部编人教版四年级语文上册《21.古诗三首》精美

第七单元天下兴亡，匹夫有责。关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。学习写书信。

天下兴亡，匹夫有责。有许多爱国诗人写下了千古流传的爱国诗篇，让我们一起走进古诗的世界，去感受诗人当时的心境吧！古诗三首21出塞sài[唐]王昌龄出塞sài塞：关塞，在边境险要的地方设置的守卫处所。

自秦朝开始，到汉、唐，北方的匈奴民族常常从阴山一带入侵中原，不曾间断。秦汉时期便开始修筑长城，防御匈奴入侵。历史背景出塞谁出塞呢？出去干什么呢？

出塞：到关外去阻击来犯的敌人。出塞

描写边塞军旅生活和自然风光的诗，称之为边塞诗。作者简介（约698—约757），字少伯，京兆长安（今陕西西安）人。唐代著名边塞诗人。王昌龄主要作品：《从军行》《出塞》《芙蓉楼送辛渐》《塞下曲》等。自读古诗，读准字音。出塞[唐]王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。sàiqínzhēnɡjiànɡhuánjiào我会认qínzhēnɡ秦塞征sài

边塞出塞关塞秦朝秦国秦始皇长征征用征战jiànɡ将将士大将（将士）（大将）（将来）（将要）将多音字jiànɡjiānɡ塞秦征提示：点击生字进入详细讲解。我会写再读古诗，读准节奏。出塞[唐]王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。////////借助注释理解诗句意思。出塞[唐]王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。秦时明月汉时关，

这轮明月仅仅在秦朝出现过吗？汉朝时有没有明月呢？

边关是否仅仅指的是汉朝时的呢？秦时明月汉时关，

月亮是秦汉时期的月亮，边关还是秦汉时期的边关。这样的边关给你的感觉是怎样的？荒凉冷清孤独寂寞夜深了，一轮明月照耀着清冷荒凉的的边关。提起明月，我们就会想起其他描写明月的诗句：

举头望明月，低头思故乡。

你发现了吗？诗人笔下的明月常与什么联系在一起？

举头望明月，低头思故乡。      思念家乡，思念亲人。万里长征人未还。诗人看到边关的月亮，想起了谁呢？

没有回来

征战万里、守边御敌的将士至今没有回来。

征战万里的将士为什么不能回来呢？想一想无数将士为了保家卫国战死沙场，当读到“万里长征人未还”时，你是怎样的心情呢？悲壮万里长征人未还。

明月还是秦汉时的明月，边关还是秦汉时的边关，可是无数征战万里、守边御敌的将士至今没有回来。秦时明月汉时关，万里长征人未还。秦时明月汉时关，万里长征人未还。读一读，读出诗人心中的悲壮之情。在战事频发的边关，守关将士在盼望什么呢？但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。①[但使]只要。注释①②[龙城飞将]汉朝名将李广。这里泛指英勇善战的将领。②

李广，中国西汉时期的名将，一生皆在边关戍敌，与匈奴七十余战，以骁勇善射、智谋超群著称，匈奴畏服，称之为飞将军，不敢来犯。汉朝名将李广但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。③[教]令，使。③④[胡马]指侵扰中原的北方游牧民族骑兵。④⑤⑤[阴山]位于今内蒙古中部及河北北部。

只要像汉朝李广那样英勇善战的将领在，绝不会让敌人越过阴山南下入侵。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。读一读，读出守边将士的英勇豪迈。朗诵古诗。联系前两句诗句想一想：诗人为什么会有这样的愿望呢？出塞[唐]王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

战争是残酷无情的，早日结束战事，让每个家庭都能享有和平和安宁是从古至今所有人的心愿。诗人借对骁勇善战的将领的怀念，表达了诗人希望朝廷选派良将，巩固边关，维护国家安全与统一的愿望。

诗歌可以作为歌曲来演唱，让我们一起在歌声中感受诗里饱含的悲壮，感受将士们那勇往直前、无所畏惧的气概吧！凉州词[唐]王翰hàn①[凉州词]唐代曲名，起源于凉州（今甘肃武威）一带。注释①边塞诗作者简介字子羽，晋阳（今山西太原）人,唐代边塞诗人。王翰的诗多豪放壮丽之句，传世之作中最负盛名的是他的《凉州词》。王翰催醉词提示：点击生字进入详细讲解。我会写自读古诗，读准字音。凉州词[唐]王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？pípáhàn再读古诗，读准节奏。凉州词[唐]王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？////////小组合作，借助注释，理解诗句意思。凉州词[唐]王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？葡萄美酒夜光杯,②[夜光杯]用美玉制成的杯子，夜间能够发光。诗中指极精致的酒杯。②葡萄美酒夜光杯,精致的酒杯里装满了醇香的美酒。葡萄美酒夜光杯,读到这句诗，你仿佛看到了怎样的场景？来，将军，干了这杯酒！好！哈哈哈！将军，我们敬你！将士们正举杯豪饮，听，传来了什么声音？欲饮琵琶马上催。琶

琵欲饮琵琶马上催。这急促的琵琶声在催促什么？欲饮琵琶马上催。③

正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。精致的酒杯里装满了醇香的美酒，正要举杯痛饮，却听到马上弹起琵琶的声音，在催人出发了。葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

在激越的琵琶声中,战士们把杯中的美酒一饮而尽，翻身上马，准备奔赴沙场。此时，你想对战士们说什么呢？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？从诗里找一找：将士们是怎么回答我们的呢？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

如果醉倒在战场上，请你不要笑话，从古至今，外出征战又有几人能回来？④[沙场]战场。④古来征战几人回？

知道自己可能牺牲在战场上，将士们害怕吗？

将士们表现出来的不仅是豪放，而且还有着视死如归的勇气。战斗来临，投身疆场，为国献身，又有何惧？醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？

你从这两句诗里感受到了什么？

将士们战死沙场，为的是保护国家的安宁。这种保家卫国、战死沙场的壮举是爱国精神的体现。凉州词[唐]王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？朗诵《凉州词》，诵出将士们的英勇豪迈。

《凉州词》是一首边塞诗，描写了守边将士们开怀畅饮、一醉方休的场面，表现了将士们英勇豪迈的气概。夏日绝句[宋]李清照“夏日”说明这首诗是夏天写的。作者简介（1084—1155），号易安居士,宋代女词人，擅长诗、文、词，兼书法、绘画，且通音律，有“千古第一才女”之称。李清照杰亦雄项提示：点击生字进入详细讲解。我会写自读古诗，读准字音。

夏日绝句［宋］李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。jié杰（杰出）（杰作）jié

夏日绝句［宋］李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。再读古诗，读准节奏。////同桌合作，理解诗句意思。

夏日绝句［宋］李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。[人杰]人中的豪杰。[亦]也。[鬼雄]鬼中的英雄。[思]怀念。生当作人杰，死亦为鬼雄。联系前两首诗说一说：什么样的人活着能被称为“人杰”，死后能被称为“鬼雄”呢？活着的时候应当做人中的豪杰，

死后也要做个鬼中的英雄。靖康二年（1127),金兵南侵，汴京失陷。宋高宗赵构将大片国土拱手让金，领着臣子仓皇南逃，定都临安（今杭州），历史上称为南宋。战乱中，李清照夫妇也逃亡江南。不久丈夫去世，李清照孤苦无依，尝尽了人间艰辛。在那样国破家亡的岁月里，广大百姓饱受战乱之苦，而南宋统治者却整日沉迷于享乐，不思恢复中原。写作背景生当作人杰，死亦为鬼雄。你从这两句诗中感受到了诗人怎样的情怀呢？生人杰鬼雄死为国家建功立业，报效朝廷的人。为国捐躯的人。生当作人杰，死亦为鬼雄。诗人认为活着就要做人中豪杰，为国建功立业，死也要为国捐躯，成为鬼中英雄。这两句诗体现了诗人的爱国情怀。至今思项羽，不肯过江东。到今天人们仍在怀念项羽，他在惨遭失败之时，宁可自杀也不愿逃回江东老家。关于项羽，你都知道些什么呢？

秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功。秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。李清照为什么要去怀念一位失败的英雄项羽呢？想象情景，和同学交流。

当李清照和百姓们被迫舍弃自己的家园，逃亡江南时，她们多么希望______，当李清照看到南宋朝廷不为收复国土而努力，只贪图享乐时，她的心里是多么的______！朗诵古诗，读出诗人心中的豪迈与悲愤。

夏日绝句［宋］李清照生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。《夏日绝句》通过歌颂项羽宁死不屈的悲壮之举，讽刺南宋统治者不思进取、苟且偷生的无耻行径，表达了诗人强烈的爱国情怀。有感情诵读三首古诗。说一说：你从哪些诗句中感受到了守边将士的英勇无畏和诗人的豪迈气概呢？但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？生当作人杰，死亦为鬼雄。无论是王昌龄、王翰，还是李清照，透过他们的诗歌，我们都不难感受到他们忧国忧民的大善；无论在盛唐还是在弱宋；那种与国家民族休戚与共的壮怀，那种以百姓之心为心、以天下为已任的使命感是我们的优秀传统。家就是国，国就是！天下兴亡，匹夫有责！一、辨字组词。秦（）词（）奏（）司（）催（）杰（）推（）杏（）秦国演奏歌词司令催促推开杰出杏仁随堂练习二、把诗句补充完整。秦时明月汉时关，________________。________________，古来征战几人回？生当作人杰，____________。万里长征人未还醉卧沙场君莫笑死亦为鬼雄1.背诵课文。默写《出塞》《夏日绝句》。2.搜集有关征战的诗词，和同学一起欣赏。课后作业

塞sài组词：塞外边塞造句：战士们常年驻守在西北边塞。我会写音序：S

部首：宀秦qín组词：秦朝秦始皇造句：秦始皇是中国历史上第一个皇帝。音序：Q

部首：禾征zhēnɡ组词：长征南征北战造句：爷爷是参加过长征的老红军。音序：Z

部首：彳词

cí组词：词典词语造句：我积累了很多优美的词语。音序：C

部首：讠催cuī组词：催促催人泪下造句：铃声响后，老师催促我们赶快交卷。音序：C

部首：亻醉zuì组词：醉酒陶醉造句：听众陶醉在美妙的歌声中。音序：Z

部首：酉

杰jié组词：豪杰人杰地灵造句：岳飞是宋代的一个英雄豪杰。音序：J

部首：木亦yì组词：亦然人云亦云造句：我们要做有主见的人，不要人云亦云。音序：Y

部首：亠

雄xiónɡ组词：英雄雄鸡造句：这些白衣战士是我们心目中的大英雄。音序：X

部首：隹项xiànɡ组词：项羽注意事项造句：楚汉之争是一场大规模的战争。音序：X

部首：工

赠送以下课件第1课时第2课时呈父亲孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。第1课时这是毛主席少年时，因外出求学而写给父亲一首诗。对于毛主席，大家有哪些了解呢？毛泽东，字润之。湖南湘潭韶山冲人。马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。10

青山处处埋忠骨默读课文。仔细观察这篇课文有什么不一样？初读课文课文由两个部分组成。自由朗读课文的两个部分，说说这两个部分分别写了什么内容。第一部分：毛岸英牺牲和毛主席收到电报后感到万分悲痛。第二部分：毛主席做出了将爱子葬于朝鲜的艰难、痛苦的决定。指名读、齐读。字词学习姓彭拟定奔赴特殊

踌躇黯然青山处处埋忠骨

何须马革裹尸还课文中出现了3封电报的内容，请同学们快速浏览课文，把3封电报和毛主席批示的内容找出来并画线。电报一：我们今日7时已进入防空洞，毛岸英同3个参谋在房子内。11时敌机4架经过时，他们4人已出来。敌机过后，他们4人返回房子内，忽又来敌机4架，投下近百枚燃烧弹，命中房子，当时有二名参谋跑出，毛岸英及高瑞欣未及跑出被烧死。其他无损失。电报二：是否将岸英的遗骨运回国内？电报三：岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的，也是朝鲜人民的儿子，要求把岸英安葬在朝鲜。毛主席批示：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。从电报和批示中，你获取到了什么信息？第一封电报彭德怀告诉毛主席，毛岸英牺牲了；第二封电报彭司令请示是否将岸英的遗骨运回国内；第三封电报朝鲜要求把岸英安葬在朝鲜。毛主席批示的意思是让岸英安葬在朝鲜。这里的“忠骨”是指什么？毛岸英烈士的遗体。青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。这句话是什么意思？“青山处处埋忠骨”改自“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸侫臣”。这是刻在杭州西湖岳王墓石柱上的一副对联。“忠骨”指忠烈者的遗骨，“何须马革裹尸还”中，“何须”指为什么要，含有“用不着，不用”的意思。“马革裹尸”出自《后汉书·马援传》，东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。”清代龚自珍将前人的意思推进了一层，因而有了《已亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的名句。“马革裹尸”就是用战马的皮革把尸体包裹起来。认真读课文第一部分，在第一部分中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界。四人小组讨论交流对毛主席的内心世界的看法。课文解读从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次。你从中体会到什么？噩耗传来，痛失爱子的老父亲在想什么？当年，地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英，把他送到毛主席身边。后来岸英去苏联留学，回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼。那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……从这段对毛主席心理活动的描写中，你感受到什么？可以感受到毛主席无比悲痛的心情。毛主席与爱子毛岸英聚少离多，前面三次的分离，岸英都平平安安回到了他的身边，而这一次却回不来了。第一部分中还有哪些描写毛主席动作、语言、神态的语句？“岸英！岸英！”毛主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。你从中体会到什么？从毛主席对儿子的两声呼唤中，我体会到毛主席对儿子深深的思念，他多么想再见儿子一面。从动作和神态描写“用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着”，我感受到毛主席内心无比的悲痛，这种丧子之痛，这种丧失最心爱的长子之痛，是一位父亲难以承受的。练习接读。噩耗传来，让这位久经沙场的老战士悲痛不已，他整整一天——（接读）没有说话。老来丧子，白发人送黑发人，年近60的毛主席失去了最心爱的儿子，他整整一天——（接读）只是一支接着一支地吸着烟。毛主席怎能不肝肠寸断呢？他整整一天——（接读）没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。此时此刻，毛主席多么希望岸英能像去苏联留学时那样平平安安地回来，像去农村锻炼时那样平平安安地回来，他喃喃着儿子的名字——（接读）“岸英！岸英！”此时此刻，毛主席想到岸英从小就颠沛流离所受到的苦，他的眼睛模糊了，喃喃着儿子的名字——（接读）“岸英！岸英！”此时此刻，毛主席多么希望岸英会出现在自己的眼前，亲切地唤着“爸爸”，他哽咽了，喃喃着儿子的名字——（接读）“岸英！岸英！”再读第一部分，体会到毛主席惊悉噩耗后极度痛苦的心情。在朝鲜平安南道桧仓郡的“中国人民志愿军烈士陵园”内，一块一米高的花岗岩石矗立在墓前，正面刻着“毛岸英同志之墓”，背面刻着中国人民抗美援朝总会撰写的一段碑文：第2课时毛岸英同志原籍湖南省湘潭县韶山冲，是中国人民领袖毛泽东同志的长子，一九五〇年他坚决请求参加中国人民志愿军，于一九五〇年十一月二十五日在抗美援朝战争中英勇牺牲。毛岸英同志的爱国主义和国际主义的精神将永远教育和鼓舞着青年一代。毛岸英烈士永垂不朽！学习第二部分：当司令部请示是否将岸英的遗骨运回国内，而朝鲜要求把岸英安葬在朝鲜时，面对这两种抉择，毛主席的内心世界是怎样的？认真读课文第二部分，画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，四人小组讨论交流对毛主席的内心世界的看法。你从对毛主席的这些动作描写中体会到什么？毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。可以体会到他心中万分的悲痛和不舍。毛主席仰起头，望着天花板发呆，他想起和爱子在一起的短暂时光，让人无限的眷恋。他想起岸英奔赴朝鲜时，自己因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！一阵悲痛、愧疚又涌上心头。毛主席仰起头，望着天花板发呆，他心里在想什么？儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。你从对毛主席心理活动的描写中体会到什么？可以体会到这是父亲对儿子很自然的一种感情，毛主席想到儿子奔赴朝鲜战场时，自己因为工作繁忙未能去相送，作为父亲，怎会不想和死去的儿子见上最后一面呢？然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说了什么？哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。你从对毛主席的语言描写中体会到什么？毛主席作为一位父亲，他多么想见儿子最后一面，但作为一位国家领袖，他要从大局考虑，以身作则，不搞特殊。他最后选择尊重朝鲜人民的意愿，这表现出了一位伟人宽阔的胸怀和国际主义精神。第二部分还有哪些地方描写了毛主席的动作、语言和神态？情绪低落，心情沮丧的样子。犹豫不决的样子。秘书将电报记录稿交毛主席签字的一瞬间，毛主席下意识地踌躇了一会儿，那神情分明在说，难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？毛主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将电报记录稿放在上面。踌躇黯然你从“踌躇”和“黯然”两个词中感受了到什么？“踌躇”让人感受到毛主席的迟疑，毛岸英是他最心爱的长子，他在岸英身上倾注了无限的父爱，他多想见儿子最后一面啊！

“黯然”让人感受到毛主席本就因儿子的牺牲极度痛苦，又因见不到儿子最后一面情绪十分低落，心情十分沮丧。这段话中有对毛主席心理活动的描写，是哪一句？难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？从这句心理活动描写中，你体会到什么？毛主席不相信岸英回不来了，他不相信父子不能相见。他此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中，他无法相信发生的一切是真的。这段话中有对毛主席心理活动的描写，是哪一句？难道岸英真的回不来了？父子真的不能相见了？从这句心理活动描写中，你体会到什么？第二天早上，秘书来到毛主席的卧室。毛主席已经出去了，签过字的电报记录稿被放在了枕头上，下面是被泪水打湿的枕巾。从这句话中，你体会到什么？从“下面是被泪水打湿的枕巾”中可以体会到一位年近花甲的老人的丧子之痛，再加上做这个决定很艰难，毛主席一夜未眠，为失去爱子，为不能见爱子最后一面哭了整整一夜。练习接读。岸英在世时，他们聚少离多，就这样把岸英留在朝鲜，他该有多么内疚啊！他自言自语着：“儿子活着——（接读）不能相见，就让我见见遗骨吧！”可是当他想到那么多志愿军战士都长眠在了朝鲜，他决定——（接读）“就尊重朝鲜人民的意愿吧”。岸英从小吃了很多苦，作为父亲，他多想对儿子做点补偿啊！他现在能做的仅仅是让他魂归故里，他自言自语着