高考语文小说《匆匆过客》练习题

小说阅读专题训练阅读下面的文字，完成1～22小题。匆匆过客路遥天阴了，灰暗的云层在头顶静静地凝聚着，空气里满含着潮湿。看来另一场大雪就要降临了——快到汽车站的时候，觉得脸上似乎已经落了一颗冰凉的雪粒。我的心情沉重了。明天就是春节呀！要是再下一场雪，班车一停，回家过节就根本不可能了。候车室里已经人头攒动，乱得像一个集市。突然传来一个微弱而苍老的声音：“哪位同志行行好，给我买一张去桃县的票吧……”只见旁边的一张椅子上蜷缩着一位老人——正是他在反复地念叨着。他蓬头垢面的，看来身体有病，面容十分苍老。不像是乞丐，因为我看见他手里捏着买车票的钱。这是一个盲人！我瞅了一眼去桃县的售票口，正好！803次和802次的售票口紧挨着，并且车次牌上写着“增加两辆车”的字样。先排哪个队呢？如果现在去给那个瞎眼老头排队买票，我自己的票十有八九买不上了。我将不得不垂头丧气地滚回单位。但如果我先给自己买票，那老头的票也把握不大了。我来不及多想，很快站到了802次的队伍后面。我终于把一张802次的车票拿到手了！我带着这个充实的收获，站在803次的队伍后面，我很愉快：我自己得到了满足并且开始加紧做一件崇高的事。前面站着一个高大的青年，头发乱蓬蓬的，穿一条带条格的裤子，一双皮鞋的后跟闪着亮光，右脚在地板上有节奏地敲着锣鼓点。时髦青年！不看他的正面，光那后背就叫我反感。奇怪！他竟然能正经八百地站在这个队伍后面排队。要是售票员喊一声“票快完了，后面的人不要排队了”，他准会如狼似虎地扑过去。我又发现这队伍的旁边还站着一位青年妇女。当售票员宣布只剩一张票的时候，那青年妇女猛地把手抢先伸进了售票口。那个男青年两只拳头紧捏着，用很难听的话斥责她。“叔叔，求求你，不要打妈妈！”他有点吃惊地盯着那个妇女旁边站着的胖胖的小姑娘，皱了一下眉头，随后，用一种极温柔的语调不连贯地说：“你……别怕！”小伙子的腮帮子急速地抽动了几下，泪花子在眼里直转。他突然从上衣口袋里摸出了一张车票，递到青年妇女的面前。“您不要奇怪，”他说，“我是买到了一张803次的车票，但这不是给自己买的。我第二次排队才准备给自己买一张。您带着孩子，待下去太不方便。我不走了，但请您替我在路上照料照料那个人。”他向后面的角落里努了努嘴，“那个瞎眼老头。”我一下子被震惊得目瞪口呆！那青年妇女尖叫了一声，惊喜地喊叫着说：“呀，我这张票也是给他买的呀！”一刹那间，他们谁也不说话了。他们静静地互相看着对方，两张纯洁的年轻的脸，像大理石雕塑一般美丽。那青年妇女说：“同志，我根本不是去桃县的！我本来是要买802次车票的。但看见那个老头太可怜了，我觉得有责任帮助他，我又怕给老头买不上票，就厚着脸皮插到您前面了。快要进站了，您赶快和那老头上车去吧！”只见那个男青年神色庄严地从她手里接过车票，掏出车票钱放到了青年妇女的手里；然后弯下腰，小心翼翼地在那个小女孩的脸蛋上亲了一下，便转身走了。我猛地迈着难以抑制的激动步伐，走到了那位青年妇女面前，掏出车票，对她说：“你要802次的票吗？我有事不能走了，退票。”她惊喜地一边掏钱，一边说：“真运气！太谢谢您啦！”我接过钱，把帽檐往下拉了拉，默默地走过拥挤的人群，出了候车室。外面已经变成一片银白的世界。飞舞着的雪花打着旋儿，纷纷扬扬地飘落着。街道上一片寂静。我踏上洁白的路面，匆匆向单位走去。（有删节）选择题1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A．小说塑造了一个衣着时髦、心地善良、乐于助人、品质高尚的男青年形象。男青年、青年妇女和“我”相互映衬，有助于突出主题。B．在是先给自己买票还是先给老人买票的两难选择中，作者细腻地描写了“我”、男青年、青年妇女的不同表现，深刻剖析并批评了“我”的自私。C．这篇小说的段落都很短小，这种形式便于加快叙事节奏，迅速推进小说情节发展，便于人物刻画上的灵活切换，简洁清晰准确地表达内容。D．小说以“我”的视角叙述了旅客暗中争相为盲眼老人买车票的故事，“我”是事件的见证人，增强故事的真实性，同时起到线索的作用。环境类试题2.小说开头的自然环境描写有何作用？请简要分析。3.小说结尾的自然环境描写有何作用？请简要分析。4.小说首尾的环境描写各有什么作用？请简要分析。（提示：不要照搬2、3小题的答案）标题类试题5.题目“匆匆过客”有何含义？请简要分析。6.小说以“匆匆过客”为题，有何作用？请简要分析。形象类试题7.“车票”在小说中起到了怎样的作用？请简要分析。8.请分析小说中“我”的形象。9.请用简明的语言，梳理出“我”的心理变化过程。10.小说中设置“我”这一人物有什么作用？请简要分析。11.小说中塑造时髦青年这一人物有什么作用？请简要分析。12.有人认为小说的主人公是“我”，也有人认为是时髦青年。对此，你的看法是怎样的？请结合全文进行探究。13.小说中是如何塑造时髦青年的形象的？14.小说中男青年是一个什么样的人？塑造这一人物在小说中有什么作用？请简要分析。15.小说除了使用外貌、语言、动作等具体的描写手法以外，还借助了哪些手段来塑造男青年的形象？情节类试题16.小说善于利用巧合推进情节，说说小说中有哪些巧合，巧合的设置有何效果。17．“误会”是本文的一大特征，请结合小说内容简要分析其作用。18.小说以买票场景为中心叙事写人，这样处理好处？请简要分析。技巧类试题19.这篇小说在叙述上有何特色？请概括分析。20.小说的段落都很短小，这种写法有何效果？结合全文简要分析。【变式】这篇小说的段落都很短小，作者为什么要采用这种写法？结合全文，谈谈你的看法。21.从“我”的视角叙述故事，有哪些好处？请结合文本简要分析。22.请赏析文中划线句“他们静静的互相看着对方，两张纯洁的年轻的脸，像大理石雕塑一般美丽”。小说《匆匆过客》参考答案1．B【解析】B项，“深刻剖析并批评了‘我’的自私”分析有误，突出了男青年和青年妇女的无私，但并没有剖析批评“我”的自私。2.①交代人物活动的场景（时间、地点），春节前夕天气复杂、众人急着买票回家过年。②渲染寒冷匆忙的气氛，烘托由人物沉重焦急渴望回家过年的心理。③推动情节发展，为后文几人抢买车票的冲突及意外转折埋下伏笔。3.①情节上：与开头的环境描写相照应，使小说结构更完整。②人物上：烘托出“我”帮助他人之后内心的喜悦与兴奋。③主旨上：象征着社会的和谐美好，突出/升华助人为乐的主旨。④效果上：描绘洁净优美的画面，渲染了祥和宁静的氛围。4.①开头：交代人物活动的场景，渲染寒冷匆忙的气氛，烘托出人物沉重焦急的心理，推动后文“冲突”等情节的发展。②结尾：与开头相照应，渲染了宁静的氛围，烘托出“我”内心的喜悦与兴奋，象征着社会的和谐美好，突出了主题。③前后雪景的氛围形成了对比，暗示了我的心情转变，使思想感情表达自然而丰富，也寄寓了作者对善良美好的赞美。5.①“匆匆过客”指车站候车室里包括“我”在内的匆匆回家过节的人。②“匆匆过客”指虽然素不相识却能够主动相互提供帮助和温暖的人。6.①贯穿情节：围绕“匆匆过客”展开情节，想要帮助而误会是过客身份造成的。②点明人物：交代人物共同的身份特点及相互关系，勾勒了他陌生而匆忙的形象。③突出主旨：陌生而匆忙的平凡人物能主动相互帮助，更显示了人性的善良与美好。④设置悬念：激发读者的阅读兴趣，让读者想要深入了解匆匆过客之间发生的故事。7.①情节上：以车票为线索，并推动故事情节发展，使情节展开合理自然、集中紧凑。②人物上：在买票、争票及让票等活动中，展现了几个人物舍己助人的美好品质。③主旨上：以“车票”为载体，表现人物美好的品质，以小见大，进而表现社会的和谐美好。④效果上：车票是生活中常见物品，容易引起读者共鸣。8.①热心善良：看到老人的求助，愿意主动帮助他买票：最后让出自己买到的票。②有正义感：看到无人给老人买票而愤愤不平。③见贤思齐：看到时髦青年与青年妇女更高尚无私而羞愧难当，并让出了车票。9．①因天气糟糕，不知道自己能否买到票回家过春节而心情沉重。②因无人帮助盲眼老人买票而愤愤不平。③因买到自己的票而感到愉快，并因将要帮助老人买票而心生崇高感。④反感时髦青年，因时髦青年与青年妇女争抢最后一张票而感到厌恶。⑤震惊于时髦青年与青年妇女买票的真相，并感到羞愧。⑥将自己的票让给青年妇女，心里得到安宁。10.①情节上：“我”作为旁观者，以“我”的视角叙述抢票的误会冲突，使情节更真实生动：“我”让出车票推动了情节发展。②人物上：“我”作为陪衬者，在助人时犹豫和先己后人的选择，与他们二人形成了对比，更突出他们高尚善良的品质。③主题上：“我”为表现者，“我”和他们二人都想帮助老人，互相衬托，“我”的感受前后变化，突出社会的温馨和美好。11.①情节上：时髦青年的行为制造了情节波澜，并推动“我”让票的情节的发展。②主题上：小说通过时髦青年的表现，突出表达了帮助他人、先人后己的主题。③效果上：时髦青年淳朴品格与时髦外表顺成对比，冲击力强，令人印象深刻。12.示例一：主人公是“我”。①内容上：以“我”的视角来叙述的，“我”是故事的经历者和见证者。②情节上：以“我”贯穿情节始终的，“我”是情节的贯穿者和推动者。③主题上：“我”的心理变化表现了小说主题。示例二：主人公是时髦青年①内容上：时髦青年的神态、动作和语言描写很充分，构成小说的高潮部分。②情节上：时髦青年的表现推动“我”感受的变化和情节的发展，是情节的推动者。③主题上：时髦青年积极主动帮助老人，突出了小说相互帮助、先人后己的主题。13.①正面描写。写他的外貌“头发乱蓬蓬的”，动作“脚着急敲着地面”“紧捏着拳头”等，展示了他急切助人的形象。②侧面衬托。以“我”的心理变化，巧妙衬托出男青年的美好品质。③欲扬先抑。先写他的赶时髦、不沉稳，后突出其真诚善良，令其形象鲜明。④对比衬托。与“我”的先考虑自己再考虑他人，形成对比，突由男青年的先人后己。14.男青年是一个衣着时髦、心地善良、乐于助人、品质高尚的人。这一人物、青年妇女和“我”相互映衬，有助于主题。15.①欲扬先抑。先写男青年外貌时髦，与青年妇女争执、冲突，对其贬抑，再写他内心充满爱心，进行褒扬。②对比衬托。与“我”的先考虑自己再考虑他人，形成对比，突由男青年的先人后己。16.巧合：时髦青年与青年妇女都想帮老人买票。我也是想帮盲人，并和青年妇女都是要乘坐802次列车。效果：①使得情节曲折起伏，又自然合理。②突出了人物无私助人的美好品质。③深化了小说颂扬和谐美好的主题。④给读者以新奇而温馨的阅读体验。17.①“误会”有：“我”误会了男青年和青年妇女，男青年误会了青年妇女，小女孩误会了男青年。②这些“误会”推动小说情节的发展，使情节前后形成巨大的反差，行文富有波澜。③在“误会”的解开中塑造了人物形象，突出了男青年和青年妇女的无私。④表达了人间有大爱这一主旨。【解析】此题要求分析小说中“误会”的作用，答题时先明确都有哪些“误会”，然后从小说的结构、人物的塑造以及主旨表达的角度分析。18.①情节上：把情节集中在售票窗口展开，使情节简洁曲折，集中紧凑。②人物上：使人物产生关联，有助于发掘各个人物的深层心理和高尚品质。③主旨上：买票场景中人物的不同表现，共同强化了相互帮助的主旨。④环境上：反映春运买票难的现实，也是社会环境的折射。19.①使用第一人称，叙述真实亲切，拉近与读者的距离。②集中一个场景。以候车室为活动场景展开人物和情节，使矛盾集中，情节紧凑。③利用误会和巧合。三人都在助人买票，从相互误会到最终理解，构思巧妙。④采用欲扬先抑。环境由压抑到轻松，对男青年由厌恶到感动。20.①情节上：使叙事节奏较快，迅速推进买票、抢票、让票等情节的发展。②人物上：便于不同人物的语言、心理、行为等描写刻画上的灵活切换，适应不同人物的语言、心理、行为的描写需要。③效果上：营造出匆匆的氛围，利于进入小说情境，给读者留下较大的想象空间；也便于简洁、清晰、准确地表达内容。21.①以第一人称来讲述故事，增加小说的真实感，使小说颂扬的高尚品质和良好道德风尚更加可信，突出了作品主题。②从有限视角来叙述，便于写“我”的惊诧、疑惑，以设置悬念，使情节曲折引人人胜。③便于自然、真切地展示人物的心理，