2021年知名教育机构小升初语文之课文同步环境描写的作用作文之环境描写

XX教诲学科教师辅导讲义学员编号：年级：六年级课时数：3学员姓名：辅导科目：语文学科教师：授课类型T同步回顾C环境描写作用T习作之环境描写授课日期及时段××年××月××日××：××——××：××教学内容一、课文回顾《穷人》是俄国知名作家列夫·托尔斯泰写一种短篇故事。课文记叙了一种寒风呼啸夜晚，桑娜与渔夫积极收养已故邻居西蒙两个孤儿故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要协助别人美好品质。课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜与西蒙两家贫穷──住得差，吃得差，劳动条件差，尚有疾病，是沙俄时期俄国渔民悲惨生活真实写照。就是在这样贫穷状况下，桑娜与渔夫做出了令人难以相信举动：在自己五个孩子基本上，积极收养西蒙两个孤儿。作者就是通过这样事例，讴歌了穷人宁可自己吃苦，也要协助别人崇高品质，有力地抨击了当时上流社会堕落与腐化。二、同步典例分析例1：渔夫妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外（寒风呼啸），（汹涌澎湃）海浪（拍击）着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面（又黑又冷），这件渔家小屋却（温暖）而（舒服）。

（1）这段话属于（）描写，作者描写屋外恶劣天气是为了（）。

（2）这间渔家小屋里却（），从中咱们可以看出女主人桑娜（）参照答案：（1）这段话属于（环境）描写，作者描写屋外恶劣天气是为了（衬托出主人公善良、乐于助人美好品质）。

（2）这间渔家小屋里却（温暖而舒服），从中咱们可以看出女主人桑娜（很勤快，很爱自己家。）例2：屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。__________________________________________________________________________________________参照答案：从这个环境描写，体会到寡妇一家很困难。俄国冬天很冷，寡妇生了病，屋子却没有火炉，可想而知有多么寒冷，写出寡妇悲惨遭遇。三、其她课文链接（环境描写作用）1、理解“林子里静极了。沙沙足音，听起来像一曲悠悠小令。”含义。《唯一听众》______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参照答案：这句话写出了上午树林安静，以及“我”为能找到这样安静练琴环境兴奋心情。沙沙足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠小令，形象地阐明“我”对拉好琴重新找回了自信。正由于如此，“我”才会庄严地架好小提琴，像举办一种隆重典礼，拉响了第一支曲子。2、深蓝天空中挂着一轮金黄圆月，下面是海边沙地，都种着一望无际碧绿西瓜。其间有一种十一二岁少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹竭力地刺去。那猹却将身一扭，反从她跨下逃走了。-------《少年闰土》说说这段话作用。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参照答案：渲染氛围，刻画出了一种活泼刚健，动作利落、敏捷少年闰土形象。一位（勇敢）少年形象呈当前眼前，环境描写起到（衬托）作用。四、学法初步提炼——比较法、归纳法平时学习中，应多尝试运用比较法、归纳法（一比较，二分析，三总结；在比较中分析，在分析后归纳），多留意课文之间联系，比较分析文章标题、内容、写作手法等不同，培养思考习惯，提高辨析能力、归纳能力。一、专项精讲例1：“林子里静极了。沙沙足音，听起来像一曲悠悠小令。”这句话有什么作用？《唯一听众》______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参照答案：这句话写出了上午树林安静，以及“我”为能找到这样安静练琴环境兴奋心情。沙沙足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠小令，形象地阐明“我”对拉好琴重新找回了自信。正由于如此，“我”才会庄严地架好小提琴，像举办一种隆重典礼，拉响了第一支曲子。例2：小白杨，太棒了！（1）天灰蒙蒙，银灰色云笼地头顶，给人以沉闷、压抑乃至窒息感觉。（2）我呆呆地坐在小河边，暗自垂泪，愤懑、凄苦、悲凉，各种伤感时时袭扰着我心。我流泪幽泣，时而愤怒地抓起地上石子向远处掷去……想想考试不抱负，喉间又涌上了几丝痛楚哽咽。（3）小河静静地流，毫不懈怠。条条河流归大海，可我归宿在哪里？（4）愣愣地望着小河，突然有一株树倒影映入眼帘。昂首看，那株小白杨，笔直干，笔直枝，这不是茅老先生笔大“英勇斗士”形象吗？（5）风拂杨叶，哗哗作响。白杨，你是在可怜我？你是在安慰我？还是在勉励我？（6）夜间，暴雨骤至，电闪雷鸣，狂风大作。（7）次日清晨，许多人跑向村北小河。我也走过去，见那株白杨昨夜被狂风吹折，倒在小河中。有个青年走到树旁，看了看说：“扶起它，兴许还能活。”于是人们七手八脚地把它扶起。我摸着断痕，那儿有几点黏液，白杨啊，这是你泪？（8）过了几天，我再去小河边，那株白杨叶片已经微黄，有几片已经飘落下来。多可怜白杨树！（9）从此，我不再去河边……（10）开学之期将至，家中决定让我去补课。我背起行李，走在村边小路上。将近小河，忍不住内心某些微妙感觉驱使，我抬起头，把目光移向那株白杨。只见那白杨竟奇迹般地活了下来，依然是笔直干和枝，依然显示着它不屈不挠气质！（11）我紧紧地盯着它，细细地打量它，深深地体会它。白杨啊，你莫不是想送我一份生活启迪？你莫不是想告诉我顽强奋斗可以战胜一切困难？你莫不是在勉励我要努力奋斗下去？（12）擦干了眼泪，眼前一片光明。此后路，我要好好地走下去……在我心中有一株非常棒树，一株坚韧、挺拔、不屈不挠白杨啊！-----（小联盟语文卷）1、文章开篇环境描写有什么作用？（3分）

参照答案：开篇渲染了一种愁郁、凄凉氛围（1分），更好地衬托我考试败北后愤懑、凄苦和悲凉（2分）。例3：窗外是参天杨柳。院子在山沟里，山上全是树。咱们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼波光。《青山不老》分析环境这段话作用。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参照答案：作者通过描写院子外面绿意浓浓山林景观，展示了一幅改造山林、美化家园喜人画卷。这是什么地方？一所普通院落，一种曾经风沙肆虐山沟。而此时已是漫山遍野绿意盎然，林建松涛阵阵，叶间微波绿泛。山沟为什么变化了模样？通过环境描写，极好渲染了这位老人投身山林，为改造山沟所做出巨大贡献；同步推动情节发展。这一环境描写，为下文老人克服重重困难改造山林，创造奇迹做了铺垫，成为情节发展有机构成某些。思考：运用比较法、归纳法，前面几篇阅读题型有什么特点？【小结·常用题型示例】这段话用了什么表达方式？这段话作用是什么？回答：刚才你是如何做题呢？二、学法再提炼在记叙文阅读中，描写表达作用是经常被考察到知识点，而环境描写及其表达作用是咱们一种高频考点。并且从上海出题形式来看，几乎每次大型考试，均有涉猎。因而，要引起咱们注重。【环境描写】环境描写分为：自然环境描写、社会环境描写。自然环境：涉及人物活动地点、季节、气候、时间以及场景。记叙文中自然环境描写，不是为了单纯地写景，而是有一定目。社会环境：普通指社会背景、时代氛围、地区风貌等。【环境描写表达作用】重要有：交代事情发生地点，增长事情真实性。例如：“车窗外是茫茫大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟……”《白杨》首段便交代了地点：使人初步感受到大戈壁荒芜与贫瘠，为下文爸爸沉思做了铺垫。

二、渲染氛围，烘托人物心情。例如“天灰蒙蒙，又阴又冷，长安街两旁人行道上挤满了男女老少。”《十里长街送总理》一文中环境描写，渲染了悲哀氛围，衬托出人们哀悼周总理极其沉痛心情。

三、寄托人物思想感情。例如《心愿》一文，在点明“我”在一种假日去巴黎一座街道公园看书之后，交代了“我”周边环境以及“我”由花丛联想到北京一事，表达了作者怀念祖国思想感情。

四、反映人物性格或品质。例如《一夜工作》一文写周总理工作环境：“这是高大宫殿式房子，室内陈设极其简朴……”可以看出，总理生活多么简朴。又如《穷人》一文中写道“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃海浪……这间渔家小屋却温暖而舒服。”由此可知，桑娜是个十分勤快人。

五、可贯穿全文，出当前文首、文中或文末，形成线索作用，推动情节发展。例如：“湖面立即失去了安静……”和“等到岸上炊烟四起……”（《鸬鹚》）这些环境描写或侧面写鸬鹚动态，或表白时间，从而推动了情节发展。【答题模式】自然环境（描写自然景观如人物活动时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生时间、地点及人物活动空间，渲染××环境氛围、烘托人物××情感、预示人物××命运、体现人物某性格、推动故事情节发展；揭示文章主题。社会环境（描写社会状况或者人物活动场景和周边（室内）布局、陈设）：交代故事发生××时代背景、时代特性、社会习俗、思想观念和人与人之间关系，渲染××环境氛围。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。提示：不论是简答类还是综合类，咱们都需要去结合文章，切不可只谈表达作用。并且在答题时候一定要结合分数，来踩点得分。三、专项过关检测题1：爱，有时是一种错误①在朝霞甩下水袖里，忽地有了一片晃眼色彩，温柔地旋开细嫩花瓣，在秋天里微微地颤抖，草地一下子灿烂起来。②爸爸催促我快些，我也只得收回眼神，奔向学校。③一天不久在挂念中过去了，再会到它们时，太阳在遥远地方正在落下。那些花儿，褪尽了初绽青涩，在夕阳里灼灼地期盼着。高大棕榈投下灰暗影子，而花儿们却犹如太阳普通抵抗着黑暗，在影子里仍旧晃眼。④爸爸笑着问我：“喜欢么？太阳花很美丽呢！”⑤太阳花？怪不得让人那样喜欢，多可爱啊！⑥不久，我窗台上也有了一盆太阳花，茂密叶子托着玲珑花蕾，隔着玻璃窗，冲着我甜甜地笑。相信过不了多久，我窗台就会犹如清晨阳光同样灿烂，而我也将拥有一片属于自己彩霞，每天，每夜。我细心地浇水，庇护，太阳花在我满怀期待中成长。⑦时间就这样一天一天地过去了。转眼就临近期末考试了，以学习为主我并没有发现自己遗忘了什么。⑧终于考完了，我扔下书包，亲近着久违蓝天、阔别草地，可心里总有块地方空着，似乎是我忘掉了什么。我开始清理房间，准备过一种高兴寒假。拉开窗帘一刹那，我像是突然苏醒起来，窗台上本该有一片彩霞——我太阳花！可是，一切都不同样了：它枝条枯黄，唯一一种花蕾凋零了，低垂着脑袋。⑨仍旧是秋天，仍旧是夕阳西下，梦想着能给我带来灿烂太阳花，今日却分外凄凉。它安静地伏在窗台上，定格在枯萎瞬间，世界从此与它无关。我有了很深重负罪感，是由于我爱，它才来到我家；又是由于我疏忽，它才过早地走了。这一切，都是我犯下错误，不可挽回了。轻轻地把太阳花埋在地里，我走了。转身瞬间，我想起好多过去事，那些东西都像太阳花同样可惜。我爱它们，便固执地将它们放进自己空间，可到了最后，我总是不能继续爱下去，而别人也无法得到。⑩其实，有时候，爱，是一种错误。1.文中第③段画线处景物描写有什么作用？请简要回答。参照答案：文中第③段画线景物描写衬托出“我”对太阳花挂念。解析：依照上面讲两个标志去判断。1.该画线句子所在段落中有对人物心情描写：“一天不久在挂念中过去了”。“挂念”表白了“我”心情。2.环境描写“那些花儿，褪尽了初绽青涩，在夕阳里灼灼地期盼着”中“期盼”带有色调与“挂念”一致。显然，画线句子景物描写起衬托作用。检测题2：人性爱抚①这是个不大小镇。中午街道寂寥无人。树叶都打着卷，暗淡而倦怠地耷拉着。偶尔有一阵风，也极微小极细弱，尚未感觉到，就消逝在热气中了。②店铺男人不禁有些困乏，趴在柜台上打起盹儿来。朦胧中，她被一阵声音惊醒。靠门地方，一种年轻人正向里边探头探脑地张望着。她正要问些什么，年轻人突然又退了出去。她警惕地四下打量了一下自己铺面，发现并无异样。她正要继续打盹，年轻人又探头进来。③“你要买点什么?”她不失时机地问。④“我，我……”年轻人有些慌乱，支支吾吾半天，也没说出什么来。她觉得事情有些蹊跷，就仔细打量起这个年轻人：除了浑身疲倦和蓬乱头发外，穿戴还算整洁；最显眼，是她背后那把古琴，颜色红红，像一簇火焰在燃烧。⑤“你究竟有什么事?”这次问话时，她故意让自己语调变得耐心些。⑥“我，我是个学生，要参加来年高考，考试之前，我想去市里师范学校找个教师辅导辅导……”男人很机敏：“那你是问去市里路吧?”⑦“不，不，我不是……我爸爸老早就去世了，妈妈养我已经很吃力了，我想，我想为您弹支曲子……”年轻人似乎用尽了自己所有力气和勇气。⑧听了年轻人一番话，男人这才明白了，刚要开口，突然帘子一撩，从里屋走出一种睡眼惺忪女人。“出去，出去，你们这号人我见得多了，无非就是编个谎话骗钱，没门!”女人说话像连珠炮同样。⑨男人似乎没有听到女人在说些什么，她起身把自己坐凳子拿过来，轻轻地放下：“孩子，坐下来，弹一曲吧。”然后便静静地站立在一旁，欣赏而又专注地看着年轻人。乐声响起，偌大店铺里，顿时像有一股清泉汩汩流淌，又似有一阵清风幽幽吹拂，时而低沉，时而绵长，营造出一种高雅曼妙意境。⑩一曲终了，男人觉得她已明白了一切。就在她走向那个放着营业款抽屉时，女人快步上前，一把按在抽屉上，又开始数落起来。男人有些不耐烦了：“我不相信她是个骗子，至少，她琴声是纯洁!”eq\o\ac(○,11)几年后，一位在音乐上颇有造诣教师，在大学课堂上为学生讲起了这个故事：“……我在去那家店铺前，已经去了诸多家，但都被轰了出来，冷眼、讥笑甚至是谩骂，几乎使我丧失了继续求助勇气。其实，不瞒人们……那个中午我看到店铺里男人睡着了，心里陡然升起了一种从未有过邪念——偷一笔钱，甚至我当时想，虽然在这里不成功，我也要在下一种地方得到它。然而那个男人平和地接纳了我，她给了我钱，更重要是，她那句‘至少她琴声是纯洁’像一道耀眼光芒，映照在我心灵深处，荡涤着我内心尘垢，把我从那个危险边沿拉了回来。”eq\o\ac(○,12)“是，”她说。“一颗在困境中心灵本已脆弱，但在人性这双大手爱抚下，即将跌倒生命又重新站了起来，由于没有一种灵魂自愿蒙尘。”(选文有删改)开头环境描写对后文情节发展有什么作用?（2分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参照答案：为下文写店铺男人打盹，年轻人伺机行窃作铺垫。检测题3:微笑可乐①我七岁那年，故乡夏天炎热异常。没有一丝云朵，天空在灼热阳光里呈现空洞蓝色，空气中翻腾着热浪。几乎所有生物都是蔫蔫，失去了往常活力，除了那些整日泡在海水里孩子们。A这一年夏天，我再也没有走近大海，没有在沙滩上和小伙伴们追逐嬉闹，没有像一尾活泼小鱼尽情遨游在无边海水中。我懂得，所有欢乐都已随着春天一场恶梦灰飞烟灭了。B尽管我还是个孩子，却已深知悲哀与羞耻，我甚至回绝在夏天穿短裤，胆怯我丑陋脚踝在众人视线里暴露无遗。C②那段热得让人窒息日子里，我每天所做唯一一件事就是早早地拄着拐杖离开家，慢慢走到田地尽头堤坝边。我爷爷已经坐在那里抽烟，准备开始一天辛苦。我艰难地坐下来，什么也不说，只是静静地坐着，眺望远方睡眼惺忪大海。蔚蓝色波浪缓缓起伏，在爷爷淡淡烟草味里发出梦呓语。也许，只有这一刻单纯和宁静，才干让我暂时忘却心里哀愁与无助。③那天，我正望着蔚蓝大海发呆，素来沉默寡言爷爷突然在我背后问：“孩子，你口渴吗？”我漫不经心地“嗯”了一声。爷爷又接着说：“那么，我请你喝冰镇可乐吧。”我不敢相信自己耳朵，对于我贫困家庭而言，可乐是只有圣诞节才会偶尔兑现奢侈梦想，何况车祸后为了给我动手术，家中已是负债累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地问：“您是认真吗？”“固然，”爷爷微笑着说，“但是有一种条件，你必要自己穿过马路去对面便利店买。”她见我沉默了，随后又补充道：“其实不用胆怯，我会站在路边提示你来往车辆。”冰镇可乐诱惑实在太大了，我咬着牙点了点头。④攥着爷爷给我硬币，我拄着拐杖站到了路边。要懂得，自车祸后来，我就再也没有走上马路，恶梦犹在。虽然天气炎热，但乡村公路上来往车辆永远都不会停歇。汽车从我身边飞驰而过，卷起一股股闷热潮湿气流，阴影又开始弥漫，我怎么也不敢迈出这第一步。这时，爷爷大声地吼起来：“嗨，孩子，难道你打算一辈子路就只走到这里吗？勇敢些！”我心一横，屏住呼吸拄着拐杖走了过去，而当我踏上路另一边沙地时，发现自己已是泪流满面了。那一瞬间，我忘却了身后就是曾夺走我右脚马路，也感受不到那曾如梦魇般恐怖车流，我只懂得，我已经翻越了一座山，一座在我七岁那年突然横亘在我生命路程中大山。⑤那天冰镇可乐凉爽，即便在35年后当前也清晰如昨天，35年后我早已装上了假肢，像正常人同样行动自如。我有相敬如宾妻子，有活泼可爱儿子。盛夏假日里，我带上家人去童年时常去海滨度假。而每一次把可乐递给儿子时，我总会指着瓶子上那个飞扬缎带标志说：“你看，它在对你微笑呢。”一如爷爷当年对我说时郑重。⑥如果你对生活微笑，上帝便会把你所有辛辣与苦楚酿成这世上最最甜美可乐。开头画线句子属于什么描写？在文中起什么作用？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________参照答案：环境（景物）描写（1分）；交代事件发生时间地点（1分）、烘托人物沮丧心情（1分），为下面情节发展作铺垫（1分）。一、能力检测咱们一起来赏析街上柳树，像病了似，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。赏析：这一处环境描写运用了_________修辞手法，为咱们描绘了一幅___________________________________画面,将景物赋予了___________,使文章情景交融，生动地交代了___________________________衬托出______________________。答案：拟人天气闷热，没有一丝凉风，树木被晒蔫人感觉炎热天气背景人们烦闷心情咱们一起来找茬（甲）四周只是草滩或凹地，已无一户人家。傍晚，船舱里小泥炉，飘起第一缕炊烟，它是这里惟一炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘散。当锅中饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟同样热气。此时，热气与炊烟，就再也无法分得清晰了。月亮从河东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。（乙）四周只是草滩或凹地，已无一户人家。傍晚，父子俩开始在船舱里做饭了，这里除了她们俩，再没有别人家了。这里很空旷。当锅中饭已经煮熟时，已经接近日落，在这里，父子俩只能孤单地与自然融为一体。月亮从河东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。比较赏析：甲文好在哪里？甲文巧妙地用景物______________描写侧面体现父子俩做饭过程，渲染了一种____________氛围，体现了父子俩____________心情。这样动静结合方式使景物描写更___________，使表达情感方式更________________。答案：动态景物孤单寂寞生动含蓄、巧妙（通过两个简短实例，复习环境描写作用，并让学生感受环境描写美）二、能力点评环境描写写得好与否，与一篇作文成败有着密切关系。文中人物活动，事件展开，总是在一定社会环境、自然环境中进行。因此，在写记叙文过程中，巧妙运用环境描写作用，无疑能丰富文章内涵，增长一篇文章独特功能，使文章显得详细可感，耐人口味。那么如何进行环境描写？三种办法一、描写环境，展开故事情节作文中，多次使用景物描写，不但可以使情节显得更加真实、更加引人，还能自然地展开情节。自然环境描写从整体上定下了全文情感基调，或定下了故事发生氛围，或作为一种重要要素参加了整个故事发展。最常用有两种状况：第一，将同一环境描写作为某种氛围衬托放在文章开头，这个环境描写普通定下全文情感氛围或交待整个故事发生背景。实例分析：天灰蒙蒙，又阴又冷。长安街两旁人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理灵车将要开来方向。一位满头银发老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁儿子，她们挤下了人行道，探着身子张望。一群泪痕满面红领巾，互相扶着肩，踮着脚望着，望着……《十里长街送总理》渲染了悲哀氛围，衬托出人们哀悼周总理极其沉痛心情。第二，将一两个环境描写作为线索贯穿全文始终。在这种状况中，须在开头即涉及这处环境描写，以此形成线索始端，然后各段或核心段落都要写到这个或这些环境，文字可长可短，位置可为段首，亦可段末，这样会使人对这一自然环境产生深刻印象。详细可提成两种状况，第一，自然环境在文章事件发展过程中是变化，如某些文章要写某事从不好变到好，便会使用雨过天晴环境描写，在开头写阴雨连绵，文中雨慢慢变小，文尾则变成阳光灿烂。第二，某一自然环境在文中重复浮现，但自然环境自身变化不大，只是承载了某种情感或主题。如“阳光”作为一种环境描写，在文中重复浮现，但内容上并无很大变化，由于阳光承载是同样一份“亲情”。实例分析：一篇以《关怀》为题中考满分作文中就三次浮现了景物描写。开头是这样描写：“细雨绵绵，犹如那扯不断剪不断丝缕，我烦恼就像这绵绵雨丝，没有尽头。”中间接着说：“放眼望去，那一片片竹林在雨中显得更加娇美了，那一簇簇绿叶，通过雨水洗刷之后，更加绿了，更加亮了。”结尾时候，作者再次写到了景物：“我呆呆地伫立雨中，望着父女俩消失在茫茫雨雾中。心中突然静静地淌过一阵热流。”“雨依然飘洒，但是，雨丝却成了妈妈双手，在轻抚着奔跑我。”同样写雨，却用了三段情感不同文字，情节自然。用这种办法写出来文章，脉络分明，极富情感。二、情景描写环境，提示人物情感把内心“情”，自然地渗入到外物之中，这就是“情积于内而发之于景”。在写作中，真正做到了景中有情、情中有景，才会情景合一、水乳交融，所谓“情哀则哀，情乐则景乐”就是这个道理。实例分析：《唯一听众》一文中景物描写：

一天早上，我蹑手蹑脚地走出家门，心里布满了神圣感，好像要去干一件非常伟大事情。林子里静极了。沙沙足音，听起来象一曲幽幽小令。

“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，通过写景衬托人物心理是国内老式写法。课文对林中景色描写，突出了上午树林安静，以及“我”为能找到这样安静练琴环境而兴奋心情。沙沙足音在“我”听来，竟成了一曲悠悠小令，形象阐明了“我”重新找回了拉好琴自信。

“一切景语皆情语”，许多抒情散文、演说稿等都是借对景物描写抒发，某些山水游记更是寄托作者深情。三、写景与写人记事相结合如：“这场比赛很重要，你一定要争取前三！”教师在一旁嘱咐。天空很灰暗，风很大，飘着毛毛细雨。教师报到完，从人群中挤出来，说道：‘……’”评价：写景目不明确，生硬不自然。因此在写景时候不要为写景而写景，应当与文中人与事件相结合，为主题服务，烘托事件为主，全文叙事还应当是最重要。如：“好雨知时节”，在这鲜花灿烂时悄然发生。那美艳牡丹，在春雨滋润下，越发显出国色天香。花瓣上滚动着一颗颗露水，裹着它那亮晶晶阳光，慢慢滑落，掉进草丛。小草儿也抬起头，冒出针尖似小脑袋，透着可爱绿，新生绿，在春雨滋润下，茁壮成长。草间上那一点灵动色彩，似明珠，如翡翠，镶嵌在单纯绵绸上。鸟儿低飞，在春雨潇潇下时，在树梢婉转地唱。鸟语花香，风光无限好！烟雨蒙蒙，炊烟缕缕。山镇被春雨笼罩着，山也朦胧，花也俊俏，如诗如画，若虚若实，让人如痴如醉。评价：喧宾夺主，景物描写只是辅助手法。三大误区误区之一：环境描写不真实、不典型。恩格斯说过：“人创造环境，同样环境也创造人。”因而，环境描写要真实，要典型，才干“创造”人，才干是一种有血有肉有骨有感情人。误区之二：环境描写详略不当。开头写了几百字“外景”，而后写到室内人物，展开故事；这一段“外景”与室内发生故事不有关联。误区之三：人物思想感情没有渗入到环境描写之中。描写环境目是刻画人物，通过描写反映人物思想感情，而不要把描写当成一贴膏药硬往文章中贴，或当成一种装饰品，去从形式上美化文章。只有在描写中融进真情实感，才干达到较好效果。环境描写不能为景而写景，更不可“情不够，景来凑”，应当学会让景物说话，这样它才干为咱们文章“锦上添花”。三、能力培养用环境描写办法修改下列语段。1下雨了，我心情很不好。修改示例：阴沉了一下午天终于在傍晚爆发了，先是被一道闪电扯破，接着是“轰隆隆”雷声大造声势，终于那些晶莹剔透雨点被毫不留情从空中抛洒下来，摔得粉碎——一如我心情。2我躺在舱面上，仰望天空，迷迷糊糊地睡着了！修改示例：我躺在舱面上，仰望天空。深蓝色天空里悬着无数半明半昧星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！徐徐地我眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我周边飞舞。海上夜是柔和，是静寂，是梦幻。3一夜赶路，立即要到家了，她非常开心。修改示例：一夜赶路，天快亮时候，她终于要到家了。看着天空徐徐地撩去那黑色面纱，东方飘起了一朵朵红色云霞，看着太阳慢慢地、慢慢地透过云霞，露出了早已涨得通红脸庞，像一种害羞小姑娘张望着大地，看着晶莹露水在草尖上闪烁，听着晨起鸟儿悦耳歌唱，她疲劳都消失了，步子迈得异常轻松。学法升华知识收获通过本节课学习，我学到了哪些知识？

学生回答抱负效果：

1、环境描写有哪几种？……

2、环境描写作用？3、作文如何运用环境描写………..二、办法总结本节课总结出答题办法有哪些？

学生回答抱负效果：

1、环境描写作用答题办法

2、作文之环境描写办法有三、技巧提炼1.抓标志。2.抓重点句。3.掌握环境描写作用。课后作业作业1：忽视

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台上瓷砖上，幻出一片红红光芒，很美，较好。

孩子跪坐在椅子里，痴痴望着阳台上沐浴着夕阳花盆，无限美好夕阳毫不吝啬地把光芒洒向花盆中紫罗兰，使得本来就很美紫罗兰更添几分美好。但孩子心思全不在这里，她只顾痴痴看着花盆中紫罗兰叶下几根嫩嫩绿绿小瓜苗。这是孩子几天前吃西瓜时好玩似随意吐进花盆中，没想到竟会长出瓜苗来。

孩子满心欢喜地看着，不禁叫出了声：“要是瓜苗慢慢地长出小西瓜来，那该多好啊！”接着孩子咯咯地笑了，满眼憧憬。

孩子妈妈见了，走过来，“看什么呢？”

孩子忙把妈妈拉到花盆前，开心说：“妈妈，看，花盆里长了好多小苗苗！后来它们会长成大苗苗，结小西瓜给我吃。”

妈妈皱了皱眉头，笑了笑，“傻瓜，那些瓜苗不要过几天就会死，主线长不出西瓜。”

孩子咬了咬嘴唇，接着笑了，睁大着明亮眼睛，“会，小瓜苗会长成西瓜，我会每天照顾好它们。”

妈妈笑着摇了摇头，转身就到厨房去了，忽视了孩子体现出坚定与信心。

一天下午，孩子从学前班回来后，照例跑向阳台，奔向花盆。顿时，孩子傻了眼，花盆中只有那株紫罗兰在夕阳下耀武扬威着地炫耀着。孩子揉了揉眼睛，怀疑自已看错了，但事实如此，嫩嫩绿绿小瓜苗不见了。孩子哇一声哭了。

随后，孩子哽咽着问妈妈，“妈妈，小瓜苗怎么没了？”

“被我拔了，这有什么哭，那些瓜苗长在花盆里，影响紫罗兰生长，那些个小东西，别管了。你也是，就懂得哭。乖，别哭了。”妈妈笑着责怪孩子淘气，拿出手帕擦擦孩子眼睛。

此后，孩子眼睛总爱往花盆里瞟，并且想过把那株讨厌紫罗兰给拔了，孩子也几次用手捏住它，但终归没拔。这也是一种生命呀，孩子想。

几天后，孩子画了一张画，画中是一种大大花盆，花盆里有一颗小小瓜苗，嫩嫩，绿绿，旁边写了一行小字：我虽小，但我也是一种生命。教师惊讶于她想法，给了她满分。孩子把画拿给妈妈看，妈妈看了看分数，笑道：不错啊，真厉害，得了个满分。妈妈待会儿带你去上街，给你买冰淇淋。

夕阳斜照在玻璃窗上，再反射到阳台瓷砖上，幻出一片红红亮亮光芒，很美，较好。1.文章结尾处景物描写与开头相似，这样安排有什么作用？参照答案：1.开头内容上隐喻了孩子内心是犹如阳光同样美好。2.结尾用夕阳美好反衬孩子内心失望.无奈。3.首尾呼应，升华了主题。作业2：会飞蒲公英童年我，在初夏，经常和妈