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文档简介

《杞人忧天》教学设计教学目标：2.过程与方法：通过多种朗读方法，感悟故事寓意。3.情感态度与价值观：联系生活实际，体会故事的现实意义。教学重难点：重点：积累文言词汇，疏通文意。难点：有感情的朗读课文，体会故事的深刻寓意。教学过程：（课件展示）成语和寓言故事都是我国传统文化的瑰宝，学习传统文化，有助于提升我们内在的修为，开拓我们的眼界，今天我们来《列子》资料（课件展示）【设计意图】引导学生了解列子的相关文学知识。二、初读课文整体感知1、教师有感情的朗读一遍课文，请学生在听的过程中纠正字词的发音。课件展示全文朗读节奏，提醒学生在课文中进行标注。2、学生自由朗读课文。注意字音和节奏。我会读！中伤(zhòng)中间(zhōng)星宿(宿舍(身亡（）所寄舍然（shì）充塞（sè）)步跐(c)蹈【设计意图】检测一下学生是否读准了重要字词的字音。4、用正确的读音和节奏齐读一遍课文。三、细读课文自主学习件展示全文中标红字词）分钟）寄依托，依附身亡所寄因于是，就废寝食睡不着觉，吃不下饭奈何忧其坏为什么奈地坏何那……怎么办◆古今异义晓告知，开导舍然释然，消除疑虑的样子因往晓之奈何忧崩坠乎充塞四虚若躇步跐蹈亦不能有所中伤（学生讨论后作答）【设计意图】检测学生的自主学习效果，强调对重点字词的掌握。四、品读课文合作交流人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。5.奈何忧其坏？（怎么还担心会陷下去呢？）（同桌交流后作答）【设计意图】通过此环节的提问，了解学生对重要语句的翻译情况。1、杞人“忧”什么呢?“忧”到什么程度?天地崩坠、废寝食2、晓之者是怎么为他解忧的?他的态度是怎样的？天，积气耳……地，积块耳……耐心、真诚3、在晓之者的劝导下，达到了什么效果?舍然大喜体会杞人和晓之者对话的不同感情。两人一组进行合作，分角色为大家呈现故事情景分钟）【设计意图】让同学们将故事情节表演出来，加深对故事的理解。【设计意图】此环节完成后，达成教学目标二，感悟故事寓意。（同学们能想出一个与“杞人忧天”意思相近的成语么---庸人份卑微，也不敢忘记忧虑自己的祖国，杞人不但担心自己的安危，还五、悟读课文思维拓展对于战国时的环境，杞人尚且知道忧天，面对今天的我们，是否也有要忧的事情呢？我们应该怎样来解决我们的忧愁呢？结合自己患意识，不但关心自己的事，也要多关心国家大事，居安思危方可未（课件展示）风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。生于忧患，死于安乐。——《孟子》先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹（小结：相信大家学习了这篇文章之后，对于“杞人忧天”的理解，六、课后作业环境恶化，就业困难等问题，深感责任重大，忧郁之心见长。请你展话，100字左右。七、板书设计（课件展示）杞人忧天《列子》庸人自扰：讽刺不必要的担忧杞人忧天地崩坠忧患意识：提倡深忧远虑《杞人忧天》学情分析级《杞人忧天》效果分析()()））寄）因晓《杞

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