2023年四年级数学下册5分数的意义和性质1分数的意义1.4用直线上的点表示分数教案冀教版_第1页
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Page35.4用直线上的点表示分数一、教学目标：结合具体情境进一步理解分数的意义，经历用直线上的点表示分数并把分数排序的过程；根据单位“1”的实际意义，会用直线上的点表示分数，会比较分母超过10的同分母分数和同分子分数的大小；在知识的形成过程中培养分析、归纳、概括的能力。二、课时安排：1课时三、教学重点：探索用直线上的点表示分数的方法，会比较分母(或分子)相同的分数的大小。四、教学难点：会用直线上的点表示分数。五、教学过程（一）导入新课1．直接引入师：同学们，前几节课我们已经初步认识了分数，这节课我们来学习用直线上的点来表示分数。2．板书课题：用直线上的点表示分数（二）讲授新课1.问题(1)：把花瓣涂上自己喜欢的颜色，表示下面的分数。（1）请学生读题理解题意（2）同桌合作，给花瓣涂上颜色（3）集体订正答案(涂色花瓣位置不唯一)2.问题(2)：用直线上的点表示分数。（1）学生读题，理解题意，明确解题思路。提示：可以把0到1之间的线段看做一个整体，即单位“1”。（2）正确解答。（三）重难点精讲1.问题(3)：把上面的分数按从大到小的顺序排列。()>()>()>()（1）以小组为单位讨论比较的方法（2）总结：方法一：按照同分母分数比较大小的方法，分子越大，分数就越大。方法二：在直线上表示出各点，再比较大小。（3）学生分别用不同的方法解答。2.用直线上的点表示分数评论用直线上的点表示下面分数同桌之间进行比赛，看看谁找的又对又快。3.总结：（1）在直线上不仅可以用点表示自然数，还可以用点表示分数。平均分的份数是分母，从0开始有这样的几份分子就是几。（2）在同一条直线上，右侧的点总是比左侧的点表示的数大。（四）归纳小结师：同学们通过今天的学习，你有哪些收获？（1）在直线上不仅可以用点表示自然数，还可以用点表示分数。平均分的份数是分母，从0开始有这样的几份分子就是几。（2）在同一条直线上，右侧的点总是比左侧的点表示的数大。（五）随堂检测1.练一练第1题。2.练一练第2题。六、板书设计用直线上的点表示分数方法一：按照同分母分数比较大小的方法，分子越大，分数就越大。方法二：在直线上表示出各点，再比较大小。七、作业布置1.练一练第3题。2.练一练第4题。八、教学反思对于分数意义的教学，遵循由简到难的一般教学规律，基于这一年龄段的孩子，他们对知识的学习主要还是以直观形象为主，认识分数意义时多用分数表示点（数轴），更抽象。学生理解比较难。把分数在数轴

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