使学生主动提问的策略探讨课题评审书

使学生主动提问的策略探讨课题评审书

制作人：时间：目录第1章简介第2章理论探讨第3章实验设计第4章实验结果分析第5章策略总结第6章结论与展望第7章参考文献第8章附录01第1章简介

课题背景在现代教育中，学生主动提问是促进学生自主学习的重要方法之一。然而，很多学生缺乏主动提问的意识和能力，需要我们通过课堂教学和其他方法来引导他们。研究意义学生主动提问对于学生的学习有很多积极的影响，包括激发学生的学习兴趣、提高学习效果、培养学生的思辨能力等。通过研究学生主动提问的策略，我们可以更好地促进学生的自主学习，提高教学质量。研究目的本研究旨在探究学生主动提问的策略，通过实验和数据分析，提出促进学生自主学习的方法和建议。研究方法本研究采用实验设计、数据采集和分析等方法，通过对学生主动提问的策略进行研究，提出促进学生自主学习的方法和建议。学生主动提问的意义学生通过提问来探究问题，从而更容易产生学习兴趣。激发学习兴趣学生通过提问来深入理解知识，从而提高学习效果。提高学习效果学生通过提问来发现问题、解决问题，从而培养思辨能力。培养思辨能力通过学生主动提问，可以促进学生之间的交流和合作。促进交流合作学生主动提问的策略通过仔细阅读题目、分析问题，理解问题的意义和难点。理解问题0103通过讨论和思考，解决问题，培养学生的思维能力和创造力。解决问题02在理解问题的基础上，提出有针对性的问题，引导课堂探究。提出问题提出问题在理解问题的基础上，提出有针对性的问题引导课堂探究解决问题通过讨论和思考，解决问题培养学生的思维能力和创造力总结归纳总结问题的解决方法和经验归纳相关知识点和思考学生主动提问的策略理解问题仔细阅读题目、分析问题理解问题的意义和难点如何引导学生主动提问在课堂教学中，老师可以通过讲解案例、提出问题、引导讨论等方式，培养学生主动提问的意识和能力。同时，要鼓励学生在学习中主动提问，积极探究问题，提高自主学习的效果。

02第2章理论探讨

学生主动提问的认知基础学习动机和思维认知过程对主动提问都有着深远的影响。学生对学习目标的理解、兴趣、动机，以及对学习材料的感知、理解、记忆等都会对提问产生影响。同时，思维认知过程也是主动提问的重要基础，包括注意力、思考、记忆、推理等方面。激发学生主动提问的策略为了激发学生主动提问，可以采取一系列的策略。首先，可以通过情境营造来创造出一个积极的学习氛围，提高学生的学习兴趣。其次，可以培养学生的提问技巧，例如提出开放性问题、引导问题等。除此之外，还可以通过其他方式来激发学生的主动提问，比如通过课堂分享、鼓励等方式。情境营造的策略创造积极的学习氛围打破常规0103让学生感到愉悦，对学习产生兴趣营造愉悦的氛围02提高学生的参与度鼓励互动提问技巧培养培养学生从不同的角度思考问题开放性问题通过引导提问，引导学生独立思考引导问题通过实践来培养学生的提问技巧技巧演练

分享鼓励学生分享自己的想法创建一个积极的分享氛围促进同学之间的交流和互动鼓励对于学生的提问要给予肯定的回应鼓励学生在学习过程中保持好奇心赞扬学生的贡献反思鼓励学生反思自己的提问和回答引导学生寻找自己的不足帮助学生提高自己的表达能力回答和分享的策略回答认真回答学生的问题给予正确的反馈鼓励学生继续提问提高学生主动提问效果为了提高学生主动提问的效果，我们可以采用多种策略，如搭建合适的平台，形成良好的互动氛围；注重学生反思，帮助他们找到不足并加以改进；鼓励学生多与同学交流，探讨问题等。同时，我们还要注重对学生的激励与鼓励，让学生通过自己的提问积极参与到学习中来。如何提高学生主动提问的效果？03第3章实验设计

确定研究问题和研究假设在实验设计中，首先需要确定研究问题和研究假设。研究问题应当是明确的、可操作的、具有一定可预测性的。研究假设则是对研究问题的一个明确的、可验证的陈述。实验设计流程与步骤实验设计是一个复杂而严谨的过程，需要按照一定的流程和步骤来进行。典型的实验设计流程包括：确定研究目的和问题、设计实验方案、实验操作和数据处理、结果分析和结论、实验报告和总结等步骤。

实验操作细节包括清洗设备、准备试剂、检查数据记录表等实验前准备0103包括数据记录、数据清洗、数据分析等数据采集与处理02包括安全操作、操作顺序、操作时间等实验操作注意事项实验设计要点研究问题应当是明确的、可操作的、具有一定可预测性的。研究假设则是对研究问题的一个明确的、可验证的陈述。明确研究问题和假设实验方案应当考虑到实验目的、实验标准、实验的可操作性等方面。设计合理的实验方案实验操作过程中需要注意安全操作、操作顺序、操作时间、数据记录等细节问题。注意实验操作细节实验数据的处理应当考虑到数据记录的精度、数据处理的方法、结果的分析等方面。合理分析和处理实验数据实验标准明确实验标准确保实验结果的可比性保证实验数据的可重复性实验方案设计合理的实验方案确保实验操作顺序和时间保证实验操作的可操作性实验操作注意实验操作细节确保实验安全保证实验数据的准确性实验设计要素实验目的明确实验的目的确保实验的可操作性保证实验数据的准确性04第4章实验结果分析

数据搜集和处理为了进行实验，我们通过随机抽样的方式，选取了100名学生作为被试对象。通过给被试对象发放问卷的方式，我们收集了数据，总共收到了85份有效问卷。在收集到的问卷数据中，我们进行了数据清洗，去掉了重复数据和无效数据，最终得到了82份有效数据。数据分析和结果对于收集到的82份有效数据，我们进行了统计分析。通过对数据进行平均数、标准差等基本统计量的计算，我们得到了一些有意义的结果。首先，我们发现，在被试对象中，男女生的比例为1:1.2；其次，我们发现，在各个年级中，学生的提问情况差异较大，高年级的学生更容易主动提问；此外，提问主题的区别也很明显，不同学科的学生主动提出的问题也不相同。不同学科学生主动提问的问题阅读理解方面的问题语文0103语法、单词、发音等方面的问题英语02题目理解、思路拓展的问题数学提高问题的质量鼓励学生思考问题引导学生提出有深度的问题创设宽松的环境给予学生更多的自由和支持营造积极和谐的课堂氛围及时给予反馈回应学生的问题激励学生提出更多的问题提高学生主动提问的策略增加学生的参与感鼓励学生提出问题提供机会给学生回答问题如何引导学生提出深度问题？在平时的课堂教学中，教师可以采取一些方法来引导学生提出有深度的问题。比如，可以给学生阅读一些有深度的文章，并且在理解的基础上进行探讨；可以组织小组讨论，促进学生之间的思想交流和碰撞；可以采用启发式教学，引导学生自主思考和解决问题等。这些方法都能够有效地促进学生提出更有深度的问题，从而达到提高学生主动提问的目的。

提问的好处通过提问，能够激发学生思考问题的能力，促进学生自主探究和发现规律的能力。能够提高学生的思考能力主动提问能够让学生更加积极地参与教学过程，提高学生的学习兴趣和动力。能够促进学生的学习积极性通过提问和回答问题的过程，能够让学生逐渐养成清晰、准确地表达自己想法的能力。能够培养学生的表达能力主动提问不仅能够让学生更好地理解和记忆知识点，同时也能够让教师更好地了解学生的学情和学习需求，从而提高教学质量。能够促进教学质量的提高05第5章策略总结

策略总结在学生主动提问的过程中，我们总结出一些行之有效的策略。这些策略包括：引导学生提问问题、激发学生好奇心、鼓励学生多思考多质疑、及时反馈学生提问、层层递进引导学生深入思考等。这些策略分属不同的环节，相互协调，形成了一个完整的策略体系，使学生更好地掌握提问技巧。

引导学生提问问题在教学过程中，采用提问的方式来引导学生思考和探究，鼓励他们提出各种问题。这个过程需要教师的引导和帮助，帮助学生形成良好的提问习惯。鼓励学生多思考多质疑多思考问题才能深入理解思考勇于质疑可以发现不足质疑教师要引导学生多思考多质疑教师角色

激发学生好奇心展示新奇的事物能够激发学生的好奇心新鲜事物0103教师可以设置启发性问题来激发学生的好奇心教师角色02通过创造性思维培养学生的好奇心创造性思维反馈的作用增强学生自信心鼓励学生继续提问促进学生思考深度反馈的重要性及时反馈可以让学生知道自己的提问是否正确及时纠正错误可以避免学生形成错误的观念及时反馈可以让学生感受到教师的关注教师角色教师需要及时反馈学生的提问教师需要给予正面鼓励教师需要纠正学生错误观念及时反馈学生提问反馈方式点赞鼓励提出问题思考对策策略的实际应用我们将学生主动提问的策略应用到实际教学中，我们发现这些策略大大提高了教学效果。在实际应用中，我们将策略进行组合使用，根据不同的教学场景选择合适的策略。

06第6章结论与展望

研究结论在本次研究中，我们通过实验和调查，发现了很多有效的让学生主动提问的策略。其中，引导学生提问、创设情境、提供足够的信息是比较重要的策略。同时，我们也发现不同年级、不同性别的学生对于提问的态度和习惯不同，需要分别针对性地进行教育。学术价值和教育实践价值促进教育教学研究的发展，为提高学生学习质量提供理论基础和实践经验学术价值0103为教育教学实践提供有效工具，促进学生和教师的良性互动和沟通推广应用价值02提高教师对于学生提问的敏感度和有效回答问题的能力，促进学生的思考和参与度教育实践价值引导学生提问的策略通过示范提问的方式，引导学生学会提问教师示范为学生提供需要探究的范畴，引导学生提出问题提供范畴通过提出问题引导学生反思和探究，提高学生思考能力引导思考对于学生的提问给予积极反馈，鼓励学生继续提问强化正向反馈展望研究的未来发展方向和深入探究的问题在今后的研究中，我们将继续深入探究学生思考的过程和思维模式，探究有效促使学生主动提问的策略和方法。同时，也希望将本次研究成果应用于实际教育教学中，促进学生思考和参与度的提高。性别男生在自我表达和思考方面较为自信，提问比较积极女生在课堂表现方面更加细致和认真，但提问积极性可能不如男生在鼓励学生提问方面，需要根据不同性别的学生特点有所差异教师教育对于不同年级、不同性别的学生，教师需要采取不同的教育方式和方法如何鼓励学生主动提问，如何引导学生思考，都需要教师在教学实践中不断探索和总结学生自觉性学生自觉性的培养对于提高学生主动提问的积极性和主动性有着至关重要的作用学生自觉性的培养需要从教育教学方方面面入手，包括教师指导、家庭教育和校园文化等方面不同年级、不同性别的学生对于提问的态度和习惯不同年级小学阶段，学生的好奇心和求知欲望较强，较容易主动提问初中阶段，学习任务比较繁重，学生对于学科的兴趣和好奇心逐渐减弱高中阶段，学科知识相对深入，学生更注重考试成绩，对于提问的态度不够积极07第7章参考文献

参考文献EricStevenRaymondHowtoAskQuestionstheSmartWayJohnChaffeeThinkingCriticallyM.NeilBrowne,StuartM.KeeleyAskingtheRightQuestionsAndrewPessinTheArtofAskingQuestions什么是使学生主动提问的策略使学生主动提问的策略是指通过引导学生主动思考、提出问题，发挥学生的主动性、积极性和创造性，充分发掘学生的潜能，促进学生的学习发展。

实现学生主动提问的策略提问要求学生不仅给出答案，还要解释思考过程开放性问题0103通过小组讨论、合作探究等方式引导学生提出问题合作学习02提问可以引导学生从某个角度思考问题引导式问题如何引导学生主动提问1.积极鼓励，创造良好氛围2.提问方式灵活多样3.引导学生深入思考4.分组讨论，配合教学促进思维发展学生可以通过深入思考问题，提高思维水平学生可以在实践中学习，发展解决问题的能力提高课堂效率学生主动提问可以帮助教师更好地了解学生的学习情况学生主动提问可以促进教学进程，提高教学效率

学生主动提问的好处激发学生兴趣学生可以通过提出自己的问题来激发学习兴趣学生可以更加投入学习，参与课堂常见的教学误区教师在课堂上往往忽视了引导学生提问的重要性不够引导教师在课堂上不积极回应学生的提问，使得学生丧失了提问的信心不积极回应教师对学生的提问进行过度强制，导致学生不愿意提问过于强制教师在课堂上只是提出问题，而未能真正激发学生的兴趣不够启发08第8章附录

实验操作手册实验前的准备工作准备工作实验中的各个流程实验流程实验中需要注意的事项实验注意事项

问卷调查调查的目的和背景调查目的调查的对象和样本选择调查对象调查结果的统计和分析调查结果

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