2022年合肥市蜀山区小升初语文常考题

2022年合肥市蜀山区小升初语文常考题

1.阅读以下文字，完成问题。

当代愚公

杨学义

①如今，一条蜿蜒8公里的公路悬挂在巨石嶙峋的山崖边，从高空俯瞰，竟似一条缠绕

在群山之中的卧龙。如果天气晴朗，站在路途最险处的“私钱洞”观景台眺望，人们不

禁会慨叹：有谁能想到，这竟是下庄村村民用双手硬生生凿出来的“天路”！带领村民凿

出这条“天路”的，就是在2021年2月25日获得“全国脱贫攻坚楷模”荣誉称号的下

庄村党支部书记毛相林。

②有着五百年历史的下庄村，从自然条件来看，农业种植堪称得天独厚，一年四季都有

收入。这种情况在20世纪90年代发生了变化。越来越多的下庄村姑娘出去了就不再回

来，外村的姑娘也不愿嫁到这里来。1997年，一组修路前的数据让人触目惊心。在下庄

村96户397人中，有100多人没去过县城，也没见过公路、汽车和高楼；有300多人没

见过电视；有100多人从没看过电影。

③再高的山，都挡不住时代的变化。毛相林深刻地意识到：下庄村的闭塞与时代的巨变

越来越格格不入。如果再不见世面，下庄村就难生存下去了。

④1997年，刚担任村党支部书记不久的毛相林与驻村干部一拍即合，铁了心要在悬崖峭

壁上凿出一条路来。毛相林对村民们说：“山凿一尺宽一尺，路修一丈长一丈，就算我们

这代人穷十年，苦十年，也一定要让下辈人过上好日子。”村民们动容了，短短5天，就

筹集了3960元，作为第一笔修路资金。毛相林的母亲是位老党员。毛相林找到母亲，母

亲将省吃俭用的700块养老钱借给他。毛相林还将房子抵押出去，贷款修路。“如果这个

时候我不冲在前面，不带头，老百姓怎么会服？”

⑤村民最担心的，还是安全问题。但最终村民们被说服了，纷纷签订生死状。1997年农

历十一月初八，首批80名修路村民集体奔赴悬崖之上，去开凿他们的希望之路！

⑥几乎每一个村民，都有数次与死神擦肩而过的经历。从1997年开工到2004年贯通，

全村因修路一共牺牲了六位村民.

⑦二十多年过去了，毛相林对黄会元至今心存愧疚。黄会元本来已经举家迁往湖北荆门，

他在当地采石场学会了凿岩机技术。毛相林说服他回来。但是，在一次施工中，黄会元

不幸被石头砸中，坠崖身亡。毛相林做好了被黄会元父亲打骂的准备。但没有想到，黄

第1页共4页

父将原本为自己准备的那口棺材给了儿子用，并且在儿子葬礼上说：“我儿牺牲了，我还

要动员全村老幼再努一把力，再添一把火，把这条路修通。只有把路修通了，子孙后代

才可以摆脱贫困！”后来又有四位村民牺牲，也有不少人受伤，但毛相林和村民们没有动

摇过。

⑧2004年4月，这条8公里长的“天路”终于凿通了。可是，毛相林清醒地意识到，修

路只是让他们摆脱贫困的开始。不久，他开始规划村中产业，种植利润最高的漆树，失

败了；养蚕、养羊，又失败了。经历了这些教训，他又意识到，脱贫致富还是要靠科学。

于是，他遍访县里的农业专家，还到周边各地请教能人。2013年，毛相林经过深思熟虑，

重新出发，推广种植“纽荷尔”脐橙。他还积极争取上级的政策支持，得到了县农委的

专项资金保障。现在的下庄村，种植了650亩脐橙，还成立了专业合作社。2019年，他

们迎来第一个丰收年。

⑨每个人都向往美好的生活，但通往美好生活的道路，注定和那条“天路”一样，惊心

动魄，险象环生。

⑩毛相林被称为“当代愚公”。

⑪宁静整洁的村落、袅袅升腾的炊烟、绝壁间顽强生长的树木、缓缓向上流动的云雾……

雨后天晴的下庄，犹如一幅动态的泼墨山水画。毛相林坐在“下庄人事迹”陈列馆前的

广场上，抬头望向那条镶嵌在绝壁间的公路，夕阳将他那“沟壑纵横”的脸庞镶上了金

边。他仿佛看到，未来的下庄村，喜迎八方来客，奔向更美生活。

(有删改)

(1)下列对文章的分析，不氐卿的一项是

A.文章以颂扬毛相林的愚公精神为线索，叙述了他的感人事迹，脉络清晰。

B.第②段提到“修路前的数据”，突出下庄村的封闭和落后，点明修路背景。

C.第⑧段两个“失败”，可看出农村干部缺乏经济头脑，管理水平有限。

D.本文运用倒叙手法，引起阅读兴趣，文章最后一句暗示下庄的旅游前景。

(2)毛相林被称评为“全国脱贫攻坚楷模”，细读文章的(4-8)段，梳理他的主要事

迹。

0___

②_____

(3)联系上下文，按照要求赏析。

①A如今，一条蜿蜒8公里的公路悬挂在巨石嶙峋的山崖边，从高空俯瞰，算似一条缠

第2页共4页

绕在群山之中的卧龙。（赏析加点词）

②毛相林坐在“下庄人事迹”陈列馆前的广场上，抬头望向那条镶嵌在绝壁间的公路,

夕阳将他那“沟壑纵横”的脸庞镶上了金边。（赏析句子）

（4）第⑦段叙述黄会元父子的事迹有何作用？从内容上和结构上简要分析。

（5）“当代愚公”有哪些精神品质？请结合内容简要分析。

2.阅读下面文章，回答以下各题。

我的“藤野先生”

①遥望中学，已时隔20年，可是我的语文老师龚汉城却如在眼前。

②我无需再另费笔力去描绘他的音容，因为有一幅现存的肖像画最适合他，那就是鲁迅

笔下的藤野先生，除了没有一撇八字须，其它可谓惟妙惟肖，连朗读课文时抑扬顿挫的

声调怕也毫无二致。

③20多年前的语文课本实在像政治读本，老师教得平淡，我也学得无味。可有一节语文

课我至今记得清清楚楚。龚老师那天一反常态地对我们说：“今天我们要学一篇课文《藤

野先生》，这是文学作品，鲁迅是我国现代最伟大的文学家」

④这个黑瘦的、衣着模糊的藤野先生远远地从异国他乡走近我，我分明感觉到他内心深

处蕴藏着博大的爱，当他得知他的学生要远他而去时，他把自己的一张照片送给他，背

面还写上“惜别”二字。当我第一次读到这段文字时，竟不能自已。文学，原来能把生

活中最有情感的东西展示出来，能把沙漠润出绿洲。我抬头望着正在上课的龚老师，他

镜片后的眼睛似乎亮了些，他黑瘦的脸庞似乎有些红晕，他的声音高低起伏，又戛然而

止，怔怔地望着我们。我凝视着他的目光，我明白，他就是我们的藤野先生。

⑤中学毕业我便要背起行囊去插队，临别，龚老师并没有送照片给我，却给了我两本书，

一本是《朝花夕拾》，一本是《呐喊》，这都是当时仅能公开读的文学作品，扉页上有工

工整整的楷体“留念，龚汉城”。

第3页共4页

⑥后来，我去考大学，由于数学成绩不佳，未能考上梦寐以求的复旦大学中文系，进入

了一所师范大学。我觉得我的作家梦，我的文学理想，就像放飞的风筝，远远地飘离我

而去，心情很郁闷、失落。第一封信寄给的是我的老师。信中大概说了许多牢骚话。不

久，我收到了回信。第一行字是“亲爱的未来的徐老师”。我不记得后面有多少鼓励性的

话语，仅就开头这一行字，那么神圣，那么美丽，我明白今后该去做什么了。

⑦后来，我也成了中学的一名语文老师，我常常向我的老师汇报我的教学成绩，比如获

得了教学比赛一等奖，出书了，评上高级职称了。他总会很高兴，黑瘦的脸上洋溢着笑

容。

⑧1994年的一个暑假，我带着新出的一本书去探望老师，他正患乙肝在家。他的脸依然

黑瘦，还透着点棕黄，他的声调依然抑扬顿挫，但语气急了些，他的眼睛没有以前亮，

但更多了一分慈祥。我把书递给他,他翻到扉页上，上面我也写了一行字：“留念；您永

远的学生”，他笑笑说：“我们现在是同事，我不过比你年长。”并亲自拿来剪刀、胶水把

“您永远的学生”贴没。

⑨1997年龚老师患肝癌去世。我没有他的照片，不能像鲁迅那样把先生的照片挂在书桌

前，每至夜间，瞥见先生的面貌，增加勇气。但龚老师的形象却永远伴随着我在课堂里，

每当我站在讲台