假如我是一名学生家长案例分析

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东津鹿门中学卜改芝

自从“假如我是服务对象”大争论活动深入开展以来，我一贯在深思一个问题：假如我是一名同学家长，我希望什么样的老师来教育我的孩子？换位思索，作为一名已为人母的中学老师我触动颇深：“望子成龙，望女成凤”是天下每一个父母的共同心愿。作为家长当然盼望自己的孩子能有一个优秀老师来援助他学习，能够在一个漂亮的学校环境中成长。

成为老师的我感到肩上的责任重大，在工作中我不断地要求自己进步，不断地反思，时常进行换位思索：假如我是同学，我是家长，我会盼望有什么样的老师呢？为了促进教学工作，我特意进行了一次家长看法调查。同学家长积极协作对学校与老师提出了很多珍贵看法。现结合自身多年来的教育阅历，我谈谈自己的几点体会：

一，家庭教育同学校教育相结合，才能有效的培育出优秀孩子。平常与家长交谈时，我常听到家长诉说孩子如何不听自己的话，只听老师的话。甚至于有的家长埋怨现在孩子没法管理了，自己不知该怎么办了。为此，我多次强调家庭教育需要与学校教育相结合。

作为家长平常进行师访校访是很有须要的。一是了解状况，找出家庭教育的切人点。在协作学校开展教育过程中，拾遗补缺，强化重点，把家庭教育的目标和学校教育紧密结合起来，从而更好地做家长，更好地教育子女，找出家庭教育的最正确路径。二是能够结合子女在学校教育中的表现，仔细思索讨论学校教育中的冲突，提出建议，解决问题，更好地促进学校教育的完善和进展。三是能实时订正教育观念、教育方法上的偏差，从而使家庭教育与学校教育更好地整合，少走弯路，集中能量，教育好子女。四，积极学习掌控科学的教育方法观念正确、状况了解后，还需要科学的方法。家长，作为孩子的人生引路人，作为孩子的启蒙老师，很需要学习掌控科学有效的教育方法，需要一些教育学、心理学、卫生保健等方面的知识。着力提高自身的素养，不断丰富自己家庭的教育特色。

现在的小孩都是独生子女，她所接触的家庭环境其实是一个成人的环境，而学校的学习环境又和家庭环境有着天壤之别。在这中间，家长和老师就承受了桥梁作用，只有家长和老师充分的沟通，才能全方位的援助孩子成长。家庭教育与学校教育的亲密协作，通力合作，对子女的健康成长有着不可低估的作用。

为此学校多次举办家长学校，使家长和老师面对面进行沟通沟通，共同探讨孩子教育问题，达成共识，可谓事半功倍。又如学校的家长开放日，让家长看看孩子的课堂表现，老师传授知识的方式和方法，从而使家长也能清晰孩子的优缺点，孩子的差异，有的放矢的在家庭教育中引导孩子，援助孩子改进。

二，老师需要做好表率，对同学起到言传身教的作用。

我在调查问卷中有一个问题是这样的：假如我是一名家长,什么样的老师教我的孩子我会放心？得到的答案是：老实，负责，有道德，有方法，平易近人，了解孩子，也要让孩子敬服。

“老师是同学心里的一盏明灯”老师不仅仅是在向同学传递知识，更是一位指路人；或许同学的光明大道就在前方，这时身为老师就要援助他步入正途。

老师的言传就是用语言对同学进行教育。在教育过程中，老师要全面了解同学各方面的状况特点，切合适际地进行教育。否那么，语不对题讲不到点子上，任你悬河泻水，空有三寸不烂之舌，也只是隔靴搔痒事倍功半。

无声的“身教”要比有声的“言教”影响力更大，这就是我们常说的“榜样的能量是无穷的”。老师的表率作用是无声的指令，我国古代教育家孔子说过：“其身正，无令那么行，其身不正虽令不行。”老师需要严格要求自己，留意自己仪表、教态。穿戴要洁净整齐，面容要干净，精神要饱满举止要大方，教态要自然，语言要文明，品德要端庄。总之，是要求同学做到的地方，老师需要先做到。

例如：

我常常感觉到同学虽然听老师的话，但他不肯定会照老师的要求去做。可是当我们亲自把语言落实到行动上时，就有可能会带动一大批

人。今年我担七班级的班主任，刚开始没几天我就发觉部分同学特别不爱劳动。我多次在班会上强调要积极参与劳动，大讲参与劳动的好处，但效果总是不好。后来我就用“身教”去感化他们：当教室、操场里有垃圾时，我就主动捡起来放进垃圾桶；在比较大型的集体劳动中，我有目的地换上便装和大家一起从头干到尾。在劳动中，我不怕脏、不怕累，保持积极乐观的立场。劳动过后又有目的的和同学们谈感受，引导他们共享劳动的成果与喜悦。一个月后，我发觉原来不喜爱劳动的同学开始爱劳动了，而且涌现出完成自己的劳动任务后主动援助同学的好现象。

又如：部分老师经常会涌现语言和行为的脱节，说的和做的往往会涌现不全都的情形。比如，有的老师经常要求同学仔细写字，而自己在讲课时却时常在黑板上把字写得很潦草；答应带同学出去野炊，而到时却又忘却了或是不想去了，然后一推再推。我也曾由于同学野炊的事出尔反尔被同学当众出言不逊：“老师说话不算数，我们以后不听你的！”甚至还有同学在习作上对我言行不全都的行为进行抨击可见，老师言行不全都，会使同学无所适从，久而久之同学会对老师产生不信任感，甚至会养成两面三刀的性格，对同学养成良好品质的形成极其有害。所以，凡是老师要求同学做到的，自己要领先做到；要求同学不能做的，自己坚决不能做；小事也不能马虎，如要求同学不迟到，预备铃一响，老师就提前到教室门口等待，看似区区小事，实那么微小之处可做表率也。

三，主动沟通，架起同学家长与学校的桥梁。

沟通，就是要与家长亲密联系，通过对话的方式，达到彼此的理解。作为班主任，我们要让家长知道，他们的孩子在学校的真实表现。但也要依据不同的状况，以不同的方式与家长沟通。表现好的同学，我们大可公开表扬，这对于家长和同学都是一种鼓舞，能够促使他们朝着更好的方向进展。而对于表现差的同学，我们班主任不仅要留意场合，还要留意沟通的方式。尽量站在家长的角度想想，留意语言的宛转。即要使家长能够清晰了解自己孩子的表现，又要他能冷静的看待孩子的问题。

老师与家进步行沟通不仅要实时，还要做好沟通前预备。在沟通的过程中要尊敬家长，与家长同等对话，努力营造宽松的气氛；充分了解与理解家长，选择恰当的沟通方法；留意谈话艺术，充分发挥语言魅力，让家长听得懂，缩短沟通距离，使家长时时刻刻都能感受到老师是爱孩子的；表扬与批判相结合。

多赞美，少批判。孩子都是父母心目中的珍宝，没有一个家长喜爱听老师只诉说罪状，所以，老师要多表扬孩子的优点、成就，一般来说，要先确定同学的优点，得到家长的认同，然后再适时提出同学的不足，这样家长就易于接受。不能把沟通当作告状的机会，特别不能当着同学的面对家长数落同学，要告知同学犯了错误并不可怕，可怕的是不改正，改正了就是好同学。

向家长“多报喜，巧报忧”，更要把老师自己对同学的那份浓浓的爱心、耐烦和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到老师是真心实意地关怀爱惜他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的同学。

实例：

有一天，我刚一进教室班长就来向我汇报说:“叶倩倩又没有做家庭作业！”一听我的头就大了，这个同学是单亲家庭的孩子，父亲于几年前因故去世，他的母亲带着他困难生活。由于他的母亲不识字，家里活计又忙，平常在学习上对他管教显得力不从心。可能这个缘由，叶倩倩养成了做事懒散的坏毛病，学习立场极其的不仔细，常常不仔细完成作业，学习成果更是差得要命。这样恶性循环，学习越差越不爱学，越不爱学学习越差。我虽然几次与他的母亲谈过这件事，但效果总是不明显。这样下去不行，我得再找叶倩倩的母亲仔细谈谈。

下午，叶倩倩的母亲来到了学校，我把她让进了自己的宿舍，这样说话方便一些。还没坐定，叶倩倩的母亲就急着问我：“叶倩倩是不是有没写作业啊？”看来他早有心理预备。“哪儿啊！”看他一脸无奈的样子，我把到嘴边的话咽了回去“是这样的，叶倩倩啊最近学习上挺有进步，看他学习劲头那么大，我就想给他补补课，把他以前落下的知识点给补上，可他手头有没有任何复习资料。我这不才把你请过来商量商量，能不能给他买一本复习资料啊？”叶倩倩的母亲听我这么说，一下

子兴奋了起来“你是说真的吗？叶倩倩最近真的进步了吗？”她嘴上虽然这么问，可看表情明显是已经相信了，既然如此我就接着编下去“的确是进步了，不过他的基础太差，还得好好给她补补，只要把以前落下的只是都不上了，叶倩倩的成果肯定会上去的。”“既然这样那就然您多费心了！资料买什么啊？我也不懂。要不你帮我给他买一本吧。”说着叶倩倩的母亲就要掏钱，我连忙把他给挡住了，“您先别急，我先给您看看，看合适了我给您先买回来，您再给钱。不过这以后您可得在学习上多关怀关怀叶倩倩。我也知道您家里家外一大堆事都是一个人忙，挺辛苦！可我们辛苦为了什么呀？还不都为了孩子吗？您说我们在学习上不关怀孩子，孩子学习不好，我们再辛苦有什么用啊？”叶倩倩的母亲听我这么说，不住的点头称是，我一看这效果达到了，就又说了些叶倩倩的优点，让她坚信孩子是好孩子，现在要的是对他的教育跟上。最末叶倩倩的母亲假设有所思的离开了学校。

这之后叶倩倩有了明显的改变，交作业积极了，而且自一天比一天写得好，我也抓住机会对他进行对此表扬，到期末考试时他的语文成果既然达到了七十几分。这在以前可是想都不敢想的。

反思：从今事中，我感受到了做家长工作的不易，也开始感受到与家长沟通时，要有艺术性。比如在谈论孩子的表现时，应先说孩子好的方面，再说孩子的不足或需要改进的方面，这样家长比较简单接受。其次，在双方沟通时可运用一些非语言的反馈，如我在与叶倩倩的母亲沟通时，通过观测她的眼睛和面部表情来了解她是否在接受我的信息。再次，在与家长沟通时，应积极倾听，并能进行“角色换位”思索，提高倾听的效果。最末，我认为沟通时平和的立场很重要，当沟通双方由于某种缘由产生心情问题时，沟通往往没有任何效果。试想，假如那天我一上来就批判叶倩倩的母亲对孩子不尽责任，我找她谈话多次叶倩倩的学习行为一点改变都没有，叶倩倩