专题08作文（解析版）

专题08作文学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、材料作文1．（2022·浙江杭州·高一期末）阅读下面的材料，根据要求写作。2020年岁末，白岩松老师向大家提出一个问题：2020年你个人的年度关键词是什么？总结年度关键词已成为一种惯例。在一年的最后，看看这一年到底有什么收获，有什么感悟，对于新的一年有什么期许，然后继续前行。2021年，你个人的年度关键词是什么？请结合你个人的体验或思考，写一篇文章。要求：①选好你个人的年度关键词；②确定立意，自拟标题；③明确文体，不得写成诗歌；④不得抄袭、套作；⑤不少于800字。【答案】例文：我的年度关键词2021年依然不平静，新冠疫情此起彼伏，给我们的生活带来很大的影响。社会发展转型、经济结构调整，人生多变数，困难亦重重，尽管想努力读书但心不静，虽然已认真工作，但收效甚微，于是“躺平”“内卷”等现象悄然而起。但社会在进步，时代在发展，从来都不存在真正的躺平。新时代新青年葆有的精神风貌更多的是拼搏奋进、积极向上。让青春沸腾，苦拼实干才是2021年真正的底色。时代奔涌，青春正好，升温以沸腾，持续而成长。百年征程，见证了一代代青年在党领导下的奋斗荣光；时代激变，更令每一位亲历参与者澎湃沸腾。在当代青年思想谱系的发展脉络中，2021年无疑是一个重要节点。回首2021，百年变局与复兴大局激荡，“国之大者”与青年进取交融，青春之红色成为贯穿全年的一抹靓丽。2021年关于新青年的关键词并非“躺平”或“内卷”，而是“沸腾”，王亚平天宫授课，全红婵完美一跳……青春之朝气与活力、自信与迸发，诠释了奔涌时代新青年的担当与持续成长。燃烧青春，踔厉奋进，沸腾以建功，创造新可能。习近平主席在致新年贺词时，特别提到了“请党放心、强国有我”的青春誓言，让广大青年倍感振奋，备受鼓舞。过去的一年，无数平凡的中国青年奋斗在祖国的四面八方、各个领域，其中有为科技强国奋力争先的青年科学家，有为疫情防控勇毅坚守的医务人员，有为重大工程昼夜奋战的青年建设者，有为党育人的青年教师，有“清澈的爱，只为中国”的青年军人，有为国争光的体育健儿，有为践行塞罕坝精神、参与冬奥志愿服务的团员青年，有为乡村振兴不懈奋斗的基层干部……我们看到北大保安读书第一人张俊成、世界技能大赛中国混凝土项目首金获得者陈君辉、中国机甲之父孙世前、中国科协首席科学传播专家张宇识等“2021年度十大沸腾新青年”登台领奖，这些青春追梦人用奋斗奉献创造新可能，谱写新诗篇。每一个梦想都值得尊重，每一分努力都值得赞美。清代曾国藩曾言：“以苟活为羞，以避事为耻。”“虽然说面对内卷很多年轻人都想躺平，但是如果我代如当下的年轻人，我会觉得，不放弃努力是对自己的尊重，努力总是能一点一点地改善自己的处境。”邓亚萍如是说。是的，作为时代的后浪，在滚滚向前的时代潮流之中，我们当心怀家国，勇敢向前，学习邓亚萍、陶勇、孟羽童、张俊成、李苑甄、王妙等老师的精神，以年度十大沸腾新青年为榜样，担当时代之任，努力向上生长。“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”新起点，新征程。2022年，将开启百年追随的崭新一页。如今的青春答卷人，是你、是我，是每一名新时代中国青年。愿你我不忘“赶考人”初心，牢记使命，不负时代、不负人民，奔涌沸腾，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗不息！沸腾汇聚奔涌好时代，不负韶华创造新可能！【详解】本题考查学生写作的能力。审题：本题任务驱动型材料作文。审材料：本次写作重点是个人“年度关键词”。材料共三句话。第一句是2020年岁末白岩松老师的发问：2020年你个人的年度关键词是什么？这值得每个人去思考。第二句表明总结年度关键词已成为一种惯例。每个人都要在岁末学会总结，学会反思。第三句是从年度关键词中得到的启示和收获：反思一年来的收获与感悟，为的是为未来更好的前进。作文要求：从审题角度来看，“年度关键词”意蕴丰富，跟学生的现实生活有较大关联，能触发与之相关的多种体验或思考。2021年新冠疫情在全球肆虐，我们伟大的祖国山河无恙，人间皆安，是由于共产党的领导，由于祖国人民的团结一心，由于那些美丽的逆行者，他们为人们负重前行、遮风挡雨。大家见证了祖国的魅力，人民大众的自律，为祖国和人民而感动。考生想到的年度关键词可能是：感动、忙碌、改变、提升。2021年是特殊的一年，这一年的七月一日，在中国共产党成立百年庆典上，共青团员和少先队员代表们集体致献词。面对天安门城楼，他们对党许下青春的誓言——请党放心，强国有我！八字誓词铿锵有力，响彻云霄。这让考生想到的年度关键词可能是青春有我，强国有我，拼搏、奋斗、担当、责任。写作空间相对开放。基于词义，结合生活实际，只要考生能对2021一年来的生活阅历与体验能提炼，能总结，有感悟，有思考即可。考生可以记叙，可以议论，可以夹叙夹议，但是文体一定要明确。立意：1.年度关键词“强国有我”，写出青年人的担当与责任，彰显新时代青年的志气。2.年度关键词“感动”，为全红婵的责任，关心家人而感动。2．（2022·浙江湖州·高一期末）阅读下面材料，根据要求写作。《现代汉语词典》：【成长】向成熟的阶段发展。有人说，人会长大三次：第一次是在意识到自己不是世界中心的时候，第二次是在发现努力不一定有成效、付出不一定有回报的时候，第三次是在明知没有成效或回报却依然倾尽全力的时候。根据你的成长经历以及人生感悟，写一篇文章。注意：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。【答案】例文：但问耕耘，莫问收获耕耘，谓之耕地和除草，耕耘的目的是为了收获。春种秋收，自然之理。而我却要说：但问耕耘，莫问收获。世人多注重的，都为其最终的结果，其过程，往往都被其忽视。也因为人心总有太多的执念，方才会生出太多的烦恼。若能够凡事只求耕耘，不问收获，忘记得与失，忘记成与败，只活在当下，把握好此时此刻，就能够做到心安理得，无愧于心。“凡所有相，皆是虚妄。过去心不可得，现在心不可得，未来心不可得”。凡尘百相，皆有因果，你不必问最终的结果会如何，你应该问自己在这过程中付出了多少，又得到了多少。不问收获的有多少，而是要问这一路上的追求，让你懂得了多少人生的真理，让你收获了多少的快乐。世事难料，你永远都无法预料未来的苦难会哪一个先降临，你唯一能做的，就是过好当下，活在此时此刻。不负这匆匆流走的韶光，亦不辜负自己，似此，便已足够。不求结果，没有目的，没有功利地做某一件事情，你的内心就会单纯快乐起来。日本手工玻璃艺人荒川尚也和老婆来到京都乡下造窑炉，做玻璃，一连好几年都不赚钱，一个大男人却要靠老婆养活。可是荒川深深地为玻璃的晶莹璀璨所折服，沉醉其中不能自拔，他没有目标，他只是想做好手中那一件作品，带给他人美的感受。他说：“大自然本身的美，令人惊叹和触动，而我只希望自己的作品也能带给别人，这样的感动。”正是这一种只问耕耘，不问收获的执着信念支撑着他前行。经过四十年的千锤百炼，他终于成为日本玻璃工艺界的一代宗师。“不为圣贤，便为禽兽；莫问收获，但问耕耘”，这是曾国藩的至理名言，做人严于律己，做事精益求精，踏实勤勉，不为名利，先付出，再谈回报，终使其成为一代军事家、政治家，功勋卓著的晚清名臣。但问耕耘，莫问收获，是做人的大境界。没有乐于奉献的精神，没有对事业的热爱，没有对目标的执着，一个人是不可能拥有如此之大境界。成功的人生需要这种精神，幸福的人生需要这种精神，和谐的社会同样需要这种精神。身在高三，我时常为繁重的学习厌烦，不能做到只问耕耘不求收获，希望有一天能活出第三种境界：只问耕耘，不问收获。唯此便能走好人生过程，相信那些汗水会让美好的回忆不会褪色。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道材料作文题。材料讲述了关于成长的话题，三次长大，是三次骨子里的成长和成熟。第一次“在意识到自己不是世界中心的时候”，就应在被忽略中重新定位自我，重新定义自我的价值，重塑自我。第二次“在发现努力不一定有成效、付出不一定有回报的时候”，就不再过分强调结果，坦然面对挫败，接纳普通而又平凡的自我。第三次“在明知没有成效或回报却依然倾尽全力的时候”，这是知其不可而为之的执着，这是有牺牲自我成全他人的勇气，这是只问耕耘不问收获的超然。因此，我们在写作中对三次长大的论述，应着重从人的心智的成长角度展开。我们可以感谢成长的挫折，感谢成长的顿悟和反思。可重点展开对第二次、第三次长大的体悟：“在发现努力不一定有成效、付出不一定有回报的时候”这个时候考验的是我们的心态，要不要继续坚持耕耘，特别是“在明知没有成效或回报却依然倾尽全力的时候”更需要走下去、坚持下去的勇气和毅力。在此基础上我们可提出成长过程中需要注重过程，因为世事难料，你永远都无法预料未来的苦难会哪一个先降临，你唯一能做的，就是过好当下，活在此时此刻。立意：1.重新定义自我的价值。2.坦然面对挫败。3.接受平凡的自我。3．（2022·浙江·高一期末）阅读下面的材料，根据要求写作。学不可以已。（荀子《劝学》）纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。（陆游《冬夜读书示子聿》）为世界进文明，为人类造幸福，以青春之我，创建青春之家庭，青春之国家，青春之民族，青春之人类，青春之地球，青春之宇宙，资以乐其无涯之生。（李大钊）学习之道，含义丰富。学习之道就是成长之道，青春之道。青春的价值，不在于成功，而在于通过学习和实践而成长，在为未来的成功奠基，在为国家民族贡献力量。请综合上述材料，结合“青春的价值”和“学习之道”的单元主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：以丰富学识报效祖国，在美好年华不负青春青春是迸发的百舸；是搏击长空的雄鹰；是洋溢着欢乐的琴弦；是一路坎坷，一路执着奔向大海的小溪；是挺直了躯干舒展了满怀的葱茏。我们正值青春年华，于盛世之中努力学习，以学识报效祖国，不负美好青春，是我们义不容辞的责任。珍惜青春时光，学不可以已。自古学有所成之人，必发愤图强，一心求学，但最重要的是不可以自我满足，求学之路无尽，所学亦无尽也，往今所败之徒，皆骄奢安逸之辈，谦和仁义之人，最终定能有所成就。学无止境这句话就是对求学之路的概括，往往求学之人，初窥小径，略有小成之时，便觉已深得此中大义，了然于胸，成炉火纯青之势，哪还知道天外有天，人外有人这句话？而得大义者，不急不躁，不愠不火，虚心求学，苦于探知，可还记得古人为解一惑求学百余里的精神？只有此中人，才可达神乎其技，登峰造极的境界。实现青春价值，躬行为先求真知。著名学者陶知行论断：“行是知之始，知是行之成。”为此，他毅然改名为陶行知。如其言曰，唯有躬行实干方可抹去浮雾采撷真知。郦道元用脚丈量山河，寻访河道沟渠，终著成隽永生动的《水经注》，试问裹足不前宅居深府能否有如此真知巨著？再看药圣李时珍踏遍山林草野，亲尝百草辨识药性才通晓中草药药性药理，躬行一生聚成一本药学巨典《本草纲目》，拯救苍生于疾病苦海之中。富兰克林为科学事业不畏艰险以身试验，用风筝实验的实践向世人证明了闪电雷暴为自然现象而非上帝怒火，清扫了世间愚昧迷信。这些无一不向我们证明唯实践方出真知这一古今中外亘古不变的真理。不负青春年华，脚踏实地夯实基础。现在的我们，首要任务是好好学习，上课专心听讲，认真完成作业。平时要做好复习和预习工作，遇到不懂的知识点，要积极问老师和同学询问，这样才能为我们理想的实现奠定坚实的基础。同时，我们也要培养优良的品质，做一个德智体美全面发展的人才。当然，在积累知识的同时，不妨出去走一走，见识更多的人，事，物，让自己的人生阅历更加丰富，多参加实践活动，让知识变现成能力。如此，才能更好的报效祖国，实现青春的价值。以丰富学识报效祖国，在美好年华不负青春。青春是短暂的，青春没有蹉跎的权利，只有奋斗的义务。让我们怀着满满的自信和希望，在青春的旅途上努力学习，不断奋斗，展现青春最绚烂的风采，实现青春最大的价值！【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型作文题。写好本文，最关键的问题是理清三句话之间的逻辑关系，理解提示语的要求。荀子的话是从学习态度角度提醒我们，学习不能停止，必须坚持不断学习，这种观点类似于我们现在的“终身学习”；陆游则论述了学习与实践的关系，特别强调“躬行”对于学习知识的重要意义；李大钊从青春的价值和意义方面告诉我们，要为国家、民族乃至人类做出贡献，才不算辜负青春。考生要抓住“学习之道”“青春之道”“青春的价值”等关键词来理解出题者的意图，并通过“学习和实践”“为国家民族贡献力量”等梳理具体写作内容。由此我们可得出写作思路。首先要强调学习的重要性，学习贵在坚持；其次要对学习的内容分类，既要学习书本知识，又要在实践中学习；最后要联系自身实际论证学习、实践就是实现青春的价值，就是在为国家民族贡献力量。立意：1.以青春理想感悟学习价值。2.学习的意义在于让青春在奉献中闪光。3.让学识体现青春价值。4．（2022·浙江宁波·高一期末）阅读下面文字，根据要求作文。丰子恺先生素不喜重游旧居之地，他在《缘缘堂随笔》中写道：“旧地重游，以前所惯识的各种景物争把过去的事情告诉我，使我耳目不暇应接，心情不胜感慨。”而有人却独爱重游：苏轼二度游赤壁，都达夫不远千里回北平，史铁生则常常要到地坛中去……对此，你有怎样的体验？可记叙你的经历；也可结合材料，抒写你对此的感悟与思考。【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟②明确文体，不得写成诗歌。③不少于800字。④不得抄袭、套作。⑤不得泄露个人信息。【答案】例文：重游旧地所见有感在我的记忆中，奶奶家的园子里有棵葡萄树。那树的年纪，比我都大了许多。春天的时候，葡萄架上的绿叶，一片挨一片，密密层层一阵风吹来，叶儿摇曳着，就像绿海中一层层波浪。到了夏天，葡萄慢慢的，从小小的珠子，长成大大的圆球。那熟透了的葡萄一大串，一大串挂在绿叶之间，那紫色的像一颗颗晶莹的紫宝石，逗人喜欢。它那光滑的外皮在灿烂的阳光照耀下，透出淡雅的光芒。葡萄梗上挂着几面翠绿的叶子，恰似一顶顶小巧玲珑的遮阳伞，给葡萄挡着阳光。那细细的藤又宛如一卷一卷的小猪尾巴，看这葡萄，让我馋涎欲滴。每年夏天我都能吃上好多，怎么吃都吃不厌。那时奶奶家离我家有些远，每次去都要用好长一段时间，每次到她家，我都能看到奶奶站在葡萄树下的身影。奶奶的园子总是那么干净整洁，总是让人觉得很安心，那园子的中间就是那棵葡萄树，它的周围全是各种各样的鲜花。但在几年前，奶奶搬家了，那个园子就没人打理了，葡萄我也很久没吃了。随着奶奶年龄的增长，身体也越来越不好了，记得有一次我陪奶奶说话，奶奶说：“我的身体真的是越来越差了，也不知道还能活多久。”我笑着说：“奶奶，你可是要长命百岁的，要陪着我的。”她点了点我的鼻子说：“好啊，一直陪着我的宝贝孙女。”我心想奶奶一定会没事的，会好起来的。可是奶奶还是没能挺过来。她临走前，给我写了一封信，她走后让爸爸交给了我，上面写着：孙女你不要太伤心，我这一辈子活太久了，没什么遗憾了，唯一放不下的就是你，我不在了，你要听你爸爸妈妈的话，我要去陪你的爷爷去了，对不起，我食言了，不能继续陪你了……看到一半的时候，我的眼泪就控制不住的流下来，但我要坚强着，生怕那信弄湿。过了几天，我随着爸爸去了奶奶以前住的地方，爸爸去了房间收拾东西。我就想去园子看看，看到眼前的一幕，我感到很难受，院子里杂草丛生、枯叶、枯枝堆了满地院子，中心的那颗葡萄树也失去了生机……整个园子只有小时候我和奶奶一起种的那几株玫瑰花儿还活着，也不知道是不是奶奶在保护它们。重新来到这个园子，早不是原来的样子，杂乱无章，葡萄树下也没有奶奶笑着向我招手的身影了。我好想念我的奶奶，好想念那又大又甜的葡萄。【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道引语式材料作文题。所给材料具有思辨性。本题给出了一段开放性材料，围绕关键词“旧地重游”，提出了两种看法。有人不喜欢旧地重游，因时过境迁，常有物是人非之感，在重游中感叹白云苍狗，岁月匆匆，以至于产生对世事浩渺、人生无常的喟叹。有人喜欢旧地重游，因回忆生辉，常能愈合现实的伤口。人们在重游中，重温在旧地曾有过的爱、恨、怨、嗔，重遇那个青春、善良、美好（痛苦、迷惘、孤独）的自己，（省察中）汲取力量，继续前行。因此，“赤壁”“北平”“地坛”等旧地成为了苏轼、郁达夫、史铁生等人的精神、心灵的家园，他们在此寄寓审美，独抒性灵，实现突围。本文既可写成叙述类的散文或小说，通过形象的笔触来抒写“旧地重游”所引发的情感体验和哲理启示；也可写成论述文，表达自己对相关问题的观点。我们可以结合相关文人的具体事例作深入思考，探究他们喜欢或不喜欢旧地重游内在的原因、挖掘背后的心理因素和审美机制等，也可以结合社会现实和自我经历作进一步的深层思考。写作时不可脱离关键词，而大量叙述（议论）其他话题，如“活在当下”等。立意：1.不困于过往，常记展望未来。2.回顾往日，不忘三省吾身。3.重温旧日的爱，忘记旧日的恨。5．（2022·浙江宁波·高一期末）阅读下面的材料，根据要求写作。避免顾城你不愿意种花你说：“我不愿看见它一点点凋落”是的为了避免结束你避免了一切开始对于诗中“你”的人生态度，你有怎样的体验和思考？请就此写一篇文章，谈谈你的看法。【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不要套作，不得抄袭，不少于800字。【答案】例文：享受过程诗人顾城说：“为了避免结束，你避免了一切开始。”我们不能因为害怕有不好的结果就选择不开始，其实美好的过程未尝不是一种收获。人生便是一种轮回，在繁琐中反复循环。时间如流水般匆匆过去，我们享受着生命的过程，来过，奋斗过，足矣！春花娇艳，夏叶繁茂，秋月似水，冬梅绚丽。大自然无时无刻不在运动，天宇苍穹也在不变之中应万变，况乎人？生命犹如一棵树，蓬勃地生长，努力地成熟，沉默地凋零，是谁说它没有诗一般的灿然？不必在春风中得意，不必在秋月下自怜，也不必踩着冬雪枉自嗟叹。你尽可以理直气壮地面对眼前的光景，去领会此时此刻原来属于你的那份感奋和怡然。生命的过程中，有轰轰烈烈，有朴实无华，有义无反顾，也有大起大落，伟大后是平凡，执着下是悲壮。正如春风的笑，妩媚；秋月的眼，轻柔。一种心情只有在相宜的氛围中烘托出意境，一种神韵只有在特定的景观里展现和谐。享受这个过程，无论光风霁月还是电闪雷鸣，皆有其美！漫漫人生路上，没有驿站，只有一块块里程碑，深深浅浅的每一个脚印都是追求理想的写照。平凡与不平凡的经历均为无可再版的故事——其实这是一次没有回程票的旅行。我们一起生活在这块可爱却又贫瘠的土地上，不同的人生轨迹引申着一首共同意义的诗。在万千美好的祝愿与斑斑驳驳的现实之间，我们的欢喜忧悲组合成一个个五彩缤纷亦可歌可泣的日子。享受这个充满烟火气息的过程，无论悲欢离合还是阴晴圆缺，皆是人生滋味！朋友，也许你一无所有，人格尊严可唤起你毫不示弱的勇气；也许你万般失落，超越自我可让你心灵风和日丽。眼前的生活不需要昨日那许多不经意的过去……年轻的心不应有无奈的位置，去任由精心编织的梦又一次零落成碎片。我们都没有绝望的理由。哭声与泪水只能衬托出青春的贫血，我们需要欢笑与随意，使我们的追求更加从容，任我们的心灵享受过程，而夕阳沉落后的图腾又向我们展示了另一种哲理：是春花，就在春天绽放，即使昙花一现，也可以留下难忘的瞬间；是秋叶，何不在秋风中挥洒自己最后的鲜艳，为成熟的季节增添几许悲壮的灿烂；是冬水，就在寂寞中默默地流淌，在大自然的腹地归于生命的永恒。享受生命的过程，本就很美，结局亦问心无愧！【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一则以顾城的诗歌为材料内容的作文题，诗歌大意是：“你”因为不愿意看到花凋落，而不愿意种花；这就是一种不想面对伤感的结局而干脆不开始的人生态度。审题时可根据对诗歌大意的理解，抓住诗歌中关键信息构思立意。读后可知，“花”“凋落”“开始”“结束”是关键信息，联系社会现实，“花”可以理解为理想、愿望、爱情、友情等；“种花”显然是指通过付出与努力去实现人生理想和价值或追求梦想的过程；“凋落”可以理解为失败、失落、挫折等。“为了避免结束，你避免了一切开始”是诗歌的主旨句，这句话可以引申为很多含义，比如：害怕失去，所以不敢开始，说出了现在很多没有安全感人的心声。换个角度看问题，不能因为害怕有不好的结果就选择不开始，美好的过程也是一种收获；不能因为害怕而不开始，只有开始了，在结束时，才不会后悔而且会有记忆中的美好，如果一开始就干脆不开始，也就不会拥有记忆中的美好。由此可以引申到一些人害怕失败而没有奋斗，最终碌碌而为，平平淡淡一生。从“体验和思考”“看法”等词可知，文体适合写成议论文，但其他文体也不能算错。考生可以反对这种人生态度，为了避免结束，而避免开始，是在逃避生活；也可以赞同这种人生态度，将其理解为喜欢平淡如水的生活，还可以理解为寻求平衡。当然也可以辩证看待，对于理想追求类的东西要大胆开始，不惧结局，而对于“知其不可为”的事情，就干脆不要开始。无论怎样写，都要观点明确，脉络清晰。立意：1.不惧结局，享受过程。2.大胆开始行走，欣意人生美丽的风景。3.知其不可为，切莫开始行。4.来过，奋斗过，足矣！6．（2022·浙江温州·高一期末）阅读下面文字，根据要求作文。文学短评指阅读文学作品时，从自己的感受出发，用简要的文字把自己对作品的理解、分析和评价写出来。阅读卞之琳的《断章》，就你感触最深的一点，写一则文学短评。断章卞之琳你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。【注意】①选好角度，立意自定，题目自拟。②文体明确。③不得少于600字．④不得套作、抄袭。【答案】例文：“看”卞之琳《断章》之“风景”《断章》作于1935年，诗的上节撷取的是一幅白日游人观景的画面。它虽然写的是“看风景”但笔墨并没有挥洒在对风景的描绘上，只是不经意地露出那桥、那楼、那观景人，以及由此可以推想得出的那流水、那游船、那岸柳……它就像淡淡的水墨画把那若隐若现的虚化的背景留给读者去想象，而把画面的重心落在了看风景的桥上人和楼上人的身上，更确切地说，是落在了这两个看风景人在观景时相互之间所发生的那种极有情趣的戏剧性关系上。那个“站在桥上看风景”的“你”，面对着眼前的美景，显然是一副心醉神迷之态，这从他竟没有注意到“看风景人在楼上看你”的侧面烘托上就可看出。耐人寻味的是，那个显然也是为“看风景”而来的楼上人，登临高楼，眼里所看的竟不是风景，而是那个正“站在桥上看风景”的“你”。这楼上人为何不看风景专看“你”，是什么深深迷住了那双眼，是什么深深打动了那颗心？这耐思耐品的一“看”，真可谓是风流蕴藉，它使那原本恬然怡然的画面顿时春情荡漾、摇曳生姿，幻化出几多饶有情趣的戏剧性场面来：那忘情于景的“你”定是个俊逸潇洒、云游天下的少年郎，那钟情于人的楼上人定是个寂寞思春、知音难觅的多情女，一个耽于风光，憨态可掬，殊不知一举一动搅乱了几多情丝：一个含情脉脉、痴态可怜，可心中情眼中意羞言谁知？真是“落花有意，流水无情”，而在人生旅途上又有多少这样的萍水相逢、一见钟情、转瞬即逝而又经久难忘的一厢恋情啊！而诗人正是以这短短的两行诗给那电石火花般的难言之情、难绘之景留下了永恒的小照，引人回忆，激人遐想。诗的上节以写实的笔法传递出那隐抑未露的桥上人对风景的一片深情，以及楼上人对桥上人的无限厚意，构成了一幕“落花有意，流水无情”的戏剧性场景。但多情总被无情恼，那无情的风景，那忘情于景的桥上人能否会以同样的深情厚意，来回报那钟情于己的多情之人呢？面对着生活中这司空见惯的、往往是以无可奈何的遗憾惋惜和不尽的怅惘回忆而告终的一幕，诗人在下节诗里以别开生面的浪漫之笔给我们作了一个充溢奇幻色彩、荡漾温馨情调的美妙回答。时间移到了月光如洗的夜晚。桥上人和楼上人都带着各自的满足与缺憾回到了自己的休憩之所。可谁又能想到，在这一片静谧之中，白日里人们所作的感情上的投资竟在不知不觉中得到了回报，“明月装饰了你的窗”，这不就是自然之景对桥上人白日里忘情于景的知遇之恩的热情回报吗？从“你”的那扇被“明月装饰了”的窗口上，我们可以想见到，此刻展现于桥上人眼际的会是一幅多么美丽迷人的月夜风光图啊！那桥、那水、那楼、那船、那柳，那窗外的一切一切都溶在这一片淡雅、轻柔、迷朦、缥缈的如织月色之中，与白日艳阳照耀下的一切相比，显得是那么神秘，那么奇妙，那么甜蜜，那么惬意。面对这月光下的美景，怎能让人相信自然之景是冷漠无情、不解人意的呢？怎能不唤起人们对大自然的强烈钟爱呢？你爱自然，自然也会同样地爱你——这就是诗的理趣所在吧！【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型的作文题。材料所给的是卞之琳的《断章》，要求写一则文学短评。一般文学短评可以从不同的角度进行评论或评价。比如诗歌的内容，诗歌的手法或者诗歌的主旨等等。只要是围绕诗歌进行评论均可。写作范围较宽泛。比如从诗歌的整体评价，全诗仅四句，简洁清新，意味无穷。整首诗勾勒了两幅静谧而内涵丰富的画面，虽然没有色彩的参与，但也使诗歌充满了画面美，更使画面显得清新、明丽。可以从诗歌的特色入手，进行评论。也可以从诗歌的的哲理蕴味入手。你站在桥上看风景，不经意成为别人眼中的风景；而月夜的你，或许正被某一个人甜蜜的梦着。宇宙万物，人与人息息相关，这样的联系也是人生的一种不被发现的美和存在，也是当每个人想到会有所慰藉的感动。也可以从诗歌描绘的画面入手，这幅画面是“和谐”的，在自然与人的和谐相处中，还有人与人之间的主谐，在诗歌中“你”和“别人”就是一种和谐。总之，只要从诗歌中找出一个切入点，然后结合诗歌及生活等进行评论即可。立意：1．诗歌的哲理最动人。2．诗歌简洁清新，意味无穷。3．诗歌之美在于和谐。7．（2022·浙江金华·高一期末）阅读下面的材料，根据要求写作。这是一个网络信息资源丰富的时代，各种软件便捷、开放，足不出户便可知天下事，替我们省下了许多学习和交流的时间，也让我们见多识广。与此同时，我们每天又花太多的时间沉溺其中，被不同的资讯、段子、短视频裹挟，每个时刻好像都是愉悦的，但最后发现自己茫然若失。刘擎教授曾说：我们在丰富之中变得贫乏了。对上述材料，你有怎样的理解和感悟，结合自身体验，写一篇文章。【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭、套作。【答案】例文：网络是把双刃剑提起网络，几家欢喜几家愁。当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人类生活的新空间。世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互联网而更加丰富多样。但是，网络也带来一些问题，人们对网络的利与弊争论不休。随着科学技术的不断发展，网络已经成为一座拥有海量信息、开放的移动图书馆，不仅给人们提供信息，而且提供便捷的信息检索渠道。往小处说，可以使你不用舟车劳顿就能够博览群书、查阅资料、学习新知，还可以进行休闲娱乐、寻医问药，足不出户就可以尽览世间万象，收获快乐和满足。网络打破了传统人际交往的时空限制，促进了人际交往。通过网络，我们可以随时随地与地球上任何角落的人交流、互动，世界变成了“鸡犬之声相闻”的地球村，人们不再“老死不相往来”。纵使相隔万里，也如近在咫尺。网络还为经济发展注入新的活力，互联网大大促进了人才、资金、技术、物资的流动，已经成为我们生活中必不可少的一部分。但是，任何事物都是有两面性的，网络也是如此，它又是一把双刃剑。因为它的先天不足，也难免遭受人们的冷眼与谴责。人人都能够参与信息发布，在信息变得丰富的同时，网络上也出现了一些虚假的、不良的信息，严重的甚至会引起社会的恐慌，危害社会稳定；大量冗余信息干扰人们的选择，耗费人们的时间，碎片化信息影响人们思考的深度；一些人因沉迷于网络、虚拟交往而疏离了现实的人际关系，影响学习、工作和生活；许多青少年因过分沉迷于网络游戏，无法自拔，成绩一落千丈，最终一事无成，甚至走向犯罪；另外，网络黑客的肆无忌惮更让人心有余悸，他们的入侵给全球经济造成了重大损失……这时，人们不免生疑：网络到底是光明的使者，还是黑暗的化身？其实，光明和黑暗是相对的，网络深刻地改变着人类的思维和生活方式。因此，对于这一具有强大生命力的新生事物，我们要多一些宽容和理解，不应让黑暗笼罩网络，掩盖它的光芒。只有让它充分放射出它的绚丽光辉，才能造就人类美好的明天！所以，我们要运用好这一时代工具，应该了解网络的优势与缺憾，学会用理智去支配网络，正确利用网上资源，汲取科学文化知识，浏览有效健康信息，辨明网上的善恶美丑，自觉抵制各种虚假、消极内容，成为网络的主人，使网络成为我们学习的有效工具。这样将会使我们如虎添翼，不是吗？【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一道材料作文题。材料第一段指出，一方面网络上资源丰富，软件便捷开放，让我们省时省力，又见多识广；另一方面我们每天又被各种资讯、视频等裹挟，花了大量的时间，在表面的愉悦之后更多的是茫然和空虚。第二段刘擎教授的话指出，网络虽然丰富了我们的资讯，但却让我们变得日益贫乏。综合两段话来看，材料指出了网络的利与弊。网络有利的一面，材料中已经阐释得比较清楚明白。需要弄清楚的是材料中的“愉悦”“茫然若失”“贫乏”具体指什么，这是了解网络弊端的关键。我们每天看的资讯、段子和短视频，既是我们感兴趣的，又是毫不费力就可以得到的，所以沉迷其中，我们内心的每个时刻都是愉悦的；但是网络上的阅读是碎片化的，很多知识我们知其然，却不知其所以然，既没有探索之后茅塞顿开的成就感和喜悦感，又不能对感兴趣的内容有一个全面的把握，心里自然是茫然若失；而在这种长期的不劳而获的过程中，网络上所谓丰富的信息资源花费了我们太多宝贵的时间却并没有让我们变得更优秀、更强大，反而让我们渐渐地失去了探索的欲望，进而也会慢慢失去学习的能力，变得贫乏了。当然对于网络的利与弊，考生还可以有自己的理解和看法，不必拘泥于材料。从“理解和感悟”“结合自身体验”等语来看，文体比较宽泛，可以写议论文，也可以写记叙文或散文。若写议论文，可以谈网络的利或弊，也可以谈我们如何扬其长避其短，让网络更好地为我们服务。如果写记叙文，所选材料应该凸显网络的利或弊，可以运用细节描写、情节上的反差或点睛之语来深化主题。立意：1.网络是把双刃剑。2.一网知天下。3.网络是只无形的手。8．（2022·浙江嘉兴·高一期末）阅读下面的材料，根据要求写作。金字塔，很多人惊叹其雄伟，换个角度看却是坟墓；知足常乐，很多人奉为人生格言，换个角度看却是自我满足，不思进取；塞翁失马，很多人当成遭受损失，换个角度看却是一件好事。读了以上材料，你有怎样的体验和感悟？请写一篇文章。【要求】①以记叙为主。②立意自定，题目自拟。③不得套作抄袭。④不少于700字。【答案】例文：换个角度更精彩断壁残垣，有人感叹历史沧桑，有人笑谈英雄少年；空谷幽兰，有人赞美清高圣洁，有人唏嘘无人欣赏……世间种种，多姿多彩，何必认死理不回头？不妨换个角度，也许转角之处更为精彩。每当绝望时，都会想起几米的那句话：“我绝望，掉入深渊，却看见水里闪耀着满天的星光。”杰出的考古学家花尽一生都未能参透铜镜背后的奥秘，而年轻的孙子却将铜镜背面与镜子相照，领悟其中玄妙。不过是换了一个角度，却解决了纠结爷爷一生的问题。换个角度，也许问题就会迎刃而解。一生风骨凝成诗的牛汉，20多年的劳动改造非但没有打垮他的意志，反而将自己的健康戏说为多亏了劳动改造。换个角度，留在别人心里或许是伤疤无数，而牛汉却将伤疤当成历史，用伤疤诉说着每一首诗。换个角度看待这个经历，反而让他更清醒地从伤感中走出，写出更有痛感的史诗。就像人生路上总有艰难困苦，挫折无数，我们不妨换个角度，坦然接受，微笑面对这份人生考验。成长后的我们也许会更加自信、更有朝气，更坦然地去面对变幻莫测的人生。“一个人不能被打败，只能被消灭。”硬汉桑地亚哥在和鲨鱼战斗失败后，他没有沮丧地捶胸泣血，抱怨命运的不公，而仅仅是轻叹：“也许是我出海太远了……”换个角度思考失败，才有了继续生活下去的勇气。生活中总有人不撞南墙不回头，认为坚定执着才是值得坚守的品质，殊不知，换个角度才是成功的秘诀，懂得变通方能找到正确的航向。黎巴嫩诗人纪伯伦曾说：“我们已经走得太远，甚至忘了为什么而出发。”追逐梦想注定是段孤单的旅程，没有人提醒你该停下来休息，何时才转个弯。疲劳奔跑只会离梦想越来越远。这时候，停下来，不妨换个角度思考，真正想要追寻的远方在何处，换个角度发现不一样的精彩。林徽因说过：“真正的宁静不是远离车马喧嚣，而是在心中修篱种菊。”不要为了躲避喧闹而只想着逃离，不妨换个角度，让心中的藩篱之花盛开。不妨换个角度，世界会拥有更多不同的精彩。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道引语式材料作文题。材料列举了一些“换个角度看”得出完全相反的结论的事例，从中我们不难提炼出“换个角度看”的话题。那么，“换个角度看”有些什么好处呢？换个角度看，坏事也许会变成好事，会帮助我们调整心态，乐观面对生活；换个角度看，会让我们更加全面、客观地看待一个事物或一件事情，不至于陷入偏颇的泥潭；换个角度看，会有新奇的发现；站在别人的立场，我们会发现自己的不足。换个角度看，是创新意识的表现，打破传统的思维定势，是当前信息社会的需要；只有创造，我们才能不断摆脱旧观念的束缚，不断地走向进步。当然，并非所有的事情都需要“换个角度看”，比如学习、事业、奋斗、拼搏等，它们的含义是相对固定的。为了求新，而盲目地换角度来看，会失去判断问题的依据，陷入相对主义和虚无主义的泥塘。如何才能“换个角度看”？换个角度需要有对生活的敏锐观察和深入思考。“换个角度看”，意味着作文中要体现看待事情角度的转换，如何转换，为何要转换，转换带来的不同结果，转换背后不同的思维方式等。比如写常能换个角度看问题，能够使我们心胸开阔，不拘泥于事物；失败之后换个角度看，会让我们汲取教训，调整心态，接着奋斗；成功之后换个角度看，要想到它也可能会走向失败，从而戒骄戒躁。还可以更进一步写“换个角度看”关系着个人的前途，家庭的幸福，也关系着国家与民族的强盛。立意：1.换个角度看，天地自然宽。2.换个角度会很美。3.转换思维才易成功。9．（2022·浙江台州·高一期末）阅读下面的材料，根据要求写作。进入高中，很多高一新生感觉交友难、难交友。班级举行班会，讨论如何交友。班会上，同学们提出两种交友观点：一种观点认为，交友应坚持自我，不需要为迎合他人而改变自己，性情相投的人会自然相遇。朋友交往是促进自我发展，不是迁就对方。另一种观点认为，交友应改变自我，从而与他人融洽相处。每个人都有缺点与不足，彼此的改变是相处的润滑剂，具有积极、友善的作用，也能促进彼此的发展。同学们讨论激烈，互不相让，谁也说服不了谁。亲爱的同学们，针对上面的交友观点，你有怎样的体验与看法？请结合自己经历写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：坚持原则，互相尊重人生在世，自然不能没有朋友。身处困境时，朋友可以伸出援手；情绪低落时，朋友可以陪伴安慰；获得成功时，朋友可以分享喜悦；境况纷杂时，朋友可以直言谏劝……可是，并非人人都能拥有弥足珍贵的友情，它需要双方的共同浇灌、共同经营，需要既亲密无间、又能够自由呼吸的生长环境。因此，我们结交朋友，既要保持独立的人格，又要做到彼此尊重、互相体谅。既为朋友，当然意味着彼此某些认知一致、某些理念相同，也意味着彼此身上都存在一些对方认可、欣赏之处。但完全独立的两个生命个体，不可能处处趋同、时时协调，必然存在着许多差异和矛盾、摩擦与分歧。理解朋友的处境，体谅朋友的难处，尊重朋友的选择，宽容朋友的情绪，是双方友谊长久、坚实的前提和基础。管鲍之交受人称羡，正因为二人彼此都能充分谅解对方的苦衷，愿意暂时委屈自己而成全对方的利益；羊左之交受人仰慕，正因为二人彼此都积极支持对方的追求，愿意为了朋友而牺牲自己的理想。假如朋友之间一味坚持个性、以自我为中心，把理解当作迁就，把体谅当作迎合，把尊重当作取悦，这样的友情，势必无法经得起磨难的考验、岁月的洗礼。然而，如果在交往过程中，只是一味委曲求全，顺从朋友的心意，完全失去自我，也极不可取。每个人都有自己处世的理念与原则，底线不可触碰，规则不可逾越，即便是为此与朋友发生分歧，也不能随意退让、轻易容忍。嵇康与山涛本是好友，当山涛违背了嵇康的人生信条、想荐举其代己原职时，嵇康断然拒绝，终止友谊；管宁和华歆师出同门，亲如兄弟，在成长的过程中发现彼此的信念和梦想大相径庭，二人割席断交。我们总有一些不能让步的理想，总有一些不能退却的坚守，总有一些不能改变的心志，总有一些不能亵渎的回忆。朋友相交，互相学习彼此的长处，“择其善者而从之”，从而取得进步，是为变通善学；然而人云亦云，易受影响，不加以分辨便随波逐流，轻易盲从，甚至连一贯坚持的底线与原则都统统打破，则是知见不稳、糊涂之极。朋友，有时是我们的盔甲，可以在我们最需要的时刻给予最及时的帮助；朋友，有时又是我们的软肋，当我们感到委屈痛苦时，在他们面前我们可以勇敢地放下一切包袱和伪装。真正的好朋友，一定能彼此尊重、彼此体贴，又能各自保持个性、有所坚持。一个“月”字就是一抹皎洁，两个相携而相独立的“月”，照耀着一段段美好而和谐的人间友谊。【详解】本题考查学生的写作能力。审题：这是一道任务驱动型的作文题。作文贴近学生，聚焦学生的交友生活，引导学生反思交友原则。材料中列举了交友中的两种观点：第一种观点认为，交友应该坚持自我，不应该为了迎合别人而改变自己。第二种观点认为，交友应改变自我，这样更能与人融洽相处。材料中“坚持自我与改变自我”两种交友观在生活中随处可见，各具意义与价值。因人而异，各有取舍。作文要求学生对材料中的观点作出自己的思考与阐释。材料和话题具有现实意义，但要想写好，要从现实出发，并且要结合自身的理解和体验。但为了使文章更具有说服力，可以引用古今中外关于友谊的例子，比如恩格斯与马克思，恩格斯为了帮助马克思，牺牲自己的时间和利益，这是对自我的一个改变，从而成就了一段被世人传诵的友谊。比如管仲和鲍叔牙，其中的管仲并没有改变自我，而是坚持自我；但是鲍叔牙对管仲包容，这是鲍叔牙的自我改进，但他们二人的友谊也是被世人称赞的。因此说，可以选择一个观点来写。此类文章写成议论文或记叙文均可，但是在写作时要注意结构安排和素材的选择。议论文可以选择并列式或正反对比式；记叙文要注意叙事的精彩和吸引力。立意：1．交友就应坚持自我。2．交友应改变自我。3．交友应该坚持自我与改变自我相结合。10．（2022·浙江衢州·高一期末）阅读下面材料，按要求写作。有人说：“生活不需要死板的计划，因为这样就缺少无法估计的刺激与意外之喜。”《礼记·中庸》说：“凡事豫则立，不豫则废，言前定则不跲①，事前定则不困，行前定则不疚，道前定则不穷。”【注】①跆，jiá，绊倒。对以上材料，你有怎样的体验和思考，请写一篇文章，谈谈自己的看法。要求：①角度自选，立意自定，题目自拟。②明确文体，不得写成诗歌。③不得少于800字。④不得抄袭，套作。【答案】例文：规划人生，行稳致远朋友，假如你正在参加一场限时走迷宫比赛，在规定的时间内寻找到迷宫的出口儿，你会选择走一步算一步，碰了南墙，再回头，还是做好规划，行稳致远地前进？我的答案是后者。人生亦是如此，只有做好规划，方能行稳致远。规划人生，确定前进的方向。“年轻的我们不是平庸，不是失败，而是找不到前进的方向。”年幼的柴静早已立下目标，确定方向，立志成为一名铁肩担道义、辣手著文章的记者。初入《东方时空》柴静便连连受挫，困难不断，但她没有“眼空蓄泪泪空垂”，而是昂起头，向着确定好的方向前进，最终斩获“最美记者”的荣誉称号。柴静的故事告诉我们哪怕前路荆棘满地，长路漫漫，也要向着心中的方向前进，因为规划好人生方能行稳而致远。规划人生，确定前进的路径。“我们最大的问题，是迷茫地走在路上，找不到前进的道路；我们最大的悲哀，是苟安于当下生活，没有前进的动力。”倘若人人都如行尸走肉一般，过一天是一天，虚度光阴，那社会又该是怎样的一种可悲景象？扎根大地的人民科学家钟扬，一生兀兀穷年，走遍高原的每一处角落，寻遍高原生存的新物种，边探索边前进，将研究的汗水撒满高原。还有一辈子只做一件事的科技领航人朱光亚，还有坚守祖国孤岛三十二年的王继才夫妇，他们或走科研之路，或怀爱国之情，都以个人的坚定执着，向着确定好的路径前进，虽艰苦，虽艰难，但仍能沿着规划好的人生方向前进，行稳而致远。规划人生，坚定向前。朋友，你可以永远不登山，但你心中一定要有座山，它时时刻刻指引着你前进的方向，让你每次抬头时，都能有鼓舞自己前进的动力。而这座山，将由你自己亲手设计，亲自孕育，并坚定自我，坚持向前，相信终有“直挂云帆济沧海”之时。林徽因曾说:“最容易伤害到别人和自己的，是那些对距离边缘模糊不清的人。”这正如我们之前的提到的走迷宫游戏，那些走一步算一步，没有规划好方向和道路人，往往是对距离边缘模糊不清的人。人生亦如此，我们需要在有限的生命中寻找正确的目标，向着前方，以“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”的精神，行稳而致远。最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。朋友，让我们在最美好的年华行动起来，规划好人生，行稳致远，在有限生命中发热发光！【详解】本题考查学生写作的能力。审题：这是一则材料作文题。材料第一段指出，有人认为“生活不需要死板的计划”，如果按照死板的计划按部就班地推进人生，那么人生就缺少了惊险的刺激和意外的惊喜，变得索然无味。材料第二段则指出，凡事都要有准备，讲话前有所准备就能言之有据，不然就会理屈词穷站不住脚；做事前有所准备就能水到渠成，不然就会陷入困境；行动前有所准备就能及时化解风险，不然就会追悔莫及。从以上分析可知，两则材料体现了一个共同的话题：人生是否需要提前规划。从第一段来看，人生的精彩之处就在于不确定性，生活总是在不经意之间给人带来意外的惊喜或刺激；而死板的计划既无法适应人生的不确定性，也无法培养我们面对突发事件的应变能力，更束缚了我们的手脚，少了许多探索和创造的乐趣。从第二段来看，做任何事情，预先有规划才能做到有的放矢，稳扎稳打，最终取得成功，反之则会一事无成。两段话的观点相左，考生可以认可其中一种观点，也可以运用辩证的眼光来看待问题，还可以谈谈自己对这个问题的看法。从“体验和思考”“看法”等词语可知，文体主要是议论文。考生可以谈人生不需要提前计划；也可以运用层进式的结构，从个人、国家、民族三个方面谈凡事都要有规划；还可以从辩证的角度，谈凡事需要适度的计划，以便有的放矢，少走弯路，但在面对突发状况时，要灵活变通，修正计划，让我们的人生朝着更高更远的方向发展。写这类意见相左或相对的材料作文，考生一定要注意，认可什么否定什么，观点必须明确，切忌含混不清。立意：1.规划人生，行稳致远。2.人生因规划而臻于圆满。3.人生多元，精彩无限。4.人生多彩，且行且规划。11．（2022·浙江丽水·高一期末）阅读下面材料，根据要求写作。樊迟想学“稼”（种庄稼），想学“圃”（种菜），孔子不愿教，说这是没有出息的。学习是劳动，是充满思想的劳动。――乌申斯基人民创造历史，劳动开创未来。――习近平最好的劳动教育就是要让孩子去劳动。――某杂志文章标题关于“劳动”，你有什么样的体验和思考？写一篇不少于800字的文章。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。【答案】例文：把劳动的种子深植学生心中出于新冠肺炎疫情防控需要，全国许多地方陆续推出家长居家办公、孩子居家学习等举措。一些学校的居家学习指南中，除了学科类的课程，还特别为孩子们安排了家务劳动的学习内容，比如要学会洗袜子等小件物品，学会扫地、擦桌子等。不少家长走出忽视家庭劳动教育的误区，与孩子一起动手做家务，收获了家庭欢乐，促进了孩子的健康成长。教育部印发《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，明确将劳动课从综合实践活动课程中独立出来。“整理与收纳”“烹饪与营养”“传统工艺制作”等劳动内容将进入全国中小学课堂。对中小学生而言，动手实践、出力流汗的劳动教育，不仅能让他们获得劳动技能、养成劳动习惯，更能磨练意志品质、培养责任担当，进而形成正确的世界观、人生观、价值观，一生受益。正因此，重申劳动教育的价值，让劳动课成为一门单独的课程，意义重大。习近平总书记强调：“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”义务教育劳动课程标准根据不同年龄段学生的实际情况，从较为简单的收纳整理，到相对复杂的烹饪、木工；从农业方面的动植物养殖、种植，到工业方面的家用电器使用与维修，课程设计注重学段衔接，既为学生提供丰富多彩的劳动机会，也让学生在不断尝试的过程中发现自己的兴趣、加深对劳动的理解、涵养崇尚奋斗的精神。劳动课程要取得育人实效，还要更注重实践，引导学生在“做中学”“学中做”，激发他们参与劳动的主动性、积极性和创造性，构建以实践为主线的课程结构，强调学生直接体验和亲身参与。现实中，有些学校采取以课代劳、以教代劳等方式，缺乏让学生亲历情境、亲手操作、亲身体验的过程，这只是表面上重视劳动教育。事实上，只有真正挥洒劳动的汗水，才能体味劳动的艰辛、收获劳动的快乐，也才能真正理解劳动的内涵。学校、家庭、社会的共同参与、同心同向，是劳动课程取得育人实效的重要一环。家长要起到言传身教的作用，既能与孩子一同参与劳动，又能做到不包办代替。学校要因地制宜，合理建设劳动场所、开发课程资源。社会要做好保障，共建劳动实践基地，提供合适岗位。各方共同努力，让劳动育人取得实效，才能激励学生在成长成才的过程中用诚实劳动、努力奋斗来成就梦想。教育家苏霍姆林斯基曾说：“离开劳动，不可能有真正的教育。”无论时代如何发展，劳动教育