人体内废物的排出说课稿

第第页人体内废物的排出说课稿第五章

人体内废物的排出说课

呼伦贝尔市大杨树第三中学：潘立强

一、教材分析《人体内废物的排出》是人教版中学《生物学》教材七班级下册第四单元第五章的内容。本章是在同学学习了人体的营养、呼吸、物质的运输之后，针对人体内废物如何排出而安排的。本节是本章教学的重点，也是一个难点，与前面所学知识联系紧密。这一节以血液流淌方向血液经过肾脏之后就会得到净化为主线开展教学，由此进入一系列的问题和探究活动：如观测肾脏图片、探究肾单位的结构、推测血液在肾单位的流淌及改变等，直至最末形成尿液，使同学领悟到肾脏净化血液产生尿液的重要意义。

二、学习目标：1、描述排泄的概念及途径；2、描述泌尿系统的组成及各个器官的功能；3、概述肾脏的结构，及肾脏与尿液形成相关的结构特点；4、概述尿液的形成和排尿过程。

三、学情分析同学通过血液循环知识的学习，为本节内容的学习做好了铺垫，有利于对课本中观测与思索、识图分析、资料分析的学习。另外七班级的同学生活中也知道了一些有关尿液的常识，但特别肤浅，特别是对肾的结构和功能，尿的形成对于他们来说也显得抽象了许多，而且七班级同学知识积累相对薄弱，教学中有这几方面易引起同学质疑：1、排泄与排遗的区分；2、肾小球和肾小囊内壁有什么特点起过滤作用；3、入球小动脉和出球小动脉流淌的为什么都是动脉血；4、血浆、原尿和尿液中的物质质量为何不同。

四、教法、学法对于七班级的同学来说，尿的形成即抽象又难懂，所以，本节课我从同学生活实际出发，创设问题情境，通过图片展示、分析，模拟试验、视频展示等，变静为动、化难为易、由浅入深地援助同学进行新知学习。整个教学之中以血液流淌方向为主线，将生物体的结构与功能相适应观点贯穿其中，采纳启发诱导、层层深入的教学方法，让同学在观测、争论、分析、总结、探究活动中，构建知识、提升技能。

五、教学流程1、创设情境：捐肾救母男孩每天他原名叫陈孝天，7岁，正直花样年华，却身患脑癌。2022年4月2日4点11分，心脏停止跳动，离开人世。在每天生命弥留之际，他决断，将自己的肾脏捐给换尿毒症的母亲。

2、知识拓展：血液透析内容(课前自学完成)

3、学习目标一：排泄的概念及途径4、学习目标二：泌尿系统的组成及功能5、学习目标三：肾单位的结构功能特点6、学习目标四：尿的形成7、尿的排出及意义、爱护肾脏的方法8、课堂小结、布置作业

六、评价设计1、通过对所学知识

的总结、分析及生活阅历达成目标1的学习2、通过自学p73页泌尿系统组成示意图达成目标2的学习3、通过师生合作学习p73页肾单位、肾的内部结构知识达成目标3的学习4、通过小组合作学习p74资料分析达成目标4的学习七、板书设计

第五章人体内废物的排出一、排泄：人体内的二氧化碳、尿素，以及多余的水和无机盐等排出体外的过程。二、泌尿系统的组成肾脏：形成尿液输尿管：输送尿液膀胱：临时储存尿液尿道：排出尿液三、尿的形成和排出1、肾小球和肾小囊内壁的过滤作用输尿管尿液膀胱尿道排出

2、肾小管的重新汲取作用

八、教学片段：尿的形成

肾单位的结构组成

①②③④

入球小动脉出球小动脉肾小球肾小囊

肾单位⑤肾小管⑥毛细血管⑦肾静脉

血液是根据怎样的先后顺次流经肾单位的？毛细血管肾静脉

肾动脉

入球小动脉

肾小球

出球小动脉

资料分析一主要成分肾动脉的血液(g/100ml)尿液(g/100ml)

水蛋白质葡萄糖无机盐尿素血细胞

9080.10.720.03假设干

96001.11.80

思索：比较尿液和进入肾的血液的成分，哪些物质改变最大？你认为排尿主要排出了哪些物质？

资料分析二⑴肾小囊中的液体只能来自血浆。⑵你发觉肾小囊与肾小球内流淌的血液中的各项物质有什么改变？⑶由此你推想肾小球和肾小囊内壁起过滤作用主要成分肾小球中的血液(g/100ml)水蛋白质葡萄糖无机盐尿素血细胞肾小囊中的液体(g/100ml)

9080.10.720.03假设干

980.030.10.720.030

资料分析三对比肾小囊中的液体和尿液，你发觉尿液中没有中蛋白质和葡萄糖，说明白肾小管有作用重汲取。

主要成分

肾小囊中的液体(g/100ml)

尿液中(g/100ml)

水蛋白质葡萄糖无机盐尿素

980.030.10.720.03

96001.11.8

尿液的形成过程入球小动脉

血液：葡萄糖、尿素、水、无机盐、蛋白质、

血细胞。出球小动脉

肾小球和肾小囊内壁过滤

原尿：葡萄糖、尿素、水、无机盐。

肾小管重汲取

尿液：水、无机盐、尿素

九、教学反思本节课在设计上力图表达《课标》中的“提高同学的生物科学素养、提倡探究性学习的教学理念，立足于转变同学的学习方式，引导同学积极参加、乐于探究、合作学习。1、在知识上，着重化难为易。由肾的宏观结构到肾单位微观结构；由肾的血液流淌到肾单位的血液流淌。通过多媒体课件，努力将课本上抽象的知识转化为同学易于接受的知识，激发同学的新奇心和求知欲，调动同学的学习积极性。2、在方法上，着重突出“自主、合作、探究”的学习方

式，面对全体同学，通过观察图片、自学感知、合作沟通、分析争论等方法，给同学提供充分学习的机会，使枯燥的知识形象化，让同学开心全面的接受新知。3、在情感上，重视教材本身所蕴涵的科学思想教育，促使同学养成良好的卫生习惯，树立健康意识。同时通过课件“捐肾救母，感人事迹”创设情境，用案例导入，设置悬念，既激发了同学的学习爱好，又渗透了情感，立场和价值观教育。4、在教材的运用上，充分利用教材图解，“泌尿系统组成图”、“肾的内部结构示意图”、“尿的形成过程示意图”,培育同学的观测技能、分析技能和规律思维能力，在争论沟通中的语言表达技能也得到提高。5、存在的不足(1)在数据分析时，同学过于依靠课本的结果，而忽视了对数据自身的分