信息与计算科学专业建设现状与发展

信息与计算科学专业建设现状与发展摘要：1998年经国家教育部统一部署，新增设了信息与计算科学专业，旨在培养专业的新型复合型人才。目前，信息与计算科学专业受到国家教育部、各省教育厅、各高等学校内部的广泛重视，为此建立专门的委员会指导教学，不断寻求改革与发展的良方。信息与计算科学专业作为一门新型学科，发展历程较短，所以高校需要加强组织调研力度，认真规划专业发展方向，不断塑造高素质的复合型人才，实现专业目标和人才培养计划。关键词：信息与计算科学；专业建设；现状；发展引言：信息与计算科学专业突破数学的专业限制，融合了信息工程、计算机科学以及数学等多门学科的精华。信息与计算科学专业是新型的复合型专业，因此有着明显区别于信息工程专业和计算机科学的显著特征，它融合了理科专业的诸多特征，它将研究的落脚点落在信息基础与现代计算机的运用上。一、信息与计算科学专业建设现状信息与计算科学专业从兴起到如今仅三年时间，但却引起了不小的反响和轰动效应。第一，教育主管部门以及各级领导相当关注，信息与计算科学专业早已成了重点专业、热门专业的代名词，很多学校已率先建立起专业实训基地。学校在专业发展上投入了大量的人力、物力资源，无论是课题研究、师资安排还是课程相关安排，都经过了周密、严谨的考虑，除此之外，学校还建立健全相关的政策法规，促进该专业的发展。有些学校还未建立起相关专业，教育主管部门给予政策支持以及各项便利，积极创设发展条件。最近几年，国家教育主管部门下大力气，积极组织相关研讨会的展开，为信息与计算科学专业的筹备与建立奠定基础。第二，生源形式一片大好。据调查研究显示，信息与计算科学专业尽管有着居高不下的录取分数，但是生源却从未出现短缺现象。目前，信息与计算科学专业呈现繁荣的发展态势，受到普遍关注，但是问题本身也确实存在着。有些顽固存在着的缺陷，势必影响该专业的持续发展，使专业缺乏发展的动力和活力。存在的问题如下：（1）课程体系混乱。由于缺乏对专业的科学认识，致使课程体系处于混乱和无序的状态，有按计算数学专业课程体系进行教学的，也有按计算机专业课程体系进行教学的，缺乏统一、科学的教学体系；（2）专业认识不足，定位不准。该专业属于新型的复合型专业，因此很多学校在进行专业定位以及课程设置时缺乏专业指导和参考借鉴，所以导致很多学校照搬应用数学或者计算数学的教学原理以及方式进行课程设置，仅有的改革也只是浅尝辄止，缺乏实效性；（3）专业特色不明显。学校在制定教学计划时往往参照其他课程的计划，信息与计算科学专业只是糅合了众多的教学计划，没有形成自己特有的专业特征；（4）缺乏专业、有经验的资深教师。由于此专业是一门新兴专业，所以教师配给方面明显不足，很多学校都由计算机专业或者数学专业的教师进行专业课程的教学，教师本身对该专业的了解和认识就不足，师资队伍方面显得力不从心；（5）教学环节存在随意性。由于没有经验借鉴，所以一切都得靠慢慢摸索，所以没有统一、科学、合理的教学实践安排。二、对信息与计算机科学专业的建议当今世界发展的大趋势是经济与科技的发展，信息化已成为全球的主导趋势，信息化已逐渐取代传统的能量和物质中心论。信息化的战略资源优势对当今社会的发展产生了深远影响，深入分析、全面把握其优势，有利于充分挖掘其对人类、对社会、对企业的长远价值。信息与计算科学专业要培养大量高素质的信息化人才，适应中国加入国际贸易组织的需求，不断与世界接轨。同时，信息与计算科学专业学生有着广阔的就业空间，社会对此种人才的需求超出我们的想象。为了更好地发展信息与计算科学专业，我们必须从以下几个方面着手进行改革。1.不断开拓创新，放宽专业口径，满足社会需求在进行信息与计算科学专业教学时要以市场和专业特点着手，满足学院的教学要求，时刻树立开拓创新的意识，将目光聚焦于社会主义现代化建设，时刻与市场接轨，适应社会对综合人才的需求。学院要加大调研的力度，放眼国际国内市场，了解市场需求，同时把握专业知识构成的若干要求，准确定位学科体系，使专业口径和专业的发展方向符合时代需求。2.拓宽就业渠道，建构科学、合理的专业知识结构信息与计算科学专业涉及面广，与多门学科之间有着千丝万缕的联系，它与计算数学与其它应用软件是水乳交融的关系，因此我们要深入分析其内在构成，建构起科学合理的专业知识体系。要改革人才培养模式，重视人才基础、能力的培养，提高实践水平。信息与计算科学专业要面向市场、面向现代化，不断满足信息市场的需求，学生要不断提升自身的专业素养。与此同时，信息与计算科学专业学生要关注市场行情，努力提高自身含金量，在学习期间拿到各类证书。3.改革教学内容，重组课程体系建构科学合理的课程体系有利于教学目标的实现和学生综合能力的提升，同时有利于教学指导思想的具体性和实践性。重组后的课程体系要注重学生操作实践能力的提升，要适应新课程的具体要求。新的课程体系要坚持重点突出，加强基础课程和应用技术的培养，将信息论、数值分析、数学模型等确定为主干课程，同时辅之以其它具体学科。同时，课程体系的建构要循序渐进，切不可急功近利、急于求成。在进行专业课程教学时切不可只考虑市场的短暂需求，而要纵观整体，注重知识结构的完整、系统；除此之外，计算机课程的比重安排也要遵循科学原则。改革教学内容需要我们加强计算数学应用型课程的教学，不断形成自己的独特风格和专业特色。4.加强实践教学环节，注重学生能力培养计算数学课程的教学经历了一个逐渐成熟的过程，传统模式重视知识的传输和引导，学生戴着镣铐接受各种知识、原理、公式的传授。信息与计算科学专业旨在培养高素质的专业人才，所以基础理论课只是课程教学的一个方面，还要着重培养学生的实际应用能力，真正实现利用数学。加强实践教学环节要有策略、有步骤的进行：（1）加强校企合作的步伐，为学生实习、就业建立基地，使学生在培训学习的过程中逐渐接触社会，从而更好地适应社会需求；（2）培养学生的动手实践能力，为学生提供课程设计和课程实习的平台，尽早体验社会要求，完善自身专业素质；同时培养学生的创新意识，使学生走入社会都能成为公司骨干。三、总结现代社会充满了机遇和挑战，信息与计算科学专业在知识经济和信息时代的巨大推动作用下，有着良好的发展前景。但是机遇永远是留给有准备的人，所以要在激烈的市场竞争中取得发展优势，信息与计算科学专业要迎难而上，以勤奋和创新意识不断创造奇迹。我们学院要加大专业培养力度，提高办学水平，展现自身办学特色，真正面向社会、面向现代化，实现自身跨越式发展。参考文献：[1]吴爱弟，何文章，赵小山.信息与计