2024年湖北省武汉市广雅中学4月中考调考语文试卷

2024年武汉市广雅中学4月调考语文试I阅读(共55分)一、阅读下面的实用类文本，完成1～3题。(共10分)(1、2题，每小题3分)别让“旅行搭子”的盲盒成为“潘多拉魔盒”①每到小长假，通过社交平台寻找“旅游搭子”成为不少年轻人的需求。对此，有的是为了人多热闹，有的是为了增添一份安全感，也有的是为了分摊费用、节约成本。然而，据“中国新闻网”等媒体报道，不少看似美好的“旅游搭子”,结果却可能是一地鸡毛，甚至暗藏诈骗等陷阱，应务必擦亮双眼、谨慎寻找。②“搭子社交”是近年来在年轻人群体中广泛流行的社交方式。一方面，现在的年轻人具有更强的边界意识，更加注重维护独处空间与自己的“私人领地”;另一方面，在日益原子化的当下，年轻人又渴望在某些场景下以陪伴对抗孤独。为了实现这种巧妙的动态平衡，“饭搭子”“电影搭子”“健身搭子”“逛街搭子”等纷纷涌现，其本质是一种陪伴而不越界的“有限社交”。对“旅游搭子”的寻找，也可视作“搭子文化”当中的一簇。③然而，“旅游搭子”又有其特殊性。除了需要在一起相处更长的时间外，旅游还是一种复合式社交，涵盖食宿、出行、游玩等诸多场景，并且需要进行攻略设计、计划安排、酒店预订等复杂而琐碎的事务，涉及性格、爱好、消费理念等诸多要素。因此，找到称心如意的“旅游搭子”的难度更大，隐藏陷阱的“草丛”也格外多。④于是我们看到，相当一部分寻找“旅游搭子”的帖子只能石沉大海，最终还得自己独自旅行；还有一些人虽然组队成功，却因为观念不合，只能无奈地互相迁就，结果是谁都玩不舒坦。此外，无论“搭子社交”如何流行，“旅游搭子”从本质上说也不过是刚刚通过网络认识的陌生人，与聊天软件刚刚兴起时的“见网友”异曲同工，在人身安全等方面都难免需要进行更为慎重的考虑。⑤此外，还有一些所谓的“旅游搭子”打起了违法的算盘。比如，据极目新闻报道，今年九月，重庆游客赵女士就在某社交平台发帖，称自己因轻信“旅游搭子”可以帮忙预订酒店房间，损失了3000元定金；还有一些帖子其实是披着找“搭子”外衣的广告，试图以虚假营销的方式吸引待割的“韭菜”。⑥说到底，网络终究是一个拟态环境，“搭子”寄托着的却是现实生活中的需求，“旅游搭子”又有着格外鲜明的现实生活特质。从虚拟到现实的跨越，让“寻搭之路”坑洼密布。对于年轻人来说，首先要做的就是在心底上一把安全之锁，做到不轻心、不轻信，避免与陌生人同去过于偏僻的地点，并且及时将出行信息告知亲友。此外，也要以法律思维强化自己的维权意识与维权能力，比如有律师建议，双方可以签订一个简单的合作旅游合同，约定分工合作、费用分摊、保护隐私、退出机制等，这种合同也未必要双方正式签字，在微信上协商确认，同样有合同效力。在遭遇诈骗等行为时，要及时向有关部门举报，维护自身权益。⑦此外，平台要强化责任意识，通过智能筛查与人工标注相结合的方式，加强对相关帖子的审查力度，一旦发现敏感词或疑似广告，都要进行及时处置。相关部门也应建立预警机制与快速反应机制，及时处理旅行者举报，把对于人身安全的保障放在第一位，不能让“旅行搭子”的盲盒成为“潘多拉魔盒”。1.下列关于不少年轻人寻找“旅游搭子”的根本原因，概括最恰当的一项是()A.自己一个人游玩太孤单，想有人陪伴并且可以使得旅行更加热闹。B.找个“旅游搭子”可以平摊旅行中所产生的费用，节约个人成本。C.年轻人的边界意识强，注重维护私人空间，不想个人领域被侵犯。D.“旅游搭子”符合年轻人心中想要的陪伴而不越界的“有限社交”。2.下列对寻找“旅游搭子”面临的困境的理解，不正确的一项是()A.“旅游搭子”的特殊性导致寻找的难度太大，潜在的危险又太多。B.和“旅游搭子”一起会让本来期望的热闹、安全的游玩变得索然无味。C.“旅游搭子”是网络上认识的陌生人，人身安全等方面得不到保障。D.不法之徒会披着“搭子”的外衣做一些违法的事情，让寻找的人担忧。3.阅读第⑥⑦段，说说怎样做可以使得年轻人的“寻搭之路”更顺利。请简要概括。(4分)二、阅读下面的文学类文本，完成4～7题。(共20分)不是模仿，而是走回童年①有一种文学体裁，通常是童年接触最多，后来接触最少——那就是童话。这是一种最易被成人读者抛弃的文体。幼年的我，曾经幻想得到一张能变出珍馐美味的餐桌，一个能趴在耳畔告诉我考试答案的小精灵。后来，我对那个童话世界，丧失信任。②如果不是为了陪伴孩子，谁还会有兴趣再去认识那些简笔的字迹、幼稚的角色和失真的情节?那简直是对时间的浪费，对智商的损耗。我们不再相信那些天真的奇迹，童话因无用而遭到抛弃。③大学毕业以后，我曾经做过八年儿童文学编辑，后来成为成人文学编辑，算是职业上小小的跨界。我原来一直写散文，近年写童话，算是文体上小小的跨界。我曾非常不喜欢自己的儿童文学编辑身份，正如曾经非常不喜欢儿童文学，更无法想象自己有一天开始儿童文学创作……因为我难以容忍自降智商却自认纯真的那种文字“卖萌”。④我们未必是自己未来的预言家，命运自有它的反讽与奇迹。我没想到，自己会在五年间连续写了几本长篇童话：《小翅膀》《星鱼》《你的好心看起来像个坏主意》和《小门牙》。虽然幸运地得到了一些奖项上的鼓励，但对我来说，每个童话都意味着挑战。它们与我习惯写作的散文不同，我必须学习一种重新感知世界和表达情感的方式。⑤几年的创作实践中，我对儿童文学的理解，发生了本质甚至颠覆性的变化。那种自以为是、指点江山来让孩子仰头观望的儿童文学作家，我当然从来不抱好感。可我曾以为，作家不站着指指点点，而是蹲下身子为与孩子的高度齐平，这样就能体现对孩子的尊重……在电视节目里，在日常交流里，这是一种尊重；但在创作领域，也许不。⑥因为成人对自己身体的这种折叠方式，是费劲的，是不自然的。俯身、放慢语速，甚至运用叠字来展示幼稚化的耐心所谓的平等姿态里，暗含一种“我本来高于你，但我肯屈尊降低自己”的倨傲。想当孩子教导者的姿态，本身就是不自然的，他们如何能教育孩子追求自然和高尚?⑦我们的误区在于，以为成人就是生命的成品，我们享有天然的指教资格。可惜，我们在大千世界面前，何其渺小?唯有当儿童文学作家没有忘记自己过去作为孩子的记忆，并且面对未来始终保持孩子般的憧憬，情感才能与孩子达至平等与近似因为，我们自己就是孩子。是的，不是模仿，而是成为孩子。⑧成人与儿童的阶段，本来就不是泾渭分明，而是充满衔接、渗透与融合。我当年以为儿童文学只是文学的初级形式，这种理解是傲慢的，也是肤浅、狭隘的。好童话有生动的趣味和饱满的想象，孩子能看，因为里面不是说教和指令；好童话有情感的浓度和思考的深度，大人也能看，因为里面不是幼稚的欺哄；好童话不是儿童早熟也不是成人装嫩，而是无论孩子或成人，都始终怀有的好奇与热情、想象与祈盼。⑨童话不意味着坦然下降的难度，不意味着被稀释的语言和被简化的意义——这种文体至少对我来说，意味着更高的要求。我深感不是我在教育孩子，而是孩子在教育我……无论儿童文学作家有多少天赋、努力和机遇，要想保持创造活力，难度在于保持内心的天真。这绝非易事，走回童年，是比走向未来更远更难的路。孩子走向未来，几乎是必然；而成人走向童年困难重重，曾经的每一步成长或许都会构成阻力。⑩童心，这对儿童文学作家来说至关重要。成人都是曾经信任童话的孩子，只是童年之后，多数纷纷失去童心和想象力，屈从现实。能否在成长甚至受挫中保留童心，是个真正的考验。如果能够始终保留童心，就像收藏一样……哪怕当初一个普通的小盘小碗，只要你把它保留得足够长久，时间所赋予它的附加价值就远远超过了其他，远非现在手中的大面额货币所能衡量。许多看似无用之物，存储起来反而是具有难度的。所以能够保留且无损的，才弥足珍贵。优秀的儿童文学作家就是如此，终身不缴械投降，他们因为天真而终身拥有魔法。EQ\o\ac(○,11)童话是一种育花期特别长的植物。这颗想象的种子，发芽极为缓慢，常常不易看到生长迹象。如果园丁因无望而放弃，种子就会默默枯死在黑暗的土里。只有持续浇灌的人，才能目睹它冒出地表，看到奇迹之花璀璨绽放……⑫天真而不被摧毁……我想，这是人生最美的童话。4.读①~④段，“命运自有它的反讽与奇迹”指的是什么?请你简要概括。(6分)5.在童话创作中，作者要真正尊重孩子，应该怎么做?请你阅读⑤~⑦段，简要概括。(4分)6.读第⑧⑨段，对作者来说，好童话应该具有什么特质?请你分条简要概括。(6分)7.作者认为，怎样才能创作出好童话?请你结合⑨~②段，简要回答。(4分)三、阅读《西游记》的节选部分，完成8、9题。(共7分)众僧道：“师祖来了。”三藏躬身施礼迎接，道：“老院主，弟子拜揖。”那老僧还了礼，又各叙坐。老僧道：“适间小的们说，东土唐朝来的老爷，我才出来奉见。”……有一个小幸童，拿出一个羊脂玉的盘儿，有三个法蓝镶金的茶钟；又一童，提一把白铜壶儿，斟了三杯香茶。真个是色欺榴蕊艳，味胜桂花香。三藏见了，夸爱不尽道：“好物件!好物件!真是美食美器!”那老僧道：“污眼!污眼!老爷乃天朝上国，广览奇珍，似这般器具，何足过奖?老爷自上邦来，可有甚么宝贝，借与弟子一观?”三藏道：“可怜!我那东土，无甚宝贝；就有时，路程遥远，也不能带得。”行者在旁道：“师父，我前日在包袱里，曾见那领袈裟，不是件宝贝?拿与他看看如何?”众僧听说袈裟，一个个冷笑。行者道：“你笑怎的?”院主道：“老爷才说袈裟是件宝贝，言实可笑。若说袈裟，似我等辈者，不上二三十件；若论我师祖，在此处做了二百五六十年和尚，足有七八百件!”叫：“拿出来看看。”那老和尚，也是他一时卖弄，便叫道人开库房，头陀抬柜子，就抬出十二柜，放在天井中，开了锁，两边设下衣架，四围牵了绳子，将袈裟一件件抖开挂起，请三藏观看。果然是满堂绮绣，四壁绫罗!行者——观之，都是些穿花纳锦，刺绣销金之物，笑道：“好，好，好!收起!收起!把我们的也取出来看看。”三藏把行者扯住，悄悄的道：“徒弟，莫要与人斗富。你我是单身在外，只恐有错。”行者道：“看看袈裟，有何差错?”三藏道：“你不曾理会得。古人有云：‘珍奇玩好之物，不可使见贪婪奸伪之人。’倘若一经入目，必动其心；既动其心，必生其计。汝是个畏祸的，索之而必应其求，可也；不然，则殒身灭命，皆起于此，事不小矣。”行者道：“放心!放心!都在老孙身上!”你看他不由分说，急急的走了去，把个包袱解开，早有霞光迸迸；尚有两层油纸裹定，去了纸，取出袈裟，抖开时，红光满室，彩气盈庭。众僧见了，无一个不心欢口赞。真个好袈裟!8.请用简洁的语言概括选段的主要内容。(3分)9.根据选段内容，可看出唐僧、孙悟空分别具有怎样的性格特点?(4分)四、阅读下面的古诗，完成第10题。(3分)晚次鄂州①[唐]卢纶云开远见汉阳城②,犹是孤帆一日程。估客③昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙声④。【注】①鄂州：唐时属江南道，在今湖北武昌。此诗为卢纶避战乱途经鄂州时作。②汉阳城：唐时属淮南道，即今湖北汉阳。汉阳在汉水之北，鄂州之西。③估客：同行的贩货的行商。④鼓鼙(pí):军用大鼓和小鼓。这里以“鼓華声”代指战伐之声。10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是()A.首联写舟行望中所见，兼纪行程，传达出诗人远望之中从开心喜悦到惆怅遗憾的心情变化。B.颔联写诗人江上舟行所见所闻所感，他思绪纷乱，昼夜无眠，夜深之时亲见夜潮上涨之景。C.颈联写“晚次鄂州”见月思归之情，“三湘”交代诗人身处之地，“秋色”点明所逢之时。D.尾联进一步抒写思归而不得的心情，并将万里思归的感情与国家忧患、战争背景联系起来。五、阅读下面的文言语段，完成11～14题。(共15分)(11～13题，每小题3分)羊琇，字稚舒，景献皇后之从父①弟也。琇少参镇西将军钟会军事，从平蜀。及会谋反缓正言苦谏还赐爵关内侯。琇涉学有智算，少与武帝同门，甚相亲狎，每接筵同席，尝谓帝曰：“若见用，任领护②各十年。”帝戏而许之。初，帝未立为太子，而声论不及弟攸③,文帝素意重攸，恒有立储之议。琇密为武帝画策，甚有匡救。又观察文帝为政损益，揆度应所顾问之事，皆令武帝默而识之。其后文帝与武帝论当世之务及人间可否，武帝答无不允，由是储位遂定。及帝为抚军，命琇参军事。帝即王位后，擢琇为左卫将军，封甘露亭侯。帝践阼④,累迁中护军，加散骑常侍。琇在职十三年，典禁兵，豫机密，宠遇甚厚。穷窘之徒，特能振恤。选用多以合意者居先，不尽铨次⑤之理。将士有冒官位者，为其致节，不惜躯命。然放恣犯法，每为有司所贷。其后司隶校尉刘毅劾之，应至重刑，武帝旧恩，直免官而已。顷之，复职。(选自《晋书·羊琇传》,有删改)【注】①从父：亲属称谓，指称祖父的亲兄弟的儿子。②领护：魏晋南北朝时对领军将军和护军将军的并称。③攸：指司马攸。④践阼：即位，登基。⑤铨次：选授官职的次序。11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是()A.若见用 见：被 B.皆令武帝默而识之 识：辨识C.武帝答无不允 允：恰当 D.每为有司所贷 贷：宽恕12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()及会谋反琇正言苦谏还赐爵关内侯A.及会谋/反琇正/言苦谏/还赐爵关内侯B.及会谋反/琇正言苦谏/还/赐爵关内侯C.及会谋反琇/正言苦谏/还赐/爵关内侯D.及会谋反/琇正言苦/谏还赐/爵关内侯13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是()A.羊琇年少的时候参与了镇西将军钟会军队的事务，跟从钟会平定蜀国。B.羊琇和晋武帝同出一门，彼此之间关系非常亲近，经常同席参加宴会。C.羊琇秘密地为武帝出谋划策，甚至进行补救，助武帝赢得储君的地位。D.羊琇因用人不当而被刘毅弹劾，武帝因为往日的深厚情谊而赦免了他。14.将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分)初，帝未立为太子，而声论不及弟攸，文帝素意重攸，恒有立储之议。Ⅱ表达(共65分)六、阅读下面的材料，完成15～19题。(共15分，每小题3分)古籍是不可再生的宝贵财富，也是中华五千年历史底蕴的文本见证。2022年，首部中华古籍活化纪录片《穿越时空的古籍》上线。该片别出心裁，讲述了学者和艺术家修复古籍、演绎古籍内容，让古书“鲜活起来”的故事。并且除了关注演绎古籍内容的人，该片还把镜头对准了古籍研究者。在第2集《拼接撕裂的文明》中，浙江大学敦煌学研究中心主任张涌泉将分散于世界各地的敦煌碎片残卷进行拼接、缀合，实现千年前古籍的“破镜重圆”,展示精美绝纶的千年古籍，并透过张涌泉的研究，揭开藏经洞真正的封闭之谜。①敦煌遗书[A]又称敦煌文献、敦煌文书[B]敦煌写本，是对1900年发现于敦煌莫高窟17号洞窟中的一批书籍的总称[C]总数约6万卷[D]其中佛经约占90%,分散在全世界。②它们记录了古代丝绸之路上的文化交流，包含了佛教、道教、摩尼教等多种宗教文献，以及中古时期的语言、历史、艺术、医学等多方面的信息。③20世纪初，因为零零总总的原因，大批珍贵的敦煌遗书被分散到世界各地的收藏机构和个人手中，它们凝聚着人类的文明，也烙印着坎坷的身世。但在很长一段时间内，因为它们破碎和零散，在辨认、阅读和研究上都遇到了很多障碍。④敦煌藏经洞被发现时清朝正处于外敌_______、经济窘迫的_______,而敦煌当地又因采买粮的矛盾和瘟疫白喉导致民间暴乱，在这样的_______下，珍贵藏书的散佚具有历史的必然性，可见，文化发展的情况主要取决于经济和国力的强弱。这更警醒我们_______,牢记历史。15.下列加点字的字音或字形，正确的一项是()A.分散(sǎn) B.精美绝纶 C.零零总总 D.烙(lào)印16.下列依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是()敦煌藏经洞被发现时清朝正处于外敌_______、经济窘迫的_______,而敦煌当地又因采买粮的矛盾和瘟疫白喉导致民间暴乱，在这样的_______下，珍贵藏书的散佚具有历史的必然性，可见，文化发展的情况主要取决于经济和国力的强弱。这更警醒我们_______，牢记历史。A.侵入 背景 局面 未雨绸缪 B.入侵 背景 局面 居安思危C.入侵 局面 背景 居安思危 D.侵入 局面 背景 未雨绸缪17.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是()敦煌遗书[A]又称敦煌文献、敦煌文书[B]敦煌写本，是对1900年发现于敦煌莫高窟17号洞窟中的一批书籍的总称[C]总数约6万卷[D].其中佛经约占90%,分散在全世界。A., B.、 C., D.。18.下列所引文中画横线的句子，有语病的一项是()A.古籍是不可再生的宝贵财富，也是中华五千年历史底蕴的文本见证。B.该片别出心裁，讲述了学者和艺术家修复古籍、演绎古籍内容，让古书“鲜活起来”的故事。C.并且除了关注演绎古籍内容的人，该片还把镜头对准了古籍研究者。D.但在很长一段时间内，因为它们破碎和零散，在辨认、阅读和研究上都遇到了很多障碍。19.把“敦煌遗书在宗教、考古和艺术性上都有重要意义”一句还原到文中，最恰当的一处是()A.① B.② C.③ D.④七、作文(50分)20.阅读下面的材料，按要求作文。(50分)语文老师布置了翻译一篇文言文的作业。小黄回家后准备像往常一样上网搜索答案，快速完成任务。突然，他停了下来，第一次理性地思考这种行为。快速搜索答案看起来能节省时间，但这种做法既不能提高自己的学习水平，也欺骗了自己和关爱自己的人。一番深思后，小黄决定亲自翻译这篇文言文。最终，这次作业获得了老师和家长的高度认可，小黄也从中收获了从未有的知识和经验。看来，事前的理性思考，能帮助我们做出有益的选择。请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请用化名代替。参考答案1.D(由原文第②段“为了实现这种巧妙的动态平衡，‘饭搭子’‘电影搭子’‘健身搭子’‘逛街搭子’等纷纷涌现，其本质是一种陪伴而不越界的‘有限社交’。对‘旅游搭子’的寻找，也可视作‘搭子文化’当中的一簇”可知，D项的表述是根本原因。A、B、C三项是原因，但不是根本原因。故选D项。)2.B(与题干无关。B项的表述是找到“旅游搭子”(组队成功)后因观念不合导致的后果；B项本身错误，文章中并不是指找到“旅游搭子”会让旅行变得索然无味，而是由于观念不合。强加因果。)3.【评分标准】共4分。答出第一点得2分，第二、三点各得1分。意近即可，酌情给分。【答案示例】(1)年轻人提高警惕心，用法律维护自身权益；(2)平台加强管理；(3)相关部门建立相关机制，及时处理问题。4.【评分标准】共6分。围绕“‘命运自有它的反讽与奇迹’的本意”作答，注意答出之前和现在的区别。意近即可，酌情给分。答案要点如下：(1)以前的“我”:不喜欢儿童文学(或“对儿童文学有偏见”“认为儿童文学自降智商却自认纯真”等)。(2分)(2)现在的“我”:①创作童话；②因此得了奖项；③对童话产生了新的理解(或“认为童话意味着挑战”)。(答出一个要点得2分，答出两个要点得4分)【答案示例】“我”以前不喜欢儿童文学，现在却创作童话并因此得了奖项，还对童话产生了新的理解。5.【评分标准】共4分。围绕“作者真正尊重孩子的做法”作答。意近即可，酌情给分。【答案示例】保有自己过去作为孩子的记忆，并且对未来始终保持孩子般的憧憬。6.【评分标准】共6分，每点2分，答出任意三点即可得满分。围绕“好童话的特质”作答。意近即可，酌情给分。【答案示例】(1)生动、想象力丰富；(2)有情感的浓度和思考的深度；(3)能够唤醒读者的好奇与热情、想象与祈盼；(4)老少皆宜。7.【评分标准】共4分。围绕“创作出好童话的方法”作答。意近即可，酌情给分。【答案示例】不论面临何种情况，创作者始终保持内心的天真和丰富的想象力。8.【评分标准】共3分。答出“主要人物：孙悟空”“事件1:老僧展示宝物”“事件2:孙悟空炫耀(唐僧的)袈裟”各1分。意近即可，酌情给分。【答案示例】孙悟空在老僧展示宝物后炫耀唐僧的袈裟。9.【评分标准】共4分，每点2分。围绕各自不同的性格特点作答。意近即可，酌情给分。【答案示例】(1)唐僧：谨慎小心(或“低调谦虚”)。(2)孙悟空：争强好胜(或“鲁莽冲动”)。10.B(“知浪静”“觉潮生”都表明诗人是置身于船舱之中，推知舱外江面上的情景的。暗夜身处船舱，“潮生”之状自然是看不见的，只能凭感觉感知。在夜半似梦非梦、半睡半醒的迷糊状态中，他听到船夫说话的声音，知道了夜潮上涨。)【诗歌译文】雾散云开远远望见汉阳城，孤舟漂游还要走一日路程。商贾在白日睡觉知道浪静，船夫在夜间说话感到潮生。看三湘秋色两边鬓发衰白，望万里明月思归之心更增。家乡旧业已经被战乱毁尽，哪堪再听见江上鼓声阵阵。【诗歌赏析】《全唐诗》于本篇题下注“至德中作”,时当在安史之乱的前期。由于战乱，诗人被迫浪迹异乡，流徙不定。在南行途中，他写下这首诗。首联写“晚次鄂州”的心情。浓云散开，江天晴明，举目远眺，汉阳城依稀可见，因为“远”,还不可及，船行尚需一天。这样，今晚就不得不在鄂州停泊了。诗人由江西溯长江而上，必须经过鄂州(治所在今湖北武昌),直抵湖南。汉阳城在汉水之北，鄂州之西。起句点题，述说心情的喜悦，次句突转，透露沉郁的心情，用笔腾挪跌宕，使平淡的语句体现微妙的思致。诗人在战乱中四处漂泊，对行旅生涯早已厌倦，巴不得早些得个安憩之所。因此，一到云开雾散，见到汉阳城时，怎能不喜。“犹是”两字，突显诗人感情的骤落。这二句，看似平常叙事，却仿佛使人听到诗人在拨动着哀婉缠绵的琴弦，倾诉着孤凄苦闷的心曲，透纸贯耳，情韵不匮。颌联写“晚次鄂州”的景况。诗人简笔勾勒船舱中的所见所闻：同船的商贾白天水窗倚枕，不觉酣然入梦，此刻江上扬帆，风平浪静；夜深人静，忽闻船夫相唤，不问而知夜半涨起江潮。诗人写的是船中常景，然而笔墨中却透露出他昼夜不宁的纷乱思绪。所以尽管看惯了舟行生活，但此情此景似乎也在给他平增枯涩乏味的生活感受。颈联写“晚次鄂州”的联想。诗人情来笔至，借景抒怀：时值寒秋，正是令人感到悲凉的季节，无限的惆怅已使我两鬓如霜；我人往三湘去，心却驰故乡，独对明月，归思更切。“三湘”,指湖南境内，即诗人此行的目的地。而诗人的家乡则在万里之遥的蒲州(今山西永济)。秋风起，落叶下，秋霜落，青枫凋，诗人无赏异地秋色之心，却有思久别故乡之念。一个“逢”字，将诗人的万端愁情与秋色的万般凄凉联系起来，移愁情于秋色，妙合无垠。“万里归心对月明”,其中不尽之意见于言外，有迢迢万里不见家乡的悲悲戚戚，亦有音书久滞萦怀妻儿的凄凄苦苦，真可谓愁肠百结，煞是动人肺腑。尾联写“晚次鄂州”的感慨。诗人为何有家不可归，只得在异域他乡颠沛奔波呢?最后两句，把忧心愁思更深入一层：田园家计，事业功名，都随着不停息的战乱丧失殆尽，而烽火硝烟未灭，江上仍然传来干戈鸣响，战鼓声声?诗人虽然远离了沦为战场的家乡，可是他所到之处又无一不是战云密布，这就难怪他愁上加愁了。诗的最后两句，把思乡之情与忧国愁绪结合起来，使本诗具有更深远的社会意义。这首诗，诗人只不过截取了飘泊生涯中的一个片段，却反映了广阔的社会背景，写得连环承转，意脉相连，而且迂徐从容，曲尽情致。在构思上，不用典故来支撑诗架；在语言上，不用艳藻来求其绮丽；在抒情上，不用泼墨来露出筋骨。全诗淡雅而含蓄，平易而炽热，读来觉得舒畅自若，饶有韵味。11.B(识：记住。)12.B(及会谋反，琇正言苦谏，还，赐爵关内侯。)13.D(“羊琇因用人不当而被刘毅弹劾”与原文不符。原文是“放恣犯法”,即他为人放纵恣肆而触犯法律。)14.【评分标准】及：比得上，能与……相比；素：向来；重：看重，重视；恒：经常，常常；议：打算，看法。各1分。语意正确、句子通顺共1分。【答案示例1】当初，武帝没有被立为太子，名声比不上他的弟弟司马攸，文帝内心一向看重司马攸，经常有让司马攸立为储君的考虑。【答案示例2】当初，武帝没有被立为太子，名声比不上他的弟弟司马攸，文帝内心向来看重司马攸，常常有让司马攸继承皇位的打算。【答案示例3】当初，武帝未被立为太子，别人对他的评价是不如他的弟弟司马攸，文帝内心一直倾向于司马攸，常有把司马攸立为太子的想法。【文言文参考译文】羊琇，字稚舒，是景献皇后的堂弟。羊琇年少的时候参与了镇西将军钟会军队上的事务，跟从钟会平定蜀国。等到钟会谋反时，羊绣义正辞严地苦苦劝谏，回来后，被赐予关内侯的爵位。羊磅有学问又有智慧谋略，(他)年少时和晋武帝(司马炎)同出一门，相互之间关系很是亲近，经常同席参加宴会，(他)曾经对武帝说：“A.如果我能被重用，让我担任领军将军和护军将军各十年。”武帝当作玩笑般答应了他。当初，武帝没有被立为太子，名声比不上他的弟弟司马攸，文帝内心一向看重司马攸，经常有让司马攸立为储君的考虑。羊琇秘密地为武帝出谋划策，甚至在很多方面进行补救。(羊琇)又观察文帝处理政事的得失，揣度(文帝)将会询问的事情，B.都让武帝默默地记住。后来文帝与武帝谈论当今世上的事务和人世间的是非，C.武帝的回答没有一处不恰当的，因此(武帝)太子的地位就确定了。等到武帝做抚军时，命令羊琇参与军事。武帝登上王位后，提拔羊琇为左卫将军，并封他为甘露亭侯。武帝登基以后，(羊琇)多次升迁，后为中护军，加封散骑常侍。羊琇在职十三年，主管禁兵，参与机密大事，非常受皇帝宠幸。对于身处困厄中的人，他特别能加以救济。(他)选拔人才往往把符合自己心意的人放在前面，而不根据既定次序进行提拔。将士有因他而得到官职的，为他尽忠，不惜牺牲自己的生命。但是(他)为人放纵恣肆而触犯法律，D.经常得到有关官员的宽恕。后来司隶校尉刘毅弹劾他，(认为)应该用重刑(处罚他),武帝因为往日的深厚情谊，仅仅罢免了他的官职而已。不久以后，(他)又官复原职。15.D(A项，“分散”的“散”读“sàn”;B项，“精美绝纶”应为“精美绝伦”;C项，“零零总总”，应为“林林总总”。)16.C(侵入：[有害的或外来的事物]进入[内部];入侵：[敌军]侵入国境。“入侵”侧重于过程，而“侵入”侧重于结果，这里是讲清朝与外敌争斗的事情，结合语境，第一空应选“入侵”。背景：舞台上或影视剧里的布景，图画、摄影里衬托主体事物的景物，对人物、事件起作用的历史情况或现实环境；局面：一个时期内事情的状态、形势。第二空前有“经济窘迫”,第三空讲敦煌当时所处的境况，结合语境，第二、三空应分别为“局面”“背景”。未雨绸缪：趁着天还没有下雨，先把门窗修缮，比喻事先做好准备；居安思危：处在安定的环境而想到可能出现的危难和祸害。“未雨绸缪”侧重于实际的行动和预防措施，“居安思危”侧重于保持一种忧患意识和持续的警惕性。这里是讲历史给我们的警醒，结合语境，第四空应选“居安思危”。故选C项。)17.D([D]处句号使用不规范，可改为逗号。)18.D(病句病因及修改：主语残缺造成主谓搭配不当，前一分句主语是“它们”,后一分句的主语应该是人，但这里的主语承前省略造成主谓不能搭配，可在“在辨认……”前加上“人们”。)19.B(②处后面具体讲述了敦煌遗书在宗教、考古和艺术性上具有怎样的重要意义。故放在②处最合适。)20.【作文题目解读】这是一篇材料作文，通读材料内容可知，材料的主题是“思与行”,即遇事先理性思考，之后按照正确、有益的方法行事。第一，审题立意。材料作文一般是指提供一定的材料，包括文字材料或其他形式的材料，要求写作者按照材料的内涵来拟题立意的作文。写材料作文时，读懂材料是第一步，要把握材料的主要内容。分析材料则是关键性的一环，要发现、挖掘材料的中心句或关于中心的提示语，找到立意的突破口。在全面理解阅读材料的基础上，可选择一个侧面或角度来构思作文。对故事类的材料，要在反复体味、比较之中总结出材料的寓意、哲理等，然后形成自己的观点。材料第一、二段写小黄通过理性分析上网搜索答案的利弊，明白了这种行为是投机取巧，无益于学习且伤害他人，于是小黄选择了自己认为的有益的方式，成功地完成作业，在得到他人认可的同时也提高了自己的知识水平。结合材料第