文章表现了儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾。《琐记》：描述了隔壁家的衍太太表面对别人家的孩子好，实际上暗中使坏，让孩子做危险的事，如怂恿孩子们冬天吃冰，给“我”看不健康的书籍，教唆“我”偷母亲的首饰并散布流言等。还记述了“我”到南京求学的经过，描述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和“我”求知的艰难。【主题思想】文章运用反讽手法讽刺了衍太太阴险虚伪的心理；批判了洋务派办学的“乌烟瘴气”，表达了作者对探求真理的强烈欲望。三、主要人物及相关情节人物性格特征相关情节藤野先生生活作风简朴，正直、热情，诲人不倦，治学严谨，没有民族偏见。①认真修改“我”的讲义。②订正“我”的解剖图。③关心“我”的解剖实习。④向“我”了解中国女人的裹脚情况。(续表)人物性格特征相关情节范爱农孤傲、倔强、正直，愤世嫉俗，外表冷漠，内心热情。①因徐锡麟事件与同乡会其他人发生争执。②酒楼里与“我”叙旧。③绍兴光复后，当了监学，教书勤快。④报馆案风波，对革命感到失望，后陷入更凄苦的境地，最后溺水身亡。长妈妈没有文化，有点粗俗，迷信、守旧，但善良、热心、勤劳、真诚，爱护孩子。①懂得许多规矩和麻烦的礼节，如元旦的古怪仪式、吃福橘等。②有切切察察的毛病，睡相不好，在床上摆一个“大”字。③给“我”讲“长毛”的故事。④为“我”买来绘图的《山海经》。⑤“谋害”过“我”的隐鼠。寿镜吾方正、质朴、博学，严而不厉。①知识渊博，但拒绝回答“怪哉”一类的问题。②教学认真，读书很投入，但不太束缚也基本上不体罚学生。衍太太虚伪自私，多嘴多舌，喜欢暗中使坏，表里不一。①在父亲临终时怂恿“我”一直呼唤父亲。②鼓励小孩子吃冰。③鼓励小孩子打旋子。④怂恿孩子看不健康的书籍。⑤教唆“我”去偷母亲的首饰，还散布流言。无常爽直而公正，有人情味。①无常也有老婆和孩子，富有人情味。②无常去勾魂的时候，看到一位母亲为死去的儿子哭得悲伤，于是就决定放她儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。陈莲河巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命。①开奇特的药方和药引，毫无疗效却收了不少钱。②骗术败露，溜之大吉，天天坐轿子阔气着。父亲刻板、严格、权威。在“我”去看会前勒令“我”背书。四、名著联读人生导师名著篇目人物事件人物形象《藤野先生》藤野先生添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚的情况。正直热情，待人真诚，治学严谨，没有民族偏见。《钢铁是怎样炼成的》朱赫来教保尔打拳→营救犹太人→被捕→战斗中受伤→制止暴乱→筑路过程中教育保尔。正义勇敢、机智果断、深明大义的布尔什维克形象，是保尔走上革命道路的最初引导人。《简•爱》谭波尔小姐在简•爱被当众羞辱后，安慰简•爱，并帮助简•爱洗刷罪名；为学生争取更多衣物；冷静处理瘟疫；赏识和教导海伦。富有同情心，心地善良；智慧勇敢，仁慈友善，坚持正义；博学多才，见识过人。基础练习一、情节内容1．下列关于《朝花夕拾》情节内容的表述，不正确的一项是(D)A．《〈二十四孝图〉》中，“我”儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事。B．《父亲的病》中，陈莲河医生用药奇特，故弄玄虚，但并无实际效果，有失名医之称。C．《阿长与〈山海经〉》中，阿长买来“我”渴慕已久的绘图的《山海经》，让“我”十分感动。D．《琐记》中，衍太太对待孩子们很凶，大家都不愿意在她家里或她家附近玩。【解析】衍太太对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却是好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此孩子们就最愿意在她家里或她家附近玩。2．(2023•齐齐哈尔)《朝花夕拾》中《父亲的病》和《藤野先生》两文分别写到了“庸医害人”和“看电影事件”，这两个事件触发了鲁迅怎样的思想变化？“为了救治像父亲那样被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰”，鲁迅毅然到日本学医，想学医救国。而“看电影事件”使他深刻认识到国民的麻木，于是决定弃医从文。二、人物形象1．某班级想从《朝花夕拾》中选择几个人物，做成一期主题为“温馨的回忆”的板报，下列人物中不能入选的一项是(C)A．寿镜吾B．阿长C．衍太太D．范爱农【解析】衍太太在父亲临终时怂恿“我”呼唤父亲，鼓励小孩子吃冰、打旋子，怂恿孩子看不健康的书籍，唆使“我”去偷母亲的首饰并散布流言。总体来说，衍太太是一个心术不正、自私自利、表里不一、爱推卸责任的市侩形象，并不能带给作者“温馨的回忆”，所以不能入选。2．说说《阿长与〈山海经〉》中的典型情节及体现了长妈妈怎样的性格特点。典型情节：①阿长名称的由来；②切切察察的毛病；③睡相不好，在床上摆一个“大”字；④令人烦恼的规矩；⑤讲“长毛”的故事；⑥给“我”买绘图的《山海经》。性格特点：有点粗俗、迷信、守旧，但却善良、富有爱心、疼爱孩子，忠厚、真诚。三、主题思想1．鲁迅是直面人生的斗士，他的作品如匕首，如投刀，直刺社会的黑暗与人性的丑陋；但有的作品也如暖阳，如春风，讴歌童年的纯真和人性的美好。请结合《朝花夕拾》具体内容谈谈你的理解。示例：在《〈二十四孝图〉》中，鲁迅的笔如同匕首，借“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的不合情理，批判封建孝道的虚伪和残酷，及其对儿童内心的伤害；但在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅写了生机盎然的乐园、天真烂漫的伙伴、方正质朴的寿镜吾先生，这些都是他童年生活中最美好的记忆，也是鲁迅作品中温暖人心的一面，讴歌了童年的美好。2．“便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为'正人君子'之流所深恶痛疾的文字”是《藤野先生》中的文字。在《朝花夕拾》中“为'正人君子'之流所深恶痛疾的文字”有许多，你觉得他们最“深恶痛疾”的可能是书中的哪一篇？请简述理由。示例一：《狗•猫•鼠》。理由：这篇文章以动物写人，表面上写讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。示例二：《无常》。理由：这篇文章通过无常这个“鬼”和现实中的“人”的对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子。四、艺术特色1．《父亲的病》中作者运用了讽刺的手法，请结合作品内容进行简要分析。作者用讽刺的笔调写了庸医误人。以两个“名医”的药引一个比一个奇特，表现了某些“名医”的故作高深；通过他们相继借故辞去，表明父亲的病一步步恶化；通过家庭的变故，表达了对庸医误人的深切痛恨，在感叹中让人体会人生的伤悲。2．请结合《从百草园到三味书屋》的内容，具体分析作品的语言特色。语言优美隽永，准确传神。①井栏“光滑”表明井栏长年累月被人摸，侧面表现少年鲁迅曾经多次好奇地摸这个井栏；②说黄蜂“肥胖”，不仅描绘了它肥大的体态，而且充满童趣；③“直窜”写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。五、体验看法1．阅读《朝花夕拾》后，有同学觉得鲁迅的童年生活是快乐的，也有同学觉得是不美好的，你更赞同哪一观点？请结合具体内容来说说理由。示例一：我觉得鲁迅的童年生活是快乐的，因为鲁迅在《从百草园到三味书屋》这篇文章里提到了儿时在百草园里拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟，生活是自由快乐的。示例二：我觉得鲁迅的童年生活是不美好的，因为《五猖会》一文中讲到，他在去看会前被父亲逼着背《鉴略》，背不出就不许去看，这使他感到很不解，同时又无比痛苦。2．《朝花夕拾》中有几篇文章涉及儿童教育的问题，请结合《五猖会》一文，联系自己的生活体验谈谈你的看法。示例：《五猖会》通过详细记述“我”盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残，对封建专制家长制度进行了强烈的鞭挞。童年的鲁迅爱玩的天性被抹杀，既是时代的悲哀，又是历史大背景的无奈。我们生活在美好的新时代，要努力学习，用知识武装自己，珍惜现在的美好时光，为祖国的明天不懈奋斗。强化练习1．(2023•武威)《朝花夕拾》里有鲁迅从少年到青年的成长轨迹，请你根据地点的转换，完成下面表格。(3分)地点篇目主要内容故乡《阿长与〈山海经〉》鲁迅儿时与阿长相处的情景。《①五猖会》盼望迎神赛会的急切心情，被父亲强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。《从百草园到三味书屋》在百草园玩耍的时光，在三味书屋读书的经历。南京《②琐记》回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京求学的过程。日本《藤野先生》③示例：在日本的学习生活，表达对藤野先生的怀念。2．请根据《朝花夕拾》相关内容，完成下列任务。(4分)(1)打开《朝花夕拾》，走进文学巨匠鲁迅的童年生活，任选童年鲁迅的一个特点，仿照示例，写下你的阅读发现。(2分)【示例】活泼贪玩：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅会在先生读书入神时套盔甲做游戏，在课堂上偶尔走神。我发现童年的鲁迅活泼贪玩，原来贪玩是儿童的天性。示例一：好奇心强：在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅听到一种名叫“怪哉”的虫，便很想了解它。我看到陌生的事物也会向父母追问个不停。看来好奇是儿童的天性。示例二：同情弱小：在《狗•猫•鼠》中，鲁迅追忆童年救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历，体现了他同情弱小的特点。我在路上看到可怜的小动物也会极力救助。看来同情弱小是儿童的共性。(2)“转变”源自对现实的不满或自我要求的提升。《朝花夕拾》中的“我”(即鲁迅)的人生经历过多次“转变”。请结合鲁迅的“转变”经历，谈谈对