人教版九年级物理磁生电

人教版九年级物理磁生电《用联系的观点看问题》教学设计教材分析本课是《生活与哲学》第三单元第七课第二框。联系的观点是唯物辩证法的第一个总特征，也是我们认识和观察事物的基本方法，本框题通过学生对由普遍的、客观的、多样的联系和作用交织起来的物质世界的壮丽画面的观察和理解，旨在让学生领悟联系的观点，学会用联系的观点看问题；解析事物整体和部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作与学习。它是对上一框题世界是普遍联系的延续，同时学好这个框题也为学好辩证法的其它观点打下良好的基础，所以它在整课中具有不容忽视的重要地位。本框题设计了两目。第一目，坚持整体与部分的统一。本目的逻辑结构是：整体与部分的辩证关系——二者相互区别——二者相互联系——学习整体与部分辩证关系的重要意义；第二目，掌握系统优化的方法。本目的逻辑结构是：系统的概念——系统优化的方法的内容和意义——用综合的思维方式认识事物。教学目标知识目标：理解整体与部分的辩证关系及其指导意义；了解系统的含义及其基本特征；掌握系统优化的方法。能力目标：解析事物整体和部分的关系，运用整体和部分辨证关系原理分析实际问题，尝试用系统优化的方法安排工作。情感、态度、价值观目标：树立整体意识，培养全局观念，坚持系统优化的方法，正确处理个人与他人或集体、个人与社会的关系，具有合作精神和集体主义观念，是这一课情感、态度和价值观的最终落脚点。教学重难点整体与部分的辩证关系。掌握系统优化的方法教学方法1、创设情景教学让学生归纳抽象的道理、应用观点、提升情感态度价值观。2、启发式教学，在教师的引导下，充分调动学生积极主动学习精神，让学生先自学并结合事例，谈谈自己对整体与部分关系的理解。3、布置综合实践活动：合作策划高二的学习方法，用系统优化的观点和方法制定实施方案。教学过程课前播放视频：成龙演唱的《国家》新课导入：师：刚才在课间我们一起欣赏了一首由成龙大哥和青年歌唱家刘媛媛共同演唱的歌曲《国家》，不知大家的感受是否和我一样，这首歌虽然没有豪言壮语，但却字字珠玑，深入人心（幻灯片）一玉口中国一瓦顶成家?；都说国很大其实一个家?；一心装满国一手撑起家?；家是最小国国是千万家?；在世界的国在天地的家?；有了强的国才有富的家从歌词中，我们深切感受到国与家紧密联系，不可分割。其实何止国与家，我们所处的整个世界就是一个普遍联系的有机整体，正因为如此，要求我们在现实生活中坚持用联系的观点看问题，正确地认识和处理整体与部分的辩证关系。师问：大家想想看：国与家谁是整体，谁是部分？（生答：国是整体，家是部分）师：好！结合课本知识，继续思考，什么是整体，什么是部分？学生发言、教师总结。静态上：整体是事物的全局，部分是事物的局部。动态上：整体是事物发展的全过程，部分是事物发展全过程的各个阶段。（数量上：整体是一，局部是多）师：请同学们举出几个我们身边的整体和部分的例子来。如：(1)人体与其组成的细胞、组织、器官、系统(2)学校与其职能部门(如:教务处、德育处、总务处、办公室、团委、各年级、各班)(3)水分子中的氢原子、氧原子(4)金牌的获得与教练员、其他运动员、陪练员的劳动(5)人的一生与婴儿期、少年期、青年期、老年期师：大家思考一下，整体与部分除了含义不同，两者还有什么区别？1、整体与部分的区别（1）含义不同8226;???????整体指事物的全局和发展的全过程，从数量上看它是一；8226;???????部分是事物的局部和发展的各个阶段，从数量上看它是多。带着这个问题，我们一起来看一个故事古代有个人，在林中见到一张捕雀的大网，发现捕获的雀都是雀头钻进一个个网眼里去的。于是，他回家后，用一截截短绳结成许多个互不关联的像网眼一样的小绳圈，并拿到林中去捕雀。别人感到奇怪，他说：“去捕雀呀！反正一个雀头只钻一个洞。”结果，一个也没有捕到。探究：这个故事给我们什么哲学启示？网是由一个个网眼组成的，而且组成网的各个网眼是相互制约相互联结在一起的，从而使网具备了单个网眼所不具备的功能，所以，网能捕到雀而脱离网这个整体的单个网眼却不能捕到雀。即整体具有部分所没有的功能(2)地位、作用、功能不同整体：主导地位，统率部分，具有部分不具备的功能部分：被支配地位，部分服从和服务于整体出示钟和各个零部件，让学生思考：钟表是由各个零部件组成，但任何一个零部件都不具有计时的功能。这说明了那些哲学道理？2.整体和部分相互联系（1）两者密不可分整体由部分组成，整体功能的形成离不开部分原有的功能；部分是整体中的部分，部分离开整体就不再具有部分的功能。让学生分析，“国兴则家昌,国破则家亡”“一着不慎，满盘皆输。”从而得出结论：（2）二者相互影响整体功能状态及其变化会影响到部分的功能状态及其变化；部分也影响整体，甚至在一定条件下，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能及其变化起决定作用。以上我们分析了整体和部分的联系，下面我们来实战演练一下：以下这些成语、俗语体现了什么哲理。1．天下兴亡，匹夫有责──相互依存（整体离不开部分）、相互影响（部分对整体的影响）。2．滴水不能行舟，独木不能成林。（部分离不开整体）3．“花在树则生，离枝则死；鸟在林则乐，离群则悲。（部分离不开整体）4．一粒老鼠屎坏了一锅粥。（部分对整体的影响）5．牵一发而动全身。（部分对整体的影响）6．木桶理论：一个木桶由许多木板组成，木桶的容积取决于最短的那块木板。（部分对整体的影响）学生分析、回答，教师简评。师：我们回顾一下整体和部分的辩证关系，展示它们的区别与联系。我们学习原理的目的是为了指导实践，那么这个原理给我们提供了怎样的方法论？出示：原理、方法论（1）树立全局观念，立足整体，统筹全局，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果；（2）同时必须重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。下面我们把整体和部分的辩证关系简单总结一下：整体与部分区别⑴含义不同⑵地位、作用、功能不同：整体居于主导地位，统率部分；部分处于被支配地位，服从和服务于整体。联系（1）相互依存（2）相互影响（3）相互转化部分制约整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用?方法论⑴树立全局观念，立足整体，统筹全局⑵搞好局部，用局部的发展推动整体发展第二部分?系统优化的方法师：全局和局部的关系作为一对古老的范畴在哲学上称为整体与部分的关系，作为现代系统论的新概念，又叫系统与要素的关系。二者在一定意义上是等同的，下面大家按照提纲自主学习，落实知识点，认真体会其中的方法，然后老师让大家设计方案，并检验大家的学习成果。引导学生自主看书，列出提纲：1．系统的含义2．系统的基本特征3．掌握系统优化方法的要求检验自学成果：设置活动：设计方案：如何合理安排烧水沏茶？妈妈让小明给客人烧水沏茶。洗水壶用1分钟，烧开水用15分钟，洗茶壶用1分钟，洗茶杯用1分钟，拿茶叶用2分钟。小明估算了一下，完成这些工作用20分钟。为了使客人早点喝上茶，按你认为最合理的安排，多少分钟就能沏茶了？学生分析，设计方案：方案1：洗水壶1分钟－烧开水15分钟－洗茶壶－洗茶杯－拿茶叶－沏茶。方案2：洗水壶1分钟－烧开水15分钟（同时洗茶壶、洗茶杯、拿茶叶）－沏茶。以上两个方案设计给我们什么启示，他们是如何安排与考虑的（系统优化的角度观察和处理问题）？学生归纳、分析，教师引导。得出结论：着眼于整体性原则、遵循有序性原则、注重优化趋向，用综合的思维方式认识事物、统筹考虑，优化组合。教师引导：从这里我们可以看出：系统论中讲的层次性、有序性原则等，在整体与部分的关系中是没有强调的。所以，整体和部分的关系与系统和要素的关系不完全等同，还是有区别的，我们只能说两者在在一定意义上是等同的。师：当然，以上我们谈到的优化趋向在现实生活中就未必都能做到，比如就有个这样的故事（展示图片）。三个和尚的故事（一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝），为什么会出现这样的结果呢？学生归纳、分析：原因在于导致这一结果的根本原因是人数虽然多了，但没有形成合理的结构，不是相互支持，而是相互消磨，结果各要素的力量内耗了，出现了1+1+1=0即＜3的效应。结构要素互不合作，处于无序状态。设置活动：为三个和尚设计管理组织方案，使他们协调统一始终有水喝。比比谁的方案最有创意！学生四人一组，分组讨论，并说出自己的方案，教师简单评价。教师总结：同学们设计的方案都很好，很有创意，无论哪种方案，同学们都考虑了从整体着眼，优化组合，达到整体最优的目标。我国著名经济学家厉以宁就三个和尚没水喝的故事，设计了一些方案，我们看他是怎么设计的：第一座庙：三个小和尚商量后把路分成三段，三个人接力挑水，水缸就满了。第二座庙：老和尚立了新庙规，三个小和尚，谁水挑得多，晚上吃饭加道菜；谁水挑得少，没菜，吃干饭。这一来，小和尚们争着挑水，一会儿庙里的水缸就满了。第三座庙：三个小和尚商量，山上的竹子很多，咱们干嘛挑水呢！砍一些竹子，打通它，连成一个输水管，河边装一个轱辘。第一个和尚摇轱辘，水桶上去了；第二个和尚站在高处，把水桶里的水灌入水槽；第三个和尚在庙里接水，把水缸装满。三个小和尚分工不同，三天一轮换。教师归纳总结：第一座庙的和尚发明了接力挑水法，靠的是协作、团结的精神，搞了“机制创新”。第二座庙的和尚订了新的庙规，这就是“管理创新”。第三座庙的和尚用竹子做成输水管道，三个和尚靠技术创新解决了吃水问题。我们今天主要内容就学到这，请同学们（可以选一位或几位同学）把今天所学的内容归纳一下。学生自主归纳体系：一对关系──整体和部分的辩证关系原理和方法论，一个方法──系统优化的方法（系统含义、基本特征、要求）。教师归纳总结、升华。人生是一个整体，规划好人生，可以让我们人生的脚步走得更加坚实，可以让社会因我们的存在更加美好。课后，请同学们请尝试用本课所学的知识和方法，做一份人生规划。Contextcapture建模流程初学篇1新建工程新建工程，设置工程路径2导入照片导入本机照片。如需集群处理，则需要导入网络路径下的照片，详见6.2工程设置：导入照片Setdownsampling（设置采样率）：该参数只会在空三的过程中对照片进行重采样空三，建模时仍旧使用原始分辨率影像。Checkimagefiles...（检查航片完整性）：建模失败的时候可以用此功能进行数据完整性检查。Importpositions...（导入POS）：导入POS格式如下，如果有多个照片组（Photogroup）则必须保证每个照片组中的照片名称唯一，否则会导入失败；POS路径必须为英文；相机参数每个照片组（Photogroup）都会有一个相机参数，可以在右键菜单中导入或导出相机检校参数（特别对CC4.4以后版本有用）。3空中三角测量3.1常规空三流程空三参数设置，如第一次使用，则建议直接按照默认参数，只需“下一步”即可，如欲了解其中参数意义则进入如下内容：（1）设置名称，最好根据飞行架次或项目信息进行设置（2）参与空三的照片，默认使用全部照片。照片定位或地理参考设置空三参数设置，通常默认参数即可对于地名拍摄照片，可能会修改“Keypointsdensity”、“Pairselectionmode”、“Componentconstructionmode”三个选项；对于航空拍摄照片，通常使用默认参数，如果多个架次且存在航高不一致的情况，则可能会修改“Pairselectionmode”、“Componentconstructionmode”两个选项；（实例：百里峡漂流两个架次航高不一致）空三检查1首先保证General选项卡中显示Georeferencing情况的空三结果，才能进行建模操作。2然后在特征点的三维视图中检查又没有明显的分层或交叉现象主要查看航片有没有交叉；特征点在道路或房屋区域有没有分层；检查像控点又没的平面和高层误差是否过大；检查航片位置检查像控点误差3.2空三刺点（在航片上刺地面像控点）导入像控点导入像控点之前需要先选择坐标系，此次坐标系更加像控点的坐标系进行选择，如果像控点使用的是地方坐标系，个人建议使用局部坐标系笛卡尔（cartesian）坐标系。导入像控点刺点选择坐标系并刺点注（个人观点）：刺点一般尽量分布在多个航带的照片上，每个航带刺点数量不少于9张，若是边缘点或者某些航线照片较少可以低于此标准，一般不低于3张。3.3导入/导出空三流程导出空三导出已完成空三导入空三导入其他已完成空三4模型重建然后在空三结果中开启一个重建，使用“General”选项卡中右下角的“Newreconstruction”按钮，如下图新建reconstruction新建reconstruction后4.1重建参数设置建模开始之前，必须进行建模参数设置，如下图所示，为建模之前必须设置的参数。建模参数设置4.1.1设置坐标系（初学直接略过）对于空三后在General选项卡中显示Georeferencing情况的空三结果，才可以在建模时设置坐标系。以及进行地理坐标（大坐标）的像控点刺点工作。对于空三后显示的为relative和absolute状态的块，则只能使用小坐标（四位整数以内）的坐标进行刺点，此时时不支持国家地理坐标的。参数设置概览选择坐标系注：此处建议项目成果坐标系或ENU坐标系。搜索坐标系4.1.2设置建模范围（初学可以略过）根据视图中的空三结果修改需要建模的区域。（1）使用软件自带的工具修改建模范围，以及导入KML进行修改；使用软件自带工具修改建模范围前使用软件自带工具修改建模范围后使用第三方软修改建模范围在块中输出空三结果中的照片位置为KML文件；使用GlobalMapper软件打开该KML文件，根据照片位置勾绘多边形，导出为KML格式；导入在GlobalMapper软件中勾绘的多边形；分块大小设置：设置好瓦片划分模式及瓦片大小后，需要注意内存使用大小（ExpectedmaxiumRAMusageperjob）不超过24G（计算机内存32G）。此处的内存使用大小是根据空三完成后的特征点数量进行计算的，由于CC4.4以后的版特征点数量大幅下降以及有些区域特征点本身较少的原因，因此推荐以参与建模的照片数量来确定瓦片数量。瓦片划分建议参考位置4.1.3设置瓦片划分方式及瓦片大小（1）使用规则瓦片（2）使用不规则瓦片此功能在4.3以后版本中增加，主要由于现阶段部分平台对该种瓦片划分方式支持较差以及数据后处理难度较大，为保险起见，当前建议不使用该种瓦片划分方式。4.2生成产品选择Reconstruction1，点击General选项卡中的“Submitnewproduction”按钮。提交产品4.2.1产品名称建议工程或数据名称+格式组合4.2.2确定生成的产品类型（初学，使用默认）选择产品类型4.2.3确定生成的产品格式（初学，使用默认）选择产品格式4.2.4确定产品的坐标系及平移量（初学略过）选择坐标系注：如上图所示，为生成产品的过程中进行的坐标系选择，如果希望OSG模型能直接导入Skyline平台则：a.使用默认的ENU坐标系；b.导入时取消导入第二个选项中的.xml文件，导入成功后再到“Output”文件夹立面修改LODTreeExport.xml文件中的坐标系信息。设置原点（如果一个工程分几个区域建模，同时又希望使用S3C_Composer建立索引时可以修改）4.2.5再定义产品的范围（初学略过，非紧急任务也可略过）此功能可以作为在节点足够的情况下加快建模速度的一个方式，对于需要生成正射影像的工程，不建议在此重新定义范围，否则会导致正射影像生成不完整。最好采用4.1.2中的方法设置产品生成范围。通过鼠标选择分块4.2.6提交并运行提交产品提交状态5开启引擎检查工程中配置的发布任务路径（便于各节点到改路径读取任务）工程中配置Engine工作路径每个节点使用CCSeting设置引擎读取任务的路径，需要和工程的中发布的任务路径一样。CCSeting中设置Engine路径打开引擎引擎最终的执行任务角色，它会根据本节点计算机中CCSeting中设置的路径，到改路径下领取任务并执行。进阶篇6集群配置6.1文件共享方法（路径配置——工程及Jobs均需设置为共享路径）（1）文件共享设置（2）共享文件的密码保护设置（共享文件夹后，其它机器访问时仍需要密码，可通过以下方式修改）打开“网络和共享中心”6.2工程设置1照片路径设置一定要导入共享路径下的照片，保证照片来自网络路径。导入网络路径照片2使用工程发布新建及设置工程，以及发布任务（Jobs）3各节点机器中通过CCSeting设置本机执行任务（Jobs）的位置，然后开启个节点的机器执行任务7提升空三成功率7.1方法一:软件版本选择大概的空三效果对比4.0＞4.2＞4.4.0＞4.1＞4.3（此次为个人经验，未作论证），4.4.6以后版本在空三中引入集群处理方式，但初步测试效果弱于4.4.0。优点是新版本速度快。7.2方法二：修改空三参数（1）空三参数设置中，关于“Componentconstructionmode”参数的应用，“One-pass”和“Multi-pass”不同的空三效果（针对某些架次之间空三不好时的情况，和部分照片位入网的情况）。图7-1空三参数详细设置图7-2使用“One-pass”进行空三后的结果（使用照片自带GPS定位信息）图7-3使用“Multi-pass”进行空三后的结果（使用照片自带GPS定位信息）导入相机参数为每个照片组分别导入相机检校参数，如果已经进行过相机检校则直接输入或导入相机参数；如果已经进行过空三则可以导入软件子检校的相机参数（此法对于无相机检校参数空三失败时有效，也即最好在空三前导入相机参数，此时可以导出空三结果良好的架次之相机检校参数用于其他架次）。图7-4导入相机参数修改位置和姿态参数（终极提升方式）在4.3以后的版本中，如果空三结果不好，则可以将下图中两个参数设置为Compute在已有的结果上再次进行空三。图7-5修改位置和姿态参数8提升模型效果8.1改进拍摄方式（未进行严密论证）建议在空中+地面拍摄的方式建模时，在使用地面照片拍照的上方使用大疆精灵补充拍摄一层（镜头倾斜）。具体拍摄方式如下图9-5所示，如果条件允许建议使用图9-6中所使用的拍照方式，（注：针对建筑物前有树木遮挡的情况，建议尽量使用精灵进行补拍，不建议使用地面拍摄，除非树木极为密集则可以使用地面相机补充屋檐。如必须进行地面补拍，则需尽量避开树木。）精灵建议补拍方式：（拍摄距离不应低于30米，特殊情况下可以先让相机倾斜的较为厉害，不建议直接近距离进行拍摄，必须先保证精灵将屋顶和侧面完全覆盖以后再考虑拉近拍摄。）图7-5精灵补充拍摄方式图7-6多层渐近拍摄方式8.2调整航片根据原始航片进行建模得到的三维模型效果一直不出色，后在建模之前对原片进行特色后模型效果有部分提升，以下为使用到的一些参数。（1）使用CameraRaw工具（快捷键Ctrl+Shift+A）中的“fx”选项卡中的去雾工具对照片进行去雾，对比度，特别是其去雾效果很好；然后再使用阴影/高光（图像--->调整-->阴影/高光）可以加亮暗部，压缩亮部。初步形成经验参数：不严重严重去雾30-50%70-80%锐化15-20对比度15-25清晰度15-25色温5-10色调-5—-15CameraRaw调整效果（2）添加颜色蒙板8.3调整建模参数8.3.1几何精度参数Extra/High：模型细节好，数据量大（4倍左右），建模时间长（2倍以上），建议大型或超大型项目使用；Middle：模型细节差，数据量小，建模时间短，建议中小行项目使用。Extra和Middle两种精度对比8.3.2补洞参数Fillallholesexceptattileboundries:每个瓦片模型除了边缘的孔外，没有内部孔Fillsmallholesonly:每个瓦片模型中出来极小的孔被软件自动填充后，会留下部分孔。8.3.3平面简化参数在Reconstruction参数设置中，将最后一个选项卡“Processingsettings”中的“Geometricsimplification”的参数设置为“Planer”。表示对生成的模型进行平面简化。此参数使，a.路面更平（但造成阶梯路面），b.建筑物形成直角，但是同时又导致模型的三角面比较破碎，对某些模型会严重降低显示效果。因此该参数慎用，使用时建议小于默认参数。几何简化几何简化后效果8.4修改模型和纹理--导入约束1导入水面约束可以导入三维模型或者kml，或使用三维obj模型。如果是kml注意导入路径必须为英文路径，且该kml文件中的多边形的每个节点必须有高程。导入约束更新模型2导入模型约束如果对于模型局部地方需要修改，如建筑物、公路或一些漂浮物，则需要先生成一份该区域的obj格式模型，到每个Tile中去修改obj。然后再将修改的obj按照原有的目录形式保存，再使用Reconstruction中的“Reference3DModel”选项卡，使用它“ImportRetouches...”工具导入修改好的obj模型。如下图所示，在“ImportRetouches”对话框中，分上下两个部分，上面部分只是针对修改的模型重新进行纹理映射（会改变模型UV），下面部分则对按照导入的模型和纹理进行格式转换。（如果需要生成多级模型建议先修改模型然后更新，再使用更新的模型进行纹理修改进入下面的固定模型和纹理操作）注：如果在生成obj模型时改动过坐标系，则在导入的obj模型坐标系应和生成时的坐标系一致。9不同航高航片、空中+地面照片及大区域联合建模方法1无像控点的情况下（小区域）（1）使用高航高航片或者空中照片进行建模，然后在模型上刺点，将这些点作为低航高航片或地面照片的控制点。（2）对低航高航片或地面照片进行空三，然后合并空三（Mergeblocks）进行建模即可。2使用像控点的情况下（适合不同航高及大区域联合建模是使用）只需要分别根据像控点刺点进行空三后，再使用合并空三（Mergeblocks）进行建模即可。合并多个空三10利用CC软件自带的CCViewer查看osgb数据（本节内容借鉴wish3d发布的瓦片索引文档）1提交一个s3c格式的模型（不用执行，只需要利用其生成的.s3c索引文件即可）提交产品生成的s3c索引文件2通过CC软件自带的CC_S3CComposer工具（软件安装目录下）打开s3c索引文件如果打开失败，则将该索引文件复制到桌面，然后再打开。打开后的s3c索引文件3修改.s3c索引文件打开s3c索引文件把前面打开的“Editcommandline”面板中的内容复制到txt文档替换文件后缀名替换文件后缀名后注：有心者可以看到此处的索引是包含”Data”路径的，如果想联合多个osgb模型，也可以可以改变文件夹名称，前提是需要这几个osgb模型的坐标原点是一致的。4保存修改后的.s3c索引文件，并复制到osgb模型目录。将替换文件后缀名的内容从txt文档中复制到前面的“Editcommandline”使用替换后的内容替换旧的内容替换索引内容后保存新的osgb模型索引复制到osgb模型所在位置，然后双击打开。11系统要求系统推荐：推荐win10专业版或企业版硬件推荐：CPU：i7(主频高第一，核心多第二)内存：32G以上显卡：NvidiaGTX1070以上《正方体的认识》教学反思一、调查学情，有的放矢。通过让学生指面、棱、顶点，让学生在预习过程中出现的问题暴露出来，从而使概念的学习更深入，同学们建立的概念表象更清晰；因此，学生能根据自己的感知归纳概括出“棱”和“顶点”的意义。学生的错误确实是很好的教学资源。在学生探究长方体的特征时，及时收集信息，对学生在探究过程中遇到的困难和疑惑进行点拨，学生在明白了“面的大小关系”和“棱的长短关系”的含义后，比较顺利地发现了“相对的面的大小相等”和“１２条棱分为３组，每组４条，这４条棱的长度相等”。二、放手探究，收效显著。学生在明白了面、棱、顶点的概念后，提示学生进一步探究的内容，然后放手让学生开展探究活动，同学们按照自己的方式和进度不断地探究和反思，如有同学数到了８条棱，同桌的同学就给他指出来，然后２个人共同再数一次；还有找面的形状时，有同学只看到了６个面全是长方形的情况，这时同桌的就补充，或２个人一起观察到其他同学准备的长方体，发现还有一种情况是４个面是长方形，２个面是正方形；在探究面的大小关系时，同学们更是按照自己的思维在活动，他们得到的是上、下，前、后，左、右两个面大小相等，建立的空间观念十分明确，而我们归纳的相对的面的大小相等，其实是对这三种情况的抽象综合过程，对于小学五年级的孩子来说，他们更能理解的可能是他们自己的发现，他们记得最牢的也是他们自己的语言，而这些对于学生以后学习表面积的计算是很有帮助的，学生要利用“相对的面大小相等”的描述的特点肯怕还要进行一个译码过程。所以说，学生的探究活动不仅在发展学生的分析、概括等思维能力上有很大的帮助，同时有利于学生对知识的深层次理解。三、注重引导，渗透策略。四、学生探究，教师引导。学生在探究“面的大小关系”和“棱的长短关系”时出现迷茫状况，需要教师在学生探究活动时不断参与和收集学生活动情况，给予及时而恰当的补充。人教版五年级下册数学教学教学工作计划先进小学吴猛一、全册教材简析本册教材共编排了七个单元的教学内容。具体可分解如下：在"数与代数"领域教学因数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在"空间与图形"领域教学图形的变换和长方体和正方体。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。在"统计与概率"领域教学众数和复式折线统计图。在学习平均数和中位数的基础上，本册教材教学众数。平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。平均数作为一组数据的代表，比较稳定、可靠，但易受极端数据的影响；中位数作为一组数据的代表，可靠性比较差，但不受极端数据的影响；众数作为一组数据的代表，也不受极端数据的影响。当一组数据中个别数据变动较大时，适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学，还安排了"数学广角"的教学内容，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数学思想和方法。教材还编排了一些"你知道吗"，介绍数学背景知识。编排一些思考题，作为弹性的教学内容。教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。二、教学目标及要求1、基础知识和技能：①理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。③理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单实际问题。④知道体积和容积的意义以及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。⑤结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。⑦通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。⑧认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。2、解决问题和方法①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。3、情感态度和价值观①积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生的相互合作能力和人际交往能力。③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当堂、当天的学习活动，适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是，并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。⑤养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学重点、难点教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法，统计。教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，旋转。四、学生情况分析五（1）班本学期共有85位学生，本学期插入3位男生。接任这个班级已有一个学期，本学期是第二学期，在上学期的共同努力下，我班数学在全段来比较，虽有些进步，但相差其远，并且与城区兄弟学校相比较而言，还是有相当大的距离。学生方面，主要是基础知识和基本技能不扎实，如计算方面，好多学生整数乘除就没有学好，计算错误率高，以至全班平均分不高，优生不多，差生不少。学生的作业习惯不好，上学期开学初有10来位学生作业经常没有按时做，到期末还有几位习惯不好，要班主任齐抓共管，按时完成还成问题。学生合作交流能力和自主探讨能力不高，有待进一步提高。有相当一部分的学生基础知识差,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期利用中午时间，重点抓好学习上有困难的学生教学。同时辅导好优生，使本班更多学生争取考到90分以上。五、提高教学质量的措施：（1）加强基础知识的教学，特别是计算能力的培养，切实掌握好这些基础知识。。（2）要求学生能预习教材，上课能更好接受新知。（3）注重因材施教，进一步做好培优补差工作。组织好一对一帮教学习，抓好后百分之二十学生的学习。（4）加强课堂练习时间，及时反馈学生的学习掌握情况。（5）加强单元检测，及时让学生及教师自己反馈教学情况，以便查漏补缺。（6）培养学习数学的兴趣和自信心，使每位学生的能力有所提高。（7）踏踏实实做好教学常规工作，以自己认真负责的工作态度，满腔热情的工作作风，虚心向同事学习，同时争取家长的配合，共同做好对学生的培养。（8）加强自身学习，努力提升自己的专业文化知识水平，积极参与教科研活动，在实践中探索，在实践中积累经验。深入钻研教材，充分利用40分钟，让课堂事半功倍。（19）关注学生非智力因素，利用积分卡激励制度，激发学生的学习热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展"优秀作业本评比"、"每周学习表现良好学生"评比等活动，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。六、教学课时安排（一）图形的变换（4课时）1、轴对称…………………1课时2、旋转……………………1课时3、欣赏设计………………1课时4、设计镶嵌图案…………1课时（二）因数与倍数（6课时）1、因数和倍数…………2课时2、2、5、3的倍数的特征……………??3课时3、质数和合数…………??1课时（三）长方体和正方体（12课时）1、长方体和正方体的认识………………2课时2、长方体和正方体的表面积……………2课时3、长方体和正方体的体积………………7课时整理和复习……………1课时粉刷围墙………………1课时（四）分数的意义和性质（20课时）1、分数的意义……………4课时2、真分数和假分数………3课时3、分数的基本性质………2课时4、约分……………………4课时5、通分……………………4课时6、分数与小数的互化……………………2课时整理和复习……………1课时（五）分数的加法和减法（7课时）1、同分母分数加、减法…………………2课时2、异分母分数加、减法…………………3课时3、分数加减混合运算……………………2课时(六)统计（3课时）打电话……………………1课时(七)数学广角…………………2课时(八)总复习……………………4课时第二章第一节化学能与热能导学案第一课时班级：姓名：【学习目标】：1、知道化学键的断裂和形成是化学反应中能量变化的主要原因。2、知道一个反应是吸收能量还是放出能量决定于反应物的总能量和生成物的总能量的相对高低。【学习重点】化学反应中能量变化的主要原因。【学习难点】从本质上理解（微观角度）化学反应中的能量变化。【问题探究一】断开或形成1mol某化学键的能量变化（阅读课本32页）1．断开或形成1molH2中化学键的能量变化(1)在1mol氢分子中含有mol氢原子,含有molH—H键。(2)已知在25℃和101kPa条件下,由2molH原子形成1molH—H键时,放出436kJ的能量。若要使1mol氢分子变为2mol氢原子时,需要断开1molH—H键,其能量变化是2．断开或形成1molCH4中化学键的能量变化(1)CH4的电子式是，结构式是1molCH4分子中含有molC—H键。(2)在CH4中，断开1molC—H键要吸收415kJ的能量。若要形成1molCH4中的C—H键其能量变化是。【小结】由原子形成1mol化学键释放的能量和断开1mol化学键吸收的能量是的，这个能量就是化学键的键能。单位通常是kJ/mol。显然键能越大，化学键越牢固，含有该键的分子越稳定。【问题探究二】化学反应中的能量变化1、从微观（化学键）的角度认识反应中的能量变化（1）物质中的原子之间是通过结合的。（2）断开反应物中的化学键要能量；形成生成物中的化学键要能量。（3）化学键的是物质在化学反应中发生能量变化的主要原因。举例：氢气和氯气反应的本质是在一定的条件下，氢气分子和氯气分子中的H-H键和Cl-Cl键断开，氢原子和氯原子通过形成H-Cl键而结合成HCl分子。1molH2中含有1molH-H键，1molCl2中含有1molCl-Cl键，在25℃和101kPa的条件下，断开1molH-H键要吸收436kJ的能量，断开1molCl-Cl键要吸收243kJ的能量，而形成1molHCl分子中的H-Cl键会放出431kJ的能量。则(1)化学键断裂时需要吸收能量。吸收总能量为：，(2)化学键形成时需要释放能量。释放总能量为，(3)反应中放出的能量的计算：。【小结】当断裂反应物中化学键吸收的能量大于形成生成物中的化学键放出的能量时，反应能量。当断裂反应物中化学键吸收的能量小于形成生成物中的化学键放出的能量时，反应能量。2、从宏观的（物质储存的化学能）角度认识反应中的能量变化（1）化学反应中存在两大变化，即变化和变化。两者的关系是。（2）化学反应遵循质量守恒定律和能量守恒定律这两条基本的自然定律。质量守恒定律是指：。能量守恒定律是指（3）各种物质都储存有化学能，不同的物质由于组成不同、结构不同、包含的化学能也不同。【小结】反应是吸收能量还是放出能量决定于反应物的和生成物的的相对高低。显然物质具有的能量越低，物质越稳定。∑E（反应物）________∑E（生成物）——吸收能量∑E（反应物）_______∑E（生成物）——放出能量【课后作业】1、下列变化过程中，需吸收能量的是（）A、H+H=H2B、H+Cl=HClC、I2=I+ID、C+O2=CO22、对于放热反应2H2＋O2=2H2O，下列说法中正确的是(

)A．生成物H2O所具有的总能量高于反应物H2和O2所具有的总能量B．反应物H2和O2所具有的总能量高于生成物H2O所具有的总能量C．反应物H2和O2所具有的总能量等于生成物H2O所具有的总能量D．反应物H2和O2具有的能量相等3、已知拆开1molH2中的化学键要吸收436kJ的能量，拆开1molO2中的化学键要吸收496kJ的能量，形成1molH-O键要放出463kJ的能量，试说明2H2+O2=2H2O中的能量变化。（写出计算过程）第二章第一节化学能与热能导学案第二课时班级：姓名：【学习目标】：1．理解中和热的概念，学会定性和定量的研究化学反应中热量变化的科学方法2．通过实验形象可观的让学生掌握化学反应与热能的变化。【学习重点】化学能与热能之间的内在联系以及化学能与热能的相互转化【基础回顾】1、填空（1）化学反应中发生能量变化的主要原因是当断裂旧化学键吸收的总能量大于形成新化学键释放的总能量，反应能量；当断裂旧化学键吸收的总能量小于形成新化学键释放的总能量，反应能量；（2）化学反应是放出能量还是吸收能量取决于当反应物的总能量大于生成物的总能量，反应能量；当反应物的总能量小于生成物的总能量，反应能量。2、化学能是能量的一种形式，可以转化为其他形式的能量，在转化过程中符合能量定律。日常生活中我们用CH4做燃料，就是利用CH4与O2反应生成CO2和H2O的过程中,反应物的能量比生成物的能量，多于的能量以能的形式释放出来，该过程中化学能转化为能。化学反应中的能量变化有多种形式，如化学能可转化为热能、电能等，但通常主要表现为热量的变化—放热和吸热。【问题探究一】化学能与热能的相互转化1、原理分析放热反应吸热反应定义与反应物、生成物所具有的能量关系反应物具有的总能量生成物具有的总能量反应物具有的总能量生成物具有的总能量与化学键强弱的关系生成物分子成键时释放的总能量反应物分子断键时吸收的总能量生成物分子成键时释放的总能量反应物分子断键时吸收的总能量2、实验验证(1)铝与盐酸反应实验操作实验现象实验结论产生大量、温度计指示温度铝与盐酸反应的离子方程式为

,该反应为反应。反应过程中能量转化形式为能转化为能(2)Ba(OH)2?8H2O与NH4Cl晶体反应实验操作实验现象实验结论①有气体产生。该气体有哪些检验方法？②用手摸烧杯底部有感觉③用手拿起烧杯,玻璃片

④烧杯内反应物成化学方程式为

该反应为反应。反应过程中能量转化形式为能转化为能(3)NaOH与盐酸的反应实验操作实验现象实验结论混合溶液的温度比反应前盐酸和NaOH溶液的温度都酸碱中和反应是反应,反应的离子方程式为反应过程中能量转化形式为能转化为能[总结]：1、常见的放热反应：2、常见的吸热反应：【注意】反应是吸收反应还是放出反应与反应条件（是否加热、升温、点燃）有无关系？。有些放热反应的反应条件是加热或点燃，加热或点燃的作用是。【课后作业】1．已知2SO2+O22SO3为放热反应，对该反应的下列说法中正确的是:（）A．O2的能量一定高于SO2的能量B．SO2和O2的总能量一定高于SO3的总能量C．SO2的能量一定高于SO3的能量D．因该反应为放热反应，故不必加热就可发生2．一定量的氢气在一定条件下完全燃烧生成液态水，放出热量值为Q1，等量的氢气在一定条件下完全燃烧生成气态水，放出热量值为Q2，则Q1与Q2的关系为:（）A．Q1<Q2B．Q1>Q2C．Q1＝Q2D．无法确定3、下列反应属于放热反应的是()A.铁与盐酸B.C和CO2C.碳酸钙的分解D.Ba(OH)2·8H2O与NH4Cl晶体第二章第二节化学能与电能导学案第一课时班级：姓名：【学习目标】：掌握原电池的工作原理、能写出电极反应和电池反应方程式。【学习重难点】原电池的工作原理。【知识回顾】1.在化学反应中，物质中化学能的变化通常表现为的变化，即转化为。2.金属活动性顺序表3.在氧化还原反应中：氧化剂电子，发生反应，还原剂电子，氧化还原反应本质。【课堂探究一】化学能间接转化为电能的过程1、直接从自然界取得的能源称为，如、、、、等。经过加工、转换得到的能源称为如、等。2、我国发电总量构成上，火力发电居首位。燃煤发电过程中的能量转化过程为化学能燃烧________能蒸汽________能发电机________能。【课堂探究二】化学能直接转化为电能的过程【实验探究一】原电池原理实验步骤实验现象用离子方程式解释讨论的问题1.将锌片和铜片平行插入稀硫酸溶液中观察实验现象，。锌片：铜片：1.反应中，哪种物质失电子，哪种物质得电子？2.Zn是通过什么途径将电子转移给溶液中的H+?2.再使锌片和铜片接触，观察实验现象。

铜片：1.Zn是通过什么途径将电子转移给溶液中的H+?2.Cu在这个过程中起什么作用？3.想什么办法让这种电子的转移变成电流？3.将锌片和铜片用导线连接起来，在锌片和铜片导线之间接入电流表。锌片：铜片：电流计：1.你认为这个过程中能量的转化关系怎样的？1.原电池定义：将_________转化为_______的装置。2.原电池中的电极名称及电极反应式的书写负极：电子的一极，电子，发生反应（如上述原电池中的片）；正极：电子的一极，电子，发生反应（如上述原电池中的片）；电极反应式：表示负极、正极得失电子的情况的式子。分析在Zn－Cu原电池中两个电极区域得失电子情况，并写出电极反应式：正极（铜片）：；负极（锌片）：；电极反应总式：。【实验探究二】根据Zn-Cu原电池，分组讨论组成原电池的条件如果两极材料相同和不同时，将会产生什么现象？2、如果将稀硫酸换成蔗糖，将会产生什么现象？3、如果两个电极在同一容器和不同容器中，将分别会产生什么现象？【归纳】组成原电池的条件：①从电极材料看：_______________________________；②从溶液看：____________________________________；③从是否构成完整的电路看：______________________；④从反应类型看：_______________________________；用一句话可概括为：【课后作业】1、以下装置能形成原电池的是。2、上述能形成原电池的请写出电极材料、电极反应式和总反应式。3、总结原电池的正负极的判断方法？（至少三种）第二章第二节化学能与电能导学案第二课时班级：姓名：【学习目标】：1.了解生活中常用的化学电源和新型化学电池；2.引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质以及这种转化的综合利用价值。【学习重难点】通过对常用化学电源和新型化学电池原理的了解，进一步巩固原电池原理。【知识回顾】1、原电池是一种_____________________________________装置。电子的流动方向是从_______极到_______极；电流方向是从_______极到_______极。电解质溶液里阳离子移向极，阴离子移向极。2.由铜、锌和稀硫酸组成的原电池中，正极是_______，发生_______反应，电极反应是________________________；负极是_______，发生________反应，电极反应是________________________，总的反应式(离子方程式)是______________________。3、组成原电池的条件：①从电极材料看：；②从溶液看：；③从是否构成完整的电路看：；④从反应类型看：_______________________________；【自主学习】干电池锌锰电池（一次性电池，放电之后充电，内部的氧化还原反应是。）（1）普通锌锰电池：正极材料：，电极反应式为：2NH4++2e–=2NH3↑+H2↑；负极材料：电极反应式为：；电解质：。（2）碱性锌锰电池：为了延长电池寿命和提高其性能，人们将电池内的电解质换成湿的，并在构造上作了改进，制成了电池。2.充电电池充电电池又称，它放电时所进行的反应，在充电时可以，使电池恢复到放电前的状态。这样可以实现转变为，再由转变为。最早使用的充电电池是。（1）铅蓄电池：负极反应式：Pb+SO42--2e-＝PbSO4；正极反应式：PbO2＋SO42－＋4H++2e－＝PbSO4＋2H2O电池总反应式：Pb+PbO2+2H2SO4＝2PbSO4+2H2O（2）新型充电电池：=1\*GB3①镍镉电池，以为负极，为正极，以为电解质，寿命比铅蓄电池，但镉是致癌物质，废弃镍镉电池如不回收，会严重环境。=2\*GB3②电池的面世会初步解决镍镉电池的环境污染问题。=3\*GB3③碱金属中的，是最轻的金属，活动性，是制造电池的理想物质。电池是新一代可充电的绿色电池。3.燃料电池燃料燃烧是一种剧烈的反应，通过燃料燃烧所释放的再转化为，其能量转化率。燃料电池是一种、的发电装置。以H2为燃料时，产物为；以CH4为燃料时，产物为和。【课后作业】１.下列电池中不属于二次电池的是()A.碱性锌锰电池 B.铅蓄电池 C.镍镉电池 D.锂离子电池2.已知空气-锌电池的电极反应为：锌片：Zn+2OH--2e-=ZnO+H2O石墨：O2+2H2O+4e-=4OH-根据此判断，锌片是()。A.负极，并被氧化B.负极，并被还原C.正极，并被氧化D.正极，并被还原充电放电3.银锌电池广泛用作各种电子仪器的电源，它的充电和放电过程可以表示为2Ag+Zn(OH)2Ag2O+Zn+H2O，在此电池放电时，负极上发生反应的物质是()A.Ag B.Zn(OH)2 C.Ag2O D.Zn4.日常所用干电池其电极分别为碳棒和锌皮，以糊状NH4Cl和ZnCl2作电解质(其中加入MnO2氧化吸收H2)，电极反应可简化为：Zn－2ｅ＝Zn2+；2NH4+＋2e＝2NH3＋H2(NH3再用于结合Zn2+。)根据上述叙述判断下列说法中正确的是()A.干电池中Zn为正极，碳为负极w.w.w.k.s.5.u.c.o.mB.干电池工作时，电子由Zn极经外电路流向碳极C.干电池长时间连续使用时内装糊状物可能流出腐蚀电器5、把a、b、c、d4块金属片浸泡在稀硫酸中，用导线两两相连可以组成各种原电池：若a、b相连时，a为负极；c、d相连时，d极产生大量气泡；a、c相连时，电流由c经导线流向a；b、d相连时，电子由d经导线流向b。则这4种金属的活动性顺序由大到小为（）A、a>b>c>dB、a>c>d>bC、c>a>b>dD、b>d>c>a彭州市人民医院ICU落实呼吸机相关性肺炎（VAP）的发生率（‰）预防具体措施，分析改进质量与安全管理类别具体内容改进项目或拟解决问题2013.1-2013.6我科呼吸机相关性肺炎（VAP）的发生率为5.69‰。落实具体措施如无禁忌证，应将床头抬高30~45°?对存在医院获得性肺炎高危因素的患者，应保持口腔清洁卫生，予益口行口腔护理bid，减少口腔细菌定植。?3、指导患者正确咳嗽，协助排痰，以利于痰液排出和保持呼吸道通畅。?4、严格掌握气管插管或切开适应证?5、吸痰时应严格执行无菌操作，严格执行手卫生。?6、呼吸机螺纹管和湿化器的更换每周更换1~2次，有明显分泌物污染时则应及时更换；湿化器添加水应使用无菌用水，每天更换；螺纹管冷凝水应及时倾倒，不可使冷凝水流向患者气道。7、每天评估是否可以撤机和拔管，减少插管天数。8、正确进行呼吸机及相关配件的消毒。?9、有关预防措施对全体医务人员定期进行教育培训。原因分析对于抬高床头常未达到30°；协助患者物理排痰，每次时间短，未达到应有效果；时有患者流质饮食返流发生；机械通气时间长，上机前已使用抗生素，特别是广谱抗菌素引致菌群失调；消化道细菌易位，长期使用H受体阻断剂和质子泵抑制剂。改进计划1、如无禁忌证，应严格执行将床头抬高30~45°；2、?严格执行口腔护理。3、严格执行物理辅助排痰操作时间；4、严格执行手卫生；5、呼吸机螺纹管和湿化器的更换每周更换1~2次，有明显分泌物污染时则应及时更换；湿化器添加水应使用无菌用水，每天更换；螺纹管冷凝水应及时倾倒，不可使冷凝水流向患者气道。6、尽可能早脱机、早拔管；7、不可长时间使用抑酸药物。科主任确认签字：日期：2013.7.102010学年第一学期优质课教案中班语言活动：胖胖兔减肥设计意图：现在过多的饮食让肥胖的幼儿较多，而且肥胖的幼儿大多不喜欢运动。故事中胖胖兔在袋鼠的帮助下克服困难，坚持锻炼，减肥终于成功！让幼儿知道只要坚持运动，不偷懒，天天锻炼，身体会变得更加健康，从而激发幼儿每天参加运动。通过让幼儿说说、做做长得胖有哪些不好导入活动，然后随着胖胖兔如何减肥这一主线引导幼儿想想、猜猜、说说等理解故事内容。充分满足幼儿想说的欲望。活动目标：1、理解故事内容，知道运动能使身体健康。2、能讲出各种运动的方式活动重、难点：知道克服困难，坚持锻炼能使身体更加健康。活动准备：《胖胖兔减肥》的挂图三张，胖胖兔角色一个。活动过程设计意图?一、出示胖胖兔，设疑讨论（1）今天，我们班里来了谁？你们看，它长得怎么样？（3）你们觉得长得太胖好不好？为什么呀？（4）肥胖呀也给胖胖兔带来了麻烦，以前呀，它跑起来可快了，可是，现在一走起起路来就会呼哧呼哧喘气，胖胖兔心里可难受了。我们一起来帮他吧，想一想有什么好办法可以帮助胖胖兔减肥呢？（5）你们真会动脑筋，给胖胖兔想了这么多的好办法，现在我们就一起来听听《胖胖兔减肥》的故事。二、分段讲述，理解故事内容图一、讲述故事开头至运动运动。（边讲边提问）1、胖胖兔一走路就呼哧呼哧喘气，谁来做做看呼哧呼哧喘气是怎么样的？（一起做做呼哧呼哧喘气）2、胖胖兔为什么一走路就呼哧呼哧喘粗气呢？3、它决定要去干什么？4、它在篮球场遇见了谁？袋鼠怎么说？胖胖兔怎么说？胖胖兔会打篮球吗？引导幼儿观察图片。打篮球先学会什么？图二、提问：1、胖胖兔会拍球吗？它拍球的时候是怎么样的？2、袋鼠为胖胖兔想了一个什么办法？（出示图片）图三、提问：1、、胖胖兔练习得怎么样？（第一天，拍了三下，拍得手发软，腿发抖；第二天，拍了五下，就一屁股坐在地上；并根据幼儿的回答，出示相应图片）（继续讲述故事至第二天，胖胖兔拍了五下，就一屁股坐在地上。）提问：2、引导幼儿猜测：胖胖兔在练习拍球的时候遇到了这么多的困难，你觉得胖胖兔还会继续练习拍球吗？3、如果你是袋鼠你会怎么说？继续讲述故事至结束4、袋鼠怎么说？（学说句子：坚持，快起来，不能偷懒。）5、胖胖兔是怎么样练习拍球的？6、最后胖胖兔变成了什么？（出示图片）7、胖胖兔在袋鼠的在帮助下，克服困难，坚持锻炼，最后它减肥成功了没有啊？三、完整讲述故事一遍（1）提问：听了这个故事以后，我们小朋友在锻炼的时候，应该怎么样做，才能像胖胖兔那样使自己的身体变得更加健康啊？（2）教师小结：只要坚持，不偷懒，天天锻炼，一定能使我们的身体更加健康。四、结束活动：听《兔子舞》音乐做运动，出活动室。?????开门见山直接进入主题，为他们创设一个想说、敢说的机会???????肥胖会让人感到很很累、行动很不方便仔细观察图片，让幼儿知道打篮球的正确方法感知学会一样运动是很不容易的朋友的鼓励很重要，懂得一定要克服困难坚持天天锻炼，身体才会变得更加健康结合幼儿的实际，升华幼儿的情感专题一：定义新运算专题解析：定义新运算是指用一个符号和已知运算表达式表示一种新的运算，是一种特别设计的运算形式，它使用的是一些特殊的运算符号，如*、☆、○、

等。解答定义新运算，关键是要正确地理解新定义的计算程序，将数值代入，转化为常规的四则运算算式进行计算。例题分析：1.假设a*b=(a+b)+(a-b),求13*5和13*（5*4）2.设p、q是两个数，规定：p△q=4×q-(p+q)÷2。求3△（4△6）如果1*5=1+11+111+1111+11111，2*4=2+22+222+2222，3*3=3+33+333，4*2=4+44，那么7*4=；210*2=规定：②=1×2×3，③=2×3×4，④=3×4×5...，如果。那么，A是几？设a⊙b=4a-2b+ab,求x⊙(4⊙1)=34中的未知数x。专题二：简便运算专题解析：根据算式的结构和数的特征，灵活运用运算法则、定律、性质和某些公示，可以把一些较为复杂的四则混合运算化繁为简，化难为易。计算过程中，我们先整体地分析算式的特点，然后进行一定的转化，创造条件运用乘法分配律来简算。例题分析：1.4.75-9.63+（8.25-1.37）2.333387×79+790×666613.36×1.09＋1.2×67.34.3×25＋37.9×65.81.5×15.8＋81.5×51.8＋67.6×18.56.1234＋2314＋3412＋3412＋41237.8.9.10.有一串数1，4，9，16，25，36...，它们是按一定规律排列的，那么其中第2000个数与第2001个数相差多少？二十四山造葬避忌1、亥山：寅酉卯三年造葬对年退财三年主瘟2、乾山：寅午子三年造葬对年官非四年人命3、戌山：戌辰酉三年造葬三年小人命退财五年败4、辛山：午子二年造葬立见凶三年六年十二年见凶5、酉山：申巳二年冷退四年人命并火灾6、庚山：寅丑二年造葬三年大退四年人命并火灾五年大凶7、申山：巳申二年造葬对年冷退三年主伤亡死绝8、坤山：酉亥二年造葬二年见凶退财三年小人命9、未山：未丑二年造葬对年退财三年冷退10、丁山：戌午二年造葬寅戌二年平稳其余年伤丁退财11、午山：寅未造葬家中衰败三四年小人命12、丙山：戌丑二年造葬百日内退财二.六冷退损牲畜13、巳山：酉亥二年造葬四年冷退酉年损丁14、巽山：子午年造葬对年退财三年损丁15、辰山：未丑二年葬百日退财三年冷退损丁16、乙山：卯午子三年造葬三年损丁财物17、卯山：亥申寅三