初中英语总复习专项

初中英语总复习专项

初中英语总复习专项练习介词

1.介词的含义，

介词（虚词），不能在句子中独立充当成分。它总是用于名词、代

词、或相当于名词的其它词类或短语活从句前。

中考需要掌握的11个介词：in、on、at、to、from、by、with>for>

about>after>before

表示时间的介词

A.典型例题：

1.in1996/in2002/in1847（年份）

2.inOctober/inFebruary/inMarch（月份）

3.inspring/insummer/inautumn/inwinter（季节）

4.inaweek/inayear在1周/年中

5.inthemorning/intheafternoon/intheevening在上午/下午

/晚上

inthosedays在当时/innotime立亥！J/inthedaytime在白天/in

thefuture在将来/inoneminute在1分钟内/最后intheend

表示较长时间（长于一天或短于一天）如：年、年份、月份、季节、

周、上午、下午、晚上以及一些习惯用法中要用介词“in”。

B.典型例题：

1.atteno'clock/atseventhirty.（表示某一钟点）

2.atnoon/atnight/atmidnight（在中午、晚上、半夜-----天

中相对短暂的时间）

3.attheageoftwenty/attheageofthirty-five（表不某一年龄）

4.atthattime在那时/atthemoment这时、那时、此刻/atfirst

首先/atlast最后=jatheend/试once立亥I、马上/at/on

（the）weekends在周末/在一年中的这个时候atthistimeof

year/在.开始/结束时atthebeginning/endof

表示时间的某一点（或表示某时刻）如：钟点、年龄或其它的习惯用

法中要用“at”。

C.典型例题：

1.onMonday/onTuesday/on'Wednesday/onFriday

2.onJanuary1/onApril18/onMay31

3.onJanuary1,1988/onApril18,2002/onMay31,1977

4.onMondaymorning/onTuesdayafternoon/onWednesday

evening

5.onawintermorning/onasummerevening/onaautumn

afternoon

6.onthemorningofMayfifth

7.onmybirthday/onthatday/onNewYear'sDay/onthefirst

twodays/onChristmasDay

8.值日onduty/准时ontime/

表示某一天或者特定（某一天上下午）的时间用介词“on”。

D.典型例题：

1.fortwohours/forthreedays

2.forhundredsofyears

3.forthelastthreeyears/forthepastthreeyears

4.forawhile

表示持续一段时间用介词“for”。“for”+“段时间

E.典型例题:

1.from9o'clockto11o'clock

2.fromFebruarytoApril

3.from1980to1990

4.fromthenon从那时候起（用于一"般过去时）,fromnowon从

现在起（用于一般将来时），fromtimetotime时不时地

表示从一点时间到另一点时间的一个阶段用介词"from...to…”

F.典型例题：

1.duringtheweek

2.duringthosethreemonths

3.duringmyvisit

4.duringtheholidays/meeting

5.duringthespring

表示“在……的期间”要用介词“during"，during表示在特定的时

间里，其后的名词前要用定冠词或者表示特定意义的代词。

典型例题:

1.since1986/since1977

2.sincelastsummer/sincelastweek/sincelastmonth

3.sincethen从那时以后

4.sincehecamehere自从他来了以后

表示“自....以来”，表示从过去某一时刻到现在，用介词“since”。

“since”+“点时间”，主句常用现在完成时。

巩固练习：

1.since1o'clock

2.sincelastMonday

H.典型例题:

1.Theparkisopentill5p.m.

2.Hedidn'tleavetheparkuntil4p.m.

表示某动作或者状态延续到某一时间终止，用介词“till/until”

I.表示时间介词的比较

1.典型例题：

1.Thetrainleavesat8o'clock,soyou'dbetterbethere7:50.火

车八点钟开，所以你最好八点五十以前赶到那儿。

2.HeleftShanghaiattheendoflastyear.去年年底他图开了上

海。（过去式）

3.Bytheendoflastyearhehadfinishedthework.到去年年底，他

已经完成了工作。

应表示事件发生在某一时间点上；K表示事件发生在某一时间点前。

attheendof+时间/地点，表示时间时，一般用于一般过去式。

bytheendof+时间，表示时间时，一般用于过去完成时。

intheend=atlast最后

2.典型例题：

1.Hefinishedtheworkthreedaysago.

2.Hesaidhehadfinishedtheworkthreedaysbefore.

3.Hewillfinishtheworkinthreedays.

4.Threedayslaterhefinishedthework.

threedaysago表小从今天算起三天前；threedaysbefore表小从过去

某个时间开始算起的三天前；inthreedays表示从今天算起的三天以

后Threedayslater表示从过去某个时间开始的三天后：。ago,用于一

般过去式；before,用于过去完成时；in用于将来时。

巩固练习

].FourdayslaterhecamebackfromBeijing.

3.典型例题：

1.before2o'clock

themeeting

lunch

1990before后通常跟表示一点的时间（或特定的

时间），表示在某个时间之前

NationalDay

2.after2o'clock

themeeting

lunch

1990after后通常跟表示一点的时间（或特定的时

间），表示在某个时间之后

NationalDay

由before和after构成的时间介词短语都不能用于现在完成时oafter

的习惯用法：afterwork/afterschool/afterclass

巩固练习

1.after8o'clock

2.afterbreakfast

3.afterawhile过了一■会儿

4.thedayaftertomorrow

5.beforesupper

6.beforeclass

7.thedaybeforeyesterday

8.beforelong不久前

-----……-……-……--4.典型例题：

onenight/thismonth/thatsummer/lastyear/nextweek/theday

beforeyesterday/theweekafternext再下一周

由one/this/that/last/next等修饰的表示时间的词组前不需要用介

词。

表示方位的介词

A.典型例题：

1.在树上inthetree/在同一个班inthesameclass/在北京in

Beijing

2.在世界上intheworld/在河里mtheriver/在城市jnacity

3.在阳光下jnthesun/在北方jnthenorth/mChina在中国

4.在第五中学inNo.5MiddleSchool

5.在..的前部inthefrontof在....前面infrontof

6.在..中间/（内部）角落inthemiddle/cornerof

7.固定用法：住院inhospital/在露天intheopenair/躺着看

书readinbed

8.站成行standjnline/处于危险中mdanger/处于麻烦中in

trouble/惊奇地insurprise

9.用英语mEnglish/穿红色的inred/以…方式m...wayof

表示大地方，表示空间、地域或者物体内部应用运，或表示在…范围

之内。

B.典型例题：

1.在…的尽头attheendof/在大门口atthegate/在第二个

十字路口atthesecondcrossing

2.在公共汽车站atthebusstop/在校读书atschool/在家at

home

3.在医院诊所althedoctor's/在.头部/脚下atthehead/

footof

4.atthestation/airport/zoo/postoffice

5.atthefrontdoor/atthecinema/supermarket/meeting/

party/thecrossroad

6.固定用法：stayathome/atwork/attable在吃饭

表示较小的地方，表示空间的某一点，出入口等，选包

C.典型例题：

1.在墙上onthewall/在…的另一边ontheothersideof/在

左边/右边ontheleft/right

2.在左/有手边211theleft/righthandside/在火车上onthe

train

3.在电视/收音机/电话/网上onTV/theradio/thetelephone/the

Internet

4.固定用法：访问...onavisitto.../展览onshow

5.在去…的路上onthewayto…

6.onmyhead/nose

表示附着在表面上，覆盖等，表示接触的面上、边上、线上，用色1。

比较：aholeinthefloor/wall

Therearemanyapplesonthetree.

Therearemanybirdsjnthetree.

儿组表示位置关系的介词比较

D.典型例题：

1.JapanisjntheeastofAsia.north

2.JapanistotheeastofChina.

3.KoreaisonthenortheastofChina.

巩固练习：south

1.BisjntheeastofA.

2.DistotheeastofA.

3.CisontheeastofA.

学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。为什么有好多学生

对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。”英语与汉

语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？那是因为你置身

于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常

流利。但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个

英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成

绩肯定会很出色。

一、多“说”。

自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在

一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉

互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多

了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把

它当成一件有趣的事情去做。

或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、

谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用

一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天

要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词

汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只

是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。

如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做

假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，

长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。

二、多“听”

寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参

与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接

触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，

这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语

言语调的学习有很大的帮助。

三、多“读”。

“读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对

你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是

一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速

度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年

阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。另一种是“朗读”这是

学语言必不可少的一种学习途径。

四、多“写”

有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多,

不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要

的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用

上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能

力，比如学“wish”一词时，可写一小段如下：

Theteacheroftenasksuswhatwewanttobeinthefuture.Mygood

friendTomwishestobeasoldier.However,I'indifferent.1wishIwere

ateacherinthefuture.Butmymotherwishesmetobeadoctor.

只儿句话：但wish的几种用法已跃然纸上，这样写下来印象会深刻

得多，这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。

学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说“，吃完饭后可以

读一会儿英语小说，睡前听儿分钟英语，可以使你得到更好地休

息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快

提高的。

背英语单词技巧

1、循环记忆法

艾宾浩斯遗忘曲线

人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体

验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例

如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完

成的。从“记“到“忆”是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认

和回忆。有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆

效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯

的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良

好的效果的。

在信息的处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，从

信息处理的角度上，英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过

程。人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的，它可以存贮1015比

特(byte,字节)的信息，可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%,

还有更多的记忆发挥空间。这是因为，有些人只关注了记忆的当时效

果，却忽视了记忆中的更大的问题-即记忆的牢固度问题，那就牵涉

到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。

一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释

德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(HermannEbbinghaus,

1850-1909),他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心

理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的

第一人。

根据我们所知道的，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和

长时的记忆两种。而我们平时的记忆的过程是这样的：

输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记

忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经

过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，

从而在大脑中保持着很长的时间。那么，对于我们来讲，怎样才叫做

遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也

不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆，这些都是遗忘。艾

宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的，他得出了一些

关于记忆的结论。他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不

能拼出单词来的众多字母的组合，比如asww,cfhhj,ijikmb,rfyjbc

等等。他经过对自己的测试，得到了一些数据。

然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名

的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记

住的知识数量，横轴表示时间（天数），曲线表示记忆量变化的规律。

这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡

的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初

阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，儿

乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即“先快后慢”的原则。观

察这条遗忘曲线，你会发现，学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就

只剩下原来的25%）。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量

也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习

后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%,乙组保

持56%；一周后甲组保持83%,乙组保持33%。乙组的遗忘平均值

比甲组高。

二、不同性质材料有不同的遗忘曲线

而且，艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节,

平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义章节，需重复54次；而

记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！这个实验告诉我

们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。不然，愣是死

记硬背，那也是费力不讨好的。因此，比较容易记忆的是那些有意义

的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆

起来的时候也很不轻松。因此，艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的-利

曲线，而且是对无意义的音节而言，对于与其他材料的对比，艾宾浩

斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线，不过他们大体上都是一致

的。

因此，艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理，学习要勤于复习，

而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。

三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线-个性化的艾宾浩斯

上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实验室中经过了大量测试后，

产生了不同的记忆数据，从而生成的一种曲线，是一个具有共性的群

体规律。此记忆曲线并不考虑接受试验个人的个性特点，而是寻求一

种处于平衡点的记忆规律。

但是记忆规律可以具体到我们每个人，因为我们的生理特点、生活经

历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。规

律对于自然人改造世界的行为，只能起一个催化的作用，如果与每个

人的记忆特点相吻合，那么就如顺水扬帆，一日千里；如果与个人记

忆特点相悖，记忆效果则会大打折扣。因此，我们要根据每个人的不

同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线

2》如何学英语

下定决心，坚持不懈

英语学习作为一门语言技能，通过大量的训练和练习任何人是可以掌

握的。一般地说，英语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。李扬

的疯狂英语提倡，首先建立起我能学好英语的信心，然后以句子为单

位，大量地模仿，疯狂地操练，大声地朗读，最后达到自如地说英语,

他的方法对提高说英语的能力很奏效。钟道隆教授45岁开始学英语,

一年后，学成出国当口语翻译，并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速

成的逆向学习英语的方法。他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、

想的方法，他的方法强调以听为主，并且把所听到的内容全部写下来。

尤其是他的学习精神最可佳，他学习英语用坏了十儿台录音机，你可

想象他听了多少英语；用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐，你可

想象他写了多少，在一年半内，累计业余学习英语时间大约三千小时,

也就说每天抽出儿个小时来学英语。如果我们做到他那样，一定也能

学好英语。最重要的是坚持，只要能下定决心，坚持每天至少一个小

时的学习英语，战胜自我最后肯定会有收获的。

决心下定，还注意学习方法，有时根据自己的情况和不同的学习目的,

选择不同的学习方法，但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚

印地走。要把基础知识掌握好，也就是说，发音要正确、基本词汇要

掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。

(1)要过好语音关。把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素,

特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一

些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词

的记忆和拼写非常有用。

(2)掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一

难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词

的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词

汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读

文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复

听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句

子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。

(3)掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们

把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则要记

住，活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、

读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，

尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做

到熟能生巧，运用自如。

提前预习，有的放矢

作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。首先在音标

的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把

握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意

思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白

的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。总之，预习

的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到

有的放矢。

认真听课，积极配合

课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主

导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习

者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。

预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题

搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思

考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。总之，上课时

要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。

完成作业，找出问题

学完每一课，要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题

的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该

记下来，等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节，

它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头

作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文

在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。总之，要做大量的练习，

英语是练出来的，一定不要偷懒。

及时复习，巩固知识

学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正

常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问

题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新学的知识

同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记

录，加深印象，以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重

复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断

的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过

程也是同遗忘做斗争的过程。

总而言之，只要你能做到下定决心学，注意学习方法，把课前预习，

认真听课，完成作业，及时复习这些环节作好了，你一定能够学好英

语

初中英语教师个人工作总结

本学期我担任九年级177班及九（二）班的英语教学工作。由于刚刚刚

接手这两个班，对新的年级部、新的教材、新的学生知之甚少，加上

一年多未代课，教学上遇到前所未有的挑战。因此，本人虚心请教同

行、潜心研究教法、在实践中摸索前进。经过一个学期的努力，学到

了很多教学经验，也取得了应有的成绩。以下是对本学期教学情况的

简要总结。

一、培养英语学习兴趣

英语作为一门外语，对大多数学生而言，既生疏又困难。在这样一种

大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生

兴趣。为此，我采取了一些方法，如尽多使用多媒体设备进行教学；

开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动；介绍英美国家的文化,

生活故事；帮助班上的同学改英文名等等。使他们了解英语、喜欢英

语，从而培养了学生学习英语的兴趣。目前，我们班学生对英语学习

的兴趣始终稳定在较高水平。

二、认真备课、上课，改进教学方式、注重辅导学法

在集体备课的基础上，我能自觉钻研教材、研究学生，进行二次备

课。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

教态自然、讲课生动、难易适中、照顾全部，课堂就能够吸引住学生。

本人能做到每天都有积极的精神状态，让学生感受到一种积极的学习

气氛。我能遵循听说领先、读写跟上的教学要求，努力加大课堂训练

量，加快课堂节奏，切实提高课堂教学效率。除保证课堂效果之外，

还需要让学生课外多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班

辅导，发现问题及时纠正。课后坚持认真批改学生作业，发现问题及

时解决。对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，以打好他们的

初一基础。

三、做好“培优转差”

按以往经验，学生在英语学习进入一定阶段后，会出现好差分化现

象，尤其是7A教材开始启用、学习难度加深以后。为此，我制定了

具体的“培优转差”计划和目标，对这部分同学进行有计划的辅导。例

如我把这批同学分为三个组。第一组是有一定基础，但平时懒动脑筋

不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，

不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学、但学

习能力不强的同学。对这部分同学进行耐心指导，多加鼓励，慢慢提

高他们的成绩；第三组是纪律松散、基础不好、学习又不认真的同学。

对这部分人进行课余时间个别辅导。由于实施了分类辅导，针对性强,

效果比较明显。

一个学期的努力效果如何，期末考试就是一种考验了。无论成绩高低,

都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要

的是这学期本人确实学到很多，重要的是如何总结得失，以期在下学

期后做得更好。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、

多向书本、专家、同行学习，争取更大的进步。

初中英语教学工作总结

这学期是我任教的第一学期，我担任初一级七班，八班的英语教

学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，

深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很

多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然

有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地

教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解

学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂

生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，

我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课,

认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学

们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同

学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚

学生的实际情况：

一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深

的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，七班的同学比较活跃,

上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得

太深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积极性，

虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点,

因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，

实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接

影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在

我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又

要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性,

曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费

心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在

备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦,

但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授

unit3.1esson9的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难

度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好

这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地

讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时

就胸有成竹了。当讲到“hal『的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它

剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到"quarter”时,

又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就

是"quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何

表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸

引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习”

whafsthetimeTifs.........”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。

相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此

相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚

熟悉并感到困难的外语来说至关重要。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要

有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂

教学。因此上课,定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方

法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾

全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，

让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的

授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生

在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带

到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以

致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解

决当中困难。

英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大

环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴

趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。

为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲

一些关于英美国家的文化，生活故事，近来文秘资源网版权所有，全

国公务员共同的天地!更帮部分同学交上了"penfriendinamerica",让他

们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能

达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对

成绩优秀的同学很有好处。

因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现

象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。

为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。

例如在七班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但

平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分

配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二

组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心

教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们

肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础

又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同

学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚

持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多

讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及

时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即

时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他

们的能力。

期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应

该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中

段考试可以看出两个班的平均水平相当，八班的差生面相对较大。

所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，

特别是八班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，

所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。

而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都

体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的

是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，

无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取

进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方

存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下,

取得更好成绩。

学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。为什么有好多学生

对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。”英语与汉

语一样都是一种语言，为什么你说汉语会如此流利？那是因为你置身

于一个汉语环境中，如果你在伦敦呆上半年，保准说起英语来会非常

流利。但很多中学生没有很好的英语环境，那么你可以自己设置一个

英语环境，坚持“多说”、“多听”、“多读”、“多写”，那么你的英语成

绩肯定会很出色。

一、多“说”。

自己多创造机会与英语教师多讲英语，见了同学，尤其是和好朋友在

一起时尽量用英语去问候，谈心情……这时候你需随身携带一个英汉

互译小词典，遇到生词时查一下这些生词，也不用刻意去记，用的多

了，这个单词自然而然就会记住。千万别把学英语当成负担，始终把

它当成一件有趣的事情去做。

或许你有机会碰上外国人，你应大胆地上去跟他打招呼，和他谈天气、

谈风景、谈学校……只是别问及他的年纪，婚史等私人问题。尽量用

一些你学过的词汇，句子去和他谈天说地。不久你会发现与老外聊天

要比你与中国人谈英语容易的多。因为他和你交谈时会用许多简单词

汇，而且不太看重说法，你只要发音准确，准能顺利地交流下去。只

是你必须要有信心，敢于表达自己的思想。

如果没有合适的伙伴也没关系，你可以拿过一本书或其它什么东西做

假想对象，对它谈你一天的所见所闻，谈你的快乐，你的悲伤等等，

长此坚持下去你的口语肯定会有较大的提高。

二、多“听”

寻找一切可以听英语的机会。别人用英语交谈时，你应该大胆地去参

与，多听听各种各样人的发音，男女老少，节奏快的慢的你都应该接

触到，如果这样的机会少的话，你可以选择你不知内容的文章去听，

这将会对你帮助很大，而你去听学过的课文的磁带，那将会对你的语

言语调的学习有很大的帮助。

三、多“读”。

“读”可以分为两种。一种是“默读”。每天给予一定时间的练习将会对

你提高阅读速度有很大的好处，读的内容可以是你的课本，但最好是

一些有趣的小读物，因为现在的英语高考越来越重视阅读量和阅读速

度。每道题的得分都与你的理解程度有很大关系，所以经过高中三年

阅读的训练后，你必定会在高考中胜券在握。另一种是“朗读”这是

学语言必不可少的一种学习途径。

四、多“写”

有的同学总是抱怨时间紧，根本没时间写作文。其实“写”的形式很多,

不一定就写作文才提高写作能力。比如写下你一天中发生的一些重要

的事情，或当天学了某一个词组，你可以创设一个语境恰如其份地用

上这个词。这样即可帮你记住这个词的用法，又可以锻炼你的写作能

力，比如学“wish”一词时，可写一小段如下：

Theteacheroftenasksuswhatwewanttobeinthefuture.Mygood

friendTomwishestobeasoldier.However,I'indifferent.1wishIwere

ateacherinthefuture.Butmymotherwishesmetobeadoctor.

只儿句话：但wish的几种用法已跃然纸上，这样写下来印象会深刻

得多，这样比死记硬背wish的用法也有趣轻松的多。

学习英语不用花大块的时间，10分钟的散步可以练"说"，吃完饭后可以

读一会儿英语小说，睡前听几分钟英语，可以使你得到更好地休

息……只要你每天抽出一些时间来练英语，你的英语成绩肯定会很快

提高的。

背英语单词技巧

1、循环记忆法

艾宾浩斯遗忘曲线

人的大脑是一个记忆的宝库，人脑经历过的事物，思考过的问题，体

验过的情感和情绪，练习过的动作，都可以成为人们记忆的内容。例

如英文的学习中单词、短语和句子，甚至文章的内容都是通过记忆完

成的。从“记“到“忆”是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认

和回忆。有很多人在学习英语的过程中，只注重了学习当时的记忆

效果，孰不知，要想做好学习的记忆工作，是要下一番工夫的，单纯

的注重当时的记忆效果，而忽视了后期的保持和再认同样是达不到良

好的效果的。

在信息的处理上，记忆是对输入信息的编码、贮存和提取的过程，从

信息处理的角度上，英文的第一次学习和背诵只是一个输入编码的过

程。人的记忆的能力从生理上讲是十分惊人的，它可以存贮1015比

特（byte,字节）的信息，可是每个人的记忆宝库被挖掘的只占10%,

还有更多的记忆发挥空间。这是因为，有些人只关注了记忆的当时效

果，却忽视了记忆中的更大的问题--即记忆的牢固度问题，那就牵涉

到心理学中常说的关于记忆遗忘的规律。

一、艾宾浩斯记忆规律曲线解释

德国有一位著名的心理学家名叫艾宾浩斯(HermannEbbinghaus,

1850-1909),他在1885年发表了他的实验报告后，记忆研究就成了心

理学中被研究最多的领域之一，而艾宾浩斯正是发现记忆遗忘规律的

第一人。

根据我们所知道的，记忆的保持在时间上是不同的，有短时的记忆和

长时的记忆两种。而我们平时的记忆的过程是这样的：

输入的信息在经过人的注意过程的学习后，便成为了人的短时的记

忆，但是如果不经过及时的复习，这些记住过的东西就会遗忘，而经

过了及时的复习，这些短时的记忆就会成为了人的一种长时的记忆，

从而在大脑中保持着很长的时间。那么，对于我们来讲，怎样才叫做

遗忘呢，所谓遗忘就是我们对于曾经记忆过的东西不能再认起来，也

不能回忆起来，或者是错误的再认和错误的回忆，这些都是遗忘。艾

宾浩斯在做这个实验的时候是拿自己作为测试对象的，他得出了一些

关于记忆的结论。他选用了一些根本没有意义的音节，也就是那些不

能拼出单词来的众多字母的组合，比如asww,cfhhj,ijikmb,rfyjbc

等等。他经过对自己的测试，得到了一些数据。

然后，艾宾浩斯又根据了这些点描绘出了一条曲线，这就是非常有名

的揭示遗忘规律的曲线：艾宾浩斯遗忘曲线，图中竖轴表示学习中记

住的知识数量，横轴表示时间（天数），曲线表示记忆量变化的规律。

这条曲线告诉人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡

的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在记忆的最初

阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，儿

乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即“先快后慢”的原则。观

察这条遗忘曲线，你会发现，学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就

只剩下原来的25%）。随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量

也就减少。有人做过一个实验，两组学生学习一段课文，甲组在学习

后不久进行一次复习，乙组不予复习，一天后甲组保持98%,乙组保

持56%；一周后甲组保持83%,乙组保持33%。乙组的遗忘平均值

比甲组高。

二、不同性质材料有不同的遗忘曲线

而且，艾宾浩斯还在关于记忆的实验中发现，记住12个无意义音节,

平均需要重复16.5次；为了记住36个无意义章节，需重复54次；而

记忆六首诗中的480个音节，平均只需要重复8次！这个实验告诉我

们，凡是理解了的知识，就能记得迅速、全面而牢固。不然，愣是死

记硬背，那也是费力不讨好的。因此，比较容易记忆的是那些有意义

的材料，而那些无意义的材料在记忆的时候比较费力气，在以后回忆

起来的时候也很不轻松。因此，艾宾浩斯遗忘曲线是关于遗忘的一种

曲线，而且是对无意义的音节而言，对于与其他材料的对比，艾宾浩

斯又得出了不同性质材料的不同遗忘曲线，不过他们大体上都是一致

的。

因此，艾宾浩斯的实验向我们充分证实了一个道理，学习要勤于复习，

而且记忆的理解效果越好，遗忘的也越慢。

三、不同的人有不同的艾宾浩斯记忆曲线-个性化的艾宾浩斯

上述的艾宾浩斯记忆曲线是艾宾浩斯在实验室中经过了大量测试后，

产生了不同的记忆数据，从而生成的一种曲线，是一个具有共性的群

体规律。此记忆曲线并不考虑接受试验个人的个性特点，而是寻求一

种处于平衡点的记忆规律。

但是记忆规律可以具体到我们每个人，因为我们的生理特点、生活经

历不同，可能导致我们有不同的记忆习惯、记忆方式、记忆特点。规

律对于自然人改造世界的行为，只能起一个催化的作用，如果与每个

人的记忆特点相吻合，那么就如顺水扬帆，一日千里；如果与个人记

忆特点相悖，记忆效果则会大打折扣。因此，我们要根据每个人的不

同特点，寻找到属于自己的艾宾浩斯记忆曲线

2》如何学英语

下定决心，坚持不懈

英语学习作为一门语言技能，通过大量的训练和练习任何人是可以掌

握的。一般地说，英语学习的原则是听、说领先，读、写跟上。李扬

的疯狂英语提倡，首先建立起我能学好英语的信心，然后以句子为单

位，大量地模仿，疯狂地操练，大声地朗读，最后达到自如地说英语,

他的方法对提高说英语的能力很奏效。钟道隆教授45岁开始学英语,

一年后，学成出国当口语翻译，并创造了逆苦恼、逆急于求成、逆速

成的逆向学习英语的方法。他还提出学习英语要遵循听、写、说、背、

想的方法，他的方法强调以听为主，并且把所听到的内容全部写下来。

尤其是他的学习精神最可佳，他学习英语用坏了十儿台录音机，你可

想象他听了多少英语；用完的圆珠笔芯几乎装满了一个一拉罐，你可

想象他写了多少，在一年半内，累计业余学习英语时间大约三千小时,

也就说每天抽出儿个小时来学英语。如果我们做到他那样，一定也能

学好英语。最重要的是坚持，只要能下定决心，坚持每天至少一个小

时的学习英语，战胜自我最后肯定会有收获的。

注意方法，循序渐进

决心下定，还注意学习方法，有时根据自己的情况和不同的学习目的,

选择不同的学习方法，但是学习英语一定要踏踏实实地、一步一个脚

印地走。要把基础知识掌握好，也就是说，发音要正确、基本词汇要

掌握牢、基本句式要熟练、基本语法要会用。

（1）要过好语音关。把每一个音标发正确，注意改正有问题的音素,

特别是那些容易混淆的音素，尽早地掌握国际音标，并尽量的掌握一

些读音规则，尽快地能利用读音规则来拼单词，掌握读音规则对单词

的记忆和拼写非常有用。

(2)掌握一定数量的英语单词。对于学习者来说掌握英语词汇是一

难关，学习单词要从单词的形、音、义这三方面去掌握，要注意单词

的一词多义，一词多类的用法，要学会一些构词法的知识，来扩展词

汇量。学习单词要在语言材料中去学，要结合词组，通过句子，阅读

文章来活记单词，死记的单词是记不牢的。坚持在读、说前，先反复

听，听的时候反应单词、句子的意思和节奏，想一下单词的拼法、句

子结构。并要同学习语法规则有机结合起来进行。

(3)掌握好基本语法。语法在学习英语中也很重要，它能帮助我们

把握住英语的基本规律，通过例句或语言现象把死的语法规则要记

住，活的规则要通过做大量的练习掌握。总之学习英语要通过听、说、

读、写、译来进行操练，不但要注意数量，更重要的是要注意质量，

尤其是基本知识要掌握的准确，熟练。只有经过大量的实践，才能做

到熟能生巧，运用自如。

提前预习，有的放矢

作为学生，在每次上课前，都要对要学的课文提前预习。首先在音标

的帮助下试着拼读单词，也可以借助配套磁带反复听，对比一下，把

握不准的要标出来，注意上课老师的发音，还要记一下单词的汉语意

思和词性。借助课文的注释或辅导材料，预习一遍课文，找出不明白

的地方，做到心中有数，在教师讲课时注意听这些地方。总之，预习

的目的是熟悉要学的内容，找出不明白的地方，带着问题听课，做到

有的放矢。

认真听课，积极配合

课堂是老师与学生一起学习、掌握、运用知识的主要场所。作为起主

导作用的老师一方引导学生搞好课堂教学是很必要的，但也需要学习

者的积极配合。上课要专心听讲、作好笔记、认真操练、积极思考。

预习时出现的问题在课堂上教师没有讲到的，要向老师提出，把问题

搞清楚，老师讲授的问题，先注意听，下课后整理一下笔记，反复思

考一下这些问题，抓住老师所讲的重点，难点和考点。总之，上课时

要做到耳听、眼观、嘴动、脑想，调动起多个感官来。

完成作业，找出问题

学完每一课，要认真完成课后作业。做作业时一定不要看参考书上题

的答案，做完后再对答案，对于作业中所出现的不明白的问题，应该

记下来，等下次上课时提出来。做作业是英语学习的很重要的环节，

它是消化知识和巩固知识的过程，一定要认真完成规定的作业，笔头

作业要动一动笔，口头作业要动一动嘴，提高听力要练一练耳，课文

在听和读的基础上，最好背诵某些精彩段落。总之，要做大量的练习，

英语是练出来的，一定不要偷懒。

及时复习，巩固知识

学会了的东西随着时间的流逝会逐渐遗忘，但学语言有遗忘现象是正

常的。更不必因为有遗忘现象而影响自己学好英语的信心与决心。问

题在于怎样来减轻遗忘的程度。善于类比，总结知识，把新学的知识

同过去学的有关的知识进行横向和纵向比较和联系。建立错误档案记

录，加深印象，以避免再反同样错误。我们大部分知识和技能是靠重

复获得的，及时复习对于记忆非常必要，学英语就是要坚持天天不断

的练，不断地重复基本句型，常用词汇和基本语法等。学习英语的过

程也是同遗忘做斗争的过程。

总而言之，只要你能做到下定决心学，注意学习方法，把课前预习，

认真听课，完成作业，及时复习这些环节作好了，你一定能够学好英

语

初中被动语态练习题

1.()1ThePeople'sRepublicofChina_()4ThiskindofcarinJapan.

onOctober1,1949.A,makesB.madeC.ismakingD.is

made

A.foundB.wasfoundedC.isfounded

D.wasfound()5Newcomputersalloverthe

()2EnglishinCanada.world.

A.speaksB.arespokenC.isspeaking

D.isspokenA.isusedB.areusingC.areusedD.

()3ThisEnglishsongbythegirlshaveused

afterclass.

A.oftensingsB.oftensangC.is

oftensangD.isoftensung

2

()1Ourroommustclean.

()3Anewhouseatthecoinerof

A.keepB.bekeptC.tobekeptD.totheroad.

keep

A.isbuildingB.isbeingbuiltC.

()2-I'dliketobuythatcoat.-I'msorry.beenbuiltD.bebuilding

()4ThekeyonthetablewhenI

A.itsoldB.it'ssellingC.It'sbeenleave.

soldD.ithadbeensold

A.wasleftB.willbeleftC.isleftD.A.needB.areneedingC.are

hasbeenleftneededD.willneed

()5Doctors___ineverypartofthe()6Hisnewbook___nextmonth.

world.A.willbepublishedB.ispublishingC.is

beingpublishedD.hasbeenpublished

3

()1Japanese___ineverycountry.

()3Thesportsmeet___beheld