农村建设校外科普综合实践基地

农村建设校外科普综合实践基地

成果以问题为导向，面向农村教育的亟待解决的缺少实践教学基地的问题，解决素质教育和农村留守儿童的身心健康问题。有了这样的基地学生的实践活动有了平台，学生的节假日也有了活动场所。

1、成果的价值注重实践，让孩子们多接触社会，多接触自然，多接触生活，多接触实践。在实践中学本领，学会学习，学会动手，学会劳动，学习创新，学会生存。过去说城里的孩子五谷不分，现在的农村孩子也是一样五谷不分，未来的农村谁是劳动者？

3、成果的具体内容是农村乡镇级中小学校外建设“校外青少科普综合实践基地”。建设以田园风光为主的自然科学、科普、劳技、娱乐、人文等多主题多功能的基地公园，供农村百姓和青少年儿童休闲娱乐和学习实践教育使用。

4、给留守儿童更多陪伴，开展心理疏导，开展盖亚自然教育探索。

5、成果应用的范围主要以农村乡镇中小学校外教育为主。兼百姓观光娱乐和科技示范功能。

成果最具有开发最具有前瞻性的亮点是与教育的均衡发展和农村振兴不谋而合，可共同开发建设。成果自1998开始建设并逐步完善，在广大志愿者和各级领导组织的关心指导下取得了不断发展。

1、内容简介

面对现今广大农村留守儿童越来越多，他们缺少父母的陪伴，心理健康经常出现问题，许多孩子产生了自闭倾向。在一年150多天的节假日里他们在家里与爷爷奶奶为伴，沟通少，教育缺失，没有参加任何学习娱乐实践活动的机会。这对留守儿童的身心健康成长很不利。另外在新课程素质教育实施过程中，虽然农村中小学都开设了劳技、科学、校本和综合实践等实践教学任务的课程，但是在农村不比城里有博物馆、公园、科技馆、动植物园、文体馆、少年宫等，这些场所也为城里的孩子节假日提供了学习实践游玩的机会。而农村乡镇校外什么教育资源都没有，学生没有开展实践教学的场所。我们开展农村校外科普实践基地建设，一是为留守儿童节假日提供活动学习交流的场所，疏导释放孩子们的心理压力，给孩子们温馨的陪伴。二是为素质教育教学和各学科教学提供实践教学的平台。

我校校外基地以农村田园和家乡的特色为主。基地占地3万多㎡，有林有水了多种花草树木，风景优美，鸟语花香。有种养殖基地，有“民风民俗展馆”，有图书屋，有气象站，有实践场地，有文体设施，有冰雪场地等。一年四季为青少年和百姓免费开放，节假日寒暑假冬夏令营同学们来基地可以参加各种活动。同学们在基地参加农业种养殖活动、搞气象观测、观察动植物、采集标本、进行环保考察、荡秋千、划小船、挖野菜、拍照片、做游戏、搞比赛、参观展馆、唱歌跳舞、玩冰斗雪、享受着快乐的童年。游客、家长和孩子们一起玩冰活动。玩让孩子们的身体更健康；玩让孩子们的情趣更飞扬。

2、成果价值

有了基地，我们的活动更丰富了。以基地为中心我们开发了以自然为主题的环保野生动物观察保护活动；以农村农业生产为主题的科技种养活动；以气象为主体的观测活动；以荷花为主题的校训“学莲之高洁，效莲之刚直”文化苑活动；以审美为主题的摄影绘画艺术活动；以民风民俗家乡人文历史北大荒精神、抗战精神、工匠精神教育为主的德育教育活动;以冰雪为主题的冰雪艺术和冰雪亲自活动；以艺术为主题的书画摄影等活动等。这基地里有劳动，有制作，有观察，有体验；有写，有画，有讨论；有比赛，有游戏，有娱乐。

这些活动有利地解决了留守儿童校外时间无事可做、无人陪伴、无聊无趣和学校缺少实践教学场所的问题。丰富了农村孩子的学习生活，提供了孩子们的综合素质。

3、成果效果

我校建设的“校外科普实践活动基地”收到了教育教学和百姓休闲观光双重效果。在教学方面，现行的教材对培养学生的社会实践能力设置了许多新的课程。如：综合实践、研学旅行、地方课、校本课、科技活动等。这些教学内容对校外实践构成了需求。我们充分发挥利用我校的基地，开展各个学科的实践教学活动。在活动中同学们亲手制作，设计创新、劳动、体验、合作、交流突出表现良好的学习研究状态。使研究性学习在我校各学科得到推广，对培养学生的综合素质起到积极作用。我们基地还与周围乡镇及城里的学校开展了联研活动，互动交流开阔了同学们的视野，增进了友谊，提高了同学们的合作交流能力。在社会，我们的基地青山绿水美景如画成为农村的小公园，为百姓的休闲文化娱乐生活提供了便利。

4、成果创新

在实践教学方面的研究在发达国家已进入了课程。如研究性学习、项目性学习、盖娅自然教育等。而我们开展的农村校外基地建设目的主要是为适应新课程教学和农村公益留守儿童健康成长为导向的问题解决方案。此方案具有原创性，它的适用对象以农村乡镇中小学为主体，以农村农业为特色，以盖娅自然教育和科普德育教育为主要内容，以实践为手段，全面培养和提高农村留守儿童的素质。就校外活动基地来说，目前也只有城里有，农村几乎没有，在不发达贫困地区的农村更没有，而由我个人投资的公益性校外基地更是前无前例。就城里比较大型的青少年校外活动基地主流特点是高端、科技、智能等高大尚为主，有许多也都是有偿使用收费的。而我们在农村建设的基地是以自然为主体，以农村生活为主题，为农村孩子量身打造的教育娱乐平台。他就在孩子的身边，随时可见，随时可去，随时可玩公益免费的。城里的基地好，但农村的孩子要有能力消费才行，农村的基地简陋，但玩的开心，经济适用，这是需求。该成果有待未来在教育均衡发展和新农村振兴建设中得到推广。

作为新课程教学改革的重要标志之一，培养学生的综合素质和综合实践能力是关键。知识来源于生活，并应用于生活，没有生活，没有实践，知识就没有价值。现行的中小学实践教学正在蓬勃兴起，而面临的问题也是很多，特别是在缺少资源经济条件又较差的农村，开展实践教学更是困难，怎样把留守儿童培养成爱生活会劳动身心健康的未来农村的建设者呢？这关系到社会的发展，关系到农村的振兴。本专题以农村青少年实践教学需要出发，紧密结合农村实际，为留守儿童量身打造一个有关学习、实践、体验、娱乐、身心健康等内容的综合平台。同时也为农村百姓提供一处绿水青山休闲观光科普教育的场所。农村也有了公园，有了新的公共场所，有了新的生活方式，对推动农村振兴，推进农村精神文明建设会发挥积