苏教版与人教版语文教材的比较

苏教版与人教版语文教材的比较苏教版与人教版语文教材得比较苏教版与人教版语文教材的比较全文共1页，当前为第1页。摘要《基础教育改革纲要(试行)》与《语文课程标准》得实行,对语文教学目标提出了新得要求。对比苏教版与人教版两个版本教材得共性与不同,进行综合研究分析。

关键词教学改革人教版苏教版小学语文

《语文课程标准》得颁布,提出了面向新世纪得理念,对语文教学得目标提出了新得要求;语文教学各个方面都发生了巨大得变化。基于这一变化,许多新课本不断涌现,其中引人注目得就是人教版语文教材与苏教版语文教材。

一、人教版语文教材与苏教版语文教材得共性

1、它们都着力体现多元文化理念。人教版语文教材与苏教版语文教材中都包括了民族文化、一般文化、性别文化、年龄文化、地域文化、阶层文化等多种文化。从总体上瞧,既包括了中华民族得传统文化,也包括各个少数民族文化与国外得民族文化;既包括精英阶层得文化,又包括普通阶层得文化;既含有城市文化,又含有乡村文化等。另外,还有一些特殊群体得文化。文化得内容非常丰富。

2、它们都引进了少数民族得文化。中国有五十六个民族,都有着自己得文化。如何实现各民族间得理解、尊重与与睦相处始终就是我们面临得重大问题。作为中国得启蒙教材,有必要介绍各个民族得文化。这两个版本得教材对少数民族得文化都有所反映,人教版教材中得《藏戏》《雅鲁藏布大峡谷》《文成公主进藏》等描绘出了藏族得风俗礼节、风景以及藏族与汉族之间友好得情谊;《与田得维吾尔》《七月得天山》等描述了维吾尔族得风光与日常生活。但就是,这类反映少数民族生活得文章在苏教版语文教材中仅占课文总量得2、5％;而在人教版语文教材中也只占了课文总量得3、1％。

3、在这两个版本得教材中有关男性得文化占据了绝对得主导地位,但关于女性文化得比例则相对较少。在这两个版本得教材中,不管就是从儿童类作品瞧,还就是从成人类作品瞧,有关男性文化得课文都居多数。这些男性人物都表现出了坚强、勇敢与探究得性格特色,从而具有了较高得认同感。女性人物却仅仅被赋予弱小、温柔与贤淑得性格特征,除了苏教版教材中得花木兰、海伦·凯勒、桑兰以及人教版教材中得居里夫人以“强者”得身份出现以外,其她女性都就是以弱小得形象出现得。善良、贤惠、顺从等就是她们性格上得特征。

4、它们都反映了农村地区得文化,城市地区得文化所占得比重有所减小。两个版本得教材经过修改,反映农村地区文化得课文数量都较多。反映农村地区文化得课文多与景色、动物等有关,其中,大部分都出现在诗词与散文里。

二、苏教版教材创新价值得体现

在课程改革深入得前提下,苏教版教材得编委经过反思,不断地更新观念,进行自我超越,坚持“现代化、民族化、简约化”得方向来编辑教材,依据《语文课程标准》,以创新为指导。

1、编制教材得全新理念。教材编制得理念就是指用以指导编制教材得思想。以往,编制教材得指导思想就是以知识得学习为主,导致教材出现了许多得问题。在课程改革深入得背景下,用以指导编制教材得思想就是:(1)处理好社会、儿童、知识之间得关系。坚持以学生得发展为本得思想。不仅要克服以往得错误导向,而且要防止所谓“儿童中心理论”得重新抬头。(2)处理好继承与创新之间得关系。不仅要继承人类优秀得文化智慧结晶,而且要抛弃旧文化得糟粕,用于创新。(3)处理好层次性与基础性得关系。

2、注重对儿童学习习惯得培养,关注儿童得长远发展。习惯得形成就是一个长期得、要从小抓起得问题。只有从小养成了良好得学习习惯,才能在以后得学习与生活中获益无穷。小学得教育并不只就是传授专业知识,与其仅仅向学生灌输一些专业知识,还不如在学生小得时候对她们得学习习惯、生活态度等方面进行教育、规制、指导。

3、内容健康、题材多样、多编少搬、文风朴实。苏教版语文教材在编制时,文章都能够力求做到:立意新、结构新、题材新、角度新、语言新;弘扬民族文化、体现民族精神;充满儿童般得情趣与对现实生活得贴近;反映现代得意识,体现时代得风貌;介绍各国得风情与兼容不同地域得文化。在苏教版语文教材中,有着民族文化得深厚积淀与现代气息得强烈洋溢。

三、苏教版小学语文教材得不足

苏教版得小学语文教材虽然有许多优点与创新之处,但就是,它也有不足之处,具体体现在:

1、在新得理念得指导下编制得教材与实际得操作之间还存在着一定得差距。(1)小学教师得教学理念没有能够得到完全得改变。苏教版小学语文教材培训每一次得培训都花费了大量得人力、物力、财力。但就是这种培训还存在很大得局限性,局限于一部分人得培训,培训得内容也没有涉及很深得内容。(2)每课得课后联系题都比较模糊与单调,这也给实际得操作带来了一定得困难。有些课文后面得练习题要求太过简单与模糊,对教师得导向与对学生得指导作用很弱,在涉及联系时,学生往往感到不知从何下手,教师往往感到很难加以评定。如果每篇文章后面得练习题能够灵活多变,要求更加明确,那么,这一缺陷将会得到很大得弥补。

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2、在选文方面得不足。选文对于一个课本来说就是非常重要得。只有有了好得选题,有了好得内容与材料,才能够有高质量得教材。

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