新改版大象版科学三年级下册全册知识点（超全）

编辑：精品知识点原创：蒙蒙精品知识点原创：蒙蒙de雨科学课堂全册精编版新大象版三下科学知识梳理目录准备单元比较液体的轻重4第一单元小小建筑师第1课房子的变迁4第2课从设计开始5第3课选择材料5第4课建造进行时6第5课舒适的“家”6第二单元电和我们的生活第1课生活离不开电7第2课点亮小灯泡7第3课控制电路8第4课导体与绝缘体8第5课安全用电9第三单元植物的一生第1课植物资源知多少10第2课播下希望的种子11第3课茁壮成长12第4课开放的花朵12第5课硕果累累13第6课植物种植展示会14第四单元土壤，生命的家园第1课生机勃勃的土壤15第2课土壤的成分16第3课不一样的土壤16第4课土壤与植物17第5课保护土壤18第五单元不一样的物体第1课不一样的物体19第2课固体19第3课液体20第4课气体21第5课混合的物体21第6课变化的物体22反思单元显微镜下的证据23新大象版三年级下册科学全册精编知识点准备单元比较液体的轻重1.一份简单的探究计划一般包括实验目的、实验器材、实验方法和实验记录等方面。编辑:蒙蒙de雨科学课堂2.比较两种不同液体的轻重时，被比较的两种液体体积要相同。3.相同体积的水和油相比，水比油重。4.分层饮料就是根据不同的液体轻重不同而调制的。5.调制分层饮料时须沿杯壁慢慢倒入液体，快速倒入容易将已分层的液体冲乱。6.制作分层饮料时，一般先倒入重的液体，再倒入轻的液体。7.如果改变倒入液体的顺序，液体的分层状况会变得不明显。第一单元小小建筑师第1课房子的变迁1.当天然洞穴不能满足人类社会生产生活的需要时，人们就开始用树枝、石块等搭建棚穴，实现遮风避雨、防止野兽侵袭的目的，房屋建筑技术就应运而生了。原始时期古代现代2.原始人使用的工具：锄、铸、斧。编辑:蒙蒙de雨科学课堂3.古代建筑工具：锯子、墨斗、斧子、刨子、锤子。4.现代的房屋有了巨大变革，无论是结构、功能还是外观，都远远超过了古代房屋。人们采用钢筋、混凝土等材料，运用现代化的工具，建造了各式各样的建筑。5.主要建筑材料的变迁（1）原始时期：草、木、土、石。（2）古代：砖、瓦、木头。（3）现代：混凝土、钢筋、玻璃。编辑:蒙蒙de雨科学课堂6.从古到今的房屋的共同之处：都是人们的栖息场所，都能帮人们遮风避雨。第2课从设计开始1.博物馆展示的建筑各式各样，它们都是由建筑师设计的。2.建筑师开始工作前，必须调查清楚工程的用途和要求。3.小狗房子的建造要求：小狗能自由进出，自由活动；能挡风雨；保温隔热；适度透光，要有窗户；方便打扫。编辑:蒙蒙de雨科学课堂4.放在室外的小狗的房子大多采用尖顶，是为了防漏水。5.绘图是建筑师表达设计思路最常用的方法。6.为了完成制作活动，我们要乐于分享和接受彼此有益的想法。第3课选择材料1.比较不同材料的性能，一般可采用的方法有划痕法、滴水法和观察法。（1）划痕法：用小刀在各种材料表面划一划，观察材料表面的变化，比较材料的硬度。（2）滴水法：将水滴在各种材料表面，看哪种材料的防渗水性好。（3）观察法：把几种材料对着光线看一看，比较材料的透明度。2.铝箔挤塑板是一种人造材料，轻便保温，便于加工。3.木板是一种天然材料，取材方便。4.钢筋很硬，加工有难度。编辑:蒙蒙de雨科学课堂5.玻璃的透明度较好，可以用来做窗户。6.硬纸板轻便容易塑形，但不防水。第4课建造进行时1.梳理一下施工任务，制订一份合理的施工计划，可以提高我们的施工效率。2.简单的施工计划应该包含建造工序和人员分工等项目。其中，建造工序包含备料和组装。（1）备料时，根据图纸进行打线，再切割。（2）组装时，先涂胶，再粘侧面，然后粘底面，最后粘顶面。3.组装时，要均匀地刷上胶水，等胶不粘手时再粘贴，效果更好。4.使用尖锐工具时，要注意安全。编辑:蒙蒙de雨科学课堂5.选择不同的材料，施工工序有可能不同。第5课舒适的“家”1.检测方案需要对照一开始确定的建造要求来进行制订。2.我们可以从大小、结实程度、防水性能、保温隔热性能、透光性能等方面对建造的小房子进行检测。3.如果建成的房子没有达到预期的要求，可以小组商议改进措施，修改作品。4.将重要的改进措施标到图纸上，以便参考。第二单元电与我们的生活第1课生活离不开电1.如果没有电，可能造成的影响：电灯不亮、电视机无法观看、电饭锅无法做饭等。编辑:蒙蒙de雨科学课堂2.电冰箱、电视机等电器用的电是发电厂提供的交流电；手机、手电筒等用的电是电池提供的直流电。3.电与我们的生活电器名称用途电转化成了什么被取代物电饭锅做饭热土灶、煤炉手电筒照明光火把、蜡烛4.电是一种能量形式，可以使灯泡发光、给食物加热、推动机器运转、使音箱发出声音。5.太阳发出的光和热、物体发出的声音等也都是能量的不同表现形式。6.电已成为现代生活中不可缺少的能源。编辑:蒙蒙de雨科学课堂第2课点亮小灯泡正极1.小灯泡和电池的结构正极负极负极2.制订实验计划时，要勇于创新，敢于尝试多种思路和多种方法。3.在电池正、负极和小灯泡之间形成一个闭合回路，这个闭合回路中就有了电流。电流通过小灯泡时，小灯泡就发光了。这种由电源、导线、灯泡组成的闭合回路就叫电路。小灯泡内部结构小灯泡亮了4.如果把电源的两极直接用导线连在一起，就会造成短路。短路会产生巨大的电流，会烧毁电源或导线，甚至引起火灾。所以我们连接线路时要避免短路。第3课控制电路1.在现实生活中，我们需要随时控制电灯的亮和灭。2.闭合或断开开关实质是接通或切断电流。3.电源、导线、用电器和开关是构成电路的必要元件。4.切断闭合回路是控制电路的一种常用方法。5.制作红绿灯（1）分别把两个小灯泡涂成红色和绿色。（2）用一块大橡皮制作一个简易灯座。（3）制作一个简易的电路选择开关。（4）把它们连接起来。第4课导体与绝缘体1.插插头时，手只能接触它的塑料外壳。编辑:蒙蒙de雨科学课堂2.电路检测器由电源、开关、导线和小灯泡构成。只需要把待测材料接到电路检测器中，闭合开关，看小灯泡是否发光即可检测电路。3.像铜丝、铁钉等易于导电的物体被称作导体，像塑料、橡胶等不容易导电的物体被称作绝缘体。4.绝缘体的绝缘性并不是绝对的。在特殊情况下，绝缘体也会导电。比如干燥的木棒不导电，潮湿的木棒就能导电。第5课安全用电1.多途径学习安全用电知识，争做优秀的安全用电宣传员。2.安全用电资料卡（1）不攀爬电线杆，远离高压设备，不在高压线下放风筝或钓鱼。（2）不在电线上晾晒衣物，不用湿手操作电器。（3）不用电线破损的电器。（4）不直接去拉触电者。（5）不拉拽软线拔插头。（6）不用小刀等金属物品和手指触碰电源插座。（7）不把水泼到电器上。（8）不靠近断落在地上的电线。（9）不用湿布擦电器。当心触电（10）雷雨天不到大树下避雨。3.安全用电标语：墙上插座常有电，乱捅乱摸很危险。第三单元植物的一生第1课植物资源知多少1.我们周围通常生长着许多有价值的植物，它们与我们的生活密切相关。2.植物调查表植物名称发现地点用途南瓜菜园果实可以食用棉花田野棉花可以织布梨树果园果实可以食用杨树林场木材可以制造桌椅牡丹花园花朵可供观赏银杏公园果实和叶子可以入药3.人们把具有某种特定经济用途的农作物称为经济作物，如棉花、油菜、蓖麻等：把具有观赏价值的植物称为观赏植物，如牡丹、玫瑰等；把那些稀少而又珍贵的植物叫珍稀植物，如水杉、银杏等；把经加工而成为人类基本食粮的作物称为粮食作物，如小麦、马铃薯、大豆等。编辑:蒙蒙de雨科学课堂4.不同植物的可食用部分不同。如苹果的果实可以食用，菠菜的叶子可以食用，芹菜的茎和叶可以食用，花生的种子可以食用。第2课播下希望的种子1.许多植物都是由种子发育而成的。2.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。3.种子一般由种皮和胚两部分组成。4.胚是有生命的，可以发育成一株植物。5.胚根发育成植物的根，胚芽发育成植物的茎和叶，子叶为种子萌发提供养分。6.种皮起到保护种子的作用。编辑:蒙蒙de雨科学课堂7.播种希望的种子（1）准备好花盆和营养土。把一块小石头放在花盆的出水孔上，然后倒入营养土。（2）用手指在土中按一个洞，深约1厘米，在洞里放2～3粒种子，再用营养土覆盖。(3)浇足水。4月16日4月21日4月23日4月26日4月28日菜豆种植记录8.植物不一定要在土壤里发芽、生长。利用营养液也可以种植植物——水培植物。9.在水培植物的营养液上加一层油，过几天会发现液面下降了。这是因为营养液被植物吸收了。编辑:蒙蒙de雨科学课堂10.种子能萌发成幼苗，根能帮助植物吸收水分和营养。种子和根是植物的重要器官。第3课茁壮成长1.黄瓜是蔓生植物，长到一定高度就需要支架。搭支架需要用到的材料有木棍或竹竿、细铁丝或细绳等。2.不同形式的记录表或统计图，都可以形象、具体地描述植物的生长发育情况。黄瓜生长叶片数统计图3.植物的茎内有许多“导管”，它们能够把根吸收的水分和营养输送到植物的叶等器官里。编辑:蒙蒙de雨科学课堂4.植物的叶是植物进行光合作用，制造养料，进行气体交换和水分蒸腾的重要器官。第4课开放的花朵1.像油菜花这样，由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊四部分组成的花叫完全花；像黄瓜花这样，缺少其中一部分或几部分的花叫不完全花。2.花可分为单性花和双性花。（1）一朵花中同时具有雄蕊和雌蕊的叫双性花，如油菜花。（2）单性花分为雌花和雄花。雌花中只有雌蕊，雄花中只有雄蕊，如黄瓜花。3.花是一些植物的重要生殖器官，担负着繁殖后代的重任。4.花的雄蕊会产生花粉，这些花粉传到雌蕊上，雌蕊底部的胚珠受精长成能够发育出新生命的种子。编辑:蒙蒙de雨科学课堂5.在传粉过程中，风和昆虫是很多植物传播花粉的“媒介”。而花朵艳丽的颜色及散发出的芳香，则能吸引昆虫前来传粉。第5课硕果累累1.成熟的黄瓜里藏着许多种子。2.动物、流水和风等能够帮助植物传播种子。3.种子只有传播到更广阔的空间里，才能长出更多的新植株。随风飘落的“小伞兵”——蒲公英挂在动物身上的“小刺猬”——苍耳植物妈妈的“小子弹”——豌豆、绿豆随波逐流的“漂流者”——莲4.黄瓜的一生经历了从种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。5.可以采用拍照、制作表格、绘图等方式记录植物的一生。第6课植物种植展示会1.植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。2.大部分绿色开花植物通过产生足够的种子来繁殖后代，但有的植物可以通过根、茎、叶等来繁殖后代。编辑:蒙蒙de雨科学课堂3.花、果实、种子是植物的生殖器官，根、茎、叶是植物的营养器官，利用植物的营养器官进行繁殖的方式叫营养繁殖。(1)利用根来繁殖的植物有红薯、蓟等。(2)利用茎来繁殖的植物有月季、土豆等，主要方式包括扦插、压条等。(3)利用叶来繁殖的植物有落地生根、宝石花等。4.大部分绿色开花植物都有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官。第四单元土壤，生命的家园第1课生机勃勃的土壤1.不要直接触摸不认识的物体，也不要伤害土壤中的动植物。2.用小棍子、小铲子等尖锐、锋利的工具时要注意安全。3.活动时戴上手套，完成活动之后要及时洗手。4.土壤里有蚯蚓、蚂蚁、小草、大树、小石子等。小草蚂蚁蚯蚓大树5.蚯蚓和蚂蚁是动物：小草、大树是植物；小石子既不是动物，也不是植物。6.动物和植物都是有生命的物体，都属于生物。绝大多数生物都能生长、会繁殖，都需要一定的生存环境。编辑:蒙蒙de雨科学课堂7.石子、沙子、瓶盖是没有生命的物体，叫非生物。8.土壤里有各种各样的生物和非生物。9.地球的陆地表面大部分都覆盖着土壤。土壤孕育了生机勃勃的植物，植物又供养了种类繁多的动物。土壤是人类和动植物共同的家园！第2课土壤的成分1.使用多种材料、通过多种思路和方法来探究问题，能帮助我们发现别人没有发现的秘密。编辑:蒙蒙de雨科学课堂2.土壤中含有一些可以燃烧的物质，主要是由土壤里动植物残体腐烂以后变成的，叫腐殖质。土壤含腐殖质越多就越肥沃。3.现代科学研究发现，土壤中含有绝大多数的化学元素，基本上可以满足植物对矿物质的需求。4.通过观察，我们发现土壤是由不同的物质混合而成的。土壤中不仅有石块、沙粒、粉粒、黏粒，还有水、空气、腐殖质等多种物质。第3课不一样的土壤1.人们根据土壤中所含沙粒和黏粒量的多少，把土壤分为三类：含黏粒多的土壤叫黏质土；含沙粒多的土壤叫沙质土；沙粒和黏粒的含量差不多的土壤叫壤土。沙质土黏质土壤土2.不同的土壤土壤颜色颗粒组成手感渗水性沙质土浅沙粒多粗糙好壤土较深沙粒和黏粒的含量差不多适中适中黏质土深黏粒多细腻差3.壤土的质地介于黏质土和沙质土之间，兼有黏质土和沙质土的优点，通气透水、保水保温性能都较好，是较理想的农业土壤。4.土壤里腐殖质含量的不同和矿物质组成的不同，造就了五颜六色的土壤。因此，我们还可以按颜色对土壤进行分类。编辑:蒙蒙de雨科学课堂5.我国比较有名的有东北的黑土，中南地区的红土、黄土，四川地区的紫色土。除此之外，还有白、灰、灰蓝、灰白、棕、黄棕、红棕、暗棕等不同颜色的土壤。第4课土壤与植物1.蚯蚓喜欢住在壤土里，壤土既松软又有水分、空气。2.研究不同土壤对绿豆生长的影响时，分别将绿豆的种子种在沙质土、黏质土和壤土中，定期浇同样多的水，并且光照和种子埋的深度也要一样。3.绿豆喜欢保水透气的壤土4.不同土壤对同一种植物生长的影响是不同的。5.不同植物对土壤中的空气、水、矿物质的需求是不同的。6.土壤类型对植物的生长非常重要，不同的土壤适宜种植不同的植物。土壤类型特点适宜生长的植物沙质土渗水性、透气性最好，保水性、保肥能力最差西瓜、花生……黏质土保水性、保肥能力最好，渗水性、透气性最差水稻、芦苇……壤土保水性、保肥能力、渗水性、透气性都较好小麦、玉米……第5课保护土壤1.土壤是我们共同的家园，我们一定要保护好土壤。2.人类的乱砍滥伐导致水土流失，过度放牧导致土地沙化，向土壤里排放有害物质导致土壤污染。编辑:蒙蒙de雨科学课堂3.土壤被污染后，其中的有害污染物将随生长在土壤中的植物流向食用这些植物的动物和人类，危害动物和人类的健康。4.水流会带走一部分土壤，植物的根可以牢牢地抓住土壤，防止水土流失。5.防治土壤沙化可以构筑防沙林带，例如我国的“三北”防护林工程。6.一些保护土壤的方法(1)种植防护林带。(2)轮换种植。(3)施用有机肥。(4)退牧还草。(5)合理开发水资源。植树造林(6)少用塑料制品，减少白色污染。7.进行对比实验时，每次只能改变一个条件，其他条件要保持一致。第五单元不一样的物体第1课不一样的物体1.小木块、小石子、粉笔等都是固体。水、牛奶、饮料等都是液体。空气是气体。2.固体有确定的形状。液体和气体没有确定的形状，它们能流动。3.固体、液体和气体的共同之处是都具有一定的质量。4.固体可以直接放在桌面上，液体需要放在容器里。5.杯中的水面总是保持水平的状态。第2课固体1.日常生活中，我们经常需要准确地描述出物体的大小、轻重等特征。2.固体有确定的形状，我们可以用长、宽、高等数值来描述它的大小。3.物体所占空间的大小又称物体的体积。4.物体所含物质的多少称为物体的质量。编辑:蒙蒙de雨科学课堂5.日常生活中，我们常把物体的质量称为“重量”，这是一种不规范的说法。6.克、千克是表示物体质量的常用单位。7.天平是常见的测量物体质量的工具。8.天平使用说明（1）把天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左端的零刻度线处。（2）调节平衡螺母，使指针在分度盘中间，这时横梁平衡。（3）把被测物体放在天平左盘，用镊子向右盘加减砝码并调节游码的位置，直到横烫恢食平衡。被测物体质量=砝码质量+游码所在刻度数。（4）使用时要注意：待测物体的质量不能超过天平的最大量程。9.日常生活中，人们常用来测量物体的质量和大小的工具还有机械台秤、电子秤、皮尺、钢尺、米尺、刻度尺等。编辑:蒙蒙de雨科学课堂10.固体有确定的形状,我们能测量到确定的体积和质量。第3课液体1.测量液体的质量：将液体装入容器中，然后用天平称出液体和容器的总质量，再减去容器的质量，就是液体的质量。量杯量筒2.量筒和量杯是测量液体体积的专用工具。3.使用量筒或量杯时，要将其放置平稳，视线要与杯内液面最低处保持水平，然后读出读数。4.量杯和量筒的形状不同，测量的结果却是一样的，说明液体的体积与容器的形状无关。5.液体会流动，没有确定的形状，但它具有确定的体积和质量,所以我们能够测量出它的确定数据。编辑:蒙蒙de雨科学课堂6.测量固体的质量和体积时，可以用天平、卷尺、机械台秤等工具；测量液体时，必须借助容器，这与液体会流动、没有确定的形状有关。第4课气体1.空气可以被压缩，水不易被压缩。2.空气是看不见、摸不着的，但可以通过吹气、扇风等方式感受空气的存在。3.通过实验证实，空气没有确定的体积，但空气有质量。4.证实空气有质量：充足气的皮球一端下沉。天平平衡充气天平倾斜5.固体、液体和气体的特点物态质量形状体积固体有有确定的形状有确定的体积液体有没有确定的形状有确定的体积气体有没有确定的形状没有确定的体积第5课混合的物体1.生活中，有时人们需要把混合在一起的物体分离开来。2.分离物体的方法和依据混合的物体分离的方法物体的特征绿豆和糠用吹风机吹走绿豆中的糠糠比绿豆轻木屑和曲别针用磁铁吸走木屑中的曲别针磁铁能够吸引铁质物品面粉和绿豆用筛子筛面粉和绿豆面粉的颗粒比绿豆小沙子和盐用水溶解沙子里的盐盐可以溶解在水中，沙子不可以3.可以用孔的大小不同的筛子分离黄豆、绿豆和玉米粉，用磁铁分离木屑和铁屑，用水分离红糖和沙子。编辑:蒙蒙de雨科学课堂4.淘米、洗衣服、漏勺、捞鱼网、沉淀池、水净化器和冶铁等都是常见的物质分离方法和技术。第6课变化的物体1.一些物体发生的变化变化前变化后发生了怎样的变化物质是否发生了变化木材桌子形状发生改变否易拉罐瘪了形状发生改变否面团油条形状、颜色发生改变否萝卜萝卜块形状、大小发生改变否棉花棉线形状发生改变否红纸窗花形状发生改变否2.清洗和去皮都是物体分离的方法。3.切割让水果的大小和形状发生改变。4.制作水果沙拉拼盘的步骤：准备好各种水果→清洗→削皮/剥皮→切割→添加沙拉酱。编辑:蒙蒙de雨科学课堂5.在制作水果沙拉拼盘的过程中，水果中的物质没有发生变化。反思单元显微镜下的证据1.列文虎克是荷兰显微镜学家，微生物学的开拓者。2.列文虎克的发现成为否定“自然发生学说”的第一个有利证据。3.工具的改进扩大了人类的观察范围。4.法国微生物学家巴斯德利用一个特制的仪器——鹅颈瓶，彻底否定了生物的“自然发生学说”。5.微生物不是从营养液中自然发生鹅颈瓶的，而是来自空气中的微生物。6.科学观点的提出和反驳都需要证据。选择恰当的工具或仪器，能帮助我们更好地进行观察，从而获得更多、更有力的证据。7.利用放大镜可以看清一些比较小的物体。常见的放大镜有3倍的、5倍的，放大镜数值越大，物体看起来越大。编辑:蒙蒙de雨科学课堂【教学目标】[科学观念]知道科学家是干什么的[科学思维]认识到不仅科学家能做科学研究,小学生也能做科学[探究实践]像科学家一样做实验,通过亲自动手滚小球有所发现[态度责任]树立起我们也能做科学的信心,立志做一位小科学家【教学重点】本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等认识科学家的工作,知道科学家是发现大自然奥秘的人【教学难点】学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?通过滚小球实验,认识到我们也能做科学【教学准备】[教师]搜集科学家的故事[学生]带有凹槽可调节坡度大小的轨道、钢珠(或玻璃球)、绒布、记录单【教学过程】一、激发兴趣,揭示课题(一)调动学生已有经验,激发学生的兴趣1.出示词语“科学”,提问:在上一年级之前,你有听过科学这个词语吗?你做过什么和科学有关的事情?2.出示图片:孩子们做的一些与科学有关的活动3.小结:科学其实并不是我们想象的那么遥不可及,科学就在我们身边,我们也可以像科学家一样,做很多与科学有关的事情｡引出课题《小小科学家》[设计意图]本节课是全学段科学学习的起始课,而科学的概念对于儿童来说是比较抽象的,但学生都或多或少的参与过一些科学活动,所以,设计开放性的谈论话题,从学生的自我参与出发,有利于提高学生的兴趣,也利于学生对科学的理解｡ 二、了解科学家和科学家的工作(二)通过图片,了解科学家和科学家的工作1.出示科学家图片,说说这些科学家在做什么2.学生完成活动手册中把科学家和他的工作连线3.介绍袁隆平、珍妮｡通过播放袁隆平、珍妮两位科学家的研究视频,了解他们主要从事的研究4.提问:你还知道哪位科学家,他有什么研究呢?5.小结:刚刚我们一起看了很多科学家的工作视频和图片,请你说说科学家是做什么的人｡(科学家做研究工作,实践活动,如观察、实验、收集记录数据、得到发现等)[设计意图]利用图片、视频、分享科学家故事等多种渠道,使学生知道科学家是发现大自然奥秘的人,知道科学家里有研究动物的,研究植物的,研究地质的,研究天文的等等;知道科学家的工作有观察、实验、记录等等,帮助学生获得对科学家较为准确的认识｡ 三、小活动,体验大科学(三)小活动,体验大科学｡——体验“滚小球”1.出示实验材料,提问引发学生思考:有什么方法可以让小球滚动起来?(斜坡)2.学生组装材料,尝试“滚小球”(学生演示,教师提示绒布的作用｡)3.谈话激发深入思考:小球滚起来了,有什么方法让小球会滚得远一些?4.教师示范记录方法:标记小球从斜坡上滚下的位置,并记下小球在绒布上停止时的位置5.学生并尝试自己的方法6.学生实验结果,确定让小球滚得远一些的好方法7.大科学家伽利略也做过滚小球的实验,请大家一起阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料,播放伽利略故事动画视频,将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较8.小结:同学们,刚才你们经历了观察、实验、记录、发现的过程,这些正是科学家们所做的事情｡这个小小的实验,说明我们小孩子也能和大科学家一样,也能进行科学研究,并发现了一些奥秘,所以我们都是小小科学家[设计意图]通过自己动手做实验来感性地体验什么是科学,让学生感觉到自己也能做科学,激励学生从上好科学课开始,努力成为小小科学家｡这个环节的教学设计,利用问题引导学生不断深入思考,小球怎样滚起来有什么方法让小球会滚得远一些?两个递进问题的提出,促进学生对实验进行深入的思考,看似没有过多的要求,但学生在讨论中会自主发现更多的实验条件的要求,通过思考、实践、、小结,学生的[科学思维]的培养在潜移默化中完成｡ 四、深入了解科学的秘密(四)深入了解科学的秘密1.科学家们通过实验,探索出许多大自然的秘密,出示电子教材P4上半部分内容,学生看图,说一说这些问题的答案,教师相机补充2.说一说:你还知道科学家找到了哪些问题的答案3.想一想:你知道吗?还有一些问题至今没有找到答案,观看视频4.说一说还有哪些问题没有找到答案5.一起讨论,你觉得这些问题以后会找到答案吗?[设计意图]学生都知道科学家是非常了不起的,但也要让学生知道,大自然的很多现象是非常奇妙的,我们的科学研究是无止境的｡ 【教学目标】[科学观念]知道工程师是设计、发明、制造产品的人[科学思维]通过工程师的杰作,意识到我们的生活离不开工程师的发明制造[探究实践]能够从实际问题入手,设计制作铅笔加长器,并对设计制作的产品不断改进,力争做得更好;[态度责任]能够从实际问题入手,设计制作的产品不断改进,力争做得更好;【教学重点】本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等知道工程师是怎样工作的,经历制作一件物品的过程;【教学难点】学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的,工程师重在设计、发明、制造;【教学准备】[教师]课件,教师演示材料:各类工程师作品磁性图贴(建筑类:楼房、桥梁、道路;机械类:机械臂、盾构机;交通类:车辆、船舶、飞机、宇宙飞船;家电类:电视、洗衣机、电饭煲、点读机;通迅类:手机、电话手表、卫星[学生]自制铅笔加长器:短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋等【教学过程】一、激发兴趣,揭示课题(一)工程师的工作1.出示几幅工作场景图提问:上节课我们了解了科学家的工作,你能在这些图片中挑出哪些是科学家吗?(采集标本、天文观察、研究水稻、做实验)2.制作模型和画设计图又是谁的工作呢?(工程师)工程师还会做哪些工作呢?阅读课本第5页,了解工程师的工作3.出示工程师的工作图:画设计图、制作模型、维修机器、调试产品提问:(1)如果让你给这些工作排个顺序,应该怎样排?(先画设计图,再根据图纸制作模型或是样品,产品出来后需要不断地调试及改进,在产品的使用过程中要进行维护,出现问题后要进行维修｡板书:设计→制作→调试→维修)(2)在你的身边有工程师吗?你知道他是怎样工作的吗?4.出示科学家与工程师工作对比图思考:现在你能说说科学家和工程师的工作有什么不同吗?5.小结:(1)科学家:是研究事物的人｡为了研究清楚一个问题,他们要观察、实验、采集标本(2)工程师:是修建、制造事物的人｡他们用科学家的发现来解决一些问题,为此,他们要设计、制造、调试、维修[设计意图]工程师和科学家是两个比较容易混淆的概念,学生在上一课刚刚学习了科学家是怎样工作的,本课如果直接呈现工程师的工作,对仍然习惯形象思维的一年级学生来说,有可能会造成认识上的困扰,因此,有必要增加科学家与工程师工作行为的对比,引导学生自行找出不同,加深认识｡ 二、认识工程师的工作成果1.提问:工程师可以设计、制造,你知道他们的作品有哪些吗?(活动手册第2页)给工程师的杰作打“√”2.说一说:生活中还要用到哪些工程师设计、制造的物品?(学生说,老师贴图)(1)分类:工程师的成果真多,你能给这些成果分分类吗?请一名学生上台分类,其他学生修正(2)播放视频:工程师的杰作可见,工程师的杰作涉及到我们生活的方方面面,大到宇宙飞船、高大建筑物,小到我们用的一支笔、一块手表,都是工程师的杰作[设计意图]工程设计的成果很多,如果简单地让学生说一说,并不能完全让学生的思维水平向前发展,本环节则是利用填写活动手册先对学生的认知进行诊断性测试,并根据测试情况查漏补缺,再进行头脑风暴让学生尽可能多的说出所知道的工程师的杰作,最后利用分类的方法引导学生认识工程师的作品涉及到的类别,使学生对工程师的作品在认识有一个飞跃,同时培养学生深度思考的习惯3.:你有没有做过类似工程师的工作?做过哪些?都是怎么做的?小孩子的玩的搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做的事情[设计意图]学生做过的类似工程师工作的经历,学生会发现原来自己曾经玩过的搭积木、拼装模型等活动就是工程师要做的工作,建立做小小工程师自信心的同时,也为下面将学做小小工程师做好了铺垫｡ 三、实践(三)实践:学做小小工程师1.激趣:既然大家都有过做工程师工作的经历,现在老师有个工作想要请在坐的小小工程师们帮忙解决,你们有信心吗?出示:短铅笔头提问:这样的短铅笔头不好写字,怎样才能把它变成好写字的笔?(板书:铅笔加长)2.提出工程任务:制作铅笔加长器3.制作流程:(1)思考:用什么材料加长?(学生提出可用材料,讨论这些材料的可行性)(2)设计:(出示可提供材料:短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带、橡皮筋)用这些材料可以怎样做?(3)制作:给各小组分发材料,学生分组制作(4):(出示活动手册表格)请根据表格里的内容评价自己和同组同学的作品(5)改进:你还想怎样改进自己的作品?4.比较观察:出示成品铅笔加长器,比较自己作品与成品的区别,说说成品比较巧妙的设计对自己的启发[设计意图]在实践环节中,学生在老师的引导下,通过问题分析,提出设计目标,并在目标指导下进行材料选择、结构设计、自主选材制作、小组内发布成果及改进,完整经历了工程设计、制造的简单流程,体验了工程师的工作,使学生发现,按照工程设计流程,就能设计制造出一件作品,为后续的学习打下基础｡ 四、小结(四)小结全课,启发新思(在你的生活中,还发现有什么东西不好用了,你能用今天学到的方法改进它吗?)[设计意图]利用这个环节启发学生改进旧物,这是小发明的开端｡ 【教学目标】[科学观念]知道遵守规则对上好科学课很重要[科学思维]知道有规则指导的活动更公平、更高效[探究实践]通过比较水的多少的活动,认识到科学课上要遵守规则;[态度责任]参与制定上好科学课的规则,并愿意遵守这些规则【教学重点】本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等制定科学课的规则并在活动中遵守规则【教学难点】学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么?能够在活动中有规则意识并主动遵守｡【教学准备】[教师]课件[学生分组材料]细而高的瓶子、粗而矮的瓶子、染色用的颜料、塑料量筒、抹布【教学过程】一、激发兴趣,揭示课题谈话:同学们已经上过两节科学课了,现在你们是不是对科学教室充满了兴趣,想去看一看科学教室到底什么样子?去之前,同学们先猜一猜科学教室都有些什么?学生大胆猜测并回答(学生都对动手探索充满好奇,对科学教室充满兴趣｡直接提问的方式导出科学教室并且通过猜一猜环节可以调动学生思考学习的积极性｡) 二、参观比较(一)比较科学教室和普通教室的不同1.游戏激趣提问:喜欢玩“找不同”的游戏吗?平时你们都用两张不同的图片找不同,今天咱们来玩个现实版的“找不同”,给大家一分钟时间,仔细观察我们所在的科学教室和普通教室有什么不同?(同时出示实验室与普通教室图)主要不同:桌子大、有与科学有关的事物、有水龙头2.你觉得科学教室为什么要这样布置?(1)大桌子:实验操作方便(2)水龙头:实验时会用到水(3)一桌围坐多人:有的时候,科学学习需要合作完成(4)实验器材:科学课上我们要像科学家一样进行研究,就会用到各种各样的实验器材,做有趣的实验[设计意图]看似不经意的比较活动,实际上是引导学生刻意观察实验室的布局、设施,思考不同布局、不同设施的作用,在熟悉