八年级语文教学工作计划

八年级语文教学工作计划

八班级语文教学工作计划1

一、指导思想

继续深化学习九年义务教育《语文课程标准》，切实领悟其精神

实质，转变教学观念，改变教学方式，突出学生的主体地位，在教学

活动中培育学生自主、合作、探究意识及其内省意识，全面提高学生

的语文素养，进一步提高语文教学质量。

二、具体的工作和要求

1、八班级语文组每月组织一次语文课程标准的学习，在共同学

习新课标的同时，要仔细讨论人教版八班级语文教材。要求结合下学

年度新教材教学中存在的倾向性问题，组织重点研讨，形成施教方略,

要运用新课程标准去评价师生的教与学。

2、每月组织一次集体备课活动，提高语文老师的教学水平。

3、每位语文老师都要进行互听、互评活动（即互相听课互相评

课），每月至少两次。本期期中考试后举行一次比教活动。

4、重视语文学习环境的建设，向学生推荐适合学生阅读的报刊、

书目，拓宽语文学习的渠道，定期组织学生观看有关电视节目，浏览

中学生阅读的网站。

5、发现和培育文学骨干，进展学生的语文个性和特长，本期出

一期文学期刊，鼓舞有写作专长的学生出个人文学作品。

三、教材分析

本套教材是《义务教育课程标准实验教科书语文八班级下册》，

教材在编排上呈现出来的特点是各单仍根据专题组织单元，但同时也

兼顾文体。前四个单元的主题分别是人生轨迹、心灵之光、关爱自然、

民风民俗，体裁有记叙文、散文、小说、科幻文以及古诗文等。每单

元还有综合性学习・口语交际・写作：献给母亲的歌、寻觅春天的踪迹、

科海泛舟、到民间采风去、古诗苑漫步、背起行囊走四方。

四、教学目标

通过学习，使学生领悟到新课程标准下的语文更适合自己了，激

发学生学习语文的爱好。在掌握了知识之后，能以自主、合作、探究

的方式学习语文，于课文中获得有益的教育，丰富自己各方面的知识,

善于质疑问难，从而提高学习语文的能力。

五、教学措施

1＞以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学改革力度，乐观

投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生

负担的同时一，激发学生地学习爱好,唤起问题意识，实施教学民主化，

努力提高课堂教学质量。

2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本

校本地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局，

面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺,

争取教学大面积丰收。

3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的

名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培育语言

交际能力和写作能力。

4、注重培育学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强

学习的后劲，为学生今后的进展打下基础，重视人文精神和科学精神

的培育，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，引导学生扩大阅读面，多读文学名著，

多读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获

得社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培育，乐

观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科,

制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续

进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

7、作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时

反馈给学生，及时指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周

两篇随笔指导、沟通，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易

受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。

8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节沟通随笔和读书笔

记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避开死读课本和读死书现象。

八班级语文教学工作计划2

学生情况

学生的整体水平相对来说还较好，随着教学内容的增多与难度的

加大，A等级学生的语文成绩凸显不够醒目，还需要下一步加强力度。

B等级阶段的还需要稳扎稳打，稳步提升。C、D等级的仍需要督促

激励，过多的关注。不能让他们产生自暴自弃的心理，以致丧失对语

文学习的爱好。

教材内容

八班级第二学期的语文学习之旅又启程了。

在旅行中，学生将会从作家的难忘的人生历程中体悟到人生奋斗

的意义，感受到人间的关爱与温情，进而了解社会人生。

在旅行中，学生将会从作家笔下的寻常事物中去捕捉作家们的情

感律动，去感受他们心灵的无限风光。

在旅行中，学生将会认识到：随着现代科技的进展，人类已经渐

渐与自然疏离，地球上出现了日益严重的生态问题。进而激起他们关

注自然，保护自然的一份责任。

在旅行中，学生将会懂得：民俗是人类文明积淀中一个重要的组

成部分，关注民俗，可以了解民生和民间文化，进而感受到自身日常

生活中蕴含的无穷乐趣。

另外，在旅行中，学生还将会尝试那一次次综合性实践。学习古

代的文化精华一一文言文与诗歌。阅读名著《海底两万里》、《名人传》。

欣赏唐人的草书。了解、、。

总之，漫游广阔的语文生活，游览无限的多彩风光。

教学目标

继续加强学生书写的规范化。严格要求学生对基础知识的学习要

落到实处，并学会迁移运用。提高学生的阅读能力和对文学作品的鉴

赏能力。指导写作的技巧进而提高学生的写作能力。本学期的重点是

提高学生对文学作品的鉴赏能力以及写作的深度与厚重感。

具体措施

1.一贯持有严谨仔细的工作态度

严格遵守学校规定的各项规章制度，乐观参加学校组织的各项活

动。按时上下班，不迟到不早退。深化讨论教材，仔细备课，撰写高

质量且有效可行的教案，做到重点、难点、疑点心中有数。乐观参加

教研活动的探讨，并虚心听取各位老师的好建议，好方法。主动听取

同科老师的公开课、优质课、观摩课等，学习他们先进的教学理念和

巧妙新颖的教学设计。

2.制造融洽和谐的师生关系

关注每一位学生，并平等对待每一位学生。尊重信任他们，激励

关爱他们。对待他们多一些鼓舞、表扬，少一些批评、训斥。多一些

细心、耐心，少一些冷落、焦躁。多一些理解，少一些埋怨。多一些

微笑，少一些冷面。多一些实战演练，少一些理论灌输。总之，多从

自身做一些改变与调整，少指责他人的弱点与不足，用乐观乐观的心

态、欣赏赞许的眼光面对这60多位已进入青春萌动期的初二学生。

3.遵循"高标准、高质量、严要求”的教学原则

学习新知识，力求学生随学随掌握。随时检查督促，以加强学生

对新知识及时巩固，不留“知识”的剩饭，来避开学生因积累太多造成

的“难以下咽”的结果。

阅读指导，读文本要求学生要善于发现寻找文章的美点，随时作

圈点批注，并静心细细的加以品味美词妙句，要形成一种习惯。带着

这种习惯去广泛阅读《放飞》、《情感读本》《海底两万里》《名人传》

《语文精品读本》《校本自编读物》等课外的一些读物。必要时训练

写几篇读后感，以提高学生对文学作品的鉴赏能力。

批改作文，宏观上要求学生做到：围绕中心选择材料，谋篇布局

要合情合理、语言表达要自然顺畅。微观调控上做到具体而微。力求

构思新颖巧妙有创新，文章有多处闪光点。不合理者进行面批，指出

其不足，让其心领神会，真正意识到自己的不足，必要时让其再重写

一遍，甚至会更多。

批改作业，自身会做到及时讲解，及时有效的批改。严格要求学

生书写要仔细，书面观要干净，正确度要高。漏题者要及时补上，不

全面者要及时补充，错题者要及时纠正。必要时个别学生还将会进行

面对面的指导和讲解。

总之，巩固基础、扩大阅读、提高写作的深度以及对文学作品的

鉴赏能力将会是本学期教学的重要任务。

4.闲暇时光将汲取新鲜的血液

闲暇时光光顾一下自己喜爱的作品，去收集一些令人心动的且富

有个性、蕴含人生智慧的经典语言。静心去感受作品中所散发出的所

追求的那些闪光的、独特的精神灵光。来提高自身的文化素养，获取

更多的新鲜的文化血液，以拉近与学生之间的距离。

总之，时光是短暂的，任务是繁重、琐碎、具体的。让行动把时

光切割成无数碎片吧！相信：切割的越细，生活将会越充实；切割的

越细，收获将会越丰硕。

别一样的角度，别一样的愉悦，别一样的收获。

还是闻一多的那句话"莫问收获，但闻耕耘”吧！

八班级语文教学工作计划3

经过初中一年的学习生活，同学们养成了学习语文的较好习惯。

但学生实践活动缺乏，学生生活情感缺失。同时分析阅读和作文能力

也有待提高。新学期要注意培育学生这方面能力。

知识目标

掌握和运用知识能力的目标：指导学生正确理解和运用祖国语言

文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好

习惯。具体地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解

思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力,

初步掌握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一

般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具

有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本

篇目，提高语文综合学习能力。

能力目标

提高语文的朗读能力、分析能力、阅读能力、写作能力。

情感目标

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进

行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运

用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人

处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

教材分析：本册教材共分为六个单元。每个单元之后有综合性学

习、写作和口语交际。

重点：

读写能力的培育。

难点：

人文素养的培育。

本学期教学的主要任务和要求（在本栏内说明全学期讲授教材起

讫的章节或篇目及综合实践活动的安排）

1>了解重要作家作品的常识，了解记叙、描写和修辞的有关知

识，熟记重点的生字生词。

2、具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培育

默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵

基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力。

3、读文言文课文，一定要练好诵读基本功，养成自觉诵读的习

惯。熟悉一定数量的文言词语和文言句式。要了解内容，背诵一些重

点篇目。

4、要利用好综合实践课，培育学生的综合能力。

提高教学质量的主要

措施

重视课前预习；加强小组建设；关注话题设计；加强课外阅读。

在教学中，需要充分尊重每个学习者进展的要求，充分挖掘每个人的

潜力，留给学生自主活动、自由制造的时间和空间，教学才真正有效。

教学改革实验讨论课题与方案

培育学生学习语文的爱好，真正把学生作为课堂的主人。

八班级语文教学工作计划4

一、教材分析

本教材分为阅读和综合性学习两部分，书后还有课外古诗词背诵、

名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、

建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：

世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文

化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：

(1)立足学生实际；

(2)体现现代意识；

(3)弘扬人文精神；

(4)突出开放性；

(5)注重策略引导。

教学目标：

1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义

精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培育学生的思想品质，努

力开拓学生的视野，注重培育创新精神和制造能力，进展学生的智力，

培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展健康个性，

逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要制造一个良

好的氛围，打下基础。

2、学习目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态

度和价值观三个维度设计。各单元的"单元说明〃中都依据这三个方面

设计了单元教学目标。本册教材在培育学生的知识和技能并使他们掌

握一定的方法方面设计的学习目标如下。

要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形

象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要

努力提高默读的质量和速度。

熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文

语言的特点。

要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用

的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。

要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能根据要求筛选

信息。

要先借助解释和工具书读懂课文意，然后在复诵读中领悟它们丰

富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

要能借助解释和工具书，整体感知内容意。在复诵读中，了解借

景抒情的写法，体会作品的语言特色。

二、学情分析

经过初中一年的学习，部分学生已基本适应了初中阶段的学习，

在教学过程中，注重培育学生的自学能力，运用自主、合作、探究的

教学方法，提高学生的语文素养，培育学生综合实践能力。从整体来

看，所任洁级的学生好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在

逐步养成，学习爱好和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力

也在原来的基础上有了较的提高。但是，部分学生对新教材新教法仍

然不能适应，还有个别学生，如李景龙、刘杰、王松等同学，仍需加

强学习爱好的培育。

另外，班内两极分化严重，而且尾巴较，部分学生学习自觉性不

强，随着学生年龄的增长和知识难度的增加，加上现在根据课改的精

神对教学目标进行的调整，本学科更加注重考察学生理解，运用能力,

对学生掌握知识的深度和广度，思维能力和认识水平都提出了更高的

要求，这对个别优秀的学生来说，如齐婷婷、刘晨、刘行、杨琳等同

学，是如鱼得水，但对我们这样中学的绝多数学生来说，并非福音。

因此我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作中行之有

效的方法手段的同时，还应加强对课改的学习与讨论。

三、完成教学任务的主要措施和方法

1、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

2、加强理论学习，提高理论水平。勤于思，积累教学阅历。

3、严慈并济，对学生提高要求，把工作落到实处。

4、端正学生写字态度，改变格式不规范，字迹潦草等不良习惯，

养成良好的写作习惯。

5、优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，

小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

6、多读多写，提高写作水平。鼓舞学生写生活日记，引导他蜜

察生活、感悟生活，记录平时的思想火花，积累写作素材，拓宽写作

视界，加强生生间的讨论沟通体验，让学生将写作当做自己倾吐心声

的园地，写出真情实感带有生活气息的作文。加强学生的课外阅读。

阅读是以感悟为基础，有助于加深记忆、促进写作材料的积累、理解

和运用。乐观引导学生每个月起码要看完一本文学著作，并完成一篇

六百字左右的读后感，培育学生“阅读一一分析一一体会一一表达一一

修改一一思〃的阅读习惯，"让阅读留下痕迹，让写作发生奇迹”，丰富

学生的语言仓库。在写作上创设一个较轻松的愉快氛围，不要求学生

作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做的目的

无非是希望学生在没有压力的情况下放松心情写出好文章。加强写作

技巧和理论的指导。如：主题和题材的关系；构思与选材；表达方式

的多种运用和主题的关系等。

7、对学生作文的新颖性从几个方面来作辅导。

第一选材应当与时俱进，要学生平时每天关注社会热点，关怀国

家事，通过日常生活中的事情折射时代的变迁。

第二把陈旧的东西改过来，延伸拓展，逆向解读，转换视角，从

切入角度上创新。

第三鼓舞学生要敢于穿越时空隧道，请出历的人物，请出文学作

品中的人物，让他们登台，这也是一种创新。

8、提高课堂效率。实行分层目标教学，根据教学内容对不同层

次的学生进行分层教学，利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

9、引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助

互，实行一一学习语文，助中下生提高学习爱好和成绩。

10、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起

学习语文的信心。

11、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多

彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能

力，提兴奋趣。

12、课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息，小故事，成语

解说等，锻炼表达能力。

八班级语文教学工作计划5

本学期我担任八班级5、6班的语文教学工作。八班级是初中三

年中承前启后的关键阶段，学生经过七班级一年的适应后，对初中语

文的特点已有一定程度的了解。在此基础上，为更进一步地搞好本学

期的语文教学工作，特制定此计划：

一、学情分析

八班级5、6班上学期的期末学习质量检测中，5班学困生成绩

有所进步，但尖子生不突出；6班尖子生多，但两极分化现象严重。

一部分学生学习目的不明确、学习态度不仔细，不能有效按新课程标

准学习，增加了教学的难度。

二、组织好课堂教学的环节，注重课堂的实效性。

精心设计课堂教学环节和仔细备课（注重备学情、注重备教材要

有灵活性）。做好准备工作后，根据新课程标准走自主、合作、探究

的学习方式实施课堂教育教学。我将实行以下步骤来进行课堂教育教

学：学生准备好工具书自主阅读扫清字词障碍（做积累），学会有感情

地读课文，感悟文章的内涵，注重默读及其速度，揣摩词语在一定语

境中的作用。随后结合课后习题及学生阅读中质疑而分组合作沟通、

展开课题探究。自主、合作、探究学习可以交叉进行。从而把语文建

构成培育方法与技能、知识与能力、情感态度与价值观三维一体，提

高学生的语文素养。学生在一学年的学习适应过程中积累了一定的学

习阅历，因此在阅读教学中没有必要地的多讲，而是以师生互动形式

解决疑难，帮助指导学生更好的理解阅读，理清阅读思路为写作奠定

准备知识与技能。

三、注重第二课堂活动，建构大语文教育教学。

课堂教育教学受时空限制而满足不了大语文教育教学的需要，课

堂教育教学也难免有所疏漏。为了弥补这些不足，完成大语文的建构,

乐观开展第二课堂活动是一种有效途径。具体实行如下措施：口语表

诉一天的随想，限时1-2分钟，由学生轮流讲和记录。结合综合学习

做专题说话练习，增强口语交际能力。结合教导处和校团委的活动安

排及语文学科特点，利用主题班团会的时间及重大节日、纪念日的时

间举办相关演讲活动或根据教材提供的综合性活动。

四、作业的批改与辅导

精心地选取作业并按留语文作业的标准做到仔细地保质保量地

批改，并写上指明改正努力方向的鼓舞性批语。在批辅作业中把好学

生写字关。做好优秀生和学困生的辅导工作，优秀生学有余地，便加

大对他们阅读的质量辅导，既指导如何选取课外阅读对象，又要指导

阅读方法。辅导他们如何写作出更加精美的文章。学困生基础差底子

薄，适当地给予补基础甚至做好个别辅导，使之迎头赶上。无论对优

秀生还是对学困生，都要做写作指导，主要是实行讲解如何写日记，

并让学生坚持写日记或"每日一练"。扩大语文课外阅读量。这样促进

全班语言文学水平的提高。

五、德育工作融入课堂和课外活动中。

语文学科是一门综合的基础的富有人文素养的学科，德育是一种

重要的语文素养。因此要把德育工作放在首要地位。课堂上时刻挖掘

阅读中的情感体验，注重审美情趣。课外活动集中地对学生进行爱国

主义、集体主义及理想信念的教育。

六、提高教学质量的措施。

在七班级一年的语文教学中，我看到了学生的语文成绩是很不理

想的。经过反思做如下改进措施。

1、加强文字书写的干净和准确工作。严格要求学生的作业及练

笔时文字书写工夫。力争在本学期此方面有根本改观。

2、加强课外阅读量及指导，提高阅读水平。仅仅靠一本教材是

无法提高母语水平和语文素养的。利用我校的网络优势指导学生读书。

3、进一步培育学生动笔学习的习惯。如教会学生在书本上圈、

点、批、注。养成预习时做笔记、课堂做笔记、课余时间整理笔记习

惯。

4、作业布置形式。加强利用好学案等辅助资料，同时弱化课后

习题的作业，而是把它作为直接练习，个别的可以布置书面作业。注

重每日练笔。如此，即不忽视基础知识与技能，又提高情感与价值观

的教育。

七、本计划应达到的目标：

1、通过本学期的教学的要想尽一切办法稳定优秀率，提高及格率。

2、实行分层教学，集中抓5班的尖子生和6班的学困生。

八、具体教学进度计划：

根据教研组统一安排，具体教学进度计划如下：

L第三、四周

完成第一单元

2.第五、六、七、八周

完成第五、二单元

3.第十周

期中考试

4.第九、~\-一1、十二、十三、十四、xx周

完成第三、四、六单元

5.第十六、十七周

复习

6.第二十周

期末考试

（注：有两个周是机动时间）

八班级语文教学工作计划6

一、学术条件分析

这个班级的学生大多学习热情很强，少数学生还没有形成预习习

惯。学生的合作能力有待提高，演讲不够活跃。

学习心理方面，少数学生不进取，学习语文的乐观性和主动性极

差。

根据上学期的期末考试，学生们比每个班都有了很大的进步。然

而，学生的成绩仍然存在差距，优秀率较低，贫困学生较多，因此我

们需要不断探索提高学生学习乐观性和主动性的方法。

二、教材分析

八班级第二册有四个现代文单元和两个文言文单元。课文的选择

主要从两个方面考虑:文章的难度和课程目标。

第一个单位是以生活为主题的组织单位，都来自于名人。《藤野

先生》记录了鲁迅留日期间人生思想的一个转变时期；我妈摘抄胡适

自传，描写母亲对她一生的深远影响；《我的第一本书》中的诗人韩

牛通过追溯一本书来展示阅读对生活的意义。列夫・托尔斯泰描绘了

一个伟大作家托尔斯泰的肖像，揭示了他深刻而卓越的精神世界。《我

的童年》向我们讲述了"灰黄色"的童年，表现了对童年的复杂感受和

对母亲、祖母、青梅竹马的真挚感情。"写"也是围绕着我们的生活，

以叙事线索为主。

第二单元以散文诗为主，是学生接触到的第一个散文诗单元。所

选文本都反映了的灵魂，语言优美，内涵丰富，富有哲理，适合阅读。

另外，"写〃给了我们强调借物抒情的方法和注意。综合学习”一一寻找

春天的痕迹，也是一种诗意和抒情的活动。

第三单元写的是人与自然的主题。五种文本都是科学的文学作品,

以不同的主题和角度表达了人们对生活环境的担忧和思考。"写”是指

导指令的合理安排。

第四单元写的是民俗文化这个主题。《云南歌会》描绘了三次演

唱的场景；《端午鸭蛋》讲的是在平淡的生活中发现趣味和诗意；《饮

酒》是一部非常有趣的“人生交响曲”；《春酒》描绘了家乡的风土人

情；《世界奇人》讲述了两位民间艺人的故事。"写"就是在叙述中注

重描写和抒情。“综合讨论”也是围绕民俗这一主题设计的。

第五单元和第六单元都是文言文单元，每个单元五篇文章。教学

中要做好以下两点:⑴狠抓阅读教学，让学生正确阅读，逐步养成自

觉阅读的习惯。文言文单元背诵量大，要求全文背诵《与朱书》、《五

六先生传》、《马硕》、《送东阳序》、《五首诗词歌赋》、《小石塘》、《岳

阳楼》、《醉翁亭》。（二）提倡探究式学习，注重培育学生独立理解的能

力。“写”就是学习写信，写游记。口语交际综合学习是一种小型的综

合学习活动，要求学生对所学的古诗词进行整理，激发学生学习优秀

古诗词的爱好。“打包周游”的做法，主要是培育学生观察自然风光、

名胜古迹、对联的爱好和习惯，培育学生在观看时勤于记录、乐于考

证的意识。

三，教学目标

课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观三

个维度进行设计。根据这三个方面，每个单元的“单元描述”都设计了

单元教学目标。本教材在培育学生的知识和技能并使他们掌握某些方

法方面设计的学习目标如下：

1.注重叙事作品中的人物和事件，对作品中感人的意象、惊心动

魄的场景、独特的语言有自己的体验和评价；要努力提高默读的质量

和速度。

2.要阅读好这些文本，我们应该理解叙事和描述等表达方式，并

努力找出叙事语言的特点。要注意如何通过把握文本的特点来介绍事

物，理清解释的顺序，掌握常用的解释方法，体会解释的准确透彻的

语言。

3.默读有一定速度；可以根据要求过滤信息。

4.首先借助笔记和工具书阅读课文大意，然后在反复阅读中了解

其丰富的内涵和简洁的语言，积累一些常用的文言文词汇。

5.借助笔记和参考书，应该能感知到内容的大意。在反复阅读中,

我们可以理解如何借风景来表达自己的感情，理解作品的语言特点。

四、教学措施

1.根据语文学科的特点和社会进展对语文的新要求，学生可以在

潜移默化的过程中提高思想认识，培育道德情操，培育审美情趣，从

而教书育人。

2.在语文教学中，应加强综合，简化线索，突出重点，注重知识、

能力与知识、能力与情感的联系，注重积累、理解、熏陶和语感的培

育，致力于语文素养的全面提高。

3.注重学生思维能力的进展。在语文教学过程中，应通过比较、

分析和归纳的方法，引导学生进展观察、记忆、思维、联想和想象的

能力，并特别注重培育学生的制造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，引导学生主动获取知识，科

学训练技能，全面提高语文能力。老师每节课都要根据学生的实际仔

细备课，尤其是备课，改变繁琐的教学方法，突出重点和难点。我们

应该提倡灵活多样的教学方法，特别是启发式和讨论式方法，并鼓舞

使用讨论性学习方法。避开繁琐的分析和琐碎的机械练习。

5.注重语文学习环境的营造，沟通课本内外、教室内外、学校内

外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6.作文教学，贴近生活实际，充满生活气息，命题灵活，形式多

样，多写随笔，多读笔记，力求相互认可，从而促进写作，有效提高

作文水平。

7.实施分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层

教学。利用课外实践培育优差生

8.引导和鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助

互助，实施语文一对一学习，帮助中低班级学生提高学习爱好和成绩。

9.优化作业管理，培育学生自主学习和自我管理，强化班代表和

组长的示范引领作用和监督作用，力争通过每一个班级和单位。

10.作业的布置和批改要因人而异，充分照顾不同学生的特点。

11.开展网络辅助教学，更多地融入多媒体课堂。

八班级语文教学工作计划7

为了有效地搞好语文教学工作，学期初我仔细分析教材，乐观了

解学情，结合班级学生实际情况，特制定本学期教学工作计划如下：

一、基本情况

1、学生分析：

成绩状况。通过七班级一学年的教学，从整体来看，所任教这个

班级的学生好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，

学习爱好和学习态度也有了明显的转变。根据上学期期末考试情况分

析，由于学生的语文水平参差不齐。优等生，中等生的比例较小，差

生所占比例较大。分析其原因，语文综合能力水平较低。从目前来看，

班级29名学生，有三分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。

另有三分之二的同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不

能正确地理解所阅读的文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章

词不达意，材料成旧，抓不住要领，因此，对语文学习爱好不是十分

浓厚。因此本学期准备在阅读写作方面多下些功夫，使语文成绩有一

个整体的提高。

思想状况：据了解，学生对中学生活充满希望，他们期待有一个

美妙的中学生活，也希望在中学学到更多的知识。一部分学生思想乐

观，学习态度端正。但也有一部分学生成绩极差，抱着随大流混天过

的思想。

能力状况：据观察了解一部分学生不具备自主学习能力，语文能

力也较差。他们没有养成良好的学习习惯，需要很大力度的监督。学

习比较盲目，目标性不强。学习的主动性、合作探究意识不强。基础

参差不齐，两极分化严重。学生的课外知识尤其贫乏。

2、教材分析及目标。

(1)教材分析

本册教材侧重培育学生的综合语文素质，如字词，句子的理解,

文段的赏析课文的整体感知。写作实践培育学生的写作能力，本学期

侧重继续培育学生记叙文写作能力。拓展链接开阔学生视野，营造大

语文的学习环境，培育学生对语文及文学的爱好，对生活的热爱及对

人生、社会的认识能力。

八班级上册四个现代文单元的专题分别是战争、一般人与平民、

建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后

两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙

文和说明文；同时相应地了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从

八班级上册开始，文言文和白话文分编。

第一单元是以战争为主题组元的。五篇课文，有反映解放战争的

《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南

阳》），有反映反法西斯战争的《蜡烛》，有以英法联军侵华战争为背

景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的

《芦花荡》，有反映德国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》“综合性学

习？写作？口语交际”也以战争为主题；"世界：何时铸剑为犁〃。两

个文言文单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这

两个方面来考虑的。

第二单元主要由记叙类作品组成，着重培育阅读记叙类作品的能

力。

第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧

重于说明文。

第四单元以“科学"为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识

的短文共六篇。

本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各

个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个

单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言

文（含古代诗歌）教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门"的正式

启动。在这正式启动之际，应当做好以下两点：一、狠抓诵读教学,

使学生读得正确，并逐步养成自觉诵读的习惯。

（2）工作目标：

情感态度目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义

精神，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展健

康个性，逐步形成健全人格，转变问题生的态度。培育学生关注自然，

热爱自然的情操，逐步形成乐观的人生态度和正确的价值观。

知识和能力目标：指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他

们具有基本的阅读听话说话的能力，逐步提高学生阅读与写作能力。

过程和方法目标：综合运用默读的各种方法，并指导学生自测。

在阅读中引导学生用心感受感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具

特色的语言，有自己的心得和评价。逐渐转变差生的学习态度，养成

学习语文的良好习惯。

（3）重难点：

重点：学会把握课文主要内容，提高默读的速度和质量。

难点：逐步提高学生阅读与写作能力。

二、教学措施

1、做好开学初的扭转工作，继续扭转以往不良的学习习惯。

2、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，

提高优等生的水平，带动中等生，鼓舞后进生，尽量缩小差距，使其

与优秀的距离有所接近。

3、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

4、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分

层教学。

5、让优生帮差生，实行一帮一学习语文，培育合作精神，逐步

帮助中下生提高学成绩。张萌一历建志杨晶波一杨玉芝王丽丽一李梦

宏孙昌吉一王剑匕

6、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

7、实行培优辅差，面对全体学生。

8、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习爱好。

9、课前一分钟演讲，包括自我介绍、新闻消息、小故事、成语

解说等，锻炼表达能力

10、备课和教学面对全体学生，切实做到“为了每一个学生的进

展”而施教每堂课。

11、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起

学习语文的信心。

12、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不

同学生的特点。

13、开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利

用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

14、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式

多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作

文水平。

八班级语文教学工作计划8

一，制定的依据：

1,教学背景分析：语文是中小学阶段的主要学科，基础学科，

随着时代的进展和社会的进步，人们对语文学科的特性和语文教学的

认识更为深化，"大语文"的观念得到越来越多有识之士的认同，而二

期课改对语文教学的阐述也说明，语文教学以培育和提高人的语文素

质为主要任务。而语文素质是人的整体素质的重要组成部分，语文素

质不仅反映人的语文知识和语文能力，而且从本质上看，还反映了人

的思想水平，文化修养，观察能力，思维能力等。"新基"理论中对塑

造未来新人的描述（21世纪的基础教育应把每个学生潜能的开发，

健康个性指个体独特性与社会规范性的有机统一的进展，为适应未来

社会进展变化所必须的自我教育其内容包括德，智，体，知，情，意，

行等多方面，终身学习的意识和能力的初步形成作为最根本的任务,

基础教育应为社会进展和学生的终身进展服务）中，更可以看出语文

教育在此方面的大有可为。

2,教材分析：

本册教材共分为六个单元，除了包括"精读"，"速读"，"视听"，"

课外阅读指导"等，还新增加了两个质疑单元。每个单元又分为阅读

和表达两大块。

根据对二期课改精神的学习和对语文教学方向的把握，我们初步

拟定了本学期语文教学的培育目标。

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义

精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想

品质，努力开拓学生的视野，注重培育创新精神和制造能力，进展学

生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进

展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期

要制造一个良好的开端，打下基础。

知识目标：

了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修

辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正

确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力,

养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领悟词句在语言环境中

的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一

定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培育默读的习惯，提

高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一

些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解

内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的

习惯。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进

行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运

用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人

处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

3,所教班（年）级学生现状及对策：

根据我校学生实际特点，以及语文学科特点和目前本学科进展方

向的把握，结合我校"学有所长，优有特色"的办学方针，我们的语文

教学最初以"激发爱好，指导方法，培育习惯，搭建舞台"为口号和行

动原则，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性，在中预到现

在初一两年来，从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，

发言提问）正在逐步养成，学习爱好和学习态度也有了明显的转变,

语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，下面根据初一期

终考试成绩进行具体分析如下：

从以上数据看出，两个班级语文水平存在比较明显的差距。127

班的差距主要是历史原因，所以现在127班同学在学习爱好，习惯,

态度语文基础等方面都与同级其他班级存在明显的差距。虽然和127

班上学期期中考试等比较，有了一定的进步，但具体教学中还是感到

和130班的差异，所以虽然以实行种种措施，但提高幅度不大，因此，

本学期在保持130班总体较好的势头之下，还要大力抓一班的教学,

力求进步。

虽然平均水平有所差异，但存在的问题是相似的，这些问题也不

容乐观：目前本（年）班级学生最大的特点是两极分化严重，而且"

尾巴"较大，大部分学生学习自觉性不强，随着学生年龄的增长和知

识难度的增加，加上现在根据二期课改的精神对教学目标进行的调整,

本学科更加注重考察学生理解，运用能力，对学生掌握知识的深度和

广度，思维能力和认识水平都提出了更高的要求，这对个别优秀的学

生来说是如鱼得水，但对我们这样一般中学的绝大多数学生来说，并

非福音。因此我们的教学必须未雨绸缪，因此，我们在继续以前工作

中行之有效的方法手段的同时一，还应加强对二期课改的学习与讨论，

在把握好教学的大方向的前提下，对教与学作出相应的调整，本学期

拟采纳以下措施：

1）从语文学科的特点和社会进展对语文的新要求出发，使学生

在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培育审美情趣，

做到既教书又育人。

2）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识

之间，能力之间以及知识，能力，情意之间的联系，重视积累，感悟，

熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3）视学生思维能力的进展。在语文教学的过程中，指导学生运

用比较，分析，归纳等方法，进展他们的观察，记忆，思考，联想和

想象的能力，尤其要重视培育学生的制造性思维。

4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，

科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课老师根据学生实际精心

备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要

提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓舞运用探究性

的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校

内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6）作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式

多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作

文水平。

7）实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分

层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8）引导鼓舞学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助

互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成绩。

9）优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，

小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10）作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不

同学生的特点。

11）利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多

彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，锻炼能

力，提兴奋趣。

12）课前一分钟演讲，包括自我介绍，新闻消息、，小故事，成语

解说等，锻炼表达能力。

13）组织3-4次辩论，培育思维及口头表达和语文知识的运用。

14）组织采访和调查至少一次。

15）要求写一篇小论文

16）做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

17）教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起

学习语文的信心。

18）开展网络辅助教学。对家庭有条件的同学鼓舞和指导他们利

用语文教育网多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。

二，本计划应达到的目标：

以下是上学期期末大考的分析：

1,通过分析我发现本学期教学的主要任务就是要想尽一切办法

稳定优良率，提高合格率，班中有以下学生是有潜力可挖，应该能及

格的：朱华，孙磊

2,根据班级组分层教学，集中抓A层的要求，本学期我努力工

作，力争将60%A层（约16人）同学的成绩保持80分以上，并能让

尖子生有更多的进步。基本保证了优良率稳定在25%以上。

3,根据教研组的要求，本学期我班参加区的统考或联考要力争

进入十四所学校的中三分之一的行列。优良率要力争超过区平均。

三，具体实施计划：

根据教研所统一安排，第一周期中考试完成第一，二，和第七单

元的课文教学，表达完成一，二，四单元的；期中考试期末完成剩余

单元课文及表达的教学。

八班级语文教学工作计划9

一、指导思想

以《基础教育课程改革纲要》的精神为指导，在教研工作中乐观

提倡、落实基础教育阶段的素质教育，进一步推动课程改革。以广州

市、海珠区教研室学年和学期工作计划为依据，大力讨论八班级教学

特点，抓住重点实施有效教学，通过提升老师的教学水平，有效帮助

学生进一步打好母语学习基础，促进教学质量。

进一步学习和落实广州市"成功在课堂，潜力在学生。优势在群

体，关键在落实。〃的成功阅历。

二、工作思路

根据上学期广州市义务教育新课程学生、老师调查问卷的部分结

果，针对上学期期末考试暴露的教与学方面的问题，找到关键点并以

此为突破口，通过专题发言、课例研讨、活动成果展示等形式组织好

教研活动。

八班级教研主题：聚焦课堂，关注文本。近年来，中学语文课堂

教学中的文本解读不到位的问题比较突出，而实现中学语文课堂有效

教学的前提条件是老师首先必须尽可能准确解读所授文本真意。我认

为有效教学的核心标准是学生通过教学过程是否取得了进步或进展,

学生取得进步或进展的基础是是否学习到有价值的知识，而语文学科

有价值的知识来自老师对文本真意的准确解读。因此，我把本学期八

班级语文教研活动主题定为“聚焦课堂，关注文本”。

在教研活动、组织老师专业竞赛、调研等工作时贯穿这一主线,

与全区老师共同探讨解读文本真意的基本方法，综合运用解读的基本

方法，以中学教材中的篇目为案例，进行解读文本真意的实践探索。

具体来说，本学期需要进一步解决的问题有：怎样的现代文文本

解读是有效的？怎样看待作文命题、作文点评对学生作文水平的影响?

等等。如何通过教学下工夫让学生解决这些问题是我们教学讨论需要

探讨的重要问题，这也是我们本学期教研活动安排的主线。

八班级语文教学工作计划10

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、

新的收获，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么你真

正懂得怎么制定计划吗？下面是收集整理的八班级语文教学工作计

划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一、现状分析

八班级现有学生80人，纵观学生的语文平时的学习以及七班级

期末考试的成绩，及格有50人，优秀2人，平均分66。24分，成绩

很是不理想，很多同学语文的学习存在着一定的问题。经过了解，学

生中有接近30%的同学语文学习爱好不高，学习态度不够端正，对于

语文学科的重要性认识程度不够，也有极个别学生存在着汉语拼音不

过关的问题，基础积累不扎实，阅读方法不得当，作文写作水平不高

等原因导致语文成绩不是很理想，这些都有待于进一步的提高。

二、教材分析

（一）、知识结构

河大版八班级语文上册共计六个单元，三十篇课文，其中包括五

篇文言文，六次"写作实践"，三个"拓展链接〃，三次"综合实践〃，十

六篇诗词诵读，两个附录。第一单元为对故乡回忆与怀念的文章；第

二单元为人类文化类的文章；第三单元为人生感悟类的文章；第四单

元为科学与生活、科学与文学类的文章；第五单元为歌颂生命的文章;

第六单元为讽刺与幽默类的文章。教材安排以话题为单位，结构科学、

合理。三个拓展连接分别为：龙与中国文化、科学与文学的完美结合、

《鲁宾孙漂流记》导读。附录分别为：短语结构类型表和学好行书,

提高数学速度。

（二）、教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语

文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。结合课程

标准、教材的知识结构特制订一下教学目标：

1＞掌握八班级（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运

用。

2、学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

3、培育学生良好的语文学习习惯，掌握常用的语文学习方法。

4、培育学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培育

学生语文语感打下基础。

5、大量阅读课程标准要求的课外读物，增加课外阅读量。

6、指导学生理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

7、培育学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德

教育。

8、培育学生的语文阅读能力，学习三大文体的基本阅读方法，

以课内阅读带动课外阅读，全面提升学生的'阅读能力。同时学会鉴

赏小说。

10、学会写精记叙文，基本会写作说明文、议论文。

(三)、重点难点

工、教学重点

(1)、培育学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。

(2)、培育学生良好的语文素养，培育学生正确的世界观和人生

观。

(3)、文言文教学和作文教学。

2、教学难点

(1)、三大文体的阅读。

(2)、文言文和作文教学。

(3)、学生阅读能力的培育。

三、教学措施

依据教材、课标，并根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采

纳以下措施：

1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高

思想认识，陶冶道德情操，培育审美情趣。

2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识

之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、

熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。

3、重视学生思维能力的进展。在语文教学的过程中，指导学生

运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的观察、记忆、思考、联想

和想象的能力，尤其要重视培育学生的制造性思维。

4、教学过程中突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，

科学地训练技能，全面提高语文能力。提倡灵活多样的教学方式，尤

其是启发式和讨论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分

析和琐碎机械的练习。

5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校

内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。

7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分

层教学。

8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。

10、实行"双体互促"课堂教学，培育合作精神，帮助中提高学习

爱好和成绩。

11、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

12、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。

13、实行培优辅差，面对全体学生。

14、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习爱好。

15、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

八班级语文教学工作计划11

一、班级基本情况分析：

本班共有学生人。在实施新课改中，老师热心进行语文教学，培

育学生的自学能力，开展自主、合作、探究的教改实验，取得了很好

的效果，提高了学生的语文素养，培育了综合实践能力，对推动新一

轮教学积累了成功的阅历。但是，部分学生对新教材新教法仍然不能

适应。受应试教育的惯性影响，仍然有重知识轻能力的现象，没有进

入课改设定的情境，处于无所适从的茫然状态。

二、教学的总要求：

仔细学习新课程标准，更新教学理念，胆进行教学，实施“自主、

合作、探究〃的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自

主学习、合作学习、探究学习、制造性学习，制造必要的条件，促进

学生语文素养的，进一步提高，为其他学科的学习打好坚实的基础。

三、教材分析：

本册教材是根据《课程标准》编排的新教材，体现了新理念和新

目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学

生在学习中的主体地位。

本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元根据主题

进行综合训练，努力吸引学生，提高学生的学习乐观性。在综合学科

中提高学生的语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的乐观

性，培育实践能力、创新能力和探究能力。

四、教改措施：

1、以深化语文教学为契机，加课堂教学力度，乐观投身新课改，

运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时,

激发学生地学习爱好，唤起问题意识，实施教学化，努力提高课堂教

学质量。

2、从整体上把握教科书，弄清编辑者的意图及内在联系，从本

校本地的实际情况出发，广泛博览参考资料，集思广益，总揽全局,

面对全体。做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺,

争取教学面积丰收。

3、仔细抓好听说读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的

名著欣赏，诵读欣赏、引导学生进行综合训练，尤其要注重培育语言

交际能力和写作能力。

4、注重培育学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强

学习的后劲，为学生今后的进展打下基础，重视人文精神和科学精神

的培育，确立语文教学的新理念。

5、搞好第二课堂活动，引导学生扩阅读面，多读文学名著，多

读健康有益的课外读物，提高文学修养，陶冶高尚情操，使学生获得

社会所需要的终身受用的语文能力。

6、注重学科之间的联系和相互渗透，强化综合能力的培育，乐

观开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科,

制造性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文能力的可持续

进展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。

7、作文采纳全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时

馈给学生，及时指导、评价、沟通，激发写作动力，同时结合每周两

篇随笔指导、沟通，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受

感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。

8、指导学生读书和写好读书笔记，每周一节沟通随笔和读书笔

记课，形成丰富、生动的语文学习过程,避开死读课本和读死书现象。

八班级语文教学工作计划12

一、教材简析

本学期所使用的是全国中小学教材审定委员会20xx年初审订通

过的《义务教育课程标准实验教科书语文八班级上册》。本教材分为

阅读和综合性学习两大部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和

附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、

古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸

箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、

怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：（1）立足学生实际（2）

体现现代意识（3）弘扬人文精神（4）突出开放性（5）注重策略

引导。

二、目的要求

1、熟练地使用工具书，认识本册教材中出现的生字，做到会读、

会写、会用；学写规范、通行的行楷字，具有较快的书写速度。

2、练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；反

复朗读，整体感知课文的思想内容，培育崇高的爱国主义情操，能有

自己的情感体验，对文章的思想情感能作出比较恰当的评价；整体把

握课文内容，并结合自己的经历和体验，深化体味文中的情感，并揣

摩精彩段落和关键词句、品味并积累优美的语句，学习课文的语言运

用技巧和文章的表达技巧；在理解课文内容的基础上，调动已有的知

识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明

确，言之有理。

3、多角度地观察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有创

意的表达，能根据表达的中心选择恰当的表达方式，写出感情真挚的

文章。

4、能根据对象和场合，学习文明得体、大胆地进行沟通。

5、能够主动参加综合性学习，掌握查找资料、搜集信息的基本

方法，能与同学合作探究，体验合作与成功的喜悦。

三、学生情况简析

八班级本班共有学生68人，大多数同学们爱好语文学习，有十

分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。另有十分之三的同学语

文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的

文章内容，不敢大胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料陈旧，

抓不住要领，对语文学习爱好不浓。

四、教学措施

由于初二阶段是初中三年中承前启后的关键阶段，学生经过初一

年的适应后，对初中语文的特点己有一定程度的了解。在此基础上,

可对学生的潜力进行进一步的开掘。计划如下：

1、常常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、

加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句

画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。

2、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐

一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生

尽可能多接触一些课外读物，多关怀一些时事，多看一些报纸杂志、

时文，以拓展学生的眼界。

3、鼓舞学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、干

净的习惯。

4、除课堂的大作文外，鼓舞学生平时多练笔，从句段开始，多

写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。

5、多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学

生在实践中提高自己的能力。

6、做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓

舞后进生，尽量缩小差距。

7、开展丰富多彩的语文活动，培育学生的学习爱好；

8、采纳灵活多样的教学方式，充分进展学生的能力。

9、鼓舞学生多读书，读好书，积累丰富的语文素材。

10、加强作文指导，特别是要提高学生的语言表达能力和技巧。

上述计划有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础，实践中

将其不断加以改进、完善。

八班级语文教学工作计划13

一、学情分析

我班学生大部分学习乐观性较强，有少部分学生的预习习惯尚未

形成，上课学生合作能力有待提高，发言不够活跃。

学习心理方面，有2/5学生学习目标明确，仔细勤奋，他们的

学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能有秩序地

安排自己的学习，能够及时与老师沟通沟通，调整自己的学习方法;

有2/5的学生属于鞭策进步型，但学习自觉性和稳定性不足，上课

精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；1/5

学生属于不思进取型，学习语文的乐观性和主动性极差。

从上学期期终测试情况来看，跟其它班级相比较，学生的进步较

大。但学生仍然存在成绩悬殊的情况，优秀率不高，差生较多，需要

我不断探求提高学生学习乐观性和主动性的方法。

二、教材分析

八班级下册四个现代文单元、两个文言文单元，课文的选编主要

是从文章的难易程度，以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元，是以人生为主题组织单元，且均出自大家名家之手。

《藤野先生》记录了鲁迅在日本留学的一段人生思想转变历程；《我

的母亲》节选胡适自传，叙述了母亲对自己人生的深远影响；《我的

第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追述，表明了读书对人生的意

义；《列夫托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪托尔斯泰的"肖像画〃，

揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我们展示了一个盲

哑女孩和她的老师不懈追求人生的一小部分。“综合性学习写作口语

交际"也围绕着我们人生中最重要的人一一母亲为主题设计。

第二单元，主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单

元。所选的课文都反映了的心灵之声，而且语言优美，内涵丰富，含

有哲理，很适合诵读。此外，"写作口语交际综合性学习"一一寻觅春

天的踪迹，也是一个具有诗化、抒情性的活动。

第三单元，是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺

作品，以不同题材、不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。

〃综合性学习写作口语交际〃是"科海泛舟〃，这是一次跨学科的综合性

学习活动，引导学生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交

际。

第四单元，以民间文化为主题编写。《云南的歌会》描绘了三个

场合中唱歌的情景；《端午的鸭蛋》写的是在平淡的生活中发现情趣，

发现诗意；《吆喝》写的是趣味良多的"生活交响曲”；《春酒》描绘了

故乡的风土人情；《俗世奇人》写的是两位民间艺人的故事。"综合性

学习写作口语交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。

第五单元、第六单元，都是文言文单元，每单元五篇。教学时应

当做好以下两点：（一）狠抓诵读教学，使学生读得正确，并逐步养

成自觉诵读的习惯。文言单元的背诵量相当大，要求全文背诵的有《与

朱元思书》、《五柳先生传》、《马说》、《送东阳马生序》、诗词曲五首、

《小石潭记》、《岳阳楼记》、《醉翁亭记》。（二）提倡探究式的学习，

着力培育学生