部编版四年级上册语文《语文园地四》教材

语文园地四第1课时第2课时第1课时交流平台——梳理神话的特点围绕问题进行交流小组评价（在括号里打上“√”）神话充满神奇的想象，在本单元课文中，有哪些神奇的情节打动了你？★（）认真听别人讲★（）自己积极发言★（）能讲述故事中神奇的情节神话中很多人物个性鲜明，哪些人物给你留下了深刻的印象？★（）认真听别人讲★（）自己积极发言★（）知道的神话人物多，并知道人

物的个性特点围绕问题进行交流小组评价（在括号里打上“√”）普罗米修斯“盗”取火种，是古希腊人对火种来源的一种解释。请你举一例，说说神话表达的是古人对世界怎样的认识。★（）认真听别人讲★（）自己积极发言★（）能把例子说清楚想一想：这三段话分别讲了神话的什么特点？充满神奇的想象人物个性鲜明表达古人对世界的认识联系你课外读过的神话故事，说说你从故事中感受到了神话的哪些特点。结合故事内容，练习说神话特点并谈感受。小结：古老的神话，展现了人类祖先最初大胆的想象。阅读神话，能把我们带到一个个神奇美妙的世界，去了解古人对世界的认识，去感受一个个鲜明生动的神话人物形象。识字加油站玫瑰茉莉牡丹海棠méimòlìmǔdāntánɡ不要读成mǒu读轻声ɡui花圃花卉花蕾花蕊pǔhuìlěiruǐ栽培花草等的园地花草没有开放的花，通称花骨朵儿花的雄蕊和雌蕊的统称“圃、蕾、蕊”都读第三声种植花草的地方除了花圃，还有哪些地方？花园、花棚、花坛、花盆。除了花蕊，你还认识花的哪些部分？花瓣、花柱。比较下面两组词语，说说你有什么发现。花圃花卉花蕾花蕊玫瑰茉莉牡丹海棠第一组词语的意思与“花”相关，第二组词语是花名。两行词语都与“花”相关。加上形容词，再读一读。别致的花圃美丽的花卉娇嫩的花蕾粉嫩的花蕊鲜艳的玫瑰淡雅的茉莉盛开的牡丹漂亮的海棠从字形特点看，你有什么好办法记住它们？哪几个字是形声字？读一读下面的顺口溜。花圃牡丹开，花园海棠红，花坛玫瑰很艳丽，花盆茉莉淡淡香。花圃花儿多，花蕊长出来，还有花蕾一簇簇，含苞欲放等盛开。说说你知道的其他花的名称。荷花、芍药、蜡梅、丹桂。朗读下面的词语。这些词语带给你怎样的感受？请用一个字形容。腾云驾雾上天入地神机妙算各显神通三头六臂神通广大未卜先知刀枪不入神词句段运用读了这些词语，你想到了哪些相关的人物或故事？读到“腾云驾雾”，我想到了孙悟空，他想去东海找龙王，腾云驾雾，翻一个筋斗就到了。读到“神机妙算”，我想到了《三国演义》里的诸葛亮，他使空城计战胜了司马懿。你还知道哪些表现人物本领高超的词语？开天辟地、火眼金睛、点石成金、百步穿杨、呼风唤雨……看到这些人物，你联想到哪些词语？哪吒宙斯夸父第2课时朗读下面的句子，感受想象的神奇。我国的创世神话是这样描写神奇的想象的：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。词句段运用古希腊神话是这样表现想象的神奇的：当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。在我国古代神话《女娲补天》中，想象的补天的过程也是无比的神奇：女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。说一说哪句话让你感受最深，这句话哪些地方让你感到很神奇。在其他神话故事中，你读到过让你感到神奇的地方吗？潘多拉于是和埃庇米修斯生活在一起。不久后，普罗米修斯带给埃庇米修斯一个大盒子，并反复叮嘱他一定不能打开，但潘多拉是一个好奇心很重的女人，普罗米修斯的反复叮嘱使她产生了打开盒子的欲望，她想：“一个普通的盒子何必藏得这么隐秘？而且又盖得这么紧，到底为什么呢？”趁埃庇米修斯外出时，潘多拉悄悄打开了盒子，结果里面并没有潘多拉所期待的东西，而是无数的灾祸虫害。在潘多拉打开盒子以前，朗读下面的文段，谈谈你的体会。人类没有任何灾祸，生活宁静，那是因为所有的病毒恶疾都被关在盒中，人类才能免受折磨。由于潘多拉的好奇，灾难与瘟疫逃出来，从那时起，灾难们日日夜夜、处处为害人类，使人类受苦。在慌乱与害怕中，潘多拉悄悄地关上了盒子，结果留下盒子中唯一美好的东西——希望。日积月累嫦娥[唐]李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。自由朗读古诗，要求读准字音，有不理解的字词看看注释。古代神话中居住在月宫中的仙女。用云母制作的屏风。云母，一种矿物，古代常用来装饰窗户、屏风等。暗淡。晨星，启明星。料想、猜测。指长生不老药。指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，深蓝色的天。指嫦娥每晚都会感到孤单。chánɡé观察插图，说说古诗的大意。云母屏风染上一层暗淡的烛影，银河在静静地消失，晨星沉没在曙光里。嫦娥想必悔恨当初偷吃下长生不老药，如今只有碧海青天夜夜陪伴着她一颗孤独的心。再读古诗，读好停顿，读出节奏，一边读一边想象古诗描绘的画面。嫦娥[唐]李商隐云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。////////

赠送以下课件同学们，你们读过这本书吗？谁能说说这本书的大概内容？

一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，被小妖精用魔法变成了一个小人。他骑在他家的大白鹅背上，进行了一次神奇而又魔幻的长途旅行。你想知道尼尔斯经历了哪些有趣而又不可思议的事情吗？让我们走进课文，同他一起去历险吧！6骑鹅旅行记（节选）

塞尔玛·拉格洛芙，瑞典女作家，1909年诺贝尔文学奖获得者。《尼尔斯骑鹅旅行记》是其代表作，也是一部与《王尔德童话》和《安徒生童话》齐名、享誉世界的儿童小说。无济于事：对事情没有什么帮助或益处。文中指男孩光站在那没有什么用处。在法律面前,一切头衔都无济于事。词语解释朗读课文扫清障碍这些土匪是一群乌合之众,不堪一击。乌合之众：像暂时聚合的一群乌鸦。比喻临时杂凑的、毫无组织纪律的一群人。本课指男孩骂那些鸡。瞧他俩得意扬扬的样子,也不知遇到了什么高兴的事。得意扬扬：形容非常得意的样子。本课指猫得意地念经。朋友是在你垂头丧气时安慰你的人,朋友是借给你肩膀痛哭的人。垂头丧气：神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎蘼不振的样子。本课指男孩情绪低落地从牛棚里走出来。示弱：表示自己软弱，不敢同对方较量。跃跃欲试：跃跃，急于要行动的样子；欲，要。形容急切地想试试。九牛二虎之力：九头牛与两只虎的力气的相加。形容很大的力量。自由读课文，说一说男孩都欺负过哪些动物？小精灵、鸡鹅、大黑猫和母牛们。整体感知男孩是做什么的？他的名字是什么？你从哪里知道的？放鹅娃尼尔斯·豪尔耶松

他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”

再次读课文，交流故事情节：小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。互动课堂他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。

男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。他变得很小很小“快看拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”男孩尼尔斯变成了一个

，

的小狐仙。只有拇指般大小天啊，我竟然变得这么小！

整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：“咕咕咕，你活该！咕咕咕，你活该！”他受到动物们的威胁、憎恶和攻击尼尔斯被鸡群憎恶、嘲笑

男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉。他拼命地喊着救命。尼尔斯受到猫的攻击和威胁

牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。牛群对尼尔斯怨声载道

认真读课文5~10自然段，交流故事情节：：变小的尼尔斯为什么遭到鸡群的嘲笑？

门廊外面的地板上有一只麻雀在跳来跳去。他一看见男孩就叫了起来：“叽叽，叽叽，快看放鹅娃尼尔斯！快看拇指大的小人儿!快看拇指大的小人儿尼尔斯•豪尔耶松!”三个“快看”表现了麻雀的惊异和嘲笑，麻雀的叫声吸引了鸡鹅。他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠!你活该！你活该！在释放对男孩的不满住嘴！你们这些乌合之众。男孩变小了，那些曾经受他欺负的鸡群可算有出气的机会了，想一想应该用什么语气去读！朗读指导用比较尖利的嗓音去读，读出解气的语气。特别是读到“你活该”三个字时。带着这种语气读一读6-9自然段。···那些鸡在尼尔斯后面追着叫着，都快把他的耳朵吵聋了，他是怎样摆脱鸡群的呢？

如果不是家里养的那只猫走了出来，他是怎么也溜不掉的。他们一看见猫便住了嘴，装着聚精会神的样子在地上刨虫子吃。鸡群也是欺软怕硬欺软怕硬欺善怕恶近义词畏强欺弱怯大压小

认真读课文11~22自然段，交流故事情节：男孩向黑猫询问小狐仙的下落，为什么又遭到大黑猫的羞辱？亲爱的猫咪，院子里各个角落和暗洞你不是都很熟悉吗?请你告诉我，在哪里能找到小狐仙？我知道小狐仙住在什么地方，但是这并不等于说我愿意告诉你。亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊!你没看见他把我变成什么样子了吗?要我帮你的忙?是不是因为你经常揪我的尾巴?怎么着?我还要揪你的尾巴!他全身的毛都竖了起来，拱起腰，伸直了腿，四脚抓地，尾巴变得粗而短，两耳朝后，嘴里嘶叫着，瞪大的眼睛冒着火星。表现出大黑猫对男孩的愤怒和凶狠。男孩对猫并不示弱，反而向前逼近了一步。这时猫突然一跃，径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。男孩没有害怕，平时欺负猫习惯了大黑猫动作迅猛，很凶狠

男孩感觉到猫的爪子穿过他的背心和衬衣，刺进了他的肉皮，锋利的犬牙触到了他的咽喉上。他拼命地喊着救命。可是一个人也没有来。他断定，他死亡的时刻到了。正在这时，他又觉得猫把爪子收了回去，松开了他的喉咙。

男孩完全处于下风，他害怕了平时男孩坏事做太多，现在没有一个人愿意帮他猫放过了他救命！救命……我要死了吗？好了，这回够了，看在女主人的面子上，这次我饶了你。我只想让你知道，咱们俩现在究竟谁厉害。大黑猫看在女主人的面子上还是放过了男孩

默读课文23~29自然段，交流故事情节：牛群是怎样控诉男孩的？

牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。怨声载道你过来，我给你一蹄子，让你永远不能忘记!你过来，我要让你在我的角上跳舞。你过来，我也叫你尝尝去年夏天你经常用木鞋打我的滋味!牛的控诉你过来，你曾经把马蜂放进我的耳朵，现在我要报仇。你过来，你做的事都应该遭报应了。你曾多次从你母亲腿下抽走她挤奶时坐的小凳，你多次在你母亲提着奶桶走过时伸脚绊倒她,你多次气得她站在这里流眼泪!你太不像话了牛的控诉尼尔斯以前经常欺负和捉弄鸡鹅、猫、牛群等动物们，变成小狐仙后却受到了他们的威胁、憎恶和攻击，整个世界发生了翻天覆地的变化。读后面的部分，联系前文：你认为尼尔斯是一个怎样的孩子？你从哪里看出来的？一起交流。说着，猫就走开了，看上去像他来的时候一样温柔和善。男孩羞得连一句话也说不出来，赶紧溜到牛棚里去找小狐仙了。认识到了自己平时的错误，很羞愧能认识到自己的错误，知错就改

男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了。但是牛都不听他说话。她们吵闹得非常凶，他真担心哪头牛会挣断缰绳，所以他觉得还是趁早溜掉为妙。认识到自己的错误，心中懊悔又害怕这天天气好极了。水渠里流水潺潺，树上嫩芽满枝，小鸟在耳边欢唱。而他却坐在那里十分难过。再也没有什么东西能引起他的兴致。美好的景物和男孩的心情形成鲜明对比我原来怎么这么坏，我太不对了，唉！善良、有爱心跟我们来吧！跟我们来吧！现在飞向高山！我们在这里生活得很好！我们在这里生活得很好！再过来一群我就跟着他们飞走。等一等！等一等！我就来。

男孩坐在围墙上，这一切都听得一清二楚。“如果这只大雄鹅飞走，可是一个很大的损失，”他想，“父母从教堂回来时，发现雄鹅不见了，他们会伤心的。”

男孩在转变，已经学会为家人着想，开始关心父母恰恰就在这一瞬间，雄鹅学会了怎样腾空而起。他来不及抖掉男孩就飞向了天空。想阻止已经来不及勇敢顽强雄鹅飞得那么快，男孩都感到头晕目眩了。等他想到应该放开雄鹅的脖子时，已经到了高空。如果他现在一松手，肯定会掉到地上摔死。

要想舒服一点儿，他唯一能做的就是设法爬到鹅背上去。他费了九牛二虎之力总算爬了上去。然而要在翅膀中间光滑的脊背上坐稳，也不是一件容易的事，何况翅膀还在不停地扇动。为了不滑下来，他不得不用两只手紧紧地抓住雄鹅的羽毛。男孩变得很勇敢和顽强尼尔斯原来经常欺负虐待动物，后来被小狐仙算计，遭到了“报应”，在寻找小狐仙的过程中，他认识到自己原来的错误，决心改过，变得