一年级上册语文教学设计 12《ɑn en in un ün》人教部编版

/一年级上册语文教学设计12.《ɑneninunün》一、教材分析《ɑneninunün》是人民教育出版社小学语文一年级上册的第十二课，属于汉语拼音教学部分。本课主要教学目标是让学生掌握五个前鼻韵母的发音要领，并能够准确拼读和书写含有这些韵母的音节。通过本课的学习，学生能够丰富自己的词汇量，提高语言表达能力，为后续学习打下坚实基础。二、教学目标1.知识与技能：（1）学会五个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün的发音；（2）能够准确拼读和书写含有这五个韵母的音节；（3）能够用这五个韵母组成简单的词语。2.过程与方法：（1）通过观察、模仿、练习，掌握五个前鼻韵母的发音要领；（2）通过小组合作，提高学生的拼读和书写能力；（3）通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。3.情感态度与价值观：培养学生热爱汉语拼音，激发学生学习语文的兴趣。三、教学重点与难点1.教学重点：（1）掌握五个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün的发音；（2）能够准确拼读和书写含有这五个韵母的音节；（3）能够用这五个韵母组成简单的词语。2.教学难点：（1）正确区分形近韵母；（2）准确拼读和书写含有复韵母的音节。四、教学准备1.教具：拼音卡片、黑板、多媒体设备；2.学具：拼音练习本、铅笔。五、教学过程1.导入新课（1）教师出示拼音卡片，引导学生复习已学的韵母；（2）学生自由组成词语，巩固已学韵母；（3）教师导入新课，揭示本节课的学习目标。2.新课教学（1）教师出示ɑn、en、in、un、ün的拼音卡片，引导学生观察并模仿发音；（2）教师讲解发音要领，学生跟读，教师纠正发音；（3）学生自主练习发音，教师巡回指导；（4）学生分组进行拼读和书写练习，教师点评并指导；（5）教师出示含有这五个韵母的音节，学生拼读并书写；（6）教师出示简单词语，学生用这五个韵母组成词语。3.巩固练习（1）学生自主练习发音，教师巡回指导；（2）学生分组进行拼读和书写比赛；（3）教师出示词语，学生用这五个韵母组成词语。4.课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结五个前鼻韵母的发音要领和拼读、书写方法。5.作业布置（1）抄写本节课所学的音节和词语；（2）用这五个韵母组成不少于五个词语。六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续学习打下坚实基础。总之，本节课通过讲解、模仿、练习、游戏等多种教学方法，使学生掌握了五个前鼻韵母的发音要领，提高了学生的拼读和书写能力。在教学过程中，教师要注意关注每一个学生，及时发现和纠正发音错误，确保每一个学生都能学好本节课的内容。重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学效果能否达到预期。在本节课的教学过程中，教师需要关注以下几个方面：1.观察并模仿发音在学生学习新韵母时，教师应首先出示拼音卡片，引导学生观察韵母的形状，并尝试模仿发音。在这一过程中，教师要注意观察学生的口型，确保学生发音准确。同时，教师可以通过示范，让学生更加直观地了解发音方法。2.讲解发音要领在学生模仿发音的基础上，教师需要详细讲解每个韵母的发音要领，包括舌位、唇形、声带震动等。讲解时，教师应尽量使用简单明了的语言，以便学生理解和掌握。此外，教师还可以通过比较形近韵母，帮助学生区分和记忆。3.学生自主练习在教师讲解完毕后，学生应进行自主练习。在这一环节，教师应巡回指导，及时发现和纠正学生的发音错误。同时，教师还可以鼓励学生相互交流、相互纠正，提高练习效果。4.分组合作为了提高学生的拼读和书写能力，教师可以组织学生进行分组合作。在这一环节，教师应将学生分成若干小组，每组学生共同完成拼读和书写任务。通过合作，学生可以相互学习、相互促进，提高学习效果。5.巩固练习巩固练习是检验学生学习效果的重要环节。在本节课中，教师可以通过比赛、游戏等形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。同时，教师还可以针对学生的薄弱环节，设计有针对性的练习，帮助学生提高。6.课堂小结课堂小结是教学过程中的重要环节，它有助于学生巩固所学知识，形成系统化的认知。在本节课的教学小结中，教师应引导学生回顾本节课所学内容，总结五个前鼻韵母的发音要领和拼读、书写方法。此外，教师还应强调学生在课后需要继续练习，以巩固所学知识。7.作业布置作业布置是教学过程中的最后一个环节，它有助于学生巩固所学知识，培养良好的学习习惯。在本节课的作业布置中，教师应设计适量的练习，让学生在课后自主完成。同时，教师还应鼓励学生在生活中发现含有本节课所学韵母的词语，提高学生的实际运用能力。通过以上七个方面的关注和实施，教师可以有效地提高教学效果，帮助学生掌握五个前鼻韵母的发音要领，提高拼读和书写能力。在教学过程中，教师还需要注意关注每一个学生，及时发现和纠正发音错误，确保每一个学生都能学好本节课的内容。同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续学习打下坚实基础。在关注教学过程的同时，教师还需要对每个环节进行细致的设计和实施，以确保教学目标的达成。以下是对教学过程中各个细节的详细补充和说明：1.观察并模仿发音在学生观察并模仿发音时，教师应提供清晰的发音示范，并引导学生注意观察教师发音时的口型和面部表情。教师可以通过夸张的发音动作来帮助学生更好地理解发音部位和发音方法。此外，教师还应鼓励学生大胆模仿，不怕出错，并及时给予正面的反馈和鼓励。2.讲解发音要领在讲解发音要领时，教师应尽量使用简单、生动的语言，避免使用过于专业或复杂的术语。教师可以通过图示、手势或实物模型来帮助学生直观地理解发音器官的位置和动作。同时，教师应将发音要领与学生的日常经验相联系，使学生能够更好地理解和记忆。3.学生自主练习在学生自主练习时，教师应提供足够的练习材料和空间，让学生有充分的机会进行发音练习。教师可以设计一些有趣的练习活动，如绕口令、歌曲或小对话，使学生在轻松愉快的氛围中练习发音。同时，教师应鼓励学生相互倾听和评价，培养他们的自我纠错能力。4.分组合作在分组合作时，教师应确保每个学生都能积极参与，避免出现个别学生被动参与或无所事事的情况。教师可以设计一些合作性强的活动，如拼读接力赛、音节接龙游戏等，使学生在合作中学习，在竞争中提高。同时，教师应适时给予指导和帮助，确保每个小组的活动都能顺利进行。5.巩固练习在巩固练习时，教师应设计不同形式的练习，以满足不同学生的学习需求。教师可以设计一些有针对性的练习题，如填空、选择、改错等，帮助学生巩固所学知识。同时，教师还可以设计一些综合性较强的练习，如小作文、故事创编等，让学生在实际运用中提高语言表达能力。6.课堂小结在课堂小结时，教师应引导学生主动参与，鼓励他们用自己的话来总结所学内容。教师可以提出一些引导性的问题，帮助学生梳理知识，形成系统的认知结构。同时，教师还应强调本节课的重点和难点，提醒学生在课后继续加强练习。7.作业布置在作业布置时，教师应考虑作业的数量和质量，避免布置过多的机械性作业。教师可以设计一些开放性的作业，如让学生收集含有本节课所学韵母的词语，或让学生用所学韵母编写小故事等，激发学生的学习兴趣和创造力。同时，教师还应关注作业的反馈，及时了解学生的学习情况，为下一步教学做好准备。通过以上对