小学数学教师课程标准测试试题附答案(教师业务考试)

学校_____________学校_____________姓名_____________考号_____________………………密………………封………………线………一、课程理念。（30分）（一）填空（每空1分，共22分）1、数学是人类文化的重要组成部分，（）是现代社会每一个公民所必备的基本素养。2、有效的数学教学活动是()与()的统一，应体现“()”的理念，促进学生的全面发展。3、《数学课程标准》中除了“四基”以外，还提出的“四能”，具体是指：培养学生发现和（）的能力、分析和（）的能力。4、“综合实践”是一类以（）为载体、以学生自主参与为主的学习活动，是帮助学生积累（）、培养学生应用意识与（）的重要途径。5、教师教学应该以学生的（）和（）为基础，面向全体学生，注重（）和（）。6、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的（），激励学生学习和改进教师教学。在实施评价时，可以对部分学生采取（）的方式，提供再次评价的机会，使他们看到自己的进步，树立学好数学的信心。7、小学阶段“简易方程”的教学，以往《大纲》强调利用（）解方程，现在《课标》提出利用（）解方程。8、

小学阶段所学的统计图主要有（）统计图、（）统计图、（）统计图。如果要表示数量的增减变化，一般用（）统计图。9、《墨经》中提到“一中，同长也”，小学教材中符合这一特征的图形有（）。（二）选择题(每小题1分，共8分)1、推理一般包括（）。A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理D、合情推理和逻辑推理2、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（）次。A、一B、二C、三D、四3、（）的含义是从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。A、理解B、了解C、掌握D、经历4、（）能向学生提供并展示多种类型的资料，包括文字、声音、图像等，并能灵活选择与呈现。A、文本资源B、社会教育资源C、生成性资源D、信息技术5、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（）的动词。A.过程性目标B.知识技能目标6、在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是()。A.认知内驱力B.学习动机C.自我提高内驱力D.附属内驱力7、遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该()。A.及时复习B.及时休息C.过度复习D.分数复习8.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的()。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则二、理念阐述。（30分）1、你认为一种科学的备课方法是什么？2、一堂好课的标准是什么？3、结合教学实际说一说，你认为新课程标准对教师的课堂教学有哪些要求？三、案例解析（共20分）1、请结合自己的教学实际，谈谈你对以下两位教师小结课堂教学的看法。在一节数学课末的小结中，两位执教老师的设计分别如下：王教师：“今天，我们学的是什么内容？”“你们学会了吗？”“你们学的开心吗？”李老师：“你有哪些新的收获？”“还有哪些问题？”“你是用哪些方法学会这些知识的？”2、经常听到教师抱怨：这道题是课本上的例题，课上反复强调过，甚至做过很多遍，还是有这么多学生不会做！某某同学真是太笨了，那么多同学考了满分，他却考得如此糟糕！真拿他没办法……。针对这种想法你怎么看？四、案例设计（每问10分，共20分）三位数乘两位数的笔算乘法是苏教版小学数学四年级下册第1-2页的内容（附A4纸张教材页面）,它的学段目标有：掌握必要的运算技能；在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果；经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程；在具体情境中，了解常见的数量关系，并能解决简单的实际问题。1、请就第一课时的学习内容（例题和想想做做第1-4题），分解出具体学习目标。2、请结合本节课学习目标，设计几种习题来检测学生目标达成情况，并简要说明设计的意图。（要求学生8分钟内能完成）

学校_____________姓名学校_____________姓名_____________考号_____________………………密………………封………………线………一、课程理念。（30分）（一）填空（每空1分，共22分）1、数学是人类文化的重要组成部分，（数学素养）是现代社会每一个公民所必备的基本素养。2、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。3、《数学课程标准》中除了“四基”以外，还提出的“四能”，具体是指：培养学生发现和（提出问题）的能力、分析和（解决问题）的能力。4、“综合实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动，是帮助学生积累数学活动经验、培养学生应用意识与创新意识的重要途径。5、教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。6、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的（过程和结果），激励学生学习和改进教师教学。在实施评价时，可以对部分学生采取（延迟评价）的方式，提供再次评价的机会，使他们看到自己的进步，树立学好数学的信心。7、小学阶段“简易方程”的教学，以往《大纲》强调利用（四则混合运算各部分的关系）解方程，现在《课标》提出利用（等式的基本性质）解方程。8、

小学阶段所学的统计图主要有（条形）统计图、（折线）统计图、（扇形）统计图。如果要表示数量的增减变化，一般用（折线）统计图。9、《墨经》中提到“一中，同长也”，小学教材中符合这一特征的图形有（圆，

球）。（二）选择题(每小题1分，共8分)1、推理一般包括（C）。A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理D、合情推理和逻辑推理2、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（A）次。A、一B、二C、三D、四3、（B）的含义是从具体实例中知道或举例说明对象的有关特征；根据对象的特征，从具体情境中辨认或者举例说明对象。A、理解B、了解C、掌握D、经历4、（D）能向学生提供并展示多种类型的资料，包括文字、声音、图像等，并能灵活选择与呈现。

A、文本资源B、社会教育资源C、生成性资源D、信息技术5、《数学课程标准》中使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的（A）的动词。A.过程性目标B.知识技能目标6、在学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是(A)。A.认知内驱力B.学习动机C.自我提高内驱力D.附属内驱力7、遗忘的规律是先快后慢，所以学习后应该(A)。A.及时复习B.及时休息C.过度复习D.分数复习8.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的(B)。A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.循序渐进原则二、理念阐述。（30分）1、你认为一种科学的备课方法是什么？备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应该脚踏实地，并结合自身和学生的实际，进行创造性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本要求；第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目标。（补充：备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。）2、一堂好课的标准是什么？一堂好课的评价标准是，第一是否达到教学目标，因为这是促进发展的根本宗旨；第二教学内容方面是否达到科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达到学生主动学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功。一堂好课的标准是学生学有所得。在情感、态度、价值观，在过程与方法，在知识与能力方面有所得。评价一堂好课的标准有以下几点有意义、有效率、有生成性、是常态下的真实的课。一堂好课的基本表现是必须形成学生的兴趣和持续学习的动力；兼顾有差异的学生，使不同层次的学生都有所得；体现思维的深度、促使学生知行结合，有所收获。用建构主义观点探讨一堂好课的标准:学生学习的主动性、师生有效的互动性、学生自主获取知识的实践性、学生真正的理解性、预备学习材料的良好组织性、学生学习的反思性。“好课”标准没有定论，强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘群体，实现和谐课堂，使每一个学生都得到发展是一堂好课的基本要求。3、结合教学实际说一说，你认为新课程标准对教师的课堂教学有哪些要求？（1）创设良好氛围，激励学生学习。（2）围绕教学目标，开展教学活动。（3）突出思维训练，培养思维能力。（4）着眼学生发展，组织学生活动。（5）运用多种教学方法，选用恰当教学媒体。（6）重视教师的人格力量，规范教师的课堂行为。三、案例解析（共20分）1、请结合自己的教学实际，谈谈你对以下两位教师小结课堂教学的看法。在一节数学课末的小结中，两位执教老师的设计分别如下：王教师：“今天，我们学的是什么内容？”“你们学会了吗？”“你们学的开心吗？”李老师：“你有哪些新的收获？”“还有哪些问题？”“你是用哪些方法学会这些知识的？”答：我认为李老师的小结好。关注过程，获取知识的方法，让学生表达思路李老师用亲切的语气、协商的口吻，使课堂氛围显得民主、和谐，让学生思想上变得轻松，愿意提出问题，敢于发表意见。而王老师过多的关注了知识本身的结果，却少有关注知识获得的途径、方法、过程。在教学中，教师要尽可能给学生多创造一些“说”的机会，让学生能“说”。凡学生能说的，都应该放心地让学生去说。总之，努力让全体学生在数学语言表达能力上都得到提高，从而促进学生更投入地参与数学学习过程中来。2、经常听到教师抱怨：这道题是课本上的例题，课上反复强调过，甚至做过很多遍，还是有这么多学生不会做！某某同学真是太笨了，那么多同学考了满分，他却考得如此糟糕！真拿他没办法……。针对这种想法你怎么看？答：这是由教师错误的学生观所导致的。1、学生不是容器，不可以由教师向其任意灌输知识。2、不同的学生在每一科的学习上存在着差异，用同一标尺去衡量是不科学的。3、教师应该把这种现象作为研究对象，尝试用新的教育教学观去分析，寻找合理的解释。四、案例设计（每问10分，共20分）三位数乘两位数的笔算乘法是苏教版小学数学四年级下册第1-2页的内容（附A4纸张教材页面）,它的学段目标有：掌握必要的运算技能；在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果；经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程；在具体情境中，了解常见的数量关系，并能解决简单的实际问题。1、请就第一课时的学习内容（例题