部编版五年级(五升六)语文修辞手法暑假衔接试题(有答案解析)

部编版五年级（五升六）语文修辞手法暑假衔接试题（有答案解析）一、读句子，完成练习。(1)蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。①这句话运用了_______的修辞手法，把_______比作______________。②这句话在描写蜻蜓和蚂蚱时，侧重写昆虫的_______，而写蜜蜂时则侧重描写它的_______和_______，各具特色，体现了作者观察得仔细。(2)倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。这几句话主要运用的修辞手法是_______。语句中出现最多的一个词是___________，这体现了这些事物共同的特征是_______(填序号)。A．随意

B．美丽

C．自由

D．明亮二、品读句子，完成练习。(1)判断下面句子使用了什么修辞手法，选择相应序号填在括号里。A.比喻

B．排比

C．拟人

D．反问①蜻蜓飞得那么快，哪里会追得上？

(

)②黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。

(

)③祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。(

)(2)这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。①这两句话写出了榆树在________、________和________时不同的形态与特点。②这富有诗意的语言，生动形象地写出了榆树的高大和不容忽视，同时也表现出榆树(

)的特点。A．随意

B.美丽

C.充满活力

D．年龄大三、在运用了比喻的修辞手法的句子后打“√”。1．(刷子李)穿上这身黑，就好像跟地上一桶白浆较上了劲。

(

)

2．刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。(

)

3．扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。

(

)4．他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就

如同神仙一般快活。

(

)

四、判断下面句子使用了什么修辞手法?在相应的括号里打“√”1.蜜蜂嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚的，就像一个小毛球。()比喻()夸张()拟人2.蜻蜓飞的那么快，哪里会追得上?()拟人()夸张()反问3.倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房:黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。()比喻()排比

(

)拟人五、判断下列句子运用的修辞手法，写在括号里。(5分)(1)蜜蜂胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的。

(

)(2)在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。

(

)(3)一幅画而已，有什么稀罕的呢？

(

)(4)花开了，就像睡醒了似的。

(

)(5)草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

(

)六、判断下列各句修辞手法正确的一项是

（

）

①书，人们称为人类文明的“长生果”。

②像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起视听的愉悦之感。

③人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

④莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”

A．比喻

对比

排比

引用

B．明喻

比喻

拟人

引用

C．比喻

比喻

排比

引用

D．暗喻

对比

排比

比喻

七．“桂子花开，十里飘香。”句子运用了什么的修辞手法？（

）

A．比喻

B．夸张

C．拟人

D．设问

八、将下列句子改为拟人句。1．夜晚，古老的威尼斯十分安静。____________________________________________________

_____________________2．牛犊在低头吃草。____________________________________________________

_____________________3．黄叶飘荡在空中。___________________________________________________

______________________九、辨析下列句子运用的修辞手法，将字母填在括号内。1．小鸡和长毛山羊在安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。

(

)

2．大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山

冈也动。

(

)

3．三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

(

)

4．不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？

(

)5．船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月。

(

)

6．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫

子叫了，就像在说话似的。(

)

十、判断下列句子的修辞手法。

（1）这些夜蛾有多少？大约二十只。

（2）天鹅是一个神奇的歌手。

（3）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立……

（4）惊回首，离天三尺三。

（5）红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。

（6）蜘蛛这种良好的装备，不仅是为了观察，也是为了防御敌人的袭击。十一、选出下列各句中运用修辞方法不同的一句

（

）

A．柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。

B．一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端

C．燕子有一个剪刀似的尾巴

D．连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌

十二、分析下列句子分别使用了什么修辞手法，填在括号内。1．这件事怎能不是你的错呢？() 2．危楼高百尺，手可摘星辰。() 3．学如逆水行舟，不进则退。() 4．几场春雨过后，许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。() 5．如果没有他们的辛劳，没有他们的牺牲，就没有这用石板砌成的阶梯，就没有脚下的路，也就没有游人的欢乐。() 6．路是怎么来的？路是从没有路的地方踏出来的，是从有荆棘的地方开辟出来的。() 十三、给下面的句子选择合适的修辞手法。(5分)

A．比喻

B．排比

C．拟人

D．反问

E．设问

1．古老的威尼斯又沉沉地入睡了。(

)

2．“人人为我，我为人人”，这难道不是一种美好的境界吗？(

)

3．非洲的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。(

)

4．非洲不是一个多姿多彩的世界吗？确实是。(

)

5．船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。(

)

十四、下面用拟人的修辞手法的句子是

（

）

A．树木变成了一幢幢房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具B．我喜欢它还来不及，怎么会和它生气呢？

C．那芦芽一根根直立着，像船上的桅杆。

D．太阳出来了，太阳向着他微笑。

十五．下列句子没有运用修辞手法的是（

）

A．超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来

B．他好像和游鱼已经融为一体了

C．那只小幼龟就是它们的侦察兵

十六．选出对下列各句运用的修辞方法依次正确判断的一项（

）

①这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。

②天无边无垠的，几朵绒毛似的白云轻轻地掠过去。

③两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

④火红的桃花，雪白的梨花，娇艳的海棠花，都笑盈盈地开着。

A．比喻

拟人

排比

对偶

B．排比

比喻

对偶

拟人

C．拟人

比喻

夸张

排比

D．排比

拟人

对偶

比喻

十七．选出修辞方法与其他三项不同的一项（

）A．小草偷偷地从土里钻出来。

B．那点薄雪忽然害了羞，微微露出点粉色。

C．天上的明星现了，好像是点着无数的街灯。

D．东风来了，春天的脚步近了。

十八、下列各组中，对修辞手法及其效果分析有误的一项是（

）

A．油蛉们在这里歌唱，蟋蟀们在这里弹琴。（拟人，形象地写出了百草园的乐趣）

B．红的像火，粉的像霞，白的像雪。（比喻、排比，更好地写出了花开之美，之盛）

C．两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（夸张，写出了动态美）

D．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（反复，表现了人们对春天的急切盼望和喜爱）

参考答案及解析：一、(1)答案

①D

②C

③B解析本题考查对修辞手法的判断。第①句通过反复朗读便可以知道作者想通过反问，突出蜻蜓飞得快，“我”追不上；第②句通过“愿意”二字，赋予黄瓜人的思想，是拟人句；第③句通过三组“祖父……我……”的句式，构成排比句。(2)答案

①刮风

下雨

出太阳

②C二、2.√

3.√

三、示例：1.夜晚，古老的威尼斯沉沉地入睡了。

2．牛犊在低头吃草，非常专注，似乎生怕把不美味的植物吃了。

3．黄叶在空中翩翩起舞。

四、1.比喻2.反问3.排比拟人五、(1)比喻(2)排比(3)反问(4)拟人(5)拟人六、【分析】本题考查了学生对修辞方法的理解与应用，修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。认真分析题目中每个句子的特点，然后确定修辞手法。

【解答】①把“书”比作“长生果”，运用了比喻的修辞手法；

②把“视听的愉悦之感”比作“蜂蝶飞过花丛”，比作“泉水流经山谷”，运用了比喻的修辞手法；

③“爱她的……”，“爱她的……”，“爱她的……”三个句子的句式相同，运用了排比的修辞手法；

④直接引用莎士比亚的原话，运用了引用的修辞手法；

故选：C。

【点评】比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。各种修辞手法掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。七、【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。

【解答】夸张句就是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染。此句“桂子花开，十里飘香”为了强调桂子的花香。夸大事实。故是夸张句。

故选：B。

【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。

八、(1)①比喻

蜜蜂

小毛球解析

这道题考查对比喻句的掌握。要注意句子的喻体是蜜蜂，不是花，蜜蜂因为胖乎乎、圆滚滚，所以作者把它比作一个小毛球。②颜色

动作

外形解析

这道题考查对句子的理解。解答时，根据“金的”“绿的”判断是写颜色，“满身绒毛”是写外形，“嗡嗡地飞”和“停”是写动作。(2)拟人

愿意

C解析

这道题考查对文段的感悟。答题时，要抓住“爬、开、结、长”等描写动作的词语，它们表现拟人句的特点。圈出出现频率最高的“愿意”来体会园中的一切事物的自由自在。九、1.C

2.AB

3.AF

4.E

5.B

6.CD

十、【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。

【解答】（1）自问自答。设问句。

（2）把“天鹅”比作“歌手”，比喻句。

（3）把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起，就叫做排比。此句由“少年……则……少年……则……少年……则”构成的一组排比句。

（4）夸大或缩小，深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。本句是夸张句。

（5）此句字数相等、结构相似的语句表现相关或相反的意思。此句是对偶句。

（6）此句让“蜘蛛”赋予了人的感情与特点。是拟人句。

故答案为：

（1）设问；

（2）比喻；

（3）排比；

（4）夸张；

（5）对偶；

（6）拟人。十一、【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。

【解答】A．柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。把“柳枝”看作了人。是拟人的修辞手法。

B．一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。把“风筝”“白云”赋予了人的情感。运用了拟人的手法。

C．燕子有一个剪刀似的尾巴。把“燕子的尾巴”比重“剪刀”，运用了比喻的修辞手法。

D．连翘花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。让“连翘花”赋予了人的情感。运用了拟人的手法。

故选：C。

【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。

十二、1. 反问 2. 夸张 3. 比喻 4. 拟人 5. 排比  6．设问 十三、1.C

2.D

3.B

4.E

5.A

十四、【分析】考查了修辞手法的理解和运用，拟人：就是把人以外的事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作。

【解答】A．“变成了…，变成了…，变成了…”，几个句子句式一致，运用了排比的修辞手法。

B．“怎么…呢？”用反问的形式，表达了肯定的意思。运用了反问的修辞手法。

C．把“芦芽”比作“船上的桅杆”，运用了比喻的修辞手法。

D．“太阳微笑”，写出太阳具有人的表情。运用了拟人的修辞手法。

故选：D。

【点评】比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。

十五、【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。

【解答】A．超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来。把“超声波”比作了“波浪”，是比喻句。

B．他好像和游鱼已经融为一体了。这里的“好像”表示猜测。不是比喻句。这句话没有运用修辞手法。

C．那只小幼龟就是它们的侦察兵。把“小幼龟”比作“侦察兵”，是比喻句。故选：B。

【点评】做好本题要弄清各种这种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。

十六、【分析】考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法