四年级上数学教案-商是两位数的笔算除法-人教新课标2014

/四年级上数学教案：商是两位数的笔算除法——人教新课标2014一、教学目标1.让学生掌握商是两位数的笔算除法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。2.培养学生根据除数是两位数的除法计算法则，正确书写计算过程。3.培养学生运用所学的知识解决实际问题的能力。二、教学内容1.商是两位数的笔算除法的计算方法。2.根据除数是两位数的除法计算法则，正确书写计算过程。3.运用所学的知识解决实际问题。三、教学重点与难点1.教学重点：商是两位数的笔算除法的计算方法。2.教学难点：根据除数是两位数的除法计算法则，正确书写计算过程。四、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾一位数除以两位数的计算方法。（2）提出问题：如果被除数是两位数，除数也是两位数，我们应该如何进行计算呢？2.学习新课（1）讲解商是两位数的笔算除法的计算方法。（2）举例说明如何根据除数是两位数的除法计算法则，正确书写计算过程。（3）引导学生进行课堂练习，巩固所学知识。3.巩固练习（1）让学生独立完成课后练习题。（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。4.课堂小结（1）总结本节课所学内容。（2）强调商是两位数的笔算除法的计算方法和注意事项。五、课后作业1.完成课后练习题。2.结合生活实际，运用所学的知识解决实际问题。六、教学反思1.教师应及时反思教学过程中的不足，调整教学方法，以提高教学效果。2.关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，进行有针对性的辅导。总之，本节课的教学内容是商是两位数的笔算除法，通过讲解、举例、练习等方式，使学生掌握计算方法，并能正确熟练地进行计算。在教学过程中，要注意培养学生的计算能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。重点关注的细节是“根据除数是两位数的除法计算法则，正确书写计算过程”。在商是两位数的笔算除法教学中，学生已经掌握了一位数除以两位数的计算方法，但对于除数是两位数的情况，学生可能会遇到困难。因此，如何根据除数是两位数的除法计算法则，正确书写计算过程，是本节课的重点。在讲解这个重点时，教师需要详细解释以下内容：1.除数是两位数的特点：与一位数除法相比，除数是两位数时，计算过程更加复杂。学生需要从高位开始除，每求出一位商，余数必须比除数小。2.书写格式：在书写计算过程时，要保持字迹清楚，格式规范。每一步计算都要写清楚，方便检查和纠正错误。3.试商方法：在计算过程中，学生需要掌握试商的方法。试商时，可以从被除数的最高位开始，也可以从次高位开始。试商的过程中，要注意比较余数和除数的大小，及时调整商的值。4.竖式计算：在竖式计算中，要注意对齐被除数、除数和商的位置。每一步计算都要在相应的位置上写出商和余数，以便进行下一步计算。5.错误处理：在计算过程中，学生可能会遇到各种错误。教师需要指导学生如何发现错误，并及时纠正。同时，要教育学生不要怕犯错误，要敢于面对错误，从错误中吸取教训。通过以上详细的解释和指导，学生可以更好地掌握商是两位数的笔算除法的计算方法，并能够正确书写计算过程。在此基础上，教师可以引导学生进行课堂练习，巩固所学知识。在练习过程中，教师要注意观察学生的学习情况，针对学生的掌握程度，进行有针对性的辅导。总之，在商是两位数的笔算除法教学中，重点关注根据除数是两位数的除法计算法则，正确书写计算过程。通过详细的解释、示范和练习，使学生掌握计算方法，并能正确熟练地进行计算。同时，培养学生的计算能力和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。在详细补充和说明“根据除数是两位数的除法计算法则，正确书写计算过程”的重点细节时，我们可以从以下几个方面进行阐述：1.理解除数是两位数的概念首先，学生需要理解除数是两位数的意义。这意味着除数的范围从10到99，比一位数的除法更加复杂。学生需要认识到，当除数是两位数时，他们不能仅仅依赖简单的口算，而需要系统地使用笔算方法。2.初始化步骤在开始计算之前，学生需要确保被除数和除数都正确地写在纸上，并且对齐。被除数通常写在上方，除数写在下方。学生需要明确，他们将从被除数的最高位开始，试图找到一个两位数的商，使得这个商与除数相乘的结果最接近被除数的前几位，但不超过它。3.试商和调整学生需要学习如何试商，并根据试商的结果调整。如果试商的结果太大，导致乘以除数后超过了被除数的前几位，学生需要减小试商的值。如果试商的结果太小，学生需要增加试商的值。这个过程可能需要多次尝试，直到找到正确的商。4.计算和记录一旦找到了合适的商，学生需要将其写在正确的位置上，并计算乘积。然后，他们需要从被除数中减去这个乘积，得到一个新的数，这个数称为余数。余数将被带到下一步的计算中。5.重复步骤学生需要重复上述步骤，直到除尽或者达到所需的精度。在每一步中，他们都需要注意新的被除数（即上一步的余数）和除数的对齐，以及正确地记录每一步的商和余数。6.检查和验证完成计算后，学生需要检查他们的答案。他们可以通过将整个除法过程重新计算一遍来验证答案，或者将所有的商相乘再加上最后的余数，看是否等于原始的被除数。7.错误分析和纠正在计算过程中，学生可能会遇到各种错误。教师需要指导学生如何分析错误，找出错误的原因，并学会如何纠正。这可能包括对试商的方法、乘法的准确性、减法的正确性等方面的检查。8.实际应用最后，学生需要将所学应用到实际问题中。教师可以提供一些实际