【高中语文】《再别康桥》课件+统编版高中语文选择性必修下册

“黯然销魂者，唯离别而已矣”1.相见时难别亦难，东风无力百花残。——李商隐《无题》2.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。——王维《送元二使安西》3.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。——高适《别董大》4.海内存知己，天涯若比邻。——王勃《送杜少府之任蜀州》

徐志摩“康桥！汝永为我精神依恋之乡！”

徐志摩曾写道：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”正是康河的水，开启了他的性灵，唤醒了久蛰在他心中的诗人的天性。“康桥！汝永为我精神依恋之乡！”

胡适说:“他的人生观就是一种‘单纯信仰’，这里面只有三个字：一个是爱，一个是自由，一个是美。”林徽因——爱狄更斯——自由泰戈尔——美1921年，徐志摩经狄更斯介绍在皇家学院作旁听生。与狄更斯、罗素成为好友。泰戈尔访华后，他随泰漫游欧洲，他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响。结识了影响他生命，终生为之倾慕的一个重要女性-林徽因。解题

康桥：

即剑桥，英国剑桥大学所在地。1920年

10月—1922年8月，诗人游学于此。再别：1922年，第一次离开剑桥，写下长诗《康桥，再会吧》1926年，第二次旅游英国，留下散文《我所知道的康桥》1928年，第三次去剑桥，告别剑桥，留下佳作《再别康桥》新月诗派

新月派是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派，成立于1923年，它受印度诗人泰戈尔《新月集》的影响很大，是五四以来最大的以探索新诗理论与新诗创作为主的文学社团，曾活跃于20世纪20年代中后期。该社活动在1927年春迁往上海，1933年结束，主要成员有胡适、徐志摩、闻一多、梁实秋等。

他们不满于“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风，提倡新格律诗，主张“理性节制情感”的美学原则与诗的形式格律化，反对滥情主义和诗的散文化倾向，从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索

。“三美”主张音乐美:强调“有音尺、有平仄，有韵脚”。主要指音节和韵脚的和谐，追求诗歌的韵律感。绘画美:强调词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感。表现为诗人注意诗的画面感，用词讲究色彩运周和搭配，诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画;建筑美:强调“有节的匀称，有句的均齐”。表现在诗节和诗行的排列组合上，每节诗的行数相同，每行诗的字数基本相等。

朗读正音，感知情感感情：惆怅，惜别节奏：轻柔，和谐

语调：舒缓，低沉

徐志摩告别了康桥的什么？1、康桥的美景2、在康桥过往的生活3、美好的梦想别何？找出并概括诗中由康桥独特的意象构建的美丽画面。别何？招手作别云彩图青荇水底招摇图榆阴浮藻清潭图河畔金柳倒影图黄昏夏虫沉默图撑篙漫溯寻梦图挥手惜别云彩图师生共读——鉴赏范例鉴赏第一节、第二节第一节轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩意象：

云彩

给人以清新飘逸之感，且有一种

难舍的离愁，营造出一种诗人缓步

飘然而去的意境。“西天的云彩”，为后面的描写布下了一笔绚丽的色彩，整个景色

都是在夕阳映照下的景物。或许诗

人在和云彩道别，潇洒离开。情感：

依依惜别，但哀而不伤鉴赏第二节那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。意象：

河畔的金柳夕阳中的新娘

形象逼真的写出了金柳的美好姿

态，又传达出诗人的无限欢喜和眷恋

之情。

使无生命的景物，化作有生命的活

物，温润可人。情感：

欢喜和眷恋鉴赏自主合作——我读我品活动：小组合作交流，找出每一小节作者描写的意象，分析意象，品味作者在意象上寄托的情感。鉴赏第三节软泥上的青荇油油的在水底招摇在康河的柔波里我甘心做一条水草意象：

软泥，青荇，水草

“招摇”：拟人的手法，

本意是摇摆的意思，将青荇拟人化，富有情趣。写出了水草随微波起伏的轻盈之态，无拘无束，自由自在的情态。

“油油”光润的样子，水流的样子，和悦的样子。用它来修饰“招摇”不但增强了水草的自在感，而且还使我们想起了水草得以“招摇”的河之水情感：

欢喜和留恋鉴赏第四节那榆阴下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。意象：

清泉，浮藻，梦

比喻：把“清泉”比作天上的彩虹，形象地描摹出晚霞映照在水中，湖水变得色彩斑斓，表现潭水的静美。

“彩虹似的梦”就是诗人对爱、自由、美的追求之梦。情感：

永久的眷恋鉴赏第五节寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯,满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。意象：

长篙，星辉

运用了拟物的修辞手法。把“星辉”拟作可以装载的石头之类的物体，“满载”给人沉甸甸的收获感。而对象恰恰是“一船星辉”，这样化无形为有形，把无形无重的的星光写出了质量和形状，空灵而又富有寓意的意境。情感：

情感高潮，兴奋激动鉴赏第六节但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！意象：

笙箫，夏虫

笙箫是一种乐器，悄悄无声，笙箫有声，化虚为实，化无声为有声，化无形为有形，渲染一种无边的寂静。

将“夏虫”拟人化，就连喧闹的夏虫好像也体会到诗人的离别之情，也愿保持沉默。情感：

惆怅低落，无奈悲伤鉴赏第七节悄悄的我走了,正如我悄悄的来,我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。意象：

云彩

诗人不忍心破坏康桥宁静、和谐的美。

诗人怕触物伤情，不敢带走。

诗人渴望却不能带走哪怕仅仅是一片云彩。

康桥的一切被放在心里，放在了灵魂里。情感：

不舍鉴赏情之所起1、依依惜别2、欢喜和眷恋3、热烈的爱恋和眷恋4、对康桥永久的眷恋5、感情达到高潮挥别云彩图金柳倒影图青荇招摇图榆阴清泉图撑篙寻梦图夏虫沉默图惜别云彩图7、悄悄作别6、情绪低落静思默想形式之美三美：音乐美，绘画美，建筑美音乐美：在韵律方面给人的美感，有停顿，有平仄，有韵脚，有节奏。绘画美：词藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感；每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。建筑美：有节的匀称，有句的整齐。新月派的三美回环往复，节奏感强。首节和末节，语意相似，节奏相同，遥相呼应。“轻轻”“悄悄”等叠字的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏。韵律和谐。每一小节2、4句押韵，节节换韵，表现诗歌韵律跳动的美感。诗歌节奏鲜明，韵律和谐。读来悦耳动听，充分体现了诗歌的音乐美。《再别康桥》的音乐美全诗中选用了“云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”等词语，给读者视觉上的色彩想象。全诗几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿等。诗人通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。《再别康桥》的绘画美节的匀称。全诗共七节，每节四行，显示节的匀称。句的整齐。每行字数不同，但单行和双行错开一格排列，显得整齐划一，给人以美感，每一节两两错落有致，突显句的整齐。《再别康桥》的建筑美课文总结《再别康桥》是一首写景的抒情诗，其抒发的情感有三：留恋之情，惜别之情和理想幻灭后的感伤之情。《再别康桥》以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了诗人对康桥依依惜别的深情。诗人把自己对康桥的回忆和即将离别的情绪都融入康桥的美景之中，营造出一种清丽、柔美、静谧，带有淡淡的忧伤的氛围，达到情景交融的境界。比较阅读《沙扬娜拉·赠日本女郎》

徐志摩最是那一低头的温柔，

像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，

道一声珍重，

道一声珍重，

那一声珍重里有蜜甜的忧愁

－－沙扬娜拉！注：沙扬娜拉是日语中“再见”的意思1.作者以凉风吹拂下的颤动的水莲花作比,是为了突出其

？

的风致,进而刻画女郎的神态。

2.“那一声珍重里有蜜甜的忧愁”一句中,“蜜甜”和“忧愁”矛盾吗?请谈谈你的理解。比较阅读《沙扬娜拉·赠日本女郎》

徐志摩最是那一低头的温柔，

像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，

道一声珍重，

道一声珍重，

那一声珍重里有蜜甜的忧愁

－－沙扬娜拉！注：沙扬娜拉是日语中“再见”的意思1.作者以凉风吹拂下的颤动的水莲花作比,是为了突出其

？

的风致,进而刻画女郎的神态。

柔媚欲言又止、含羞带笑、娴静与纯美比较阅读《沙扬娜拉·赠日本女郎》

徐志摩最是那一低头的温柔，

像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，

道一声珍重，

道一声珍重，

那一声珍重里有蜜甜的忧愁