智慧校园整体解决专项方案

智慧校园整体处理方案1背景概述教育信息化是衡量一个国家和地域教育发展水平关键标志，实现教育现代化、创新教学模式、提升教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。目前和以后一个时期，要大力推进“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。努力争取实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术和教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。2.方案介绍三通两平台处理方案是经过建设统一标准公共服务平台，将贯穿在教育日常工作中学生、老师、资产和管理等基础数据，按规范格式统一保留在数据中心，在技术支撑服务平台基础上，统一建设各类教育信息化应用，实现标准化、规范化统一数据管理，便于各级教育主管部门进行数据管理和统计分析。三通两平台处理方案融合云计算理念进行架构设计，关键分为基础设施层、平台服务层、软件服务层、用户端服务层。基于优异、灵活、开放云计算基础架构，将各类基础数据存放于云端，并有效整合和管理各类教育信息化应用，形成从管理、教学、办公到研究、在线学习等标准、统一“三通两平台”体系，实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通和教育管理公共服务平台、教育资源公共服务平台建设，为各级教育机构提供高带宽、大容量教育网络服务，全方面、正确、立即基础数据服务及高效、便捷、实用教育教学应用服务，实现各基层教育机构间信息互通、信息共享和交换，确保教育系统内信息、学生信息、人事信息、资产信息等数据高度正确和统一，降低反复录入，降低维护成本，实现区域范围内均衡教育信息化建设。3.方案设计3.1教育云PaaS平台教育云PaaS平台是各子系统公共运行环境，提供底层及集成服务，包含统一认证和基础数据同时服务。各类系统运行于教育云PaaS平台之上，实现统一系统登录、安全认证和基础数据共享。（1）基础数据共享中心使用统一标准、规范基础数据库管理模式，实现基础数据集中配置和管理，保持数据实时同时，还能够提供统一数据基础及统一业务系统调用接口。（2）统一身份认证统一身份认证将提供标准化接口，其中包含接口函数、配置文件、标识图片等；第三方应用系统只需要进行简单开发，符合该接口，便可方便地实现对统一身份认证兼容，实现“一点登录，全网通行”。（3）运行管理平台关键提供给用系统管理、接口管理、平台基础信息设置、单位管理、部门管理、教职员管理、用户管理和角色权限管理。3.2教育管理公共服务平台教育管理公共服务平台是根据两级建设（中央、省）五级应用（中央、省、地市、县、学校）标准，关键建设数据库。实现教育电子政务（校务）一体化管理，实现数据互通和系统互联，提升教育监管能力和服务水平，实现教育管理现代化、决议科学化、服务网络化，提升公共服务水平。电子政务：（1）协同办公提供一个虚拟化桌面式办公平台，包含日常办公事务处理和权限设置等，高效实现教育事务无纸化处理，提升工作效率。（2）公文流转实现教育局及学校各单位间公文互联互通，实现公文过程电子化管理。（3）数据填报提供一个网上数据填报系统，方便快速实现学校对下属部门相关信息搜集。（4）决议分析决议分析系统关键用来管理本单统计报表，提供各项信息自定义报表功效。提供对全部系统报表和自定义报表查询统计管理和打印、导出。教学管理：（5）学籍管理子系统学籍管理系统提供给招生管理、学生学籍管理、日常管理及学籍报表查询统计等。提供智能分析查询统计工具，立即查询分析学籍变动具体情况和多种数据统计结果。（6）教务成绩管理教务成绩管理系统关键是对教务工作及考试成绩工作进行管理。（7）学生综合素质管理学生综合素质管理系统，对学生综合素质按各评价项目标准进行评价。评价内容维护经过操作权限进行有效地管理。（8）学生成长档案系统具体统计学生成长统计档案信息。（9）课题申报管理实现科研课题申报和评选网络化信息化管理，提升课题管理工作效率及公平性，节省时间提升教研能力。（10）老师人事管理人事管理系统提供给学校管理本校人事信息，学校能够立即掌握本校老师信息，并依据条件灵活查询教职员人事信息，同时还提供报表自定义功效，满足用户个性化查询需求。校务管理：（11）党建系统实现党建工作信息化，提升党建工作效率。（12）校产管理系统内置国家标准设备目录，关键参考教学仪器配置标准。提供管理、维护校产信息功效，使各部门充足利用资源，较少投入得到更大回报。（13）档案管理实现档案管理过程信息化。功效模块分：管理设置、业务处理、数据交换。教学辅助：（14）教育博客面对教育系统专用博客。（15）网络硬盘向用户提供大容量、高可靠性网络存放业务。3.3教育资源公共服务平台教育资源公共服务平台为市、县（市、区）、学校提供统一资源内容开发、存放、交流、共享管理平台，形成适应资源建设发展需要多种标准、规范，建立、完善资源共建共享机制，以确保资源内容不停更新、补充，实现资源建设可连续发展。网络学习空间人人通提供给学生和老师一个网络学习空间和环境，提供基础学习空间，能够自主学习，也能够互动学习，为老师和学生、家长等用户之间构建绿色沟通平台。创建创新型学习沟通生活方法，打造多元化教育互联网络交流分享平台，一起为学生健康愉快成长助力。（1）人人通网络空间老师利用人人通空间能够查看个人直播讲课表，上传点播课程（上传文本资源、上传视频、维护作业等）及开设直播课程，和学生互动交流，公布个人动态信息及查看学生动态、学校小组等。学生利用人人通空间，能够查看个人直播课程表，学习统计信息，还能够公布个人动态，查看其它档案及动态，参与点播课程学习及直播课程实时互动教学。家长利用人人通空间，和老师互动交流，公布个人动态信息及查看学生动态、学校小组等。（2）在线学习平台在线学习平台是以“课程”为中心集成网络“教”和“学”环境优异网络教学方法，汇聚基础教育名校精品课程资源，为学生提供了一个全新相互学习、相互交流和共同提升学习体验。平台实现了在线课程学习、课程作业、课程讨论、课程答疑教导、课程考评、成绩统计等各项学习交流活动，意在构建以问题为中心、以任务来驱动教学方法和相互协作、共同建构教学过程，为学生提供无限发挥主动性、发明性个人空间，同时发挥老师引导、监控、评价教学过程主导作用。（3）互动网校平台建立互动网校平台，造就足不出户名师互动课堂。实现在线实时互动教学，保持和优化传统课堂教学效果，可容纳上万人同时上课，破解名师资源共享难题，实现区域老师共享，推进教育公平。实现网上课堂和远程教育、基础教育、继续教育和职业培训整合，实现自我“造血”功效。（4）互动网校平台互动答疑为学生提供多个在课程学习过程中学生之间、学生和老师之间交流互动功效。3.4优质数字资源班班通优质数字资源班班通是经过挖掘、征集、整理、集聚丰富各级各类优质教学资源构建强大优质资源库，并将这些优质资源送到每一个班级，在教学、学习过程中得到普遍使用。利用网络教研、直播互动教学、资料传输、资源共享、即时通讯等技术手段，切实做好“三个课堂”建设工作。3.4.1功效介绍（1）联络人面板管理关键是管理联络人，包含我联络人、群组和讨论组、组织架构和最近联络人。（2）聊天窗口关键包含即时聊天和文件发送。（3）网上互动公开课班网上互动公开课可是实现多人在线视频交流，文档共享、录制等功效。完全模拟课堂效果，面对面感觉让网络变得愈加真实，确保优质资源立即和她人共享。（4）其它功效班班通除了上述功效之外，还有其它强大功效，如：个人信息设置、系统热键设置、网络设置、更改用户状态、更改用户登录、更改用户署名、自定义头像、在线自动升级、消息管理器、等等。2、应用场景（1）同时课堂（校内或校外）同时课堂处理方案意在实现优异师资共享，处理学校名师资源短缺问题，满足日常学校教学需要，采取主教室+分教室应用模式，将主教室教学活动实时直播到同年级其它班级教室（同校或异校），组成虚拟大课堂，模拟真实课堂教学情境。（2）课后教导答疑作为学校教育延伸，经过班班通平台，为学生提供网上实时可视互动课后教导答疑，引导学生从“要我学”变成“我要学”，真正实现“离校不离教”，愈加好达成学习目标。（3）网络教研（区域或跨区域）为老师搭建基于信息技术支持，和同区域或不一样区域教授名师互动交流网络空间，线上和线下科研活动亲密结合，实现网络化教研资源整合、教研活动组织、教研过程