二年级上册数学教案-5.3 用厘米做单位量长度 ︳西师大版

/二年级上册数学教案-5.3用厘米做单位量长度︳西师大版一、教学目标1.让学生掌握用厘米作为单位量长度的方法，并能准确测量物体的长度。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力。3.培养学生观察、思考、总结和表达的能力，激发学生对数学的兴趣。二、教学内容1.厘米的概念及换算关系2.用厘米测量物体的长度3.常见物体的长度测量三、教学重点与难点1.教学重点：掌握用厘米作为单位量长度的方法，能准确测量物体的长度。2.教学难点：正确使用尺子，准确读取数据。四、教学过程1.导入通过展示一些日常生活中的物品，如铅笔、书本、桌子等，引导学生观察这些物品的长度，并提问：“同学们，你们知道这些物品的长度吗？我们该如何测量它们的长度呢？”引出本节课的主题——用厘米做单位量长度。2.新课导入（1）介绍厘米的概念及换算关系首先，向学生介绍厘米是长度的一种单位，1厘米等于10毫米。然后，通过展示1厘米和1毫米的长度，让学生直观地了解它们之间的关系。（2）用厘米测量物体的长度接着，向学生讲解如何使用尺子测量物体的长度。首先，将尺子的0刻度线对准物体的一端，然后读取物体另一端所对应的刻度线，即可得到物体的长度。在此过程中，提醒学生注意尺子的放置、读取数据时的准确性以及单位的使用。（3）常见物体的长度测量最后，让学生分组进行实际操作，测量一些常见物体的长度，如铅笔、书本、桌子等。在此过程中，教师巡回指导，解答学生在测量过程中遇到的问题。3.练习与巩固布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。练习题包括填空题、选择题、计算题等，涵盖厘米的概念、换算关系、测量方法等。4.课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调用厘米做单位量长度的重要性，以及在实际测量中应注意的问题。五、课后作业1.让学生用厘米为单位，测量家中的一些物品，如床、桌子、电视等，并记录下来。2.让学生用毫米为单位，测量一些细小物品的长度，如铅笔、橡皮等，并记录下来。3.让学生思考：在实际生活中，还有哪些物品的长度可以用厘米或毫米来测量？举例说明。六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、实际操作等方式，让学生掌握了用厘米做单位量长度的方法。在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、总结，提高学生的动手操作能力。同时，要关注学生在测量过程中遇到的问题，及时给予指导和解答。在课后作业中，让学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的实际应用能力。在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。同时，要加强与学生的互动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。在以上的教案中，需要重点关注的细节是“用厘米测量物体的长度”这一部分。这是本节课的核心内容，也是学生掌握用厘米做单位量长度的关键步骤。以下是对这一重点细节的详细补充和说明：一、教学目标1.让学生能够正确使用尺子，理解厘米的概念，并能够准确地用厘米作为单位测量物体的长度。2.培养学生的观察力和精细操作能力，通过实践活动提高学生的数学应用能力。3.增强学生对长度单位的认识，激发学生对测量活动的兴趣。二、教学内容1.尺子的认识和使用：介绍尺子的结构，包括刻度线、0刻度、厘米和毫米的标识等，并教授如何正确放置尺子以及如何读取尺子上的刻度。2.厘米的认识：解释厘米是长度单位，1厘米等于10毫米，并通过实物展示让学生直观感受1厘米的长度。3.测量物体长度的方法：教授学生如何将尺子的0刻度线对准物体的一端，如何确保尺子与物体平行，以及如何准确地读取物体另一端所对应的刻度线。4.实际操作练习：让学生分组进行实际操作，测量不同物体的长度，如铅笔、书本、桌子等，并记录测量结果。三、教学步骤1.导入通过展示一些日常生活中的物品，引导学生思考如何测量这些物品的长度，从而引出用厘米做单位量长度的主题。2.新课导入（1）尺子的认识和使用-展示尺子，介绍尺子的各个部分，包括刻度线、0刻度、厘米和毫米的标识等。-示范如何正确放置尺子，确保尺子与测量物体平行，以及如何读取尺子上的刻度。（2）厘米的认识-解释厘米是长度单位，1厘米等于10毫米。-通过实物展示，让学生直观感受1厘米的长度。（3）测量物体长度的方法-示范如何将尺子的0刻度线对准物体的一端，如何确保尺子与物体平行，以及如何准确地读取物体另一端所对应的刻度线。-强调测量时要注意的事项，如尺子的放置、读取数据时的准确性以及单位的使用。3.实际操作练习让学生分组进行实际操作，测量一些常见物体的长度，如铅笔、书本、桌子等。在此过程中，教师巡回指导，解答学生在测量过程中遇到的问题。4.练习与巩固布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。练习题包括填空题、选择题、计算题等，涵盖厘米的概念、换算关系、测量方法等。5.课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调用厘米做单位量长度的重要性，以及在实际测量中应注意的问题。四、教学策略1.采用直观教学法，通过实物展示和示范操作，让学生直观地理解厘米的概念和测量方法。2.采用分组合作学习法，让学生在小组内进行实际操作练习，培养学生的合作能力和实践能力。3.采用问题驱动教学法，通过提问和解答问题的形式，激发学生的思考和探究欲望。五、教学评估1.通过课堂提问和练习题的完成情况，评估学生对厘米概念和测量方法的掌握程度。2.观察学生在实际操作练习中的表现，评估学生的动手操作能力和合作能力。3.收集学生的课后作业，评估学生对所学知识的巩固和应用能力。六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、实际操作等方式，让学生掌握了用厘米做单位量长度的方法。在教学过程中，要注意引导学生观察、思考、总结，提高学生的动手操作能力。同时，要关注学生在测量过程中遇到的问题，及时给予指导和解答。在课后作业中，让学生将所学知识应用于实际生活，提高学生的实际应用能力。在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。同时，要加强与学生的互动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学素养。七、教学延伸为了加深学生对厘米这一长度单位的应用和理解，可以设计一些延伸活动，让学生在课后或下一节课中完成。1.家长参与活动：让学生在家中与父母一起寻找可以用厘米测量的物品，共同完成测量，并将结果记录在一张表格上。这样的活动不仅能够增强学生的实践能力，还能够促进家校合作，让家长参与到孩子的学习过程中。2.艺术结合活动：让学生使用彩纸和剪刀，剪出不同长度的纸条，每根纸条的长度都标明具体的厘米数。然后，将这些纸条按照长度顺序排列，制作成一个彩色的长度尺。这样的活动能够让学生在艺术创作中复习和巩固长度单位的概念。3.小实验：让学生探索除了尺子之外，还有哪些日常用品可以用来测量长度。例如，可以使用铅笔、筷子、绳子等作为临时的测量工具，并尝试测量物体的长度。通过这样的小实验，学生可以了解到测量的本质，并培养创新思维。八、注意事项1.在教学过程中，教师应确保每位学生都能够参与到实际操作中，避免部分学生因为操作不当而影响学习效果。2.对于操作能力较弱的学生，教师应给予个别指导，帮助他们掌握正确的测量方法。3.在实际操作练习中，教师应鼓励学生之间相互检查，确保测量结果的准确性。4.在课后作业的布置上，应注重作业的实践性和趣味性，避免过多的书面作业，以免增加学生的学习负担。九、教学资源1.直尺、卷尺等测量工具，用于课堂上的示范和学生的实际操作。2.各种长度不同的物品，如铅笔、书本、桌子等，用于学生的测量练习。3.彩纸、剪刀等艺术用品，用于制作彩色长度尺的延伸活动。4.课后作业表格，用于记录学生在家中的测量结果。十、教学反馈与调整1.在课后，教师应收集学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，并根据反馈调整教学策