高一语文必修一人教版第4课烛之武退秦师第二课时教案

新授课课时教案科目：主备教师授课时间：第3周星期二2017年9月19日单元（章节）课题第二单元古代记叙散文本节课题《烛之武退秦师》第二课时课标要求课标对文言文的要求是培养学生阅读浅显文言文的能力，把握文章的思想内容，积累语言知识。高一教学就是在初中对文言文学习的基础上继续培养学生的阅读理解能力。三维目标A、知识与能力目标：1、学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。2、掌握文章中出现的古汉语常识，注意多义词在不同语境中的不同意义和用法。并训练学生古文句读能力和概括能力。B、过程与方法目标：在教师恰当的提升引导下，培养学生“自主、合作、探究”的学习方式，引领学生理解关键词句的含义，用现代汉语复述课文内容。C、情感与态度目标：1、学习烛之武在国家危难之际置个人安危于不顾，维护国家安全的爱国主义精神。2、了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。教材分析新文章篇幅不长，是写人的典范文章，其中对人物的语言描写的笔墨较多。因为情节涉及到的历史事件久远，可以补充相关的史实，有利于学生知识的建构。初中时，学生学过《左传》中《曹刿论战》，对左传中人物刻画的方法和事件的叙述有了初步的感受。但是要深入了解《左传》这部编年体史书的艺术特点及其在中国文学史上的地位，把握本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧还有相当大的难度。学情分析新课标对文言文的要求是培养学生阅读浅显文言文的能力，把握文章的思想内容，积累语言知识。高一教学就是在初中对文言文学习的基础上继续培养学生的阅读理解能力。《烛之武退秦师》安排在单元的首篇，如何指导学生学好这篇课文，实现“由教到不教”，树立学生学好文言文的信心，这是一个关键所在。教学重难点烛之武人物形象的把握。波澜起伏、生动活泼的情节提炼的课题把握人物形象教学手段运用教学资源选择PPT、新新学案教学过程教师个性化修改第二课时一）简析文意，理清思路第一自然段：秦晋围郑提问：本段仅25字，却道出很多内容，有哪些？第一段共25个字，交代了哪些内容？有什么作用？大家结合秦晋围郑示意图来思考（明确：①内容：交代了秦晋围郑的原因、形势，说明郑已危在旦夕；②作用：围郑不与秦直接相关，秦郑并没有多大的矛盾冲突，为下文烛之武说退秦军提供了可能条件，埋下了伏笔；两军分兵驻扎在两地，为说服秦伯的秘密活动提供了便利，也为下文烛之武说服秦君活动的展开做了铺垫。）小结：①秦晋围郑，来势凶猛；弱小郑国，危如累卵。②“以其无礼于晋，且贰于楚也”既道出了秦晋围郑的原因，又暗示郑国有机可乘，为“烛之武退秦师”埋下了伏笔。】第二自然段：临危受命提问：面对为难，郑国君臣的表现如何？【①佚之狐出谋划策，力荐烛之武。②郑伯从谏如流，情真意切，感动了烛之武。③烛之武面对郑伯的诚意，深明大义，承担了赴秦说秦师的重任。】第三自然段：智退秦师提问，在此段中，烛之武是如何说服秦伯退兵的？（明确：五步①欲扬先抑，以退为进；（秦晋围郑，郑既知亡矣——敢以烦执事）②阐明利害，动摇秦君；（越国以鄙远——君之薄也）③以利相诱，为秦着想；（若舍郑以为东道主——君亦无所害）④以史为例，巧施离间；（且君尝为晋君赐矣——君之所知也）⑤推测未来，劝秦谨慎。（夫晋——将焉取之）五步，缺一不可，顺序也不可乱）小结：本段的中心是烛之武说秦君，说辞仅125个字，却不卑不亢，既不刺激对方，又不失本国尊严地道出了秦、晋联盟的虚伪，亡郑对秦的不利，晋国的贪得无厌和背信弃义，委婉曲折，面面俱到，步步深入主题，句句打动对方，不愧是一段非常漂亮的外交辞令。第四自然段：晋军亦退到第三段，烛之武劝退秦军，可以说完成了他的使命，那么第四段是否多余？(明确：不多余。交代晋军动向，使文章有头有尾；增加波澜，使文章曲折有致)【以晋文公再风云突变中，头脑前行，毅然撤军作结。而这也正是烛之武所想达到的目的。】小结：秦晋围郑，郑危在旦夕，“若使烛之武见秦君，师必退”，佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄，烛之武临危受命，夜缒而出，智说秦君，秦穆公心悦诚服，秦军乃还。晋文公面对风雨突变，亦毅然去之。郑国忠于转危为安。全文处处注意伏笔照应，故事情节波澜起伏，繁简得当，有始有终，层次井然，烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。请大家再把这篇文章齐读一遍，边读边想：这篇文章的主角烛之武有什么特点？你眼中的烛之武是一个怎样的人？二）人物形象分析：志士在国家危难面前，烛之武深明大义、义无返顾勇士：两军交战，生死未卜；出使秦师，成败难料；勇入秦营，知难而上辩士：在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他的不计个人得失，处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。讨论探究：1、烛之武能言善辩，才智过人。这样的人为何老不见用？2、郑伯作为当权者做得如何？从中要汲取怎样的教训？

3、佚之狐真的是慧眼识英雄的伯乐吗？他自己为什么不去说秦而举荐了烛之武呢？他对烛之武是很了解的，为什么到现在才举荐呢？

他这是一种什么心理？

当权者不注意选拔人才，有权者的嫉妒教训：一定要不断挖掘和重视人才，不要等到危机出现后再重用人才。人如其名，佚之狐身上的狐味太重。只身入虎狼之地，能否说服秦伯谁也不敢打保票，稍有不慎，惹恼了秦伯，自己掉了脑袋不算，还可能被牢牢的钉在历史的耻辱柱上让后人指指点点。抬出烛之武，既能提高成功的几率，在成就烛之武的同时自己也落个“伯乐”的美名。所以说他是一条狡猾的狐狸！

——嫉妒、红眼病。从文中可看出，烛之武对国家大事了解得很透彻。既然他一直不被用，他了解得那么透彻想干什么？与诸葛亮一样未出山前就做着出山的准备。

尽管怀才不遇，但他的心始终没有放弃过“一飞冲天”的渴望，他一刻不停地关注着天下形势，思考着安定天下济苍生一逞抱负的路径。“老骥伏枥，志在千里”的豪情无疑是后人敬仰他们的主要缘由三）本文主要特点①情节波澜起伏：大军压境——佚之