部编版语文五年级上《我的“长生果”》

我的“长生果”27*语文五年级上册长生果指的是花生，又叫落花生、地果等，因为它营养丰富，有助于延年益寿，所以民间又称它为长生果。自由朗读课文，做到读准字音，读通句子。初读课文比喻美差

过瘾直奔那里书籍如饥似渴报偿沉甸甸馈赠磁石委屈酵母皎洁借鉴

呕心沥血lìyùchāiyǐnbènjíjīchánɡdiànkuìcíwěijiàojiǎojiàn学认字这些领悟自然是课外读物的馈赠。kuì本义是把食物送给别人吃。馈赠反馈形声字……学校图书馆那丰富的图书又像磁石一样吸引着我。cí本义为能吸引某些金属的矿石。磁性磁场形声字小时候受过的一次委屈，平常积累的那些描写苦恼心境的词语，像酵母似的发挥了作用。jiào本义为酵母，用于酿酒、发面、制酱等的一种真菌。酵母发酵形声字瘾沥液体一滴一滴地落下。泛指浓厚的兴趣。淅淅沥沥沥干上瘾瘾头lìyǐn形声字籍❶在竹简上书写或记载一个人出生以来的详细资料。jí籍竹字头❷将与过去有关的人或事记录在竹简或其他的文字载体上，供人们学习了解。籍贯祖籍书籍典籍学认字鉴jiàn金字旁表示跟金属有关，古时指“铜镜”。在课文中，结合“借鉴”一词，根据上下文理解为“对照别人的文章，取长补短”。学认字chāchàchāicī差多音字差错差不多参差表示“不同，不同之点；大致还可以；错误”等意思。表示“错误；不相当；不够标准”等意思。“参差”表示“长短、高低、大小不齐”的意思。差别1.做事的时候精神不集中，就容易出差（）错。出差交差表示“派遣去做事”等意思。2.我和同桌差（）不多高。3.爸爸终于出差（）回来了。4.这些小树长得参差（）不齐。cīchāchàchāi1.他喜欢奔（）跑时风吹过脸颊的感觉。2.他顺着小道直奔（）那山头。多音字bēn奔bèn表示“急走、跑”的意思。表示“直接向具体的目的地走去”的意思。奔跑直奔奔腾投奔bēnbèn从古至今人们读书的态度和方法：跳读快速默读画出关键语句提炼关键词批注表格提纲结构图阅读提示：

用较快的速度默读课文，梳理作者读过哪些类型的书，可以一边读一边圈画出关键词句。作者读过的书的类型：香烟盒中印着的“水浒”“三国”故事小画片。《七色花》《血泪仇》《刘胡兰小传》等这样成套的真正的连环画。小镇文化站里的文艺书籍。学校图书馆里的古今中外的大部头。阅读提示：

再次默读课文，梳理出作者从读书、作文中悟出道理的内容，用自己的话说一说。作者从童年读书、作文中悟出的道理：

做笔记锻炼了记忆力，增强了理解力。

阅读扩展了想象力。

作为构思要别出心裁，落笔要与众不同，还要写出真情实感。

可以借鉴、模仿，更要创造。自主交流作者作文中丰富的想象、传神的借鉴等方面与阅读的关系。小组合作学习：书小画片连环画文艺书籍中外名著扩展想象力构思别出心裁落笔与众不同要写真情实感借鉴模仿创造锻炼记忆力增强理解力借助下面的结构图理解作文和阅读的关系。一起来总结：

阅读使作者想象力丰富，而丰富的想象力能让作文新颖、别致；阅读使作者的记忆力和理解力增强，为作文能准确借鉴、模仿和创造打下基础，所以写作是离不开阅读的。读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？1.生动的比喻。品读语言2.恰当的词语。我的“长生果”

书是人类文明的“长生果”童年快乐的读书生活课外书籍对“我”的作文大有帮助结构梳理本文是一篇叙事散文，“长生果”加上引号，说明它有特殊的含义，在文中指的是“___”。作者把___比作“长生果”，表达了___和人类之间的关系，以及_____________________。自己对书籍书书书的无比喜爱主题概括

让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴，它就像长生果，带给我们一辈子的营养，让我们一生受用！课堂小结1.书，被人们称为人类文明的“长生果”。（

）2.人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（

）一、判断下列句子使用的修辞手法。比喻排比课堂演练1.只要手中一有书，我就忘了吃，忘了睡。（

）2.我读得很快，囫囵吞枣，大有“只要略知大意，不追求理解透彻”的味道。

（

）二、将句子中画线部分换成成语。废寝忘食不求甚解1.谈谈你对读书的心得与感悟。课后作业

赠送以下课件

自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。

——鲁迅评价《红楼梦》

开谈不说《红楼梦》,读尽诗书是枉然。

——清·《竹枝词》

《红楼梦》，中国古代四大名著之一，章回体长篇小说，成书于1784年，又称《石头记》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。作者是清代曹雪芹。后四十回一般认为为高鹗所续。今天我们要学的这篇课文选自《红楼梦》第七十回。8红楼春趣

曹雪芹(1715─1764)，名霑（zhān），字梦阮，号雪芹，是我国伟大的现实主义作家。他早年在南京江宁织造府亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。后家道衰落，靠卖字画和朋友救济为生，饱尝世态炎凉。这种天壤之别的生活变化，促使曹雪芹深刻地思考自己的经历，对社会上种种黑暗产生了不满，这就为创作《红楼梦》打下了良好的基础。《红楼梦》第1—5回的情节梗概《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从各个不同角度，为全书情节的开展，作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。

走进背景林第1回

甄士隐梦幻识通灵贾雨村风尘怀闺秀第1回是开篇。先用“女娲补天”、“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的恋爱故事，染上一层浪漫主义色彩。第2回贾夫人仙逝扬州城冷子兴演说荣国府第2回是交代贾府人物。通过“冷子兴演说荣国府”，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明“人物表”。第3回贾雨村夤缘复旧职林黛玉抛父进京都第3回是介绍小说的典型环境——通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物、描写贾府环境的线索。第4回薄命女偏逢薄命郎葫芦僧乱判葫芦案第4回是展现小说更广阔的社会背景。通过《葫芦僧判断葫芦案》介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由薛蟠的案件自然带出宝钗进贾府的情节。第5回游幻境指迷十二钗饮仙醪曲演红楼梦

第5回是全书的总纲。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交代出来。1.初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的《红楼梦》的语言美和古代劳动人民的丰富想象力。2.了解课文内容，初步了解贾宝玉与林黛玉以及其他部分人物特点。3.学习生字词，能流利、有感情地朗读课文。学习目标tìyānhuìhuì朗读课文扫清障碍窗屉子嫣然忌讳晦气chāi宝钗chǎng敞地我会认qià恰似dūn石墩子wén晴雯xí袭姑娘lā豁喇喇识字游戏放风筝忌讳袭击恰似晦气抽屉宽敞金钗默读课文，大致说说本课主要写了一件什么事？整体感知

《红楼梦》中本回讲了春暖花开的时节，贾宝玉带领着林黛玉、紫鹃、探春、宝钗、宝琴等和一群花团锦簇似的美人在大观园中赋诗连句，啸咏唱和，忽然窗外飘来一只大蝴蝶风筝，于是大家也纷纷加入有趣的放风筝的队伍。

你们看过《红楼梦》这部小说吗？其中给你留下印象最深的是哪个人物？互动课堂

贾宝玉与林黛玉主要人物介绍

贾宝玉：号怡红公子,出生时口含一块玉，是贾府的宝贝，从小在女儿堆里长大，喜欢亲近女孩儿，与林黛玉的爱情是世间少有的纯纯之爱。他性格的核心是平等待人，尊重个性，主张各人按照自己的意志自由生活。在他心眼里，人只有真假、善恶、美丑的划分。

林黛玉：《红楼梦》中的女主角，金陵十二钗之首，四大家族贾家第四代贾敏与扬州巡盐御史林如海之女，宝玉的姑表妹，贾母的亲外孙女。幼年丧母，体弱多病，红颜薄命身世可怜。黛玉聪慧无比，琴棋诗画样样俱佳，尤其诗作更是大观园群芳之冠。

请熟读课文，画出重要词句，了解有哪些人物，并翻译成白话文说一说。

（李纨）的话还没说完，就听窗外一声响，好像窗扇掉下来一样，大家都被吓了一跳。帘子外的丫环们喊道：“一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了，好漂亮的风筝啊，不知是谁家放断了绳，快拿下来吧。”“放风筝”故事开头

宝玉也出来看，笑着说：“我认识这风筝，这是大老爷那边院子里嫣红姑娘的，拿下来给她送去吧。”紫鹃笑着说：“难道天下的风筝都不同，单单她有这个吗？我不管，先拿起来再说。”探春

说：“紫鹃怎么也学会这么小气了，你们不是也有吗，捡别人也不怕犯忌讳。”黛玉说：“可不是吗，你知道是谁放晦气的，快扔出去吧，把咱们的拿出来也放放晦气吧。”紫鹃听了，忙命小丫环们把这风筝送给园子门口值班的老婆子去，如有人来找好交还给人家。

小丫环们一听到放风筝，立刻七手八脚去拿美人风筝来。有去搬高凳的，有捆剪子股的，也有拔籰（yuè）子的。（剪子股、籰子都是放风筝的工具。）宝钗等人站在院门前，让丫环们在院外宽敞的地方放去。宝琴笑着说：“这个不大好看，不如三姐姐的那一个软翅大凤凰好。”宝钗说：“可不是吗。”于是，回头对翠墨说：“把你们的也拿来放。”翠墨去拿。宝玉也来了兴趣，也派一个小丫环回家，说：“把昨天赖大娘送我的那个大鱼取来。”“放风筝”故事发展

小丫环去了半天，却空手回来，笑着说：“给晴姑娘昨天放走了。”宝玉着急地说：“我还一次没放过呢。”探春说：“这东西反正都是给你放晦气的。”宝玉点头说：“也是，那就再去把那个大螃蟹拿来吧。”小丫环去了。

不一会儿，小丫环就和几个人扛了一个美人风筝和籰子来，说：“袭姑娘说，昨天螃蟹给三爷了，这一个是林大娘才送来的，就放这一个吧。”宝玉仔细看了看，见美人风筝做得倒是十分精致，也就乐呵呵叫人放起来。“放风筝”故事经过

探春的风筝也拿来了，翠墨带着几个小丫环在那边山坡上放了起来。宝琴让人把自己的一个大红蝙蝠也拿来。宝钗也让人拿来七个大雁连成一串放起来。唯独宝玉的美人风筝放不起来，宝玉怪丫环们不会放，自己放了半天，只飞起房子那么高就落下来了。宝玉急得直冒汗，弄得大家咯咯大笑，宝玉恼火地把风筝扔到地下，指着就喊：“如果不看你是个美人，我早就把你踩个稀巴烂了。”

黛玉笑着说：“那是顶线不好，拿出去另外打个顶线就好了。”宝玉听了，忙让人打顶线，另外拿了一个来放，大家都仰头往天上看，见几个风筝都飞到半空中去了。一会儿，丫环们又拿来各式各样“送饭的”来，大家痛快地玩了一回。（“送饭的”是放风筝时附加的东西，把它挂在线上，就随风鼓起来，沿着线往上去，有的上面系着鞭炮，有的系着各种彩带等。）

紫鹃笑着说：“这会劲感到很大了，姑娘来放吧。”只见黛玉拿手帕垫着手，顿了一顿，果然风紧力大。接过籰子来，随着风筝把籰子一松，只听一阵哗啦啦作响，籰子上的线到了头，黛玉叫人来把风筝放跑。大家笑着说：“各人都有，你先请吧。”黛玉说：“这一放虽然有趣，只是不大忍心啊。”李纨说：“放风筝图的是一乐放晦气，你更该多放些了，把你的病根儿都带走就好了。”

紫鹃说：“我们姑娘越来越小气了，哪一年不放几个啊，现在怎么又心疼了，姑娘不放，我来放。”说着，她就从雪雁手里接过一把西洋小银剪来，从线的最头上“咯登”一声铰断，笑着说：“这一下把病根儿可都带走了。”那风筝飘飘摇摇，快速地向远方退去，一会儿就只有鸡蛋大小了，转眼间只剩了一个黑点了，接着就不见了。大家仰着头，边看边说：“有趣，太有趣了。”

宝玉感慨地说：“可惜不知落到哪里去了，如果落在有人的地方被小孩子捡到还好，如果落到荒郊野外那就太寂寞了。还是把我这个也放去让它们两个作个伴儿吧。”于是，也用剪子剪断，放走了风筝。探春正要剪自己的凤凰，见天上也有一个凤凰，就说：“这是谁家的。”

大家笑着说：“先别剪你的，看他的倒像是要来缠上你了。”说着，就见那只凤凰渐渐靠近，和这只凤凰缠在了一起。大家正要往下收线，那一家也要收线，正不可开交，又见一个门扇大的玲珑喜字带响鞭的风筝，在半空中噼里啪啦地响着也靠了过来。大家说：“这一个也要来缠上了，先别收线，让它们三个缠在一起才有趣呢。”正说着，那个喜字风筝果然和这两个凤凰缠在了一起。三处都在收线，三拽两拽，都断了线，三个风筝飘飘摇摇飞走了。

大家高兴地直拍手，笑着说：“太有趣了，不知道那个喜字是谁家的，太会捉弄人了。”黛玉说：“我的风筝放走了，我也累了，我要回去休息了。”宝钗说：“等我们也放走了，大家一起回去。”不一会儿，姐妹们都放去才散了，黛玉回到房间也歪着休息了。“放风筝”故事结局

再读课文，抓住人物外貌性格特点在书中批注，然后分组讨论交流：文中哪个人物给你的印象深？他/她有怎样的特点？

看看下面的外貌描写，表现了每个人怎样的特点？猜猜分别写的是谁？②泪光点点，娇喘微微。娴静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心如比干多一窍，病如西子胜三分。

①面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。贾宝玉林黛玉

你还喜欢课文中的哪一些人物？请你上台说说理由；也可以说一说看过《红楼梦》之后的人物感想。本文主要讲了《红楼梦》中，宝玉、黛玉、探春、宝钗等一起放风筝的事情。本文体现了贾府大观园在鼎盛时期，宝玉与姑娘们放风筝的快乐！8红楼春趣

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