六年级上册美术教案-第十二课 废物新用-微观小世界 ︳湘美版

/《废物新用—微观小世界》一、教学目标知识与技能目标：引导学生利用废旧物品进行创作，培养动手能力和创新能力。过程与方法目标：通过欣赏、讨论、创作等活动，激发学生的想象力和创造力，提高审美观。情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、保护环境、珍惜资源的意识。二、教学重点与难点重点：利用废旧物品进行创作，培养学生的动手能力和创新能力。难点：如何引导学生将废旧物品转化为有观赏价值的艺术品。三、教学过程1.导入新课教师出示一个废旧物品，如塑料瓶、易拉罐等，引导学生观察并提问：“这个废旧物品可以用来做什么？”学生回答后，教师总结：“今天我们就来学习如何将废旧物品变成美丽的艺术品。”2.欣赏与讨论教师展示一些利用废旧物品创作的艺术品，引导学生欣赏并讨论：“这些作品是如何利用废旧物品的？它们有什么特点？”学生回答后，教师总结：“这些作品都充分利用了废旧物品的特性，通过创意和巧手，将它们变成了有观赏价值的艺术品。”3.创作指导教师讲解如何利用废旧物品进行创作，如切割、拼接、涂鸦等，并示范一个简单的创作过程。同时，提醒学生在创作过程中注意安全。4.学生活动学生分组进行创作，每组选定一个废旧物品，讨论创作方案，分工合作完成作品。教师巡回指导，解答学生疑问，鼓励学生发挥想象力和创造力。5.作品展示与评价每组将作品展示给大家，其他学生和教师进行评价，从创意、美观、实用性等方面给予肯定和建议。同时，引导学生关注作品背后的环保理念。6.总结与拓展教师总结本节课的学习内容，强调废物利用的重要性。课后布置作业：学生回家后，利用废旧物品创作一个作品，下次课带来分享。四、教学反思本节课通过引导学生利用废旧物品进行创作，培养了学生的动手能力和创新能力。在教学过程中，要注意激发学生的想象力和创造力，同时关注作品背后的环保理念。在评价环节，要充分尊重学生的个性差异，鼓励每个学生发挥自己的特长。重点关注的细节：创作指导与学生活动创作指导与学生活动是本节课的核心环节，直接关系到学生能否成功地将废旧物品转化为艺术品。在这一环节中，教师需要提供具体的创作方法和步骤，同时鼓励学生发挥想象力和创造力，将环保理念融入作品中。1.创作指导（1）创作方法在创作指导环节，教师应详细介绍如何利用废旧物品进行创作。例如，可以通过切割、折叠、拼接、涂鸦等方式，将废旧物品重新组合，形成具有观赏价值的艺术品。此外，教师还可以引导学生利用废旧物品的特性和功能，如易拉罐的金属质感、塑料瓶的透明度等，为作品增色添彩。（2）创作步骤教师应为学生提供一个简单的创作步骤，以便学生能够有条不紊地进行创作。创作步骤如下：步骤一：观察和分析废旧物品，挖掘其潜在价值。步骤二：设计创作方案，确定作品的主题和表现形式。步骤三：分工合作，根据创作方案进行实践操作。步骤四：完善作品，对作品进行细节处理和修饰。步骤五：作品展示，分享创作过程和心得。2.学生活动（1）分组合作学生分组进行创作，每组选定一个废旧物品，讨论创作方案，分工合作完成作品。分组合作有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力。同时，教师应关注每组学生的创作进度，及时给予指导和帮助。（2）创作实践学生在创作过程中，应充分发挥自己的想象力和创造力，将废旧物品转化为具有观赏价值的艺术品。在此过程中，教师应鼓励学生勇于尝试，不怕失败。同时，提醒学生在创作过程中注意安全，遵守课堂纪律。（3）作品展示与评价每组将作品展示给大家，其他学生和教师进行评价。评价内容主要包括作品的创意、美观、实用性等方面。在评价环节，要充分尊重学生的个性差异，鼓励每个学生发挥自己的特长。同时，引导学生关注作品背后的环保理念，认识到废物利用的重要性。3.补充说明（1）创作素材的选择在创作过程中，学生可以选择各种废旧物品，如塑料瓶、易拉罐、纸箱、废纸等。这些废旧物品在生活中随处可见，易于获取。同时，教师应引导学生关注废旧物品的环保属性，尽量选择可回收利用的素材。（2）创作工具的准备为了确保创作过程的顺利进行，学生需要准备一些基本的创作工具，如剪刀、美工刀、胶水、彩笔等。在创作过程中，学生可以根据需要选择合适的工具，提高作品的品质。（3）创作时间的安排本节课的创作活动时间有限，学生需要在规定的时间内完成作品。因此，教师应提醒学生合理安排时间，确保创作进度。同时，在创作过程中，教师可以适时调整教学节奏，为学生提供更多的创作时间。（4）创作成果的分享作品展示环节是学生分享创作成果的重要时刻。在此环节，学生可以介绍自己的作品，分享创作过程中的心得体会。同时，其他学生和教师可以给予评价和建议，促进学生相互学习、共同进步。总之，在创作指导与学生活动环节，教师应关注学生的创作过程，提供具体的创作方法和步骤，鼓励学生发挥想象力和创造力。同时，注重培养学生的团队协作能力和沟通能力，引导学生关注环保理念。通过本节课的学习，使学生认识到废物利用的重要性，激发他们对美术创作的兴趣。在创作指导与学生活动环节，教师需要扮演指导者、促进者和评价者的角色，确保学生在有限的时间内能够创造出满意的作品。以下是对这一环节的进一步补充和说明：1.创作灵感的激发在创作前，教师可以通过展示一些成功的废旧物品艺术品，激发学生的创作灵感。这些作品可以是专业艺术家的作品，也可以是同龄学生的作品，甚至是网络上的一些创意作品。通过观察和分析这些作品，学生可以了解到废旧物品的无限可能，从而激发他们的创作欲望。2.创作方法的多样性在创作方法上，教师应该鼓励学生尝试多种不同的技术手段和表现手法。例如，除了传统的剪贴、绘画、雕塑等方法外，还可以引入现代的数字化技术，如利用废旧电子设备制作互动装置艺术。这样的多样性不仅能够丰富学生的创作手段，还能够提高他们的技术技能和创新能力。3.创作过程中的个性化指导由于每个学生的想象力和创造力不同，教师在创作过程中应该提供个性化的指导。对于一些创意新颖但技术上存在困难的学生，教师应该给予更多的技术支持；对于一些技术上熟练但缺乏创意的学生，教师应该通过提问和引导，帮助他们打开思路，找到创作的方向。4.创作成果的评价与反思在作品展示和评价环节，教师应该建立一个积极的评价环境，鼓励学生相互欣赏、相互学习。评价标准不仅包括作品的美观程度和创意水平，还应该包括作品的环保意义和实用价值。此外，教师还应该引导学生进行反思，思考创作过程中的得失，以及如何在未来的创作中做得更好。5.创作与环保教育的结合在本节课中，教师应该强调废旧物品再利用的环保意义。通过创作活动，学生不仅能够体验到艺术创作的乐趣，还能够深刻理解到环境保护的重要性。教师可以通过讲解废旧物品对环境的影响，以及回收再利用的好处，引导学生形成环保的生活习惯。6.安全注意事项的强调在创作过程中，使用刀具、热熔胶等工具时，教师必