现场与背后读后感

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页现场与背后读后感读书·沟通

邮箱：hxdsjl@163.com

（2022第102期）

2022年9月15日

[读书沟通稿选登一]

专业阅读有“讲究”

——读《老师阅读地图》有感

赵营乡第一中学李兰芝

暑假里，我拿到了滑县优秀老师读书会共读的第五本书——魏智

渊老师的《老师阅读地图》，其实早就听说过这本书，只是还没有机会读。第一次听到这个书名的时候，我就感到奇怪   ，阅读地图？旅游需要地图，阅读也需要地图？究竟是怎么一回事？拿到这本书翻开扫瞄一下之后才明白，原来是一本引导老师如何进行专业阅读的书，具有很好的工具性和指导意义。

暑假里因为这样那样的一些杂事，也没能静下心来好好读这本

书，只是读了一部分，今日，我想就第一章的内容，谈一下我的感受、熟悉和收获。

始终以来，我的阅读比较随心随性，喜爱读什么书就读什么书，

喜爱怎么读就怎么读，读完之后，想写点啥就写点啥，不想写也绝不牵强自己。这么多年，我的确读了一些书，但读完之后，基本上什么

也没有留下，不做摘抄，不做笔记，不写读后感，不做评论，可以说读得比较轻松满意，为什么肯定要在读书之前给自己定任务定目标呢？我觉得那样读书太累。读书的过程，应当是轻松愉悦的，一旦阅读变得功利的时候，也就失去了阅读的乐趣。

近两年开头专业阅读，我所理解的专业阅读也就是读一些专业书籍，而且在读书会的督促之下，每读完一本书还要写一篇读书笔记。说实话，我之所以选择专业阅读，是因为工作当中遇到了一些麻烦的问题，而自己又无能为力，想从专业书籍中去寻求一些解决问题的方法。两年的时间里，我挤时间也看了几本专业书，也曾经尝试用专家供应的方法去解决自己工作中的难题，间或也会很管用，取得好的效果。但我很清晰，看似相同的两件事，由于所处的环境不同，同学个体不同，或者说大事发生的时间、地点不同，更重要的是处理大事的老师性格、力量以及老师在同学心目中的形象、地位不同，想用相同的方法去解决，几乎是不行能的，其实也是不负责任的。从专业书籍中，我们需要学习的是什么？不仅仅是“术”的问题，更应当关注专家处理问题的动身点和立足点，也就是“道”，但因为水平有限，许多时候还是关注“术”多一些，很难看到案例背后的东西。

正值我专业阅读这条路走得迷茫的时候，魏智渊老师的《老师阅读地图》如同一座灯塔，给我指明白前进的方向。

第一章写的是老师专业阅读的误区，魏智渊老师从三个方面很客观地分析了老师专业阅读的现状，指出老师阅读中存在的问题。在“警惕流行书籍和庸俗胜利学”这一节中，魏老师指出，读一些流行性和

庸俗胜利学书籍，不仅不能提升老师的专业化水平，相反，读这类作品还有可能有害老师的专业进展。这样的说法的确吓了我一跳，平常我阅读专业书很少做这样的甄别，再说，以我目前的水平，也没有力量进行专业的甄别和筛选。

“伪技术把训练管理简洁化”一节中谈到了暑假前我读的万玮老师写的《班主任兵法》，我比较喜爱这本书，用兵法的形式管理同学，为什么不行以呢？面对现在越来越聪慧的孩子，你不和他斗智斗勇，说不定你会被同学给整得很惨。魏老师结合《班主任兵法》中“指鹿为马”的案例来谈，指出了老师在处理“灵灵”丢钱的事情时，对疑似偷钱者“旦旦”的处理过于简洁，没有考虑到训练的真正目的不是为了“管”孩子“治”孩子，而是为了训练进展孩子。认真想想，魏老师说得有道理，的确，老师的每一个训练行为都应当指向孩子的终身进展，仅仅把一件事解决掉不能算真正意义上的胜利，而且这样的处理方法也不具有推广价值。

第三个方面是“不要迷失在概念词语的丛林里”，以一份书单为例，魏老师指出，老师应当读经典，但不是全部的经典名著都适合一线老师读，还是应当从自己的工作实际动身，“只有围绕问题的阅读才真正能够转变实践”，只是知道一些概念性的东西，却不能很好地指导自己解决工作中的实际问题。

读魏智渊老师的《老师阅读地图》，尽管只是读了第一章，我就深受启发，也很受益，熟悉到了自己阅读过程中存在的误区。读书，不是简洁的读就可以了，读什么？怎么读？都是有讲究的，我信任魏

老师的这本书能够对我的专业阅读起到一个很好的引领作用，接下来我应当做的就是好好研读《老师阅读地图》这本书，结合我的实际状况，弄清晰我该读什么书，怎么读，争取在专业阅读这条路上走得更好，更远！

[读书沟通稿选登二]

阅读也需“专业”起来

——初读《老师阅读地图》有感

老庙一中张翠敏

2022年7月29日，在刚刚领到“滑县优秀老师读书会”第五本共读书——《老师阅读地图》时，看到它朴实的外观、薄薄轻轻的一册，我竟然对这本书的期望值不高了。可是，回家一打开扉页它就紧紧地抓住了我的心——原来我的阅读存在这么多问题！

读书，始终是我生活的一部分。从记事时起，父亲就给了我读书的氛围。小画册是读书的启蒙，学校生画报《向阳花》是我学校时的伙伴，古典名著（还是老版的字）成了我中学时的“浪费品”。但是中学是更多的是读了琼瑶、金庸、梁羽生等著作的时髦的书，一度影响了学习、挨了批。到后来，从师范到上班自考专科期间，我阅读了大量的古今中外的名著，虽然有许多是整个吞枣，但也有不少的作品打开了我阅读的视野。《飘》、《基督山伯爵》、《巴黎圣母院》、《家》、《四世同堂》??这些书都为丰富年轻的我做出了巨大的关心。

回过头来看，我的阅读几乎全是小说一类的文学作品，涉及到“专

业”的书籍是少之又少啊！训练学、心理学等等方面的书只是在课堂里学到的。走上工作岗位的头几年，凭借的全是满腔的热忱与旺盛的青春活力，与同学打成一片，竟然完成了好的惊人的教学成果！现在想想，没有专业的理论作指导，不知道在思想领域里耽搁了多少同学的进展，实在是汗颜！

真正走上“专业”一点的阅读之路的是在1999年，我通过成人高招考上了河南训练学院的脱产中文本科，两年的全日制高校真的让我弥补了训练教学中一个很大的缺陷，那就是语文训练的专业缺陷。这两年里，除了课堂的系统学习，课余时间我都是把自己放在图书馆、阅览室。除了我爱好的散文、微型小说、读过的名著好多又读了一遍，更多的是读一些语文训练专业方面的著作，训练教学心理学、哲学等方面的书籍。《中学语文》、《中学语文教学参考》、《语文教学与讨论》、《教学讨论》、《作家与争鸣》??这些充实的阅读为以后我的教学起到了巨大的关心作用，连年的成果考核优秀、连年的班级管理先进集体，还有两篇小论文发表在报刊上。全部这些成果我觉得都是得益于这几年的阅读与学习。所以，到现在我还始终订阅这些杂志。

然而，更接近专业的学习与阅读是在这两年里。2022年7月加入“滑县优秀