培养良好学习习惯测试练习题

培养良好学习习惯（4）教学要求：指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时教学，使学生了解勤查字典重要性和应具备态度。在掌握有关查字典方法基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书良好习惯。指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字意义和应有态度，结合勤查字典教学培养学生逐步养成主动识字良好习惯。教学重点、难点：培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字良好习惯。教学时间：两课时教学设计第一课时一、课时目标：指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时教学，使学生了解勤查字典重要性和应具备态度。在掌握有关查字典方法基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书良好习惯。二、教具准备：挂图（或幻灯片）三、教学过程：教学过程自我加减谈话导入。同学们，经过大家学习，我们已经学会了很多知识。可是知识是无穷无尽，要学会更多知识，我们可以请教一位不会说话老师，那就是——字典。指导看图。图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）图2，图3：图上画是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们态度怎样？图2：在小姑娘房间里，妈妈正在指导她使用字典之类工具书。图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。你们还记得查字典方法吗？谁来说一说。（两种查字典方法都可以）看图，图上小朋友在什么地方干什么？图4：同桌两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用？同桌说一说，再指名说。四、查字典比赛。教学过程自我加减拿出你字典，用你最熟悉方法查一查，完成表格。生字读音你字典页码组词拜墓端团小结：字典等工具书是不会说话老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题能力。第二课时一、课时目标：指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字意义和应有态度，结合勤查字典教学培养学生逐步养成主动识字良好习惯。二、教具准备：教学挂图三、教学过程：教学过程自我加减谈话导入。通过上节课学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题能力。今天我们学习是“培养良好学习习惯（4）”中“主动识字”。教师板书课题，齐读。主动识字就是怎样识字呢？教师介绍：我们汉字是世界上最古老文字之一，它很美，内容丰富。同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。这样，才能认识更多汉字，读更多书，掌握更多知识。在你认识字中有哪些是自己主动学来，是在什么情况下学？指导看图。看第3页上面图，同桌相互说一说图上小学生在做什么，他手里拿是什么？交流讨论：⑴图上小学生在做什么，他手里拿是什么？（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。）⑵你认识卡片上面字吗？说说你是怎样认识？看第3页下面图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面是一个学习小组四位同学，通过图片主动识字，并请老教学过程自我加减师评判。右面是两位同学在游览时主动识字。从图上可以看出，这些小学生识字态度都很认真，内心十分喜悦。）你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？（先小组交流，再指名说一说。）5．教师小结：生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。不认识字可以有选择地记下来，回来查字典解决。作业设计。准备一本课外识字本，把你在课外认识字记下来。比一比，谁认识字最多。四、我教学反思：识字1教学要求：学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。认真观察图画，能把图上描绘事物同所学词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。了解春节等四个传统节日风俗民情，感受祖国灿烂民族文化。教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计第一课时一、课时目标：学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。认真观察图画，能把图上描绘事物同所学词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。了解春节、清明传统节日风俗民情，感受祖国灿烂民族文化。二、教具准备：挂图、生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减揭示课题。中国有一些传统节日，小朋友们知道有哪些？看图读韵文。1．（出示挂图）你知道图上画是哪些传统节日活动，人们在干些什么吗？2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。指导看图，学习部分生字。你喜欢哪幅图上节日活动？（引导学生分别说一说图上有关内容）第一幅图图上画是什么节日活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语：饺子）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日祝贺，这叫什么呢？（拜年）第二幅图图上画是什么节日？（清明节）老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。民间习惯在这天扫墓。清明节这天，少先队员怀着崇敬心情来到纪念前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。清明节前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。指导读生字词，韵文中第一、第二行词语。出示：春节饺子拜年清明扫墓踏青学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）教师小结。刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（春节、清明）春节民间风俗习惯是什么？（饺子、拜年）清明节呢？（扫墓、踏青）六、指导学习生字1．出示：饺拜扫墓踏学生自由读，指名读，重点指导：“扫”是平舌音。2．认识新偏旁“手字旁”。3．说说你是怎样记住这些字。4学生口头说词。5．学生在田字格中描写生字。6．教师范写生字。7．学生写字，教师巡视指导。七作业设计。1．朗读韵文以及生字。2．用一两句话描写春节图或扫墓图。第二课时一、课时目标：1．学会本课3个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。2．认真观察图画，能把图上描绘事物同所学词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。3．了解春节、清明传统节日风俗民情，感受祖国灿烂民族文化。二、教具准备：挂图、生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减复习检查。指名读生字卡片。听写词语：饺子拜年扫墓踏青二、指导看图，学习部分生字。教师出示第三第四幅图：你喜欢哪幅图上节日活动？（引导学生分别说一说图上有关内容）第三幅图图上画是什么节日活动？大家正在干什么？（相机出示词语：端午、粽子）教师简介：端午又叫端阳、端五。端，是开始意思。古代“午”与“五”通用。赛龙舟、吃粽子是端午节主要活动。纪念伟大爱国诗人屈原。你知道有关端午节儿歌吗？读一读：五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，酒白糖。龙穿下水喜洋洋。龙舟：装饰成龙形船，有地区端午节用来举行划船竞赛。第四幅图图上画是什么节日？（中秋节）全家人围坐在一起干什么？看看他们表情，你觉得他们过得怎么样？（出示：中秋、月饼）中秋：我国传统节日。农历八月十五，时在秋季正中，月儿正圆。此时家家团圆赏月，品尝月饼，以寄托合家幸福安康愿望。三、指导读生字词，韵文中第三、第四行词语。出示：端午粽子龙舟中秋团圆月饼学生自由读，指名读，齐读。（引导学生读准字音，读顺词语）小结。刚才我们学习了两组词语。你们知道了哪两个传统节日？（端午、中秋）端午节人们风俗习惯是什么？（粽子、龙舟）清明节呢？（扫墓、踏青）六、指导学习生字教学过程自我加减1．出示：端团饼2．学生自由读，指名读，重点指导：端、饼：左右结构，左窄右宽。3．说说你是怎样记住这些字。4学生口头说词。5．学生在田字格中描写生字。6．教师范写生字。7．学生写字，教师巡视指导。作业设计：1．把句子补充完整。⑴春节，⑵中秋节到了，2．把下面节日按时间顺序排列。清明节中秋节春节端午节3．你知道我国还有哪些传统节日，自己家乡还有哪些风土人情？查查资料或询问家长。七、我教学反思：识字2教学要求：学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。认真观察图画，能把图上描绘事物同所学词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。了解大自然美丽景色以及有关民族风情。教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计：第一课时一、课时目标：1．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语。认真观察图画，能把图上描绘事物同所学词语联系起来，理解文中词语。3．了解大自然美丽景色以及有关民族风情。二、教具准备：挂图（或幻灯片）生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减导入新课同学们有没有去过桂林？谁来说一说，你眼中桂林是什么样？是啊，“桂林山水甲天下！”同学们想不想去亲眼看一看？今天，我们就来学习识字2。指导看图图上有哪些景物？根据学生回答，教师依次出示相应词语，认读。碧水秀峰倒影对歌榕树壮乡象鼻骆驼笔架竹伐鸬鹚画廊借助拼音自主识字学生打开书。用你最喜欢读书方式，借助拼音，认读文中生字和词语。请同桌同学互相听一听，读音有没有错误。说一说在朗读过程中，你觉得哪个字读起来较困难，现在你能读得准了吗？请你读给大家听一听。出示：bifengying碧水秀峰倒影对歌榕树壮乡biluotuojia象鼻骆驼笔架教学过程自我加减Lang竹伐鸬鹚画廊⑴学生自由读。⑵这课中，我们要特别注意几个字读音。（强调“峰、影、廊”是后鼻音；“骆、廊”是边音。）⑶指名读，齐读。⑷小组组织“找朋友，你说我猜”游戏，加强生字读音。⑸看图理解词意。对歌：对方一问一答地唱歌，是一种民间歌唱形式，多流行于我国某些少数民族地区。壮乡：我国少数民族，主要分布在广西及云南、广东、贵州、湖南等地。竹伐：用竹、木等平摆着编扎成水上交通工具。鸬鹚：水鸟名，俗叫“鱼鹰”，羽毛黑色，闪绿光，嘴扁而长，暗黑色，上嘴尖端有钩，能游泳，善于捕食鱼类喉下有囊，捕鱼就放在囊内。渔夫常用来捕鱼。榕树：常绿乔木，树干分枝多，有气根，树冠大，叶子互生，椭圆形或卵形，黄色或赤褐色。生长在热带地方。木料可制器具，叶、气根、树皮可以入药。⑺齐读生字词。教学字形，指导书写示生字卡片，开火车认读。出示：碧峰影鼻说一说你会记哪个字，用什么方法记？学生描红记字。教师范写。学生写字，教师巡视指导。作业设计朗读生字以及韵文。扩词：碧（）（）（）峰（）（）（）影（）（）（）鼻（）（）（）六、我教学反思：第二课时一、课时目标：了解大自然美丽景色以及有关民族风情。培养学生口头表达能力。指导学生写字。二、教具准备：挂图（或幻灯片）生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减复习检查抽读生字卡片。朗读课文。看图说话。看图，运用书中词语练习说话，想象大自然美丽。（壮乡小朋友在榕树下对歌欢快场面；“象鼻、骆驼、笔架”样子；想象自己在画中游情景等等）四人小组交流，选一名说得好代表上台说。指名说，师生共同评议。开展“我是小导游”活动学生准备好导游证，导游词，先在小组里进行“我是小导游”活动，选一名说得好代表上台说，评比出“最佳小导游”。指导写字1出示生字卡片，开火车认读。出示：骆驼架廊说一说你会记哪个字，用什么方法记？学生描红记字。教师范写。骆、驼：左右结构，左窄右宽。架：上下结构，上半部分要写紧凑，中间横要写长一些。廊：注意笔顺，先写外面，再写里面。学生写字，教师巡视指导。五、作业设计选择合适字填空。架驾（）驶笔（）（）势劳（）峰锋山（）秀（）刀（）笔（）写出下列风景区在什么地方。漓江故宫西湖长城中山陵黄山3．给下面句子加标点。⑴暑假里妈妈带我去桂林旅行⑵漓江风景多么迷人⑶鹚羽毛是黑色吗识字3教学要求：学会本课10个生字，正确、流利地朗读词语，理解由生字组成词语。认真观察图画，能把图上描绘事物同所学词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。借助图画感知古今文字发展演变，了解偏旁与字、词之间联系，认识形声字特点，培养学生识字兴趣，提高学生识记汉字能力。教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计：第一课时一、课时目标：学会本课5个生字，理解由生字组成词语。认真观察图画，凭借图画理解词语。3．借助图画感知古今文字发展演变，了解偏旁与字、词之间联系，认识形声字特点。二、教具准备：挂图（或幻灯片）、生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减导入新课。今天，我们来学习识字3。指导看图学“木”字旁，以及相关词语。1．看图，图上有什么？（一棵树）2．出示“”，这就是古代人模仿树样子写古文字，演变到今天作为偏旁时就变成了这样——木，“木”古文字像一棵树，有树冠、树干和树根。学“木”字旁。4．现在凡是带有木字旁字，都表示与树有关系。5．出示：baiyangliuyi松柏杨柳桌椅⑴自由读。⑵这课中，我们要特别注意：“柳”是边音。⑶指名读，齐读。⑷看图，理解词语，想想松树、柏树与别树有什么怒一样？⑸做“找朋友”游戏，将图片与生字卡片一一对应。三、指导看图学“禾”字旁，以及相关词语。1．老师还带来了什么？出示古文字“”，它像什么？演变到今天成了“禾”。“禾”古文字像一株禾苗，有穗、叶、茎与根。2．“禾”表示什么？（与庄稼、禾苗有关）3．教读“禾”字旁。教学过程自我加减学习相关词语。出示：yang秧苗稻谷庄稼⑴学生自由读。⑵指名读，齐读。⑶看图理解词意。秧苗：农作物幼苗，通常指水稻幼苗。庄稼：地里长着农作物，多指粮食作物。稻谷：没有去壳稻果实。“秧苗、稻谷”都有一个名字叫——“庄稼”，你们还知道什么是庄稼吗？（棉花、大豆、高粱、麦子等等）⑷齐读。四、教学字形，指导书写示生字卡片，开火车认读。出示：柏杨柳椅秧说一说你会记哪个字，用什么方法记？学生描红记字。教师范写。学生写字，教师巡视指导。作业设计朗读生字以及词语。比一比，再组词。柏（）央（）杨（）伯（）秧（）扬（）写出带有下列偏旁字。木：（）（）（）（）（）禾：（）（）（）（）（）第二课时一、课时目标：1．学会本课5个生字，“筐”字只认识不写，理解由生字组成词语。2．认真观察图画，凭借图画理解词语。3．培养学生识字兴趣，提高学生识记生字能力。二、教具准备：挂图（或幻灯片）、生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减复习检查说一说上节课所学两个偏旁。抽读生字卡片。二、看图学习“”旁，以及相关词语。1．看图，图上画了什么？（竹叶）2．出示“”，古代人用“”来表示竹叶，古文字发展到今天演变成了“”旁。3．现在凡是带有“”旁字，大多表示与竹子有关系。学习词语。出示：lanluokuang竹篮箩筐筷子⑴学生自由读。(“篮、箩”是边音)⑵指名读，齐读。⑶看图理解词意。箩筐：用竹子或柳条等编制成器具，或圆或方，或方底圆口，用来盛粮食、蔬菜等。三、看图学习“”旁，以及相关词语。看图，图上画了什么？出示“”，这是古代人模仿草形状写出古文字。现在，我们用“”来表示，也就是说凡是带有“”旁字，大多与草本植物有关系。3．学习词语。出示：chaboluo茶叶菠萝兰花⑴学生自由读。（“茶”是翘舌音；“箩”是边音）⑵指名读，齐读。⑶看图理解词意。兰花：多年生草本植物，叶子丛生，条形，先尖端，春季开花，淡绿色，味芳香，供观赏。花可制香料。也叫春兰。茶叶：经过加工茶树嫩叶，可以做成饮料。菠萝：即凤梨，外面有许多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。⑷齐读词语。四、教学字形，指导书写1．示生字卡片，开火车认读。2．出示：篮箩萝茶菠3．说一说你会记哪个字，用什么方法记？4．学生描红记字。5．教师范写。6．学生写字，教师巡视指导。五、作业设计1．朗读生字并用生字口头说词。教学过程自我加减2．写出带有下列偏旁字。：（）（）（）（）（）：（）（）（）（）（）3．把下面词语分成三类写下来。松树白菜稻谷柏树麦子玉米冬瓜萝卜柳树在文中词语任意选一组，连起来写两三句话。六、我教学反思：识字4教学要求：1．学会本课4个生字，认识1个多音节，理解由生字组成词语。2．认真观察图画，能把图上描绘事物同所学词语联系起来，培养学生认识能力。3．认识本课生字构字规律以及词语间相互联系，进一步了解形声字特点，提高学生识记汉字能力。教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计：第一课时一、课时目标：1．学会本课２生字，理解由生字组成词语。2．认真观察图画，能把图上描绘事物同所学词语联系起来，培养学生认识能力。3．认识本课生字构字规律以及词语间相互联系，进一步了解形声字特点。二、教具准备：挂图（或幻灯片）、生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减一、导入新课。1．教师简笔画板书“日、月、、”演变过程，图文结合。2．这就是古代文字发展演变过程。3．新授“日、月、、”偏旁。看图，试着读读词，你发现了什么？（每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来）今天，我们就来学习识字4。自主识字。请你用自己最喜欢方式认读词语。四人一组交流，看谁读得最正确。出示：wenshai晴空温暖晾晒miao眼睛瞄准眺望dongjie寒冷冻结冰雪东海黄海长江⑴指名读。（注意：“温”是前鼻音；“晒”是翘舌音；“结”是多音字。）⑵齐读，男、女生比赛读。⑶这些生字哪些是你已经认识了，你是怎么认识？你有什么好办法很快记住这些生字字形。教学过程自我加减⑷班汇报交流。⑸再读词语。探究规律你们有没有发现每组词语中有什么联系？讨论交流。第一组“晴、暖、晾晒”都与太阳有关，所以是日字旁。第二组“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有关，所以是目字旁。第三组“海、诃、江”都与水有关，所以偏旁是三点水。第四组“冷、冻”都与冰有关，所以偏旁是两点水。齐读课文。教学字形，指导书写。认读生字词。按照笔顺书写生字。教师范写。温、晒：左右结构，书写时左窄右宽。学生写字，教师巡视指导。作业设计朗读生字以及词语。扩词。温（）（）（）冻（）（）（）写出带有下列偏旁字。日：月：：：４．多音字组词。Jie()zhang()结长jie()chang()第二课时一、课时目标：1．学会本课２生字，理解由生字组成词语。2．认真观察图画，能把图上描绘事物同所学词语联系起来，培养学生认识能力。３．指导写好生字。二、教具准备：挂图（或幻灯片）、生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减一、复习检查。指名说说上节课所学偏旁。抽读生字卡片。二、质疑解疑。1．自读课文，提出不理解地方，同桌相互讨论。２．讨论交流：晾晒：把东西放在通风地方，使干燥。瞄准：把视力集中在一点上。看图：解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶？眺望：从高处往远处看。看图：小哥哥站在山坡上干什么？这就叫——“眺望”。冻结：液体或含水分东西遇冷凝结。长江：我国第一大河。长6300千米，发源于青海省西部唐古拉山脉，流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区，在上海市吴淞口附近如东海。在长江上横跨着两座大桥，就是——南京长江大桥、南京长江二桥。黄河：我国第二大河，全长5464千米，流域面积75。24万平方千米，后流入渤海。东海：我国三大边缘海之一，面积79。48万平方千米，平均水深350米左右，沿岸港湾岛屿众多。3．齐读词语。三、拓展延伸你还知道哪些有“日、月、、”字，你是怎么认识？四、指导书写。1．出示：瞄冻2．学生描红。3．教师范写。注意都是左窄右宽。4．学生写字，教师巡视指导。作业设计。1．比一比，再组词。晴（）瞄（）冻（）冷（）睛（）苗（）练（）令（）2．选词填空。眺望仰望我站在山顶上（）着远方。夏天，我常常（）着天空，数着星星。温暖温和李老师态度总是（）。妈妈怀抱总是（）。教学过程自我加减3．给下面字先组词，再造句。冻（）瞄（）4．猜字谜。左边缺点水，右边满是水。谜底（）六、板书设计：晴空温暖晾晒眼睛瞄准眺望寒冷冻结冰雪东海黄河长江七、我教学反思：练习1教学要求：1．按笔顺正确书写汉字。2．学习用部首查字法查字典。3．学会在这个字多个义项中理解这个字在一个词中意思。4．写好铅笔字，熟记4条成语。5．练习口头表达训练。教学重点、难点：1．学习用部首查字法查字典。2．口头表达训练。教学时间：三课时教学设计：第一课时一、课时目标：1．按笔顺正确书写汉字2．熟记4条成语。二、教具准备：挂图（或幻灯片）、生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减一、教学第一题1．审题，指名读题目。2．指导。⑴出示生字卡片，开火车认读生字。⑵指名口头扩词。拜：拜年礼拜结拜拜师拜访廊：走廊长廊回廊画廊影：电影倒影影视影集影片影响秧：秧苗秧田瓜秧树秧秧歌菜秧箩：箩筐稻箩淘箩萝：萝卜藤萝菠萝胡萝卜墓：公墓墓地坟墓扫墓墓碑墓室⑶观察每一个字笔顺，自由说一说。⑷你觉得哪一个字笔顺较难，要提醒大家注意？重点指导：“拜、廊、鼻、饼”笔顺。⑸用铅笔描红，进一步熟悉、巩固笔顺。⑹反馈，教师指出存在问题。教学第五题1．．审题，指名读题目。2．指导。⑴指导读准字音。学生自由读成语，要求：读准字音。相互听一听，纠正读音。教学过程自我加减指名读。⑵指导理解意思。看图，说说人们在什么地方，环境怎样，大家在干什么，表情如何？这4条成语都是描写节日欢乐、热闹景象，你能说出哪一条成语意思呢？张灯结彩：悬挂着灯笼或各种彩灯，用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽装饰物。欢聚一堂：快乐地团聚在一起。普天同庆：天下人一同庆祝，这里只唐人街华人聚在一起欢庆佳节。喜气洋洋：形容非常快乐样子。⑶指导运用。借助图画练习说话，用上这4条成语。⑷指导背诵。自由背，相互背，指名背，齐背。作业设计。听写词语。拜年月饼扫墓画廊象鼻倒影杨柳秧苗菠萝竹篮冻结晾晒温暖瞄准写成语。你能写出几个表示节日很热闹，人们很高兴成语吗？（越多越好）第二课时一、课时目标：1．学习用部首查字法查字典。3．学会在这个字多个义项中理解这个字在一个词中意思。4．写好铅笔字。二、教具准备：字典、小黑板、挂图（或幻灯片）、生字卡片教学过程：教学过程自我加减一、教学第二题1．审题，指名读题。2．指导。⑴分角色朗读师生对话。⑵教学部首查字方法：一个字哪部分是部首就到哪个部首里去教学过程自我加减查；如果两部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后内方法来提取部首。⑶一般我们在读书看报时，会遇到不认识字，这时我们就可以采用部首查字法知道它读音和意思。⑷小猴读童话时，有几个字不认识，我们一起来帮帮它，好吗？⑸拿出字典，教师带领学生查“腔”。先找出“腔”部首“月”部；在部首检字表中，查找部首“月”后，再查除部首外笔画数8画，去查找到“腔”字。⑹学生自查“粮、酣、敲”3个字，看谁查得又快又准。⑺填写表格，汇报交流。二、教学第三题目1审题，指名读题。2．指导。指名读句子，看谁读得最通顺。指导学生从字典中结合带点字选择正确义项。集体交流。（腔：动物身体内部空部分；粮：粮食，供食用谷物、豆类和薯类统称；酣：尽兴畅快；敲：在物体上面打，使发出声音。）教学第四题1．审题，指名读题。2．指导。⑴出示生字卡，认读生字。⑵教师范写，教学写字要点。拜：右边前三横短，最后一横长，横与横之间距离要适中。鼻：笔画较多，上中下三部分之间要写得紧凑一些，尤其是最后一横，要写得长而平，把这个字托住；“瞄”写时注意长短变化。⑶描红，练习写铅笔字，教师巡视指导。⑷反馈，教师指出存在问题。五、作业设计。查字典。生字应查部首总笔画数读音组词摸删躺邪2．结合句子说说带点字意思。几个人技术水平，他都摸了底。文章太长，发表时作了一些删节。一棵大树横躺在路上。这里天气也真是邪门，一会儿冷，一会儿热。2．写出下列字笔顺。廊：杨：第三课时一、课时目标：练习口头表达，让学生知道，在口语交际中，既要注意口头语言表达，又要有良好体态语言配合，这样可以增强表达效果，逐渐养成良好口语交际习惯。二、教具准备：教学挂图教学过程：教学过程自我加减一、审题，认读说话要求。二、指导。自由读题目要求，边读边想。指名读题目要求，结合图想一想。指导看图1：看图思考：图中小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们姿势正确吗？为什么？（一个女学生在教师办公室跟老师说话，说着说着，站成了“麻花腿”，一只手在搔头，另一个手在拽衣服边。）指导看图2、3：看图思考：图中小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们姿势正确吗？为什么？图2：一家人在吃饭，那个男孩把脚翘到了凳子上。图3：上课时，一位男同学起来发言，他弯者腰，两个胳膊按在桌面上，连上还做着滑稽表情。三、情境表演。1．上课时，老师请你发言。进办公室和老师说话。教师小结：在不同地方，跟不同人说话，应当注意恰当姿势。一般应做到大方、端正、不随便。六、我教学反思：1、古诗两首教学目标：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。学会本课7个生字，知道这些生字在诗句中意思。认识一个多音字。初步懂得两首古诗意思，感受作者热爱春天、热爱大自然思想。教学重、难点：1。能用自己话说说诗意。2。观察大自然变化，写几句话课时安排：两课时第一课时一、课时目标正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵《春雨》。初步感受《春雨》诗意，感受作者对春雨喜爱赞美之情。二、教具准备：生字卡片、教学挂图三、教学过程教学过程自我加减导入新课小朋友们，现在正好是春天，天气暖和，百花齐放，人们心情舒畅，今天，我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱古诗。板书课题揭示课题今天，我们先来学习一首古诗，齐读课题。你们知道这首古诗是谁写吗？作者简介“杜甫，是唐代伟大诗人，被人称为“诗史”精读课文自己小声读古诗，注意读准字音指导看图，说一说春雨特点指名读第一句，边读边理解这一句意思就是：这真是一场好雨，你知道什么季节需要雨水吗？春天一到，就下了起来。为什么春雨是好雨呢？齐读第一句指名读第二句，边读边理解这句诗意思是：春雨往往在夜间，乘人们不注意时候，随着春风轻轻地洒落，滋润着万物。齐读第二句。教师范读，学生自己练习。有感情地背诵。教学过程首诗赞美了及时而下，无声地滋润着万物，反映了诗人对春雨喜爱赞美之情。自我加减第二课时课时目标1。学会5个生字，掌握“春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知”等词语。2。能借助拼音读准字音，通过朗读课文理解内容，并能用自己话说说这首诗意思。3。能背诵课文，默写课文。4。到郊外或公园去找春天，把看到大自然变化，先说说，再用几句话写下来。教具准备：生字卡片、教学挂图教学过程教学过程自我加减一、复习导入1。范读课文，学会体会诗意思。2。讲解诗意。（1）介绍诗作者。《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。他写田园山水诗很有名。（2）逐句分析。全诗共四行，两句话。第一行：讲春天晚上人们睡得很熟，很沉，不知不觉天就亮了。（眠：睡觉晓：天亮）第二行：讲醒来以后，听到到处都有鸟叫声。（闻：听到啼：鸟叫）第三、四行：昨夜又刮风又下雨，不知花被打落多少。3。问：《春晓》写了怎样景象？仔细看图，展开讨论《春晓》写是百花盛开，小鸟在枝头欢快地鸣叫，风雨过后，地上满是落花春天清晨景象。4。小结这首诗既写了春天早晨，雨过天晴，小鸟在枝头鸣叫跳跃欢乐场面，又抒发了作者对昨夜风雨交加，满地落花惋惜之情。诗中有声有色，有景有情，意境清新、自然，构成了一幅情景交融春晓图。二、学习新知：验收责任请学生说说每句诗意思。第二节教学责任朗读背诵课文，学会诗中生字。一、亮责任背诵默写课文，学会诗中生字。二、落实责任教学过程1。范读课文，注意停顿。春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。2。请学生反复读诗，在注意停顿基础上，注意生字读音。3。请学生背诵课文。4。指导生字。（1）复习旧字。浇民耳帝（2）请学生说出新字。晓眠闻啼（3）指导重点字。晓：右上角最后一笔为撇，没有点。5。看图读诗，体会文中意境，注意语气。三、验收责任默写课文。板书设计5春晓春眠/不觉晓，处处/闻啼鸟。夜来/风雨声，花落/知多少。第三节教学责任让学生通过观察说出春天大自然变化，再让学生练习写一写。收集几首描写春天古诗。一、亮责任把自己所观察到春天大自然变化，说一说，并能写成一段话。二、落实责任1。指导学生说话。（1）冬天过去了，春天来了，你看到了什么变化？（2）花、草、树有什么变化？（3）小动物有什么变化？鸟及自己所见到动物有何变化？2。教给学生说话方法。（1）注意说话次序，回忆上次《春天》看图说话次序。（2）要加进想象和形容词，体现出春天万物复苏情景。3。广泛让同学练习说话。（1）单个说。（2）同位子说。（3）请同学到前面说。4。提出写话要求。（1）格式。教学过程（2）注意标点。（3）不会写字用音节代替三、验收责任写一段话。自我加减自我加减我教学反思：2、蚕姑娘教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内4个字只识不写。理解由生字组成词语。3、初步了解蚕生长过程，激发学生观察、研究昆虫兴趣。教学重点：1、有感情地朗读和背诵课文。2、正确、美观地书写生字。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。课时安排：3课时第一课时一、课时目标：了解蚕生长整个过程及生长过程几次变化。2、会本课10个生字，理解“蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响”等词语意思。3、会仿照例句用“渐渐”写话。4、能通过整理排列错乱句子，了解蚕生长过程二、教具准备：课件、生字卡片教学过程：教学过程一、启发谈话，揭示课题。课件出示“蚕”图，问：图上画是什么？它有什么用处？揭题：教学“蚕”，想一想，为什么叫它蚕姑娘呢？]出示一块丝巾，这块丝巾漂亮吗？用手摸摸有什么感觉？谁知道这块又软又滑丝巾是用什么织成？2、出示课题：12、蚕姑娘教学生字“蚕”，读准字音。3、你知道关于蚕姑娘哪些知识？二、初读课文，了解大意。1、听课文录音，课文中讲了蚕姑娘一些什么事？2、听后交流。三、自由读课文，自学生字。1、自学要求：[圈出生字]读准字音，给课文自然段标上序号。2、反馈自学情况。音：卵、床、裳、嫩3、指名分自然段朗读课文，读准字音。四、巩固练习。认读生字新词。2、给生字扩词找朋友。教学过程3、课堂作业：抄写生字。自我加减自我加减第二课时：教学目标：1、学习1—5自然段，了解蚕生长过程中几次变化，能用表示先后顺序词说说蚕变化。理解“蚕床、渐渐”等词意思。2、正确朗读课文。3、会仿照句子用“渐渐”写一句话。教具准备：教学挂图、小黑板教学过程自我加减一、复习检查。1、认读生字新词。2、完成课后第一题，按要求写笔画。二、学习第1自然段。1、自由读这一段，说这一段主要讲什么。理解“蚕卵”，（蚕姑娘产下卵）。2、齐读这一段，读了这段后，你知道了哪些知识？你是从哪里读懂？（春天，从蚕卵里钻出来。）三、学习课文第2—5自然段。1、蚕姑娘是怎样呢？请你读读课文2—5自然段。读完后用“”蚕姑娘来说一说，还可以“AABB”蚕姑娘，或蚕姑娘是“”来说一说。2、蚕姑娘真奇怪，为什么有说是又黑又小，有说是又白又胖呢？3、课文中哪段写又黑又小黄姑娘，哪段写又黄又瘦白姑娘，哪段又是写又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮蚕姑娘？指名读，共换了几次衣服？（四次）。[蚕不吃不动，这种睡叫“眠”我们叫它头眠、二眠、三眠、大眠]4、学习第一次换衣服。⑴、自由读课文，又黑又小蚕姑娘吃了几天桑叶后做了些什么？用波浪线划出表示动作词。⑵、用上“先——接着——然后——最后——”说说蚕变化。⑶、质疑问难，理解“蚕床”等词意思。[蚕床就是蚕匾]（说—问—读）⑷、指导朗读。5、学习第二次换衣服。教学过程⑴、按上面方法自学。⑵、交流。6、学习第三、四次换衣服。⑴、自由读4、5段，找一找哪些句子在写法上与前两段不同，划出教学过程来。⑵、理解“渐渐长胖”和“渐渐长亮”中“渐渐”是什么意思？可以用什么词语来代替？⑶、齐读4、5自然段。7、有感情地朗读2—5自然段。四、课堂作业。1、完成课堂作业第三题。2、用“渐渐”写一句话。（完成课后第4题）自我加减第三课时：教学目标：学习课文6、7自然段，进一步了解蚕整个生长过程。2、朗读课文。3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等词反义词教具准备：生字卡片教学过程自我加减一、复习检查。1、写出下列词语反义词。穿--（）新--（）嫩--（）瘦--（）黑--（）晴--（）2、我们知道蚕姑娘在蚕床上经过四次睡眠，身体渐渐发亮，那么睡了四次蚕姑娘还会发生些什么变化呢？二、学习第6段。1、看课件后读课文，思考：蚕在什么地方干什么？2、重点理解“蚕山”，“盖间新房”。⑴、看课件理解“蚕山”。⑵、在课件画面中找找，哪些是蚕姑娘盖新房？蚕姑娘新房是用什么盖？“盖间新房”究竟是指什么？3、指导朗读，重点读好“成了、成了”。三、学习第7段。1、字句：茧子里头蚕姑娘，一声也不响，过了好几天，茧子开了窗。“开了窗”是什么意思？“天窗”在哪儿？2、看图：说说蛾姑娘在干什么？（产卵）告诉学生：蛾姑娘把卵产在蚕纸上，产完卵就死去了。3、指导朗读，“变了、变了”作重点指导。三朗读全文。[总结全文]1、说说蚕生长过程。2总结：蚕儿是个宝，蚕结茧，可以缫丝，织绸。我国栽桑养蚕已有四千多年历史。早在两千年以前，我国丝绸就已卖到国外，丝教学过程绸是我国骄傲。]3、完成课后作业题。板书：2、蚕姑娘ABAC卵又黑又小又白又胖蚕蛾又黄又瘦茧自我加减我教学反思：3、月亮湾教学目标：１．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。２．学会本课8个生字，理解词语意思。３．欣赏月亮湾美丽景色，激发学生热爱家乡思想感情。教学重点：识字、写字，理解词义。２．朗读课文，背诵课文。教学难点：掌握月亮湾地理位置。教学时间：三课时第一课时一、课时目标：初步理解课文，感知整体画面，知道这是一幅农村风景画。学会书写生字“湾”。二、教具准备：教学挂图、生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减创设情景，激发阅读欲望。１．导入。同学们，你们去过农村吗，见过农村美景吗？让我们随着图画去游览农村美景。2、出示挂图。３．揭题这美丽村子叫什么名字？相机板书（月亮湾）４．读题。注意正音“亮”（轻声）过渡：月亮湾是个怎样地方呢？让我们来读读课文。二．初读课文，学习字词，整体感知课文内容。１．初读课文—“送生字回家”。要求：自由轻读课文，标出自然段序号。对照生字表划出生字，“与生字交朋友，别喊错了它们名字”。２．交流，指名分自然段读，注意正音，师声评议。（１）平舌音：载zai；翘舌音：朝zhao、绕rao；后鼻音：映ying（２）指导读好句中轻声。３．再读课文，读通句子。想象读了课文，你知道了什么，有什么感受？４．交流，师生共同评议。过渡：月亮湾是什么？请读第一自然段。教学过程学习第一自然段。１．自由朗读第一自然段。２．交流：月亮湾是什么？（是一个美丽村子）（是我家住地方）（是作者家乡、是美丽村子）说说是谁家乡？３．指导朗读。（１）你觉得该读出什么样语气？为什么？（２）指导用自豪语气朗读。重读“美丽”一词。四．过渡：这美丽村子为什么叫“月亮湾”呢？１．默读全文，找出有关句子。２．交流。（１）相机出示句子“村子前面有一条月牙一样小河。”放映动画。（２）指导读好长句子：村子前面／有一条／月牙一样小河。（３）用“因为……所以……”句式说说村子名字为什么叫“月亮湾”？３．学生字“湾”。（１）师述：“湾”本义是指水流地方，本文中指地名。（２）比一比，再口头组词（弯—湾）。。４．指导学生在习字册上描红、仿影、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。五．布置课后语文实践。１．把课文读给爸爸妈妈听。２．喜欢画画同学，根据课文内容画一幅画。自我加减第二课时一、课时目标理解课文内容，欣赏月亮湾美丽景色，激发学生热爱家乡思想感情。二、教具准备：课文插图三、教学过程：教学过程自我加减复习导入。１．齐读第一自然段。映示课文第一自然段。２．过渡：月亮湾美在哪里？细读课文，自读自悟，理解内容。（一）学习第二、三自然段。１．月亮湾美在哪里？轻读课文，划出有关词句。（用曲线表示）２．交流。相机欣赏动画，粘贴词卡，指导朗读。（１）学习第二自然段第一句。教学过程a。根据学生回答，相机粘贴词卡“小河”、“河上”。b。欣赏动画（２）、（３）。观察“月牙一样小河”，读词卡“月牙”。观察“河上有一座石桥”，读词卡“石桥”。。指导朗读第一句。（映示句子）“月牙”重读。领读、指名读、齐读。“师生评议）（２）学习第二、三句。a。根据学生交流相机映示句子“河水饶着村子缓缓地流着”，齐读。欣赏动画（４），帮助理解词语。“缓缓地”一词换词说说。“饶着”一词，请两名学生上前演一个饶着另一个转。b。映示句子“一群群鱼儿在河里游来游去。”欣赏动画（５），直观“一群群”鱼。c。指导朗读第二句。先让学生自读体会，并说说怎么读才能读出美来，再适当指导。“缓缓地”读慢一点，后半句读出鱼儿欢快、自由。d。这一句写了哪里美景？（可看看画面，答后粘贴词卡“河里”）过渡：河里还有什么美景？e。学生交流，相机欣赏动画（６）比较句子：读一读，比一比，想一想哪一句更好，为什么？集体交流。／河水倒映着青山、绿树和小桥。＼清清河水倒映着青山、绿树和小桥。f。指导朗读第三句，重读“清清”等词。g。引读第二、三句。边看动画（４）（５）（６）。（３）习第四、五句。a。生答“河岸上栽着许多桃树。”相机欣赏动画（７）贴词卡“河岸”。问：哪个词是“种着”意思？读词“栽着”。b。生答第五句。看动画说说什么像“一片朝霞”？有什么相同之处？c。指导朗读第四、五句。重读“许多”、“开满”、“一片”“灿烂”等词。d。引读第四、五句。边看动画（７）（４）学习第六句。a。欣赏动画（８）b。比较句子／过了石桥，是一片农田。＼过了石桥，是一片绿油油农田。c。看动画体会“绿油油”农田美。粘贴词卡“农田”d。指导朗读。重读“绿油油”一词。（５）学习第三自然段。a。欣赏动画（９），粘贴词卡“山坡”b。指导朗读“一片”引导学生想象茶树茂盛生长景象，读出月亮湾人们喜悦心情。注：以上（１）至（５）学习第二、三自然段五个内容，应教学过程按学生交流内容先后顺序随机教学，词卡随机粘帖。３．再看画面（９），提问：（１）这长满茶树山坡在哪里？（相机板书“村后”。）这是课文第几自然段内容？（指名读第三自然段）（２）那么，第二自然段写了哪里景色？（答后板书“村前”）４．再读第二自然段。（１）想一想，课文是按怎样顺序描写“村前”景色？（２）指名上黑板按顺序排列—粘贴词卡。（小河→河上→河里→河岸→农田）５．边欣赏动画边试背二、三自然段。（１）生自由轻声试背。（２）指名试背。（３）同桌互背（二）学习第四自然段。１．你觉得月亮湾怎么样，你喜不喜欢月亮湾？你想说些什么？（相机板书“美丽”、“热爱”）２．指导感情朗读第四自然段，读出“赞美”、“热爱”语气来。三．总结。月亮湾真是个美丽村子。学了《月亮湾》这篇课文，我们仿佛看到了一幅秀丽田园风光图，也看到了社会主义新农村一派生机勃勃动人景象。你们以后有机会可以去月亮湾看看，看看作者美丽家乡。四．齐读课文。自我加减自我加减第三课时课时目标：巩固本课生字，通过捏橡皮泥，拓展学生思维。教具准备：小黑板、生字卡片教学过程：教学过程自我加减复习１．在括号里填上合适词语。（口头）映示填空题，生回答后映示答案。（鼓励学生各抒己见）（绿油油）农田、（清清）河水、（美丽）村子、（粉红）桃花、（月牙一样）小河、（灿烂）朝霞。２．朗读全文后提问：课文按什么游览顺序描述月亮湾景色？答后板书：／村前：小河→河上→河里→河岸→农田＼村后：山坡二．组游戏活动。（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）教学过程１．将各色橡皮泥捏成各种景物。（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形石桥；（３）田字形农田；（４）三角形山；（５）月牙状小河。２．根据课文描述月亮湾地理位置，进行合理空间布局。（教师行间指导）村子前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子后面是山。３．小组交流，按月亮湾地理位置背诵课文。三．写字教学。１．自学生字。（１）用自己喜欢方法记忆字形。（２）给生字找朋友（说说词儿）。２．交流。（１）找出左右结构字，说说你是怎么记住。如：比较法，口头组词。／坡／缓／绕＼波＼暖＼晓（２）说说汉字笔顺（书空）。“栽”（３）找出上下结构字：岸（山字头）３．指导写字。（１）七个左右结构字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。（２）“绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面“干”应写在“厂”里面。（３）指导学生在《习字册》上描红、临写。教师行间巡视辅导，提示写字姿势。板书设计：︱―――――→３．月亮湾←―――――︱︱︱美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱↖村后：山坡↗自我加减我教学反思：4、快乐节日教学目标：1。借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情地朗读课文。2。通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大理想，学好建设祖国本领，长大报效祖教学重点1。练习有感情地朗读课文。2。引导学生通过讨论理解课文内容，体会少年儿童快乐心情。3。进行革命理想教育，结合课文第三节让学生谈谈自己理想是什么。教学难点：1。训练学生朗读诗歌，要读出语气。2。要让学生知道理想实现不是等来，而是要从立志今天起就为实现理想而努力，否则远大理想就会变成一句空话。教学时间：两课时第一课时：一、课时目标：初步理解课文内容，会读本课生字和词语。二、教具准备：教学挂图、收音机三、教学过程：教学过程自我加减导入新课师写出课题后让学生齐读，课题中“节日”指是什么节？带着这个问题我们来看图。出示挂图（即课文中插图。）1。先让学生整体看一看图，用一句话说出图上意思。（不要强求学生说得一致。时间、地点说得不够准确也没关系，要让学生大胆地练说。）2。让学生根据老师出示问题细致观图。图上有谁？他们在什么地方干什么？（2）他们为什么这样高兴？（3）图上还有哪些景物？这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示出来。回答第二个问题时，要结合课题来回答。可以问学生：“快乐节日”指是谁节日？是哪一天？不光让学生知道是因为过“六·一”儿童节，所以他们非常高兴，还要引导学生知道：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府关怀、爱护，在祖国怀抱里幸福生长，过着美好生活，所以他们非常快乐。3。分小组看着图讨论以上三个问题，然后练习回答问题，老师要适时地加以引导。二、初读课文，创设情境1。借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。教学过程2。说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行前边。3。请四个同学每人读一小节，要注意纠正学生不正确发音。4。老师范读课文，特别要让学生听清老师读语气和每小节之间停顿。5。老师指导学生读小黑板上词语（老师要在课前写好）：抚摩、鲜艳、美丽、小溪、流淌、祝贺、充满希望、感谢、培养、幸福、成长、羽毛、丰满、勇敢、飞翔、理想、快乐时光。学生把不理解词语提出来，全班一起通过查字典（或词典），联系上下文弄懂词语意思。6。指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出快乐心情。通过声音轻重，声调高低、停顿时间长短不同，读出本课语气。7。这首诗歌是根据歌词改编，放这首歌录音，激发学生阅读兴趣。8。学生分小组练习朗读。9。全班开展比赛，看谁读课文最有感情。作业：练习正确、流利、有感情地朗读课文。自我加减第二课时一、课时目标：理解由生字组成词语，感受生活在祖国怀抱里幸福，激发学生热爱祖国感情。二、教具准备：教学挂图三、教学过程：教学过程自我加减导语：每年六月一日，是少年儿童最高兴日子，是你们节日。在我们国家里，少年儿童受到党和政府极大关怀，被称作祖国花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里愉快心情。二、理解课文内容1。一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童心情。2。边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童快乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。3。分小节学习，体会快乐心情。第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟带领下，在微风吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色非常优美，少年儿童们打扮得什么样？（戴着鲜艳红领巾，穿着美丽衣裳）老师板书：鲜艳、美丽。让学生说这两个词教学过程意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵美丽鲜花。）齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童快乐心情？（通过对景物描写，创设情境，表达了少年儿童快乐心情。默读第二小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。少年儿童在欢度自己节日时候太高兴了，所以看到花儿在微风中摆动就觉得是在向自己点头祝贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。齐读最后一小节。问：“快乐时光”指什么？（六·一儿童节）在这欢乐节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美好时光。这一节更充分表达了少年儿童快乐心情。以上三小节贯穿一条线——快乐。读课文时一定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读第二小节，全班齐读最后一小节。三、学习第三小节，畅谈自己理想小声读第三小节，看看有几句话？每句所表达是什么样感情？（1。感激之情；2。报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，哺育着少年儿童幸福成长，没有祖国妈妈培养、爱护，就没有今天幸福生活。）怎样报答祖国呢？齐读第二句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课意思是：学好知识，掌握本领。）小鸟成长靠是妈妈哺育和自己刻苦地练习飞翔。少年儿童成长靠什么？（靠祖国培养，更要靠自己努力学习，增长知识，长大才能为祖国服务。）。我们每一个同学都有自己美好理想，说一说你理想是什么？分小组讨论一下要实现自己理想需要什么样本领？这些本领你现在还没有，应该怎么办呢？再请两个同学分别读第三小节，要读出感激之情和报答之情。老师小结：我们应该从现在开始，认真学好建设祖国本领，长大把祖国建设得更加美好。4。齐读全文，要读出感情。四、反馈说说每小节主要意思是什么？（①通过对美丽景物描写，表达了少年儿童快乐心情。②通过对花儿和小溪描写，表达了少年儿童喜悦心情。③少年儿童要用实际行动报答祖国培养。④少年儿童在节日里尽情地欢乐。）自我加减我教学反思：练习2教学目标：继续学习部首查字法。按笔顺写好铅笔字。熟记4条成语。口语交际：学会讲童话故事。教学时间：2课时教学过程：第一课时课时目标：继续学习部首查自法。按笔顺写好铅笔字。熟记4条成语。教具准备：字典、生字卡片教学过程：教学过程自我加减第一题审题指导：指导读练习中学生和老师对话。学习方法：在学习中如果遇到不认识字不能拆开，弄不清哪个部首，就可以按起笔笔画去找它部首。这儿有几个字，小猴实在找不出他们部首，我们一起来教他。观察“世、义、电、书、我”这几个字，找出部首，按部首查字法查字典。填表、汇报、交流，看谁查得最好。小结方法。第二题1、审题2、指导出示生字卡，认读生字。教师范写，教学写字方法。（“巾”中竖要写在竖中线上，保持中上，防止歪斜；“盖”第五笔也要在竖中线上书写。）学生描红、临写，教师巡视。第三题1、审题2、指导齐读4条成语。教学过程看图，并理解4条成语意思。熟读4条成语。自我加减第二课时课时目标：通过指导学生看图，激发学生口语交际兴趣。教具准备：教学挂图、创设环境，布置黑板教学过程：教学过程自我加减每人准备一个故事，在四人小组内先讲。每组选出一个人在班级里讲故事。评选“故事大王”。我教学反思：雨后教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2了解雨后清新自然色彩，能抓住人物语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然思想情感。教学重点难点：·在诗歌优美旋律中体会小主人公复杂心理活动。教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板教学时间：两课时第一课时一、课时目标能正确、流利地朗读课文。学会本课10个生字，认识2个偏旁，理解由生字组成词。初步感受自己童年生活幸福快乐。二、教具准备：生字卡片、挂图三、教学过程：教学过程自我加减导入夏天，一场暴雨过后，你最喜欢干什么？大家都曾有过玩水欢乐，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水欢快情景写成了一首小诗。今天，我们就来读读这首诗，一起去雨后广场看看，玩玩，好吗？板书课题，齐读简介：冰心，原名谢婉莹，福建长乐人。以写作诗歌、散文著称于中国文坛。初读课文自己小声读课文，要求读准字音，不添字，不漏字。出示：树梢赤脚使劲妹妹拍打发射兴奋短粗咬牙糟糕小辫唇儿自己轻声读你觉得这些字中，哪些字读音我们要特别注意？开火车读，指名读，齐读教学字形，同时新授“身、矢”两个偏旁。全文一共有几节？开火车读自渎课文，勾画出文中不理解词语。讨论交流仔细再读课文，你觉得哪句话难读就在这句话前面打个星，并把这句话多读几遍，直到读懂为止。教学过程导朗读长句。注意停顿，石范读，生练读，直到读通顺为止。总结小朋友们，书读到这，你知道了些什么？又产生了哪些新年问题那？师归纳总结。自我加减第二课时一、课时目标：了解雨后清新自然色彩，能抓住人物语言、动作、神态、心理活动，激发热爱大自然思想情感。二、教具准备：幻灯三、教学过程：教学过程一、揭示课题１．读课题２．雨后景色是怎样？（让学生口头描述。）３．今天我们一起来学习一篇由我国当代著名女作家冰心老人写《雨后》。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快场景。二、听读课文，了解主要内容提问题：诗歌描写了那些内容（雨后景色，以及一个小哥哥和妹妹）三细读课文１．细读第一小节。（１）指名读课文。这一段共有几句话？（２）齐读第一句话。让学生用自己自己生活经验来描述一下雨后景色（引导学生体会所见景物美丽）（３）指名读第二句话。雨后广场上是怎样情景呢？（水里一群赤脚孩子，快乐得好象神仙一样。）“快乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比喻水中赤脚孩子逍遥自在，毫无拘束和牵挂。）（４）指导朗读。雨后是清新自然美景，有一群孩子正在欢快玩乐，我们应该用怎样语气去读呢？（轻松和欢快语气）指名读，集体读。（５）小结并板书：水海洋欢乐海洋教学过程２．细读第二、三、四小节（１）指名读第二、三、四小节。（２）理解诗句意思。诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹）找出描写哥哥神态和动作句子。（二、三小节）“小哥哥使劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”说明了什么？（小哥哥很淘气。）但是小哥哥在淘气时候他也没有忘记小妹妹，他说了什么？（“妹，小心，滑！”）可是他说着，自己却滑了一跤。滑了一跤过后，小哥哥有怎么样举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋泥裤子，嘴里说：‘糟糕——糟糕！’”）虽然他嘴里说着“糟糕——糟糕！”，但是他心里觉得沮丧吗？（没有）你怎么看出来？（“而他通红欢喜脸上却发射出兴奋和骄傲。”）你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、淘气。）妹妹看见哥哥摔了一跤又是怎样呢？指名读第四小节。看着课文中插图来学习。这里是怎样来描写妹妹外貌？（撅着两条短粗小辫）她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子后面）“泥裤子”指是什么？（小哥哥。这里用了借代，联系上文，我们就可以知道“泥裤子”指得是小哥哥了。）这一小节中，那些句子是描写小妹妹动作和神态呢？（“她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑，”）但是她心里是怎样想呢？（“心里却希望自己也摔这么痛快一跤！”）人物动作与心理形成了鲜明对比，展现出了小妹妹任性与俏皮。（３）指导朗读。小朋友们心情怎样？（愉快和调皮）我们应该怎样读？（应该以欢快语调，读出小孩子任性与调皮）指名试读，自由练读，集体齐读。３．教师总结本诗歌特点。诗歌虽然名称为“雨后”，但是诗人给我们描绘不是“雨后”湖光山色美好，而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物活动，构思独特巧妙。作者用儿童化语言刻画天真烂漫儿童形象。六、作业设计1、有感情地朗读课文。2、组词彩()娇()梢()滑()踩()骄()稍()猾()3、填量词一()大雨一()孩子一()裤子一()泪水教学过程一()海洋一()笑脸一()辫子一()微风自我加减自我加减自我加减我教学反思：谁本领大教学目标：1、能通过对课文理解涞懂得：每个人都有自己最擅长一面，要正确看待自己和他人。2、理解课文大意，能正确、流利、有感情朗读课文。教学重点：能通过对语言环境理解来有感情朗读。并很好将不同语气朗读出来。教学难点：能理解课文中蕴涵意思。教具准备：教学挂图或投影片，生字卡，小黑板教学时间：三课时第一课时一、课时目标：能通过对课文理解涞懂得：每个人都有自己最擅长一面，要正确看待自己和他人。二、教具准备：挂图三、教学过程：教学过程：自我加减一、导入：1、板书：谁本领大。2、你们知道是谁和谁在比本领吗？（风和太阳）3、那么风和太阳本领到底是谁大呢？你们有什么问题吗？（怎么比？结果怎样？……）二、初步朗读课文，学习字词，朗读课文。1、请大家自己读一读课文，注意读准字音，读同句子。（学生自读课文）2、学习生字（1）、出示带拼音生字。请小朋友自己去认识自己新朋友？（学生自读词语）（2）、指导朗读，指名读词语，齐读词语。（3）、去掉拼音再读词语，看看哪个小朋友最聪明，一眼就能找到自己新朋友？（4）、指名回答，齐读。3、初读课文。（1）、这篇课文中一共有几个小节呢？请9位小朋友来读课文，其他小朋友做评委。（2）、学生进行朗读（3）、学生进行评价。（4）、听课文录音。三、读课文，了解课文大意。（1）、请小朋友们再读读课文，想想课文主要讲了谁和谁发生了什么事情？（2）、学生进行朗读，建议学生进行默读，或者是小声读课文教学过程自我加减（3）、交流：风和太阳进行比赛，看谁本领大，到后来发现大家都各有各本领，分不出大小。四、指导书写：（1）、出示：各烈敢巧（2）、认识新偏旁：夂（3）、注意上下结构词语位置，各上长，下短。烈：上长下小。（3）左右结构词语：敢：左右基本等宽，攵。巧：工，最后一笔是提。（4）、说说怎样进行记忆。（5）、生随师进行描红、临摹。第二课时一、课时目标：1、能分角色朗读课文，并能在熟读基础上进行小组表演。2、学习复述课文内容。二、教学过程：教学过程自我加减一、导入1、同学们，有一天呀，太阳先生和风先生碰到了一起，于是在他们之间进行了一次比赛，你们知道他们为什么要比赛谁本领啊呢？（因为他们都说自己本领大。）２、出示：有一天，风和太阳碰到了一起，都说自己本领大。３、指导朗读出“都说”这两个字语气。二、学习新课１－３过度：是呀，小朋友真聪明。到底他们谁厉害呢？1、请大家自己读一读课文，看看他们比了几次？都比了些什么？2、学生自读后进行交流。（2次）3、请大家找找，哪几小节讲了第一次比赛事情呢？（1、2、3）4、请大家再看看１－３小节，想想它们第一次比是什么？（学生自由读课文后交流：谁能脱下孩子衣服。）５、听到太阳这样说，风是怎么说呢？根据回答出示：那还不容易！是谁来说说这句话（指名读）是，就这么一件小事情，那还不容易。想想到底该怎样读这句话，谁再来试试。（再指名读）感觉出来了吗？这时候风态度怎样？（自信，骄傲等）是，那么我们一起来读读好吗？（齐读）６、说完这句话后，风就“呼呼“吹了起来。可是那孩子却（把衣服裹得更紧了。老师来当那个骄傲风，小朋友来当书上那个小孩子好吗？（师生共同表演、生生表演））７、你们知道这是为什么吗？（学生自由回答，是因为风太大，孩子感到很冷所以他要将衣服裹得紧紧）８、齐读第二小节。看到这一切，太阳是怎么办呢？请小朋友自己将第三小节读一读。交流：出示：太阳对风说：“看我吧。”说着便发出强烈光。这时候太阳心里是怎样想呢？（学生自由发挥：骄傲、自信，目中无人等）结果呢？（那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）、９、齐读第三小节１０、从这里看，是谁本领大呢？（太阳。）但是是不是真呢？我们继续看下面三、学习新课４－９１、第二天他们又碰到了一起。这时候太阳感到怎样呀？（他非常得意，是从哪儿看出来呢？）根据回答出示：第二天，风和太阳又碰大了一起，太阳得意地说：“风先生，你还敢同我比教学过程赛吗？”谁来读读好这句话。指导朗读。２、正巧，风看见河里过来一条船，于是他提出什么建议呢？（看谁能让船走得快些。）３、听到这个提议，太阳表现是怎样呢？（学生自学第六小节）太阳很骄傲，很有自信，他讲：“这有什么难！”出示：“这有什么难！”“那还不容易！”比较这两句话意思。（他们意思是一样，但是表达方式是不一样）指导朗读这两句话。４、于是太阳（又发出强烈光，想催船夫用力划船。）可是他愿望有没有实现呢？（没有）到底发生了什么事呢？（太阳光越强，船夫越是热得没了力气，船也就走得越慢。是啊，这么热天气，船夫哪来力气划船呀！５、齐读第六小节。６、这时候，风却“呼呼”吹起了风，没想到是，船夫突然变得很高兴，你们知道是为什么吗？（学生自由回答）只见“风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。”说说应该怎样读这句话（速度快一点）指导朗读这句话。７、看到这一切，太阳感到怎样？（很惊讶）为什么？（因为他总觉得自己比风厉害）他有没有想到这样结果？（没有）谁来读好这句话，出示：风先生，你本领也不小哇！指导朗读这句话，读出惊讶语气。８、风这是也说：“看来，我们各有各本领。”看了这句话，你们有什么想法呢？（学生自由发挥）齐读句子。９、小结：是，我们不能太小看别人能力，因为人外有人，天外有天。要正确对待其他人，不能太自以为是了。四、分角色多种形式朗读课文。自我加减第三课时一、课时目标：复述课文内容。学习部分生字完成练习二、教具准备多媒体或幻灯三、教学过程：教学过程课文内容。１、利用板书引导学生进行课文内容复述。这篇课文讲了谁同谁比赛呢？（太阳和风）他们一共比了几次呢？（２次）他们各有什么本领呢？（风能呼呼吹，太阳能发出强烈光。）第一次比什么？（比谁能脱下孩子衣服。）第一次比赛谁本领大？（太阳）这是什么道理？（因为风呼呼吹，孩子觉得太冷，就将衣服裹更紧了。而太阳强烈光使孩子觉得很热，所以就将衣服脱掉了。）他们第二次比了什么？（比谁让船走快）结果呢？（风赢了。）这又是什么道理？（因为太阳发出强烈光使船夫越来越热所以讲究没哟力气划船了。而风可以推动船帆，使船走快一些。）两次比赛结果怎样呢？（各有各本领）２、自由复述课文内容二、学习生字１、出示部分生字２、说说该怎样进行记忆？３、指导进行书写。三、练习１、用“觉得”说一句话。２、组词：各（）敢（）列（）个（）取（）烈（）自我加减我教学反思：蜗牛奖杯教学目标：学会10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成词语。理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”道理能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重难点：懂得“满招损，谦受益”道理教具准备：挂图（或幻灯）教学时间：两课时第一课时一、课时目标：能正确、流利地朗读课文。学会10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成词语。二、教具准备：生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减导入1、（出示蜗牛图）同学们，你们认识它吗？你能给大家介绍一下蜗牛吗？大家说真好，但你们知道吗，在很久很久以前，蜗牛并不是这个样子，它身上还长着一对大翅膀呢！看，多可爱小蜗牛啊！蜗牛怎么会变成现在这个样子呢？今天，我们就一起来学习第7课，板书课题。初读课文自己小声读课文，要求：读准字音，不添字，不漏字。出示生词生怕翅膀坚硬奖杯蜻蜓蜜蜂蜗牛甩下冠军惟恐面前a、自由读b、你要提醒大家注意哪些字读音？C、开火车读，指名读，齐读D、教学多音字“强”，它还有什么读音？分别组词E、教学生字字形，新授“支”部齐读生字，去拼音读。全文一共有几个自然段？开火车读。再读课文，并勾画出文中不理解词语。讨论交流。再读课文，你觉得哪几句话难读，就把它多读几遍，要读得正确流利。出示一长句，指导朗读。教学过程自我加减沉重奖杯变成了坚硬外壳，蜗牛只能勉强地从硬壳里伸出头来，在地上慢慢地爬行。默读课文，思考蜗牛翅膀是怎么丢？谁来说一说。（简单地复述课文内容）第二课时一、课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会4个生字，理解词语。3、理解课文内容，懂得“满招损，谦受益”道理。二、教学过程：教学过程：自我加减一、揭示课题1、师：今天我们继续学习7《蜗牛奖杯》。2、齐读课题。3、师：这节课我们一起来读好课文。二、细读课文（一）出示第一自然段1、请大家自己读一读，边读边想。2、指名读，大家听听哪儿读得好。（抓住三个词：很久很久、有力、自由地）3、蜗牛它怎样飞才是自由地飞？（发挥想象）4、小蜗牛为什么能这么自由地飞翔呢？（因为它有一对有力翅膀。）贴有翅膀蜗牛。5、有感情地朗读课文。（二）出示第二自然段过渡语：正是因为小蜗牛有一对有力翅膀，所以在一次飞行比赛中，它获得了冠军。1、指名读，边听边想，哪些词告诉我们蜗牛得了冠军？（抓住这些词：遥遥领先、所有对手、捧走了，读好课文。）2、指导观察课文插图，再指名读课文。3、板书：遥遥领先4、你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想对小蜗牛说什么？5、齐读第一和第二自然段过渡：以前小蜗牛飞行本领是挺高，可是现在它成了什么样了？（帖蜗牛图）看着这两张图，你肯定有很多想法，你想提出什么问题？（三）出示第三自然段1、带着这些问题，自己轻轻读读课文，哪些地方给你印象很深？教学过程2、把你感觉印象很深句子和同桌互相读读。3、谁把印象深句子读给大家听？（指名读）4、边读课文边理解：它干嘛把奖杯背在身上？5、齐读课文第三自然段。过渡：它成天想着奖杯非常得意，（板书：得意洋洋）日久天长，奖杯——（引读最后一段）（四）、出示第四自然段1、指名读，他哪儿读得好？2、看到小蜗牛现在下场，原来跟它一起比赛小动物有对它说什么？3、出示名言、格言满招损，谦受益。谦虚使人进步，骄傲使人落后。⑴自己读读，选选你最喜欢读给大家听听。⑵指名读。4、齐读第四自然段，板书：慢慢地爬三、有感情地朗读课文。四、教学生字1、出示生字：蜻、蜓、蜂，指名读，说说它们特点。2、你有什么方法记这些字？3、师示范，边看边想，注意什么？4、指名说说注意点，学生描红，并练写一个。5、反馈，讲评学生写字。五、作业抄写生字。自我加减我教学反思：狐假虎威教学要求：1正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语“狐假虎威”寓意。2认读文中20个生字及由生字组成新词，掌握多音字“闷”。3指导书写生字。教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。教学难点：理解“狐假虎威”意思是难点。第一课时一、课时目标：1理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文。旁记：2学习生字识字形。二、教具准备：头饰、布景、生字卡片三、教学过程：教学过程自我加减一、导入小朋友我们今天学习<狐假虎威>(板书：<狐假虎威>)这一课2比较少，通过预习，认识了没有?好。现在我请小朋友读读课文，看看能不能把生字读正确。（指名读课文。老师纠正了“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，“纳闷”“闷”应当儿化。二、学习课文1、小朋友读不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听？（师出示图画）小朋友自己先练习说一下。2、谁来给大家说说呢？（学生到前台给大家讲故事）3、（表扬学生讲不错。）谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲少，课不那么容易啊！大家可以默读一下课文，想一想。（学生默读）仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”意思说出来了，谁能找到，请划下来。4、根据回答出示：“狡猾狐狸是借着老虎威风把百兽吓跑。”你能不能将这句话意思用自己意思把话说出来。（学生回答）5、是。这句话就是“狐假虎威”意思，这样看来，“假”在这里意思就是（学生可能会说：“狐狸威风是假，；老虎威风是真。”6、是吗？你再把最后一节好好读一读，想一想。（生读“狡猾狐狸是借着老虎威风把百兽吓跑。”）看出来了吗？这里“假”是（“借”意思）7、查字典，我们来看看字典中有没有“借”意思。（学生迅速查字典）教学过程（生回答）8、这下我们明白了，“狐假虎威”“假”是借用意思，狐狸借用老虎威风把百兽吓跑了。下面我们认真读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。（指名读第一节）（1）、生读：在茂密森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。（2）、“窜”是什么意思，可以换个词语吗？（3）、学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢？我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样？（学生查字典）（4）、学生回答：逃跑、乱跑（5）、那么在这里是乱跑还是逃跑呢？（是逃跑）理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张（紧张）大家再读一读，看谁能大家感到紧张。（自读后指名读）9、请小朋友自己读一读3—6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎对话，（学生读时候，师板书：骨碌扯蒙（1）、“骨碌”是什么意，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（学生可以自己做做动作