《锦瑟》-【中职专用】高一语文（高教版2023基础模块下册）

1导入夕阳无限好，___________。

身无彩凤双飞翼，_____________。

何当共剪西窗烛，_____________

。春蚕到死丝方尽，_____________。蜡炬成灰泪始干只是近黄昏心有灵犀一点通却话巴山夜雨时李商隐作者介绍

李商隐（约813年~约858年)，字义山，号玉溪(谿)生，又号樊南生，晚唐著名诗人，和杜牧合称“小李杜”。与温庭筠合称为“温李”，是晚唐乃至整个唐代，为数不多的刻意追求诗美的诗人。

其诗风精密华丽，长于律、绝，富于文采，多用典故，意指较为晦涩。有“诗家总爱西昆好，独恨无人作郑笺”之说。

创作背景李商隐天资聪颖，文思锐敏，二十出头考中进士，举鸿科大考遭人嫉妒未中刷下，从此怀才不遇。在"牛李党争"左右为难，两方猜疑，屡遭排斥，大志难伸。中年丧妻，又因写诗抒怀，遭人贬斥。李商隐一生经历坎坷，有难言之痛，至苦之情，郁结中怀，发为诗句。此诗大约作于唐宣宗大中十二年（858），这年诗人45岁，罢盐铁推官后，回郑州闲居，不久病故。解题锦瑟，绘有花纹、雕饰华美的瑟，这里是对瑟的美称。传说古瑟有五十根弦，后来多为二十五根弦。旧说中有人认为这是咏物诗，也有人认为与瑟无关，实是一篇借瑟以引题的“无题”之作，诗题“锦瑟”，是用了起句的前两个字。

6锦瑟锦瑟/无端/五十弦，一弦/一柱/思华年。庄生/晓梦/迷/蝴蝶，望帝/春心/托/杜鹃。沧海/月明/珠/有泪，蓝田/日暖/玉/生烟。此情/可待/成/追忆，只是/当时/已/惘然。诵读诗歌7锦瑟无端五十弦,一弦一柱思华年。

锦瑟为什么无缘无故有五十根弦呢？这一音一节都让我回忆起已逝的年华。

诗人以锦瑟起兴，由发问锦瑟引出回首青春往事的感慨。赏析诗歌首联8庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。我曾像庄生梦蝶一样沉迷在美好的梦境中，但晓梦醒来，转眼成空。最终只能像望帝那样身死化魂，把满腔的情绪，都托于泣血悲啼的杜鹃。

赏析诗歌《庄子·齐物论》：“昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与，不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与？周与胡蝶，则必有分矣。此之谓物化。”颔联

庄周梦蝶

一日，庄周梦见自己变成了一只翩翩起舞的蝴蝶。自己非常快乐，悠然自得，不知道自己是庄周。一会儿梦醒了，却是僵卧在床的庄周。他不禁纳闷：不知是我做梦变成了蝴蝶呢，还是蝴蝶做梦变成了我呢?

庄子认为人们如果能打破生死物我的界限，则无往而不快乐。诗人化用这一典故蕴含了诗人美好却又十分虚缈的心灵寄托。典故传说

望帝啼鹃

望帝，古代神话中蜀王杜宇的称号。传说周朝末年蜀地君主杜宇禅位退隐，不幸国亡身死，死后魂化为杜鹃，暮春啼哭，以至于口中流血，啼声哀怨凄悲，动人心腑。诗人用望帝魂化杜鹃一事，似乎表明了诗人对“华年”的一往情深，写诗人自己至死不泯的春心春恨——无论是梦是真，是回忆还是现实，他都不会让自己的“春心”(可能是他的美好理想，也可能是某种情思)自生自灭，即使他死去，也要像望帝那样借杜鹃的啼声唱出自己的悲哀。典故传说11沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。赏析诗歌“沧海、明月、明珠、泪珠”，这一连串凭借联想交融起的意象，幻化成了一个美丽而又哀婉的意境；“蓝田日暖玉生烟”代表了一种可望而不可即的理想景色，它只能远观，不可企及，终究是空。颈联沧海明月高照，鲛人泣泪成珠；蓝田红日和暖，可看到良玉生烟。

鲛人泣泪

传说南海有一种人鱼从水中出玩，住在人家多日，眼见米缸见空，人鱼向主人要一器皿，哭泣的眼泪成为珠子装满一盘子，来赠给主人。

诗人以深青色的大海和天上的一轮冷月为背景，塑造了鲛人泣泪成珠的形象。“沧海、明月、珍珠、泪珠”,这一连串凭借联想交融起的意象，幻化成了一个难以分辨的可望而不可即的极其哀婉的妙境。典故传说

诗人借此具有极高美学意味的理想景色，抒发一种对于高洁情感或美好理想只能远观、不能把握也无法亲近的怅恨，展现了诗人高洁的情感追求、执著的爱慕和无尽的哀思与怅恨。。

暖玉生烟

蓝田玉，在蓝田山，今陕西蓝田县，是著名的产玉地。蓝田美玉深埋地下，不为人所见，但它那温润的玉气却能穿透泥土，凡有美玉的地方则笼罩着若有若无的烟雾，远看则有，近看则无，可望而不可及。典故传说14此情可待成追忆，只是当时已惘然。如此情怀，哪里需要等到回忆才感到无穷怅恨，在当时我就已经怅然若失了。现在回想，旧情难忘，只是一切都如隔世了。“此情”与开篇“思年华”相呼应。诗人直截了当地表达了自己的怅惘苦痛。赏析诗歌尾联15诗歌的主旨是什么？探究诗歌

作者在诗中追忆了自己的青春年华，伤感自己不幸的遭遇，寄托了悲慨、愤懑的心情。首联：以锦瑟起兴，追思往事——凄凉幽怨（起兴）颔联：庄周梦蝶、杜鹃啼血——寄托哀怨

（典故、传说）颈联：鲛人泣泪、暖玉生烟——感慨叹惋

（典故、传说）尾联：无限惆怅、点明题旨

（直抒胸臆）总结诗歌随