《克、千克、吨的认识》（教案）-三年级上册数学青岛版

/《克、千克、吨的认识》一、教学目标1.让学生了解质量单位克、千克、吨，初步建立1克、1千克、1吨的质量观念，知道1吨=1000千克，1千克=1000克。2.培养学生估量物体质量的意识，提高学生解决问题的能力。3.激发学生探索数学的兴趣，培养学生的合作意识。二、教学重点、难点教学重点：建立1克、1千克、1吨的质量观念，知道各单位之间的进率。教学难点：1吨、1千克的实际质量观念的建立。三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道我们平时买东西时，是怎样称物品的质量吗？（2）今天我们就来学习有关质量单位的知识。（板书课题）2.探究新知（1）认识质量单位①我们以前学过哪些质量单位？这些质量单位有什么用？②同学们，你们知道1克有多重吗？请你掂一掂。掂出了1克的质量，那么2克呢？5克呢？10克呢？③同学们，你们谁知道1千克有多重？请你掂一掂。掂出了1千克的质量，那么2千克呢？5千克呢？10千克呢？④同学们，你们谁知道1吨有多重？请你掂一掂。掂出了1吨的质量，那么2吨呢？5吨呢？10吨呢？⑤同学们，你们已经知道了1克、1千克、1吨的质量，那么这些质量单位之间有什么关系呢？（2）质量单位间的进率①同学们，我们已经知道了1吨=1000千克，1千克=1000克，那么1吨里面有几个1000克呢？②同学们，我们已经知道了1吨=1000千克，1千克=1000克，那么1吨里面有几个1000千克呢？3.巩固练习（1）同学们，我们已经学习了质量单位克、千克、吨，那么请你来说一说你在日常生活中见到的用这些单位来称量物品的情况。（2）同学们，我们已经学习了质量单位克、千克、吨，那么请你来说一说你是怎样记住这些单位之间的关系的。4.小结同学们，今天我们学习了质量单位克、千克、吨，知道了各单位之间的进率，希望大家能够灵活运用这些知识，解决生活中的实际问题。5.作业布置（1）请你回家后，向家长介绍今天学习的质量单位克、千克、吨，并举例说明。（2）请你用今天学习的质量单位，测量一下你家的物品，并记录下来。四、板书设计《克、千克、吨的认识》1.质量单位：克、千克、吨2.单位进率：1吨=1000千克，1千克=1000克五、课后反思本节课通过让学生掂一掂、估一估、说一说等活动，使学生初步建立了1克、1千克、1吨的质量观念，知道了各单位之间的进率。在教学中，要注意引导学生联系生活实际，培养学生的估量意识，提高学生解决问题的能力。同时，要关注学生对质量单位关系的掌握，避免出现混淆。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但还需在今后的教学中加强对学生的个别辅导，提高教学质量。重点关注的细节是“质量单位间的进率”。质量单位间的进率是质量单位换算的关键，理解了进率，学生就能灵活地进行质量单位的换算，从而更好地解决实际问题。在本节课中，学生需要掌握的是1吨=1000千克，1千克=1000克的关系。这个关系的理解对于学生来说是有一定难度的，因此，教师需要通过一系列的教学活动，帮助学生建立起这个关系的具体感知。首先，教师可以通过让学生掂一掂、估一估的方式，让学生对1克、1千克、1吨的质量有一个直观的感受。比如，可以让学生掂一掂一枚硬币，告诉他们这个硬币的质量大约是5克，然后让他们掂一掂10枚硬币，感受一下1千克的质量。再比如，可以让学生看一块1吨重的石头，让他们感受一下1吨的质量。通过这些活动，学生就能对质量单位有一个直观的感受。其次，教师可以通过图示法，帮助学生理解质量单位间的进率。比如，可以用1000个小方块表示1吨，然后用10个小方块表示1千克，最后用1个小方块表示1克。这样，学生就能直观地看到1吨里面有1000个1千克，1千克里面有1000个1克，从而理解1吨=1000千克，1千克=1000克的关系。再次，教师可以通过生活中的实例，帮助学生理解质量单位间的进率。比如，可以告诉学生，我们平时买的水果、蔬菜、肉类等，都是以千克为单位来称量的。而一些大宗的物品，比如汽车、钢材等，则是以吨为单位来称量的。这样，学生就能理解质量单位在实际生活中的应用，从而更好地理解质量单位间的进率。最后，教师可以通过练习题，帮助学生巩固质量单位间的进率。比如，可以让学生计算一些物品的质量，比如一个苹果的质量是多少克，一辆汽车的质量是多少吨等。通过这些练习题，学生就能熟练地进行质量单位的换算，从而更好地解决实际问题。总的来说，质量单位间的进率是本节课的重点，教师需要通过一系列的教学活动，帮助学生建立起这个关系的具体感知。这样，学生才能灵活地进行质量单位的换算，更好地解决实际问题。在学生通过掂一掂、估一估、看图示等方式对质量单位有了初步感知之后，教师可以进一步通过具体的数学运算和实际问题来加深学生对质量单位进率的理解。首先，教师可以设计一些简单的换算题目，让学生练习如何将克转换为千克，千克转换为吨。例如：-500克是多少千克？-3千克200克是多少千克？-7吨500千克是多少吨？-如果一袋大米重25千克，那么10袋大米的总重量是多少吨？通过这些练习，学生可以逐步熟悉质量单位的换算规则，并能够在日常生活中应用这些知识。接下来，教师可以引入一些实际问题，让学生尝试解决。例如：-一个苹果的平均重量是150克，那么一箱装有多少个苹果，如果这箱苹果的总重量是5千克？-一辆卡车的载重量是2吨，如果要运送的货物总重量是1吨800千克，这辆卡车能否一次运完？这些问题不仅能够帮助学生巩固质量单位的换算，还能够让学生体会到数学知识在实际生活中的应用价值。此外，教师还可以组织一些小组活动，让学生在合作中学习。例如，可以让学生分组称量不同的物品，并记录下它们的重量，然后小组内部讨论如何将这些重量转换为不同的质量单位，并尝试解决一些相关的问题。这样的活动可以提高学生的参与度，增强他们的合作意识，同时也能够让学生在实际操作中加深对质量单位进率的理解。在教学过程中，教师还应该注意观察学生的学习情况，对于理解有困难的学生要及时给予个别辅导。可以通过实物展示、多次重复讲解、让学生亲自操作等方式，帮助学生克服学习难点。最后，教师可以通过课堂小结和课后作业来巩固学生的学习成果。课堂小结可以让学生回顾本节课所学的内容，明确质量单位进率的重要性。课后作业则可以让学生在家长的协助下，尝试称量家中的物品，并完成相关的换算练习。这样，