第13练 人物形象概括分析【含答案解析】【分层培优拓展】 七年级语文上册 重点知识提升专练（部编版）

进阶练13人物形象概括分析（解析版）一、现代文阅读阅读下面文本，完成下面小题。睡在噪音里的母亲牧徐徐①母亲是一个特别爱静的人，尤其是在睡觉时，不能受到一点声响的打搅，否则就易失眠。②以前，母亲一直住在乡下老家，村子里无论白天夜晚都特别安静，因此她习惯了在这样的环境里入睡。我很小的时候便知道母亲喜欢清静，所以，不敢在她睡觉时发出喧哗声，更不敢轻易去打搅她。③母亲睡觉时爱静的这一特性，保持了很多年，直到来到我这儿。④我的新房正好位于城市两条主干道的交又口，一天到晚都是车流不断，喧嚣不已，晚上的光污染也很严重，窗外的灯光亮得如同白昼。⑤我知道这样吵闹的环境，母亲自然是受不了，于是便事先给她卧室窗户安了加厚的双层隔音玻璃，还挂上了一层厚厚的隔光窗帘。我想，这样便能有效地阻隔掉外面的噪音和灯光，让母亲睡得安稳些。⑥但母亲晚上睡觉时却不愿意关窗户和拉窗帘，理由是：“窗户关起来，一点风都进不来太闷了。”⑦夏天来临时，晚上卧室里热得很，可母亲却不愿意开空调，说空调吹出来的冷气让她不舒服。其实，她是觉得开空调费电，勤俭、朴素是她一贯的秉性。⑧“不开会热坏您身体的！”我坚持让她开。⑨“哪有那么娇贵，我在老家过了几十个三伏天，也从没用过空调呀！”母亲反驳。“可城里比老家热呀，而且左右邻居都开，他们的空调将会把热量全都排到我们家。”我摆开事实，想让母亲清楚这个道理。⑩可母亲到底还是坚持不开空调，再热的夜晩，她也只是拿着那把从老家带来的蒲扇，给自己扇些风来。她说：“扇累了，困乏了，自然就能睡着，睡着也就不知道热了。”⑪一天晚上，我走到母亲的卧室边，一打开门便是一股热浪，让刚从空调房里出来的我，感觉十分不舒服，但我发现母亲居然睡着了，睡在很大的噪音和一股股热浪之中。从窗外射进来的灯光，毫不留情地打在她瘦弱、单薄而又苍老的身上。我有一种想流泪的冲动，母亲那么一个睡觉爱静的人，居然改变了一辈子的特性，变得不在乎喧嚣，不在乎嘈杂，不在乎黑不下来的夜晚，更不在乎扑面而来的闷热，就这么慢慢地睡熟了……母亲，她是真累、真乏了。⑫我想，母亲肯定向往乡下老家的宁静，渴望回到那个没有喧嚣车流，没有刺眼灯光的乡下，过安安静静的晚年生活。但她却从未开口提起想回去的话题，母亲是明事理的人，她深知，自己来这里是有任务要完成的。她的到来和不离开，将能极大地帮衬儿子一把，让辛劳一天回到家的儿子，不必自己动手做饭，一回来就能吃上一顿现成的热腾腾的晚饭。她更知道，正因为她的存在，儿子早上才能多睡会儿，不必自己早早起来做早饭，更不必去外面吃又贵又不太健康的早点。⑬我想，天下有无数这样的母亲，为了子女，人到老年却不得不背井离乡，离开生活了一辈子的故土，漂泊在陌生的城市里，带着大半辈子的乡土气息来忍耐城市里的新生活。她们善良而勤俭，并极具坚韧性。如同我的母亲，再热的天，再吵的环境，她也能逼着自己忍受住，强迫自己合上眼睛，睡在一片喧嚣吵闹之中。⑭睡在噪音里的母亲，她知道不能为了让自己好过，就撒手不管，自私地回到熟悉、舒坦的乡下去，她是在为孩子做最后无悔的牺牲啊！（选自《作文评点报·中考版》）1．阅读全文，说一说作者的母亲喜欢安静的乡下生活，为何要坚持生活在噪音这么大的城市里。2．试分析文中第⑪段中加点词语的表达效果。3．文章最后一段有什么作用？4．文章中的“我”是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？【答案】1．表面上是儿子太忙，需要母亲的帮衬；深层原因是因为爱孩子。2．“居然”强调了爱静的母亲因为“我”改变了自己的特性，表达了爱子之情。3．结构上总结全文，照应标题；内容上解释母亲这样做的原因；点明中心，升华主题。4．孝顺母亲，懂得关心母亲体谅母亲的人。例如：第5段：我知道这样吵闹的环境，母亲自然是受不了，于是便事先给她卧室窗户安了加厚的双层隔音玻璃，还挂上了一层厚厚的隔光窗帘。我想，这样便能有效地阻隔掉外面的噪音和灯光，让母亲睡得安稳些。【解析】【分析】1．本题考查信息筛选。1）结合第12段“她深知，自己来这里是有任务要完成的。她的到来和不离开，将能极大地帮衬儿子一把，让辛劳一天回到家的儿子，不必自己动手做饭，一回来就能吃上一顿现成的热腾腾的晚饭。她更知道，正因为她的存在，儿子早上才能多睡会儿，不必自己早早起来做早饭，更不必去外面吃又贵又不太健康的早点”，可以归纳表层原因。2）再结合第14段“睡在噪音里的母亲，她知道不能为了让自己好过，就撒手不管，自私地回到熟悉、舒坦的乡下去，她是在为孩子做最后无悔的牺牲啊”，可见深层原因是因为爱孩子。2．本题考查赏析词语。“母亲那么一个睡觉爱静的人，居然改变了一辈子的特性，变得不在乎喧嚣”，“居然”出我意料，强调了睡觉爱静的母亲因为孩子改变了自己的特性，表现了母亲对孩子的爱。3．本题段落作用。1）尾段“睡在噪音里的母亲……”和题目“睡在噪音里的母亲”相呼应，且总结全文；2）“她知道不能为了让自己好过，就撒手不管，自私地回到熟悉、舒坦的乡下去”，这是在解释母亲这样做的原因；“她是在为孩子做最后无悔的牺牲啊”，点明中心，升华主题。4．本题考查人物形象。1)结合第5段“我知道这样吵闹的环境，母亲自然是受不了，于是便事先给她卧室窗户安了加厚的双层隔音玻璃，还挂上了一层厚厚的隔光窗帘。我想，这样便能有效地阻隔掉外面的噪音和灯光，让母亲睡得安稳些”，可以看出，“我”懂得母亲，孝顺母亲。2)结合第12段“我想，母亲肯定向往乡下老家的宁静，渴望回到那个没有喧嚣车流，没有刺眼灯光的乡下，过安安静静的晚年生活。但她却从未开口提起想回去的话题，母亲是明事理的人”，再结合第14段“她是在为孩子做最后无悔的牺牲啊”，可见“我”指导母亲是为了孩子才留在城市，这也能看出“我”体谅母亲，从而表明孝顺母亲。阅读下面的文章，完成下面小题。人力车夫①结识他，是种偶然。②应故友盛情相邀，我们夫妻俩去浙江乌镇、南浔游玩了两天。江南水乡的风韵如诗画般令人沉醉。但此行留下最深刻印象的，是一位至今仍让我难忘、感动的三轮车夫。③那日抵达南浔时已下午五点，匆匆在宾馆安顿好后，我们便急不可耐地外出欣赏黄昏时分古镇的别样神韵。初次去南浔，人生地不熟，且天色已晚，不知景点怎么走，就在疑惑犹豫间，突然瞥见在宾馆大门外，停有几辆人力三轮车在候客，于是，我们跨上了其中一辆半旧不新的三轮车，因而有幸结识了这位敦厚的车夫。④甫坐上车，他便主动热情地向我们推介两条游览路径，一声亲切的“坐稳了哦”，给人细微体贴的感受，直觉得心里暖暖的。人力车一会儿在用石板铺就的巷子里晃悠，一会儿环绕着幽静的河浜穿梭，偶尔还到罕见的廊檐下穿越，轻微地颠簸摇晃着缓慢前行，我们坐在车上却感到特别舒坦安稳。此刻的南浔，祥和而宁谧。他一边使劲蹬着车，一边不停地为我们讲解着。⑤游览了一圈，他把我们拉回宾馆。正欲下车时，一句“下车请当心，请拿好你的物品”，让人倍感殷切与关怀。当问及给多少车费时，他竟痛快而满不在乎地回道，随便你给吧。这使我十分不解——靠苦力谋生养家，却如此轻视钱财，他究竟是怎样的一个人啊。怀着半是好感半是好奇的心情，我与他相约次日清晨六时再去晨游，细细赏景。⑥第二天清晨，醒来时天已彻亮，急忙洗漱一番，疾步来到宾馆大门前。我抬腕看了一下表，离约定的钟点还差五分钟，这时他已慢悠悠地蹬着车出现在我的视野里。⑦坐上车，按我们的意愿先朝农贸市场进发。临近周边，众多摊贩已在摆摊设点，销售各种当地特产和时令果蔬。他招呼我们下来后，便知趣地将车停在一旁静候。⑧走出不远，我回眸张望，只见他人骑在车上，车把上挂着条擦汗用的海蓝色毛巾，手里捧着一本厚厚的书在专注地阅读。此后，我发现，只要有片刻工夫，他都充分利用起来，将随身携带的书拿出来读上一会儿。后来，他悄悄地告诉我，他心中有个梦想，就是想要学会英语，以更好地为海外游客服务。闻听此言，我惊讶得直视着他。无论他的想法是否切合实际，也不管他何时能够学成，至少，他那种不甘落后的上进心是真的让我尊敬和感动的。这是否该让那些时间充裕、置身优越环境却不思进取的人汗颜？他还坦诚而自信地告诉我，年底打算去考导游员。⑨这一路，他轻快地踩着车，并借景发挥，侃侃道来。我们静心听他讲解，仔细观赏沿途的古宅老店。走走停停中，我们相继来到了石拱桥和古戏台，停车上前细察、摄影，不禁被古人的精妙匠心所折服。整个游览过程中，他不仅机灵卖力地蹬车，还热情讲述相关逸闻趣事或历史掌故，劝说难得来一次的我们多看看，却全然忘记了自己用来挣钱的宝贵时间。难怪他的同行和老乡有些羡慕并略带妒忌地对我说，他的生意可是全南浔人力车里最好的。⑩其实，一个人，如果能把简单的事情做到出彩，把卑微的活儿干到极致，就十分了不起，真的不平凡了。⑪他，姓李名贺军，52岁，是一位来自安徽阜阳质朴憨厚的进城务工者。5．文中开头写道：“但此行留下最深刻印象的，是一位至今仍让我难忘、感动的三轮车夫。”结合下文，说说这位三轮车夫使“我”难忘和感动的原因。6．作者在结尾交代了人力车夫的姓名、年龄和籍贯，这一交代是否有必要？为什么？7．本文和杨绛《老王》一文的写作对象都是人力车夫。这两位人力车夫虽然生活在不同的时代，但具有相同的性格特征。试说说两人身上有哪些相同的性格特征。【答案】5．这位人力车夫不仅待客热情，服务细致周到，不计较车费，而且还具有不甘落后的上进心。6．有必要。因为作者在结尾交代人力车夫的姓名、年龄和籍贯，显示出本文所写内容的真实性。更重要的是，交代人物身份的普通来反衬出人物形象的伟大，表达出对他的敬意7．老实厚道（心地善良），关心人，重感情【解析】【分析】5．本题考查对文本内容的理解。根据“甫坐上车，他便主动热情地向我们推介了两条游览路径……一边不停地为我们讲解着”得出：他待客热情，服务细致周到；根据“当问及给多少车费时，他竟痛快而满不在乎地答道，随便你给吧”得出：他不计较车费。根据“来，他悄悄地告诉我，他心中有个梦想，就是想要学会英语，以更好地为海外游客服务”得出：可知他心中有梦想，有不甘人后的上进心。据此写出让作者感动和难忘原因即可。6．本题考查对文本内容的理解。首先明确态度，有必要。然后结合文本内容分析理由即可。文末交代这位人力车夫的姓名、籍贯与身份，解释了读者的疑问“这样一位待人热情，有上进心的人力车夫到底是谁？”同时，又增强了故事的真实性。根据作者的交代可知，这位人力车夫是一名普通的外来务工者，身份极其普通，但他身上体现出来的上进与热情，却是伟大的。结合上文“其实，一个人，如果能把简单的事情做到出彩，把卑微的活儿干到极致，就十分了不起，真的不平凡了”分析，表达了平凡的身份反衬了精神的伟大，表现了作者对他的崇敬与赞美之情。7．本题考查分析人物形象。老王给杨绛送冰，车费减半，送钱先生去医院，不要钱，收了还不放心，临死前给杨绛送来香油和鸡蛋，可知他是一个老实厚道，心地善良，关心他人，重感情，知感恩的人。本文中的这位车夫不计较车费的多少，带着我们四处游玩，不怕耽误自己的生意，下车时提醒我们注意安全，从中可以看出他是一个老实厚道，心地善良，关心他人，重感情的人。据此可概括出两人性格的共同点。阅读下面的文章，完成下面小题。桥边的老人何君华①如果赶不上清河桥头的渡船，我们就不得不步行十几里山路去镇上上学。这显然不是我们想要的结果，我们总是早早备好书包、大米和一个星期的腌菜，坐在大同水库岸边等渡船到来。②开渡船的驾船佬总是最后一个来。仿佛知道我们无论多久都会继续等下去似的，驾船佬总是慢悠悠地把船锚抛上岸，眯缝着眼睛，看我们这帮学生娃争先恐后地往船上挤，还不忘大声斥责道：“莫挤莫挤，淹死你们这帮急死鬼！”但所有人都不理会他的训斥，还是像一群急不可耐的蝌蚪一样往上蹿。③等所有人都坐定了，驾船佬却丝毫没有要开船的意思。有人坐不住了，催促道：“怎么还不开，莫非等酒喝？”“等酒喝”是乡里骂人的俗话，指一个人慢性子、怠惰，一般只有长辈对晚辈说。有学生娃胆敢这样没大没小地骂他，驾船佬却并不生气，照样坐在船头上一动不动。原来，驾船佬是在等迟来的学生，想多赚几块钱渡费。④还真有不着急的“吊死鬼”（“吊”、“掉”同音，指凡事掉在后面、不着急不抢先的人）慢悠悠地从山路上下来。整整一下午驾船佬都不着急，这时候反倒着急起来，大声朝山上喊道：“吊死鬼，还不赶快！”听了他一声吼，几个吊死鬼才快步跑起来。⑤嘟嘟嘟……驾船佬摇响柴油机，船终于开动了。船头劈开波浪，像一条巨大的青鱼，向下游的镇里开去。⑥每个星期天的下午，我都会准时去清河桥头等渡船，但是有一次，我也当了“吊死鬼”。那是一个秋日的上午，我在池塘里帮爷爷挖藕，不小心弄湿了校服，因为奶奶非要等校服晒干才肯让我穿上去上学，又或许是别的什么原因，我已经不记得了。总之那个星期天的下午迟到了，我在狭窄的乡村公路上疯狂地奔跑着，风呼呼地从我耳边吹过，我感觉肯定赶不上渡船了，但还是一次次地加快步伐。等跑过了三个山头，清河桥头终于在我眼前出现时，让我欣喜不已的是，渡船竟还等在那里！⑦“吊死鬼，就等你了，还不赶快！”驾船佬照例远远地吼了一句。我连忙欢快地朝他跑去。⑧直到这时，我才恍然明白，这个驾船佬嘴上不饶人，心地倒是挺善良——他之所以每次都不肯早早开船，根本就不是为了多赚几个船费，而是要等所有的学生娃都齐了才行。驾船佬是那么精明的人，周围几个村子有多少娃在镇上上学，他心里能不清楚吗？他要是把船开走了，学生们该怎么去上学呢？⑨这个驾船佬！⑩我们支付的那几毛钱船费怕是还不够渡船烧柴油的钱！这是很多年后我才知道的事情。那是在驾船佬的葬礼上，他的儿子偶然跟我说的。他曾想把父亲接到城里去，他父亲死活不肯，他说：“当年你不也是这样坐船到镇上去上学的吗？我若走了，谁来渡娃儿们去上学呢？”⑾现在，村里到镇上早已修起了水泥路，人们到镇上再也不用坐渡船，大同水库也开发成了旅游景点，连名字也改了，叫仙人湖。过年回家的时候，一个人坐在清河桥岸边，看夕阳洒满金色的仙人湖，我还是会想起那驾船佬。8．作者多次埋下伏笔，暗示“他之所以每次都不肯早早开船，根本就不是为了多赚几个船费，而是要等所有的学生娃都齐了才行”，请把这样的句子找出来。（不少于两处）9．第⑨段划线句子“这个驾船佬”独句成段，包含了作者哪些感情？10．驾船佬是一个怎样的老人？请你用自己的话概括并简要分析。11．选文结尾段有什么作用？【答案】8．（1）开渡船的驾船佬总是最后一个来。（2）整整一下午驾船佬都不着急，这时候反倒着急起来，大声朝山上喊道：“吊死鬼，还不赶快！”9．（1）因错怪了驾船佬而羞愧自责；（2）赞叹驾船佬的善良。10．（1）善良、直率、宽容、乐于奉献的老人。（2）老人拒绝儿子把他接进城里的要求，留守渡口渡娃儿们上学，从这里能够看出老人善良、乐于奉献的品质；老人说话嘴上不饶人，体现了他的直率；但有学生娃对他产生了误会，没大没小地骂他，驾船佬并不生气，这表现了他的宽容。11．（1）收束全文，突出了文章中心；（2）抒发物是人非的感慨；（3）突出自己对驾船佬的思念。【解析】【分析】8．本题考查伏笔手法。伏笔是文学创作中叙事的一种手法，就是上文看似无关紧要的事或者物，对下文将要出现的人物或事件，预先作的某种提示或暗示。从文章第②段的“开渡船的驾船佬总是最后一个来”，第③段的“等所有人都坐定了，驾船佬却丝毫没有要开船的意思”，第⑥段的“等跑过了三个山头，清河桥头终于在我眼前出现时，让我欣喜不已的是，渡船竟还等在那里！”都可以看出，驾船佬是在等迟来的学生，等所有的学生娃都齐了才行。9．本题考查重点语段在文章中的作用。结合第⑧段的内容“直到这时，我才恍然明白，这个驾船佬嘴上不饶人，心地倒是挺善良”可知，第⑨段“这个驾船佬！”独立成段，表明“我”明白驾船佬等人的原因后，终于读懂了驾船佬的为人，意识到了自己以前的想法过于狭隘，因而自责；更是强烈地表达了“我”对驾船佬由衷的赞美之情。10．本题考查人物形象分析。从第③段的“‘等酒喝’是乡里骂人的俗话，指一个人慢性子、怠惰，一般只有长辈对晚辈说。有学生娃胆敢这样没大没小地骂他，驾船佬却并不生气，照样坐在船头上一动不动”可以看出，驾船佬对孩子们很宽容；从第④段的“整整一下午驾船佬都不着急，这时候反倒着急起来，大声朝山上喊道：‘吊死鬼，还不赶快！’”和第⑦段的“‘吊死鬼，就等你了，还不赶快！’驾船佬照例远远地吼了一句”可以看出，驾船佬的直率；从第⑧段的“这个驾船佬嘴上不饶人，心地倒是挺善良——他之所以每次都不肯早早开船，根本就不是为了多赚几个船费，而是要等所有的学生娃都齐了才行”和第⑩段的“他的儿子偶然跟我说的。他曾想把父亲接到城里去，他父亲死活不肯，他说：‘当年你不也是这样坐船到镇上去上学的吗？我若走了，谁来渡娃儿们去上学呢？’”可以看出，驾船佬善良、乐于奉献的品质。11．本题考查文章末段的作用。从“人们到镇上再也不用坐渡船，大同水库也开发成了旅游景点，连名字也改了，叫仙人湖”可以看出，物是人非，令我感慨万千，突出我对驾船佬的怀念，对往日求学生活的追念；从“过年回家的时候，一个人坐在清河桥岸边，看夕阳洒满金色的仙人湖，我还是会想起那驾船佬”可以看出，我对驾船佬的怀念；从侧面突出表现驾船佬的高尚的精神品质。阅读下文，完成下面小题老王（节选）①有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”②他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。③我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。④我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”⑤他只说：“我不吃。”⑥我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”⑦我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”⑧他也许觉得我这话有理，站着等我。⑨我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想象他是怎么回家的。⑩过了十多天，我碰见老王同院的老李。我问：“老王怎么了？好些没有？”⑪“早埋了。”⑫“呀，他什么时候……”⑬“什么时候死的？就是到您那儿的第二天。”⑭我没再多问。⑮我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。12．选文第①段对老王运用了_______描写，作用是____________________13．选文对老王生活和品质两方面的表现，可以用______和_______两个字概括。14．“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”有限的鸡蛋却数不完，你能说出其中的含义吗？15．比较下面两个句子，联系上下文，说说哪一句好？为什么？A．我强笑说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”B．我笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”16．说说第⑮段划线句的含义。【答案】12．

外貌（神态）；

写出老王病得十分严重。13．

苦、

善14．这些鸡蛋凝聚了老王对“我”一家的真诚谢意，所以作者觉得鸡蛋多的数不完。15．A句好。“强笑”一词，不但准确，而且含蓄，透露自己见到老王病成那个样子，还那东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。16．一个社会总有幸运者和不幸运者，幸运者有责任关爱不幸运者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境，作者回想起来，对老王的关爱不够，所以感到愧作。【解析】12．本题考查人物描写的作用。根据“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨”看得出，选文第①段主要运用了神态（外貌）描写，“直僵僵”、“平时不那么瘦”、“面如死灰”、“两只眼上都结着一层翳”等神态写出老王已经病得很重了。13．本题考查对人物生活和品质的概括。一方面，从“往常他坐在蹬三轮的座上”“他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的”“他面如死灰，两只眼上都结着一层翳”看得出老王的身体状态、工作和生活条件都比较“苦”；另一方面，从老王临死前还不忘给“我”送香油和鸡蛋，看得出他为人善良。14．本题考查文章语句的含义。“十个还是二十个”是说鸡蛋的数量是有限的，但是作者说有限的鸡蛋却“数不完”，结合文中所写的老王临死前还不忘给“我”送香油和鸡蛋等事件来看，这里是指老王对“我们”的情谊非常深厚，这些有限的鸡蛋凝聚着老王对“我们”一家的真诚情意，所以才觉得数不完。15．本题考查语句的赏析。两句话的不同之处在与“强笑”和“笑”。“强笑”的意思是勉强笑着，这里更能够表现出“我”看到老王身体病重的情况之下，还不忘拿香油和鸡蛋来感谢“我”时候内心的悲酸和感动，比单纯的“笑着”更加贴切形象，因此选A句好。16．本题考查对文本的理解与分析能力。解答时，要在把握文章内容的基础上，注意结合文章主旨和作者的感情进行作答。要解释为什么“我”觉得自己幸运，就要明白“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”一句中“幸运”和“不幸”的内涵，因为这两者是相对而言的。这里，“我”是幸运的人，老王是不幸的人，他的不幸不单单表现在他生活的贫穷，还表现在他身体状态的恶劣，所以，相比之下，“我”因为拥有健康而感觉幸运。这种乐观的认知体现了作者对不幸者的关爱，具有人道主义精神。联系文章记叙可知，作者在老王来送鸡蛋时收下了他的鸡蛋，虽然给了钱，但作者想起当时老王僵直的身体和恶劣的健康状况，认为自己应该给予其更多的关爱，但很遗憾实际上却没有，所以作者内心感到愧怍。综合上述分析，即可得出答案.阅读《阿长与<山海经>》的节选文字，完成下面小题。大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江：没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。此后我就更其收集绘画的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画坊》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有围赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！17．下面对选文“连阿长也来问《山海经》是怎么一回事”的理解，最恰当的一项是（

）A．这句话表明阿长确实是一个爱多管闲事的人，烦人得很。B．这句话表明“我”对《山海经》的渴慕几乎到了尽人皆知的地步。C．这句话表明大多数人都对《山海经》充满着好奇心。D．这句话表明包含阿长在内的很多人，都为我得到《山海经》而付诸行动。18．下面对选文中“我”对阿长的情感，判断不正确的一项是（

）A．思念与感激 B．尊敬与赞美 C．厌烦与谴责 D．同情与愧疚19．下面对选文的理解分析，不正确的一项是（

）A．选文中“我”因为阿长买来的“最为心爱的宝书”而对她发生新的敬意。B．选文中“我”认为阿长买的书很粗拙，所以她不具有超人的神力。C．选文笔调温情，通过欲扬先抑的手法，凸显阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性。D．选文既有“我”童年视角对阿长的叙写，又有“我”成年后对阿长的感情表达。【答案】17．B18．C19．B【解析】【分析】17．A.“连……也来问……”，表明“我”对《山海经》的渴慕几乎到了尽人皆知的地步，最终惊动了不知《山海经》为何物的阿长，所以并不能表明阿长是一个爱多管闲事的人；由第1段“这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了”可知，“我”并没有觉得阿长烦人；所以A项说法错误；C.由第5段“别人不肯做，或不能做的事”可知，大多数人都对《山海经》并不关心；所以B项说法错误；D.由第5段“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功”可知，别人并没有为“我”得到《山海经》而付诸行动，所以D项说法错误；故选B。18．C.由第5段“这又使我发生新的敬意了”“她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了”可知，“我”对阿长充满尊敬与赞美；由第9段“我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀”可知，“我”对阿长的情感是同情与愧疚；由最后一段“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”可知“我”对阿长充满思念与感激；所以C项中的“厌烦与谴责”是错误的；故选C。19．B.由第5段“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力”可知，阿长给“我”买来了《山海经》，这是“我最初得到，最为心爱的宝书”，激动不已，由此彻底改变了对阿长的态度，认为“她确有伟大的神力”；所以选项中“她不具有超人的神力”的说法有误；故选B。阅读下面文字，回答问题。快递熊鲜森我在网上经营一家书店，准备再招一名快递员，是面试了几个人都不太满意。这天，员工都已经下班了，我还要面试一个应聘者。他的简历写得非常简单，自我介绍里说身体好、爱好文学。姓名一栏只歪歪扭扭地写着一个字：熊。门铃响了，我喊了声请进。吓死我了，熊先生真的是头熊。“您好，我是来应聘图书快递员的。”“噢……噢……那你都读过什么书啊？”“游客游览注意事项，棕熊简介……还有一些广告单，别人扔下的报纸……”我恍然大悟。“你是不是从动物园里……”见熊先生猛地抬起头来，坐立不安，我赶紧换了种语气，“你上一份工作是不是在动物园里呀？”“唔，那个地方，我不喜欢。”我招收了这只熊。熊先生走后我拨通了动物园的电话，被转到了语音信箱。“您好，有一头棕熊……”我说了一半，不知为什么又犹豫了。第二天一早，我推开办公室的大门，里面一尘不染，收拾得出奇干净。“保洁提前来了？”“不是啦，新人上班第一天要表现嘛。”小六努努嘴，顺着他眼角一扫，我这才看到弯腰在墙角整理货架的熊先生。“他叫什么啊？”小六指指熊先生。“熊……鲜森……”我信口胡诌了个名字，“新鲜的鲜，森林的森。”“怪不得，名字怪人更怪，”小六说，“穿着那身行头就是不肯脱下来。”“行头？”“你看不出他想扮熊啊？”哦！怪不得小六会这么淡定。“记得前些日子，我在电视上看到有个开花店的男人扮成小丑给人送花，生意大火。”“老板，你不会让我们也扮成卡通动物送书吧？”于是，我们图书快递员队伍由哆啦A梦、海贼王路飞和一头棕熊组成。他每天都工作到很晚，按订单仔细地配书、打包，连同小六和微微的那份。第二天一早，天不亮就开始配送。大概过了一个月，我收到一封顾客的电子邮件。她大赞我们的服务，最主要赞的是那页手写的便笺上的诗，虽然字写得比较将就，但真的很感人。我默默地把包装纸拆开，书里果然夹着一张便签，浅橘色的卡纸上有歪歪扭扭的字迹：因为想让你微笑/不为客套/不对任何人/在空气里/真实地，默默地升起/所以请一头来自森林的熊/送上这本书/书叶中满是黑色蜂群/它们酿的蜜，或许比蜂蜜更甜/别说谢谢/想到那微笑因我而起/你已回赠。我呆住了，好像心中一个封存很久的盒子突然被打开。这天下午，我接到一个陌生的电话。“您几周前给我们打电话说您见过一头棕熊？”“我，啊，哦。”我惊慌失措地挂掉电话，叫来熊鲜森。“放你几天假休息一下吧。”熊先生离开后，我在网上订购了一套成人穿的卡通熊外套。第二天，动物园的电话又来了。“我们要评选五星A类动物园，必须有熊，必须得把它抓回来”第二天清晨，快递公司所在大厦最早到的员工当中，有人看到熊鲜森没有坐电梯，从楼梯下来，走送货的小门出去，外面是一片空场地，突然冒出来几个穿着制服的男人，熊鲜森看到他们，夺路而逃。然后“砰”的一声，好像鞭炮，或者枪声，熊先生脸朝下倒在地上。路过的几个员工举着吃了一半的汉堡，捂住了嘴。有女孩子哭了。“请让一让，”一个制服男说，“这是一头棕熊，很危险。”“你们在搞什么？这是做图书快递的熊鲜森！”女孩子说。“天，大熊，你怎么了？”微微冲过来大喊，“你们傻啊，他只是化装成这样。”微微指指一旁自己的哆啦A梦头盔。“你们这群傻瓜，你们杀了他。”微微帮熊鲜森翻过身，拿下头盔。我终于可以大口呼吸。是的，躺地上的是我，穿着买来的熊外套。熊鲜森现在应该正坐在小六的车里飞驰在高速公路上，小六会送他回家，虽然熊先生说不出他的家在哪，但是只要有树林，有自由，有蜜蜂和蜂蜜，而且少人烟的地方，就是他的家吧。（有删改）20．请概括本文的主要内容。21．你觉得文中的“我”是一个怎样的人？22．请赏析文中的画线句。书叶中满是黑色蜂群/它们酿的蜜，或许比蜂蜜更甜23．你怎样理解文末“虽然熊先生说不出他的家在哪，但是只要有树林，有自由，有蜜蜂和蜂蜜，而且少人烟的地方，就是他的家吧”这句话？【答案】20．“我”雇用了一头熊做图书快递员，他用自己的勤恳工作和文字便签给顾客带去温馨和快乐，也影响着“我”的心境。最终，“我”扮成熊解救了他并派人送他同家。21．“我”是一个被世俗牵累但良心未泯的，有善心和爱心，热爱自由的人。22．运用比喻的修辞手法，将书页上的文字比作黑色的蜂群，把由文字构成的内容比作蜂蜜，这是从熊的视角来写的，化抽象为具体，以熊最喜爱的蜂蜜为喻，突出了他对书（文学）的喜爱。23．这是作者对熊先生的“家”的一个概念性的界定——有树林、自由、蜜蜂、蜂蜜，没有人类的干扰，这也是所有野生动物都期盼的真正的家。作者借此含蓄地表明动物应该有自己的专属家园，人类不应该肆意破坏。这样的结尾发人深省。【解析】【分析】【详解】1.概括文章内容，可按照主要人物加主要事件，再加结果即可。本文主要写了“我”雇用了一头熊做图书快递员，他用自己的勤恳工作和文字便签给顾客带去温馨和快乐，也影响着“我”的心境。最终，“我”扮成熊解救了他并派人送他同家。2.人物形象的归纳，要从人物的主要事件去分析，文章中的“我”是一个被世俗牵累但良心未泯的，有善心和爱心，热爱自由的人。3.句子中将书页上的文字比作黑色的蜂群，把由文字构成的内容比作蜂蜜。这是比喻，从全文和句子本身来看，突出了他对书（文学）的喜爱。4.文末句子，从内容上阐述了“家”的概念。从而表达动物应该有自己的专属家园，人类不应该肆意破坏的主题。故答案为：⑴我”雇用了一头熊做图书快递员，他用自己的勤恳工作和文字便签给顾客带去温馨和快乐，也影响着“我”的心境。最终，“我”扮成熊解救了他并派人送他同家。⑵我”是一个被世俗牵累但良心未泯的，有善心和爱心，热爱自由的人。⑶运用比喻的修辞手法，将书页上的文字比作黑色的蜂群，把由文字构成的内容比作蜂蜜，这是从熊的视角来写的，化抽象为具体，以熊最喜爱的蜂蜜为喻，突出了他对书（文学）的喜爱。⑷这是作者对熊先生的“家”的一个概念性的界定——有树林、自由、蜜蜂、蜂蜜，没有人类的干扰，这也是所有野生动物都期盼的真正的家。作者借此含蓄地表明动物应该有自己的专属家园，人类不应该肆意破坏。这样的结尾发人深省。【点睛】【点评】⑴文章内容概括，就是什么人、做了什么事、结果如何。考生可仔细体会。⑵人物形象的概括，一定要结合全文内容，仔细分明主要人物做的所以事情，然后去归纳。⑶赏析句子的角度很多，无论是修辞、人物描写方法还是重要词语，都需要结合上下文仔细揣摩作者的思想感情。⑷文末句子的理解，既要从内容上进行阐述，更要结合文章主旨进行分析。妈妈是我心中的一团火①当我刚呱呱出生时，护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去。医生________地告诉她，我的左肘以下没有手。②有一天，7岁的我走出厨房嘀咕道：“妈妈，我不会削土豆皮，我只有一只手。”妈妈在做针线活，她头也不抬地说：“你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了。”我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了。妈妈知道办法总会有的，她常说：“只要你尽最大的努力，就没有你不会做的事。”③在我读小学二年级时，一天，老师要求我们从猴架这边荡到那边去。轮到我时，我摇头示意不会荡。有些孩子在背后笑我，我哭着回家。当晚，我告诉了妈妈。她拥抱我一下，并做出“让我想想办法”的表情。第二天下午她下班后，把我带回到学校去。她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我。以后每天她都带我去练习。我永远不会忘记老师第二次把我们全体同学带到猴架处的情景。我在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。④这就是妈妈对待我的办法：她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找到办法自己干。有一次我参加一个舞会，没有一个男同学来邀请我跳舞。我回家后哭了，妈妈久久不发一言，然后说：“喔！亲爱的，总有一天那些男孩子和你跳舞时会跟不上你的拍子的，你会看到的。”她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子kuī见她在流沮。于是我懂得妈妈为我忍受了多少痛苦。她从来不让我看到她哭泣，因为她不愿我感到内疚呀。⑤如今当我有不顺心的事时，总感到妈妈仍在我身旁，仍在对我说：勇敢地面对困难，没有解决不了的事。24．根据拼音写出汉字（第④段）。kuī________见25．在第①段的横线里填上一个意为“温和而曲折地（表达意思）”的词：________26．比较一下第②段妈妈让“我”削土豆皮的事和第③段妈妈教“我”荡猴架两件事，说说母亲的表现有什么不同？为什么有所不同？27．当“我”在猴架上熟练地荡来荡去，曾经取笑过我的孩子们都目瞪口呆。这是一种侧面描写，它写出了________________________________________。成语“目瞪口呆”在文中的意思是：________________________________________28．这篇文章中的母亲是个怎样的人？29．读完这篇文章，你有何感想？请写出来（不少于50字）。【答案】24．窥25．委婉(婉转)26．前者因信任我能独立完成，所以放手；后者难度较大，除鼓励外还具体帮助我，体现母亲严格要求又循循善诱。27．

“我”在妈妈的帮助下取得了成功

由于吃惊而发愣的样子28．是一位仁慈、善良、感情丰富而又充满理智的母亲。29．示例：此文通过写了母亲对有缺陷的我做两件事的态度，体现了母亲是我心中的一团火，照亮并温暖了我，同时赞颂了一位仁慈、善良、感情丰富而又充满理智的母亲。生活中，我的母亲也是这样，每当我遇到挫折的时候，她都鼓励我勇敢面对，帮助我找到解决问题的办法。我的母亲也是我心中的一团火。【解析】24．窥见：kuījiàn，意思是指暗中看出或觉察到，看破，觉察。25．本题考查对词语的理解。结合上下文“护士就不让妈妈见到我，悄悄地把我抱到哺婴室去”“我的左肘以下没有手”可知，是护士和医生害怕母亲不能承受我残疾的事实，再结合“温和而曲折地”的解释，可知，此词应是“委婉”或“婉转”。26．本题考查理解文章内容。结合上下文回答。前者，结合“头也不抬”“你回厨房去削土豆皮，今后再也不许用这个借口拒绝干活了”可知母亲的表现是放手；结合“我当然能削土豆皮，用我的右手持刀削皮，左上臂帮着托一下就行了”可知，母亲放手的原因是信任我能独立完成。后者，结合“她拥抱我一下”“她教我先用右手抓住杠棒，用力引体向上，再用左上臂夹住杠棒。当我费力地照她说的做时，她始终站在一边鼓励我。以后每天她都带我去练习”可知母亲的表现是除鼓励外还具体帮助我；结合“我哭着回家”“取笑过我的孩子们都目瞪口呆”可知，母亲放手的原因是荡猴架对我来说难度较大。两件事体现母亲严格要求又循循善诱。27．考查对侧面描写和词义的理解。侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。结合“我在猴架上熟练地荡来荡去”可知，通过孩子们先后态度的对此，侧面描写衬托出“我”在妈妈的帮助下取得了成功。“目瞪口呆”，原指瞪大眼睛说不出话来。形容受惊而愣住的样子。结合“有些孩子在背后笑我”“我在猴架上熟练地荡来荡去”可知，“我”在妈妈的帮助下取得了成功，出乎孩子们的意料，“目瞪口呆”写出他们由于吃惊而发愣的样子。28．本题考查分析人物形象的能力。分析人物形象，可以从以下方面解答：典型事件，人物的正面描写，作者评价和侧面烘托等。“有些孩子在背后笑我，我哭着回家。当晚，我告诉了妈妈。她拥抱我一下，并做出‘让我想想办法’的表情”写出母亲的仁慈与善良；削土豆皮事件和荡猴架事件，“她不代替我做什么，不宽容我，而是坚决认为我能找到办法自己干”“她始终站在一边鼓励我”写出她做事理智，富有教育智慧；“她声音虚弱嘶哑，我撕开蒙着头部的被子窥见她在流沮”可以看出母亲感情丰富，她深爱孩子，为孩子而情愿忍受着自己内心的伤痛。29．本题考查拓展阅读能力。谈感情一要结合文章的内容和主题，二要结合自己的生活实际。这篇文章通过写母亲在削土豆皮事件和荡猴架事件中的表现，写出了她既充满了对孩子的挚爱，同时又富有教育智慧，并非一味的迁就、溺爱孩子，从而使有残疾的孩子获得了成功的人生。在此基础上，可结合自己母亲对自己的教育，围绕标题“妈妈是我心中的一团火”，写母亲对自己的爱，以及自己对母亲的感激之情。阅读下面现代文，完成下面小题。我长大了⑴小的时候想长大，于是盼着早些进入中学，早些成为大人。⑵终于考进了心目中理想的中学。带着一份喜悦对父母说：“爸、妈，我长大了，我进中学了。”父母一脸笑意：“不，孩子，成为中学生并不代表你成为大人。”⑶于是，我继续等着“长大”的到来。⑷在脸上发现了第一颗“青春痘”，带有一份期盼对父母说：“爸、妈，我长大了，我有青春痘了。”父母带着一脸笑意：“不，孩子，青春痘并不证明你长大。”⑸渐渐地，“长大”在繁忙的学业中也被淡忘。⑹后来，搬了家。家与车站有一段很长的路，于是邻家的孩子总是用自己的自行车捎我一段。⑺那是一个阴雨蒙蒙的清晨，雾气很重，路上很滑。一不小心，邻家孩子的自行车撞倒了人，我被重重地摔在地上。没有等我反应过来，邻家的孩子已扶起自行车逃之夭夭。我终于意识到发生了什么事，这样的事还是走了为好，但是，当我要起步时，却发现被撞的是位瘦小的老太太。⑻许多人围了过来。我有些惭愧，于是，我低着头帮老太太拾起散落在地上的菜。突然，在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。我开始害怕，今天闯这样的祸，回去会怎样呢？⑼我把老太太送回家，才发现她的儿女并不孝顺。老太太丝毫没有责备我的意思，她只是说很寂寞。于是我说，我会常常去看她。⑽我并不想敷衍她，我决定这么做。⑾然而，我不知道如何面对父母。⑿小心翼翼地回到家，准备先做“乖宝宝”，然后再坦白交代，想来会少些责骂。⒀晚饭桌上，气氛并不如想像的恶劣，而且桌上也多了几样我爱吃的小菜。⒁吃饭时，我小心地边吃边看着父亲。父亲很和蔼，不时夹菜给我。我等着父亲的训斥，而父亲只是询问了老婆婆的情况，嘱咐我一定要多陪陪老婆婆。⒂依然记得那天父母在睡前语重心长的说的话：“孩子，你懂得了什么叫责任。”我终于感觉到父母承认了我的长大；我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那样简单。长大，意味着承担责任。⒃的确，并不是所有长大的人都能够承担责任的；然而，能够承担责任的人却一定是长大了。30．根据选文内容梳理情节。（1）小时候“我”认为__________就是长大；（2）第二次，“我”认为__________就是长大；（3）最后我终于意识到“长大”的真正含义，是__________。31．文中第⑺段画波浪线的句子属于什么描写？有什么作用？32．第⑻段中的加点词饱含了父亲哪些丰富的情感，请简要分析。突然，在人群中我竟发现了父亲那深邃的目光。33．请概括一下，选文中的“我”具有哪些优良品质？34．下列对文章理解和分析有误的一项是（

）A．本文叙述了“我”成长过程中不同时期对“长大”的不同理解的一些相关事情，突出“我”对“长大”的认识由幼稚到成熟的过程，从而揭示“长大”的含义，突出文章的中心。B．选文中的父亲是一个循循善诱、教导有方、关爱孩子的形象，他对“我”的成长产生了积极的影响。C．本文略写了“撞人”和“吃晚饭”，详写了如何“送老太太回家”，是为了突出我如何意识到什么是“长大”，而“撞人”和“吃晚饭”交代了我意识到长大的具体内容。D．选文最后一段的含义和作用是：真正的“长大”不在于年龄的增长和身体的成熟，而是意味着能够承担责任；同时也起到揭示文章主旨的作用。【答案】30．

上中学（或：进中学，或：考进了心目中理想的中学）

长青春痘（或：有青春痘）

承担责任（或：长大，意味着承担责任。）31．环境描写（或：景物描写），写出了当时的天气情况和路面状况（或：交代了邻家孩子撞倒老太太的客观原因），为下文写邻家孩子撞倒老太太作铺垫（或：推动情节的发展）。32．父亲“深邃”的目光里，既有对“我”不小心撞到人的责备（批评、责怪等），也有对“我”勇于承担责任的鼓励（期待、赞许等）。33．“我”具有道德良知，敢于承担责任、善良、诚实、关爱他人、有爱心、知错就改、有责任感等优良品质。（符合文意即可）34．C【解析】【详解】1.考查对故事情节的梳理概括。解答此题在整体感知文意的基础上，根据题干中所给出的提示，找到相对应的段落内容，然后再用与提示相同的句式来概括情节即可。第一空，根据“小时候”可找到第一段“盼着早些进入中学，早些成为大人”，可用“上中学”来概括。第二空，第四段“在脸上发现了第一颗“青春痘”，带有一份期盼对父母说：‘爸、妈，我长大了，我有青春痘了’”，可用“长青春痘”来概括。第三空，根据（15）段“我也终于明白，长大并不像考上中学那么容易，也不像长青春痘那样简单。长大，意味着承担责任”，可用“勇于承担责任”来概括。2.本题是对环境描写的考查。环境描写分为自然环境和社会环境，作用：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间；渲染环境气氛；烘托人物的情感；预示人物的命运；表现人物某性格；推动故事情节的发展；揭示文章主题。需要结合文章内容具体分析。思路：这句话写出了……的景物特征，渲染了……的氛围，烘托了人物……的心情。划线句子“阴雨蒙蒙”“雾气很重”“路上很滑”可判断是环境描写，“早晨”交代故事发生的时间，下着雨，雾气很重交代了那天的天气情况，路面滑交代了路面状况，这为下文叙写邻家孩子撞倒老太太一事作了很好的铺垫。3.考查对人物情感的理解。“深邃”意思是深远；深奥；深沉。结合语境“我”和邻家孩子撞到了老太太，邻家的孩子逃之夭夭。“我”在犹豫后，留下来，帮老太太拾起散落在地上的菜。这时父亲发现父亲“深邃”的目光，可推知父亲的目光里，既有对“我”撞人一事的责备，又有对“我”表现出的道德良知，敢于承担责任做法的肯定和赞许。4.考查对人物形象的分析。分析人物形象必须与文章的具体内容结合起来，结合人物的言行举止，具体的事件，来分析人物具体的性格特征和精神风貌。结合文中所写的主要事件，面对被撞倒的老太太，“我”有些惭愧。帮她拾起散落在地上的菜，并把老太太送回家，听到老太太说她很寂寞时，决定常常去看望她。从中反映出“我”的道德良知，知错就改、敢于承担责任、善良诚实等品质。5.C.错误，本文详写的“撞人”和“吃晚饭”，略写如何“送老太太回家”。故选C。余婆婆的岛赵悠燕①突然间，小岛上蜂拥着来了很多人。②这是一个逼近夏季的日子，上岛的人穿着短袖短裤，戴着凉帽，姑娘们穿着花花绿绿的裙子，白花花的胳膊和大腿晃得余婆婆几乎头都晕了。岛上清凉，余婆婆依然穿着玄色的长衣长裤。③自从儿子媳妇去城里打工后，这座岛上只剩下像她这样七八十岁不愿挪身的老头老太。④岛上变得越来越清净，白天，余婆婆做完田头的活，就去砍一些柴禾回来。她的身子还算硬朗，所以拒绝了儿子媳妇跟他们去城里的要求，她知道他们过得也难，城里房子奇贵，他们那点钱只好租个房来住，她不去做他们的累赘。⑤鸟儿又啁啾起来了，余婆婆抬眼望去，青翠的松树上一只小松鼠快活地跳来跳去，看见余婆婆也不避。余婆婆对小松鼠说：“你看看你看看，这些人打哪来啊，这里有什么好看哦，就一些七八十岁的老头老太婆，就这么一座孤零零的岛。”⑥有人声传来，几个男孩女孩惊叫着：“快来看哪，这儿有好多鸟。哇，还有只小松鼠呢。”⑦鸟儿见这么多人，啁啾了一声“扑”地飞走了。⑧“陆华年，去捉来送给我嘛。”⑨被喊做陆华年的男孩作势去抓小松鼠，男孩女孩兴奋地尖叫。小松鼠在树枝间跳来跳去，终于失去耐心，“嗖”地一下溜得无影无踪。⑩男孩女孩站在山头往下看，阳光下的大海宛若玻璃晶莹剔透，金黄色的沙滩像一只煎熟的鸡蛋饼。⑪一个女孩用嗲嗲的声音拉着余婆婆问：“老婆婆，这些是什么树哦？”⑫她可爱清新的模样让余婆婆想起了自己的孙女，她笑眯眯地指点着说：“这是铃木、野桐，那些是小槐花，你说那些草啊，这岛上都是啊，大多是茅草。姑娘，你们来这里干嘛？”⑬“旅游啊。老婆婆，这里好美哦，空气好，景色美，我真不想回家，在这儿当一回神仙。”⑭“神仙？”余婆婆笑了，“我在这儿住了快八十年了，要成仙早成仙了。”⑮“哇，老婆婆，你有八十岁了，真看不出，你身子还这么硬朗，看起来比我妈利索精神多了。”⑯那些年轻人嘻嘻哈哈吵吵嚷嚷地走了。⑰过了些日子，在城里打工的一些年轻人陆陆续续地回来了，他们进岛出岛忙忙碌碌，岛上热闹起来了。⑱不久，儿子媳妇也回来了，他们跟余婆婆说现在这座岛被外面宣传为仙岛，那些大城市里的人被雾霾吓坏了，说在这儿可以洗洗肺呼吸新鲜空气，就像一部被锈蚀的机器来这儿擦锈上油呢。⑲他们把原来的老房子翻修了一下，然后隔成一个个独立的房间，在里面装了电视、空调，铺上地板，还有崭新的大床。⑳第二年的夏天，岛上又热闹起来了，余婆婆家的房间全被那些纷涌而至的游客订满了，那些没地方住的人只好在岸边平缓的礁石上搭起了帐篷，余婆婆的儿子从批发市场批来一些帐篷卖给那些游客。㉑他们除了提供住宿，还供应饭菜，余婆婆平时在田里种的菜被当做绿色食品上了桌。余婆婆跟儿子说，海里捞上来的鱼虾，田里种的菜不该卖这么贵的价给人家。㉒儿子说，你瞧瞧，看他们吃的那个高兴样，有哪个嫌贵啦，咱怕还来不及供应呢。㉓岛上的旅游旺季一般从5、6月份开始至10月底结束，所以，其余半年的时光，儿子媳妇就住在城里不回来，他们在城里买了房，还买了汽车，劝余婆婆跟着他们去城里享享福。余婆婆住了十天后就逃回家来了，她觉得住哪都不如在这岛上过的日子快活自在。㉔春天的时候，余婆婆忙完田里的活又上山去了，她已经有好久没看见那只小松鼠了。自从岛上涌入了那么多人后，她再也没有见过它。唉，真搞不明白，这儿有什么好看哦。㉕余婆婆想起以前过的清净日子，叹口气，摇摇头。她知道，自己再也回不到过去那样的日子了。35．用简洁语言概括文章内容。余婆婆不解为什么那么多人到岛上来——______________——_______________——余婆婆从城里回到岛上并怀念以往的清净生活。36．赏析下面句子中加点词的表达效果。（1）她笑眯眯地指点着说：“这是铃木、野桐，那些是小槐花，你说那些草啊，这岛上都是啊，大多是茅草……”（2）那些大城市里的人被雾霾吓坏了，说在这儿可以洗洗肺呼吸新鲜空气，就像一部被锈蚀的机器来这儿擦锈上油呢。37．结合文章内容分析余婆婆的形象。38．文章最后一段有什么作用？【答案】35．

余婆婆遇到一个女孩并给她介绍岛上的事物

年轻人回到岛上开发旅游业36．（1）“笑眯眯”用了神态描写，生动地表现了余婆婆对女孩的热情，和善。（2）“被锈蚀的机器”用了比喻的手法，生动形象地写出了人们被雾霾损害的身体。37．（1）懂得体谅孩子。她知道孩子在城里过得也难，不愿意去做他们的累赘，就一个人留在岛上生活。（2）善良朴实。她对儿子说海里捞上来的鱼虾、自己田里种的菜不应该卖那么贵。（3）热情诚恳。余婆婆笑眯眯地跟小女孩介绍岛上的各种事物。（4）喜欢自由和清净。她从城里逃了回来，觉得住在岛上最快活自在。（写出两点即可）38．结构上：总结全文，照应了开头。内容上：（1）余婆婆的岛是自由清净的，但如今大量城里人的涌入，破坏了小岛原有的清净，让她再也回不去过去的日子了，表达了余婆婆对过去清净日子的怀念。（2）暗示了主旨，城里人为了躲避雾霾蜂拥着去了小岛，破坏了小岛原有的生活，呼吁人们要保护环境，共同维护我们生存的家园。【解析】【分析】35．考查文章情节内容的梳理与概括。根据题干提示，找到相应的段落区域，寻找关键语句进行提炼作答。第一空：第⑥—⑯段记叙的是余婆婆在岛上遇到了一群年轻人，她向其中的一位女孩介岛上的美丽风景。可概括为：余婆婆遇到一个女孩并给她介绍岛上的事物。第二空：第⑰—㉒段记叙的是在城里找工的年轻人们回到了岛上，他们在岛上开发旅游业，增加了收入。可概括为：年轻人回到岛上开发旅游业。36．考查赏析词语的表达效果。(1)“笑眯眯”是对余婆婆的神态描写。联系语境可知，此时一个来岛上的女孩问余婆婆这是什么树，结合“她可爱清新的模样让余婆婆想起了自己的孙女”可知，这个女孩让余婆婆想到自己的孙女，余婆婆向她介绍了岛上的美丽风景。“笑眯眯”的神态，表现了她对女孩的热情与码头。(2)加点词语运用比喻的修辞，把在大城市里被雾霾吓坏的人比作“被锈蚀的机器”，生动形象地表现了人们在充满了雾霾的大城市里身体受到损害的现状。37．考查分析人物性格。根据第④段中的“她知道他们过得也难，城里房子奇贵，他们那点钱只好租个房来住，她不去做他们的累赘”可知她是一个懂得体谅孩子的人。根据第⑫段中的“她可爱清新的模样让余婆婆想起了自己的孙女，她笑眯眯地指点着说”可知她是一个善良朴实的人。根据第㉑段中的“余婆婆跟儿子说，海里捞上来的鱼虾，田里种的菜不该卖这么贵的价给人家”可知她是一个善良朴实的人。根据第㉓段中的“余婆婆住了十天后就逃回家来了，她觉得住哪都不如在这岛上过的日子快活自在”和第二十五段中的“余婆婆想起以前过的清净日子”可知她是一个喜欢自由和清净的人。38．考查分析语作用。需从内容和结构两个角度分析。从内容上：“余婆婆想起以前过的清净日子”“自己再也回不到过去那样的日子了”表现了余婆婆对过去清净生活的怀念，点明了文章主旨：岛上的生活原本清净平和，现在人们为了躲避雾霾来到小岛，年轻人们看到商机，在岛上大搞旅游开发，使岛上原本清净的生活变得喧嚣而浮躁，不仅破坏了环境，也破坏了人们的生活。从而呼吁人们保护环境，合理开发，共同维护人类的家园。从结构上：总结全文；“余婆婆想起以前过的清净日子”照应了开头“岛上变得越来越清净”，使文章结构完整，浑然一体。《红岩》选段哗啦一声，牢门狠狠地推开牢门。余新江看清楚了，被特务推进来的几个人，都很年轻。年纪最小的学生只有十三四岁；稍大一点的，也不过十七八岁。他们吃力地搀扶着一个受过重刑，昏迷不醒的人。余新江迎上前去，帮助他们把昏迷的人扶进牢房。“对不起，我们来，要让大家受挤了。”学生中年纪最大的一个，望着黑压压一屋人，很有礼貌地说。牢房里的人们，热情地招呼他们：“门边风大，把伤号送到这里。”墙角背风处，铺设出一个全室最舒适的铺位。人们把重伤的人抬过去，让他轻轻躺下。余新江拧了块湿手巾，替他揩去满脸的血迹，又把湿手巾敷在他发烫的额角上。看得出来，昏厥的人年纪稍大，约莫二十多岁，瘦削的脸因失血而显得分外苍白，两只深陷的疲惫的眼睛，被闭合的眼睑盖住，嘴角上两条微微下陷的纹路，明显地刻画在瘦脸上，似乎显出某种知识分子的倔强。“他是谁？”“你们的老师？”三个学生摇摇头。年纪最大的说：“在二处黑牢里遇到的。”“他刚才还是清醒的，”另一个剃光了头发的学生说：“囚车里又闷又颠簸，他……”昏睡的人，全身糊满斑斑血污，手上，脚上都遗留着被皮鞭抽打的伤痕。左腿受伤似乎特别重，脚上的鞋袜也浸透了血水，腿上还僵直地箍着一个圆圆的石膏筒，从膝盖以上直箍到大腿。“他的腿断了？”“比断了还重！”年纪最小的学生说着话，眼圈都红了。“特务用钉满钢针的橡皮鞭，打他左腿，叫他供人！”“他还说，”光头学生接着说：“把他打得血肉模糊，又涂上酒精！”年纪最大的学生咬紧嘴唇，抑制着悲痛，回忆着他当时听到的情景。“他说过，这是美国刑法，名叫披麻带孝，用纱布贴在冒血的密密针眼上，血水干了，特务又把和血肉凝结在一起的纱布一条条撕开。”满屋的人睁大眼睛，关怀地望着那惨遭毒刑的昏迷中的人。过了一会，人们渐渐静了下来。余新江还关切地继续观察三个学生。学生们叽咕着，互相交换意见。几分钟以后，最大的学生带头，走到最先招呼他们的余新江面前。“你在这里关了好久？”“一年多。”“那，你们都是老政治犯。”“我哪能算老？”余新江笑了一下：“关了十年八年的多得很。”“哎呀呀！我从被捕到今天，刚刚一个星期，就像过了一辈子那样长。”最小的学生伸了伸舌头，不觉摸了一下脑袋，又嘻嘻笑起来，“十年？十年是个啥味道？”他圆圆的脸颊红润光泽，越发显得稚气。“最近被捕的人多吗？”国民党拒绝在和谈协议上签字以后，国民党统治区政治局势的迅速恶化，使余新江不能不担心地下党的安全。“最近还在抓人！”一个学生放低声音说，“我们学校也遭了查封，校长和我们都关在二处。关在二处的学生可多了，挤在黑牢里满地尿水、臭死了！”“你们在二处还见过什么人？”“在二处，我们还晓得一