Module 8 Unit 1 公开课教学设计（外研版九年级下册教案）

PAGE4PAGEModule8MyfuturelifeUnit1Here’stoourfriendship!教学设计一、教学目标1.能够掌握下列词汇和短语：handbag,beat,pardon,intend,fetch,pancake,intendtodo,refuseto,abit等。2.能掌握以下重点句型：(1)WhydoesBettyrefusetoeatbeforesheleaves?(2)TheylookOK,don’tthey?(3)DoyouintendtostayinChinaforlong,Tony？(4)Let’sfetchsomethingtoeat.(5)Here’stoourfriendship,everyone…andtothefuture!3.能够准确划分并读出句子中的停顿，更好地理解句子。4.能够听懂、读懂有关毕业话题的对话，并能从中提取细节信息。5.能够和同伴谈论彼此的未来计划，描述自己的毕业感受。6.能够编写并表演与毕业相关的对话。7.能够学会感恩，感激母校对自己的培养，同时学会倾听他人的感受，并且珍惜友谊。能够合理规划未来，培养积极向上的心态。二、教学重点及难点重点：1.能够听懂、读懂有关毕业话题的对话，并能从中提取细节信息。2.能够和同伴谈论彼此的未来计划，描述自己的毕业感受。难点：能够编写并表演与毕业相关的对话。三、教学准备1.多媒体设备和课件（或录音机与磁带）；2.设计课后巩固练习；3.教学图片。四、教学过程Step1Warming-upLookatthepicturesandtalkaboutthem.T:Howwillyoucelebratethegraduationday?S:…T:Whatwillyoudoattheschool-leavers’party?S:…【设计意图】通过设问导入本课话题让学生张口说，调动学生的学习热情。Step2Pre-listening1.Learnsomenewwords.【设计意图】学习新词汇，为下面的学习奠定基础。2.Lookatthepictureandanswerthequestions.【设计意图】为下面的听力活动作背景上的准备和铺垫。3.Listenandanswerthequestions.【设计意图】听力活动旨在训练学生通过听获取主要信息的能力，让学生尽快熟悉与本单元主题相关的词汇。Step3While-listening1.Listenandfinishthetasks.2.Listenandcompletethenotes.3.Listenandanswerthequestions.【设计意图】通过不同听力环节的设置，层层递进，锻炼学生听取关键信息的能力。Step4Post-listening 1.Role-playtheconversation.【设计意图】通过角色扮演，帮助学生在情境中加深对话题语言的口语模仿。2.Learnsomelanguagepoints.(1)WhydoesBettyrefusetoeatbeforesheleaves?贝蒂为什么在离开前拒绝吃东西？refusetodosth.意为“拒绝做某事”。(2)Yes,Iam,butIfeelabitsad.是的，高兴。但是我感到有点难过。abit意为“稍微；有点儿”，修饰形容词、副词、动词或形容词、副词的比较级，相当于alittle。(3)TheylookOK,don’tthey?它们看起来不错，是吗？此句为反义疑问句。(4)Pardon?请再说一遍好吗？Pardon?用于礼貌地请求别人重复自己没听清或不理解的话。(5)DoyouintendtostayinChinaforlong,Tony?托尼，你打算在中国待很长时间吗？intendtodosth.=intenddoingsth.意为“打算做某事”。(6)Let’sfetchsomethingtoeat.咱们去取些吃的吧。fetch意为“去拿来”（有一个往返的过程）；take意为“拿走；带走”（由近到远）；bring意为“拿来；带来”（由远到近）。(7)Here’stoourfriendship,everyone…andtothefuture!为我们的友谊，为每个人……也为我们的未来干杯！Here’sto…是祝酒的常用语，意为“为……干杯，祝……”。3.Completethequestionswiththewordsinthebox.Thenworkinpairs.Askandanswer.【设计意图】词汇理解应用题帮助学生巩固本单元的重点词汇。4.Listenandmarkthepauses.Thenlistenagainandrepeat.5.Readandmarkthepauses.Thenlistenandcheck.【设计意图】启发和引导学生准确划分并读出句子中的停顿，更好地理解句子。6.Workinpairs.Askandanswerthequestions.【设计意图】学生综合运用所学知识及目标语言进行口语输出，提高了他们的口语表达能力。Step5SummaryKeywordsandexpressions:handbag,beat,pardon,intend,fetch,pancake,intendto,refuseto,abitKeysentences:WhydoesBettyrefusetoeatbeforesheleaves?TheylookOK,don’tthey?DoyouintendtostayinChinaforlong,Tony?Let’sfetchsomethingtoeat.Here’stoourfriendship,everyone…andtothefuture!【设计意图】通过总结加深对所学知识的印象。Step6Homework1.Recitenewwordsandphrases.2.Makeadialogueaboutyourplansforthefuture.【设计意图】课后作业巩固课上所学。Unit1Here’stoourfriendship!Keywordsandexpressions:handbag,beat,pardon,intend,fetch,pancake,intendto,refuseto,abitKeysentences:WhydoesBettyrefusetoeatbeforeshelea