湘美 版三年级书法下册《第12课 长捺》教学设计

/《第12课长捺》教学设计一、教学目标1.让学生了解长捺的书写特点，掌握长捺的书写方法。2.培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。3.培养学生观察、模仿、创新能力，提高学生的审美素养。二、教学内容1.长捺的书写特点2.长捺的书写方法3.长捺在字中的应用三、教学重点与难点1.教学重点：长捺的书写方法，长捺在字中的应用。2.教学难点：长捺的书写技巧，捺脚的处理。四、教学过程1.导入新课通过图片展示长捺在字中的应用，引导学生观察长捺的特点，激发学生的学习兴趣。2.讲解长捺的书写特点（1）捺头：起笔轻，向右下顿笔，回锋向右上提笔。（2）捺身：从捺头右上角起笔，向右下斜行，由轻到重，至捺脚处顿笔。（3）捺脚：顿笔后，向右下斜行，由重到轻，出锋。3.示范长捺的书写方法教师示范长捺的书写方法，边示范边讲解书写要领，让学生注意观察捺头、捺身、捺脚的书写过程。4.学生练习学生按照教师示范的方法，独立练习书写长捺。教师巡回指导，纠正学生的错误。5.长捺在字中的应用（1）讲解长捺在字中的应用规律，如：长捺在字底部时，捺脚要长；长捺在字中部时，捺脚要短。（2）展示例字，让学生观察长捺在字中的应用，引导学生发现长捺的美感。6.学生创作学生根据所学知识，创作一幅以长捺为主题的书法作品。教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。7.课堂小结回顾本节课所学内容，让学生总结长捺的书写特点和书写方法，以及长捺在字中的应用规律。五、教学评价1.学生书写长捺的准确性。2.学生书写长捺的流畅性。3.学生创作作品的创意和美感。六、教学延伸1.让学生课后继续练习长捺的书写，提高书写水平。2.鼓励学生在日常生活中观察长捺的应用，提高审美素养。通过本节课的教学，使学生掌握长捺的书写方法，提高学生的书写能力，培养学生的审美素养。同时，注重培养学生的观察、模仿、创新能力，使学生在书法学习中得到全面发展。重点关注的细节是“长捺的书写方法”和“长捺在字中的应用”。一、长捺的书写方法长捺是书法中的一种基本笔画，它的书写方法对于学生来说至关重要。长捺的书写分为三个部分：捺头、捺身、捺脚。1.捺头：起笔轻，向右下顿笔，回锋向右上提笔。捺头的书写要注意起笔轻，顿笔要有力，回锋要迅速，提笔要顺畅。2.捺身：从捺头右上角起笔，向右下斜行，由轻到重，至捺脚处顿笔。捺身的书写要注意斜行的角度，以及由轻到重的过渡。3.捺脚：顿笔后，向右下斜行，由重到轻，出锋。捺脚的书写要注意顿笔后的斜行，以及由重到轻的过渡，出锋要迅速。二、长捺在字中的应用长捺在字中的应用非常广泛，不同的字对长捺的要求也有所不同。下面分别介绍长捺在不同位置的应用。1.长捺在字底部时，捺脚要长。这种长捺在楷书中常见，如“人”、“大”等字。书写时要注意捺脚的长度，以及捺脚与字的其他部分的比例。2.长捺在字中部时，捺脚要短。这种长捺在行书中常见，如“行”、“远”等字。书写时要注意捺脚的长度，以及捺脚与字的其他部分的协调。3.长捺在字顶部时，捺身要短，捺脚要长。这种长捺在草书中常见，如“草”、“花”等字。书写时要注意捺身的长度，以及捺脚与字的其他部分的比例。4.长捺在字左侧时，捺身要斜，捺脚要短。这种长捺在隶书中常见，如“隶”、“需”等字。书写时要注意捺身的斜度，以及捺脚与字的其他部分的协调。5.长捺在字右侧时，捺身要斜，捺脚要长。这种长捺在篆书中常见，如“篆”、“刻”等字。书写时要注意捺身的斜度，以及捺脚与字的其他部分的比例。三、教学策略1.教师示范：教师通过示范长捺的书写方法，让学生直观地了解长捺的书写过程。示范时，教师可以边示范边讲解书写要领，让学生注意观察捺头、捺身、捺脚的书写过程。2.学生练习：学生按照教师示范的方法，独立练习书写长捺。教师巡回指导，纠正学生的错误。学生可以通过反复练习，掌握长捺的书写方法。3.作品欣赏：教师展示一些优秀的书法作品，让学生欣赏长捺在字中的应用。通过欣赏，学生可以感受到长捺的美感，提高自己的审美素养。4.创作实践：学生根据所学知识，创作一幅以长捺为主题的书法作品。教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。通过创作实践，学生可以将所学的知识运用到实际中，提高自己的书写水平。四、教学评价1.学生书写长捺的准确性：评价学生书写长捺的准确性，包括捺头、捺身、捺脚的书写是否规范。2.学生书写长捺的流畅性：评价学生书写长捺的流畅性，包括捺头、捺身、捺脚的过渡是否自然。3.学生创作作品的创意和美感：评价学生创作作品的创意和美感，包括长捺在字中的应用是否合理，作品的整体布局是否美观。通过以上教学策略和评价方法，教师可以有效地教授长捺的书写方法，提高学生的书写能力，培养学生的审美素养。同时，注重培养学生的观察、模仿、创新能力，使学生在书法学习中得到全面发展。在书法教学中，长捺的书写方法和应用是学生掌握书法技巧的重要环节。以下是对这一重点细节的详细补充和说明。长捺的书写方法详解1.捺头的书写捺头的书写是长捺的起始部分，它的书写质量直接影响到整个捺笔的美观。起笔要轻，这样可以保证笔画的灵动性。向右下顿笔时，力度要适中，避免过重而导致笔画生硬。回锋向右上提笔时，动作要迅速而准确，确保捺头的小勾清晰可见。2.捺身的书写捺身是长捺的主体部分，它的斜度和粗细变化是书写的关键。起笔于捺头右上角，向右下斜行时，手腕要放松，力度由轻到重逐渐增加。在书写过程中，要保持笔画的平稳和流畅，避免出现抖动或断续。3.捺脚的书写捺脚是长捺的结束部分，它的书写决定了捺笔的稳重和力度。在捺身结束时，笔锋稍作停顿，然后向右下斜行，力度由重到轻，最后迅速出锋，使捺脚尖锐而有力。长捺在字中的应用详解1.长捺在字底部当长捺位于字的底部时，如“人”、“大”字，捺脚要写得长而有力，以支撑整个字的结构。同时，捺脚的长度要与字的其他部分保持协调，避免过长或过短，影响字的整体美观。2.长捺在字中部长捺位于字的中部时，如“行”、“远”字，捺脚要写得较短，以保持字的紧凑性。此时，捺身的斜度和粗细变化要适中，以便与字的其他部分形成良好的衔接。3.长捺在字顶部当长捺位于字的顶部时，如“草”、“花”字，捺身要写得较短，捺脚要长，以突出捺笔的特点。这种情况下，捺脚的书写要特别注意，既要保证捺脚的长度，又要使其与字的其他部分协调。4.长捺在字左侧长捺位于字的左侧时，如“隶”、“需”字，捺身的斜度要适当，捺脚要写得较短。这种情况下，捺笔的书写要与字的其他部分形成互补，使字的结构更加稳定。5.长捺在字右侧长捺位于字的右侧时，如“篆”、“刻”字，捺身的斜度要适当，捺脚要写得较长。这种情况下，捺笔的书写要与字的其他部分形成平衡，使字的整体布局更加和谐。教学策略的实施1.教师示范教师通过现场示范，展示长捺的书写过程。在示范过程中，教师应详细讲解每个步骤的要点，特别是捺头、捺身、捺脚的书写技巧。同时，教师可以通过慢动作重复示范，帮助学生更好地理解和模仿。2.学生练习学生在教师的指导下进行练习。在初学阶段，学生可以先用铅笔在练习纸上勾勒出捺笔的轮廓，然后再用毛笔进行书写。通过反复练习，学生可以逐渐掌握长捺的书写方法。3.作品欣赏教师可以展示一些经典的书法作品，让学生欣赏长捺在字中的应用。通过欣赏，学生可以从中学习到长捺的运用技巧，提高自己的审美能力。4.创作实践学生在掌握了长捺的书写方法后，可以尝试创作自己的书法作品。在创作过程中，教师应鼓励学生发挥自己的创意，同时也要注意长捺在字中的应用，使作品既有个性又不失规范。教学评价的方法1.学生书写长捺的准确性评价学生书写长捺的准确性，包括捺头、捺身、捺脚的形状是否符合规范，以及笔画是否流畅。2.学生