Unit7OurClothesTopic1SectionA教学设计八年级英语下册

Unit7FoodFestivalTopic1We’repreparingforafoodfestival.课时教学设计本单元第1课时SectionA课型听说课语篇研读What语篇主题和主要内容本板块涉及四个主人公康康，简，迈克尔以及玛丽亚在讨论CraigKielburger以及他所创立的“解放儿童”组织，然后他们决定举行一场美食节来筹集资金帮助这个组织。Why语篇传递的主题意义通过本节课的学习，能够通过听懂有关CraigKielburger及美食节的对话和陈述，学会以听的方式理解语言意义；并学习运用that宾语从句结构表达自己的看法、观点和意图。How文体结构、语言特点及功能在SectionA的对话中呈现了Shallwe...?Whenandwhereshallwe...?等语言表达，让学生学习如何表达征求意见，同时在对话人物表达建议时，运用that宾语从句的表达结构，让学生学会运用并表达自己的看法！学情分析教学对象为初二的学生，学生具备一定的听说能力，能够通过对话获取关键信息，同时也能够运用一些简单的that宾语从句表达自己的看法，观点和意图。学生对于目标语言的相关表达掌握不够丰富，对于比较复杂的情感感受表达不够准确。通过本节课的学习，学生能够初步感知that宾语从句的语言结构，学习常见的口语表达方式，学会表达自己的观点看法。课时教学目标通过本课学习，学生能够：学习理解：感知与注意：激发学生兴趣，准备好英语学习的活动，比如Leadin情景带入；通过听读篇初步理解词汇和语篇意义；通过图片预测语篇内容；获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习；概括与整合：概括对话大意。应用实践：描述与阐释：角色扮演对话；复述对话；分析与判断：分析文本中含that引导的宾语从句句子含义及用法；针对美食节这一主题谈谈自己的理解；内化与运用：模仿对话，编造新的对话；完成表格。迁移创新：推理与论证：提供新的情景，运用that引导的宾语从句。教学重难点教学重点：1.Somewords:task,poster,touch,success,imagine,soup,cheese,cookie,pancake,set,blind2.Somephrases:knowabout,raisemoney,foodfestival,turnto,makeaposter,getintouchwith,tryone’sbest,setthetable3.LearnaboutthestructureofObjectClause.4.Beabletotalkaboutthefoodfestival.教学难点：理解that宾语从句的结构；常见表示征求意见等常见的口语表达。教学方法英语教学活动观，情境式教学，任务型教学教学工具PPT课件，多功能白板，教案教学评一体化教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解：激发学生兴趣，准备好英语学习的活动，比如Leadin情景带入；通过图片预测语篇内容;概括与整合：概括对话大意任务一：Objectives任务二：Leadin1.Interview2.Playagame

任务三：Prelistening

1.Wechat2.Playagame3.Watchavideo4.Predication:Lookatthepicturein1a,canyouguesswhatitistalkingabout?任务一/二:观察学生是否提起课堂兴趣，为接下来的学习做铺垫。任务三：通过前面的情景学习，继续学习新知，巩固新知，观察学生能否脱口而出新单词，甚至会写单词；观察学生能否通过图片预测文章大意。设计意图通过情境带入学习，容易激发学生的学习兴趣，同时容易联系生活实际回忆旧知，为接下来的学习做铺垫。教学目标学习活动效果评价学习理解：获取与梳理：通过精听和泛听直接从文本获取信息，完成听力练习；概括与整合：概括对话大意任务四：Whilelistening1.mainideaLookatthepicturein1a,canyouguesswhatitistalkingabout?2.ListenandfindouttheinformationaboutCraigKielburger1).Heisfrom___________.2).Hestarted__________________.3).Hewasonly_____yearsoldwhenhestartedtohelppoorchildren.4).FreetheChilrenhasbuiltover_______schoolroomsinmanycountries.5).Nowtheyaretryingtobuildaschoolin________.3.Finish1b1).CraigisatwelveyearoldCanadianboy.()2).CraigstartedFreethechildrentohelppoorchildren.()3).FreetheChildrenhasbuiltover700schoolroomsintheworld.()4).FreetheChildrenplanstobuildaschoolinKenya.()5).KangkangwillcallCraigtogetmoreinformationabouthim.()任务四:观察学生答题情况，评价学生听获取信息的能力。设计意图通过精听泛听提高学生获取关键信息的能力。教学目标学习活动效果评价应用实践：描述与阐释：角色扮演对话；复述对话；分析与判断：分析文本中含宾语从句的句子含义及用法；内化与运用：模仿对话，编造新的对话；迁移创新：推理与论证：提供新的情景，运用that引导的宾语从句任务五:PostlisteningWatchandunderstandListenandfollowLanguagepointsSayphrasesloudlyRead1aandfillintheblanksWorkon1c7.Workon1d8.Workon29.Workon3任务六：summary任务七：homework任务五:评价学生能够准确朗读句子，语音语调是否正确。评价学生能否正确分析运用that引导的宾语从句。观察学生能否在新的情境中巩固运用本课重难点。观察学生能否实践运用新知模仿编造对话。任务六:根据学生回答情况，判断学生是否已经掌握新知。设计意图通过练习巩固本课重难点，内化运用。课时教学板书设计Unit7Topic1We’repreparingforafoodfestivalSectionAWelearn:1.Somewords:task,poster,touch,success,imagine,soup,cheese,cookie,pancake,set,blind2.Somephrases:knowabout,raisemoney,foodfestival,turnto,makeaposter,getintouchwith,tryone’sbest,setthetableWecan:1.LearnaboutthestructureofObjectClause.2.Beabletotalkaboutthefoodfestival.评价量表课时作业设计作业内容