苏教版高一年级化学金属钠的性质与应用的教案

PAGEPAGE4苏教版高一年级化学《金属钠的性质与应用》的教案江苏省泗洪中学许磊一、教学目标1、知识与技能目标（1）知道钠是一种很活泼的金属，记住钠的物理性质。（2）能描述钠与水、钠与氧气反应的实验现象，能写出相关的化学方程式。（3）了解钠的工业制取方法和应用2、过程与方法（1）学会科学、合理地运用观察方法，体会实验方法在化学研究中的重要作用。（2）利用实验现象、生产实践活动引导学生发现问题、解决问题。（3）运用探究活动，在不断发现问题的基础上，运用讨论交流、使学生不断获取新知。3、情感态度与价值观（1）通过学习，认识化学知识在公共危险性事故中的重要性。（2）通过实践调查，培养学生关注与化学有关的社会问题，主动参与社会决策的意识。二、重点难点教学重点：钠的化学性质。教学难点：对实验现象的观察和分析。三、教学方法与手段实验探究教学、多媒体教学、阅读－分析－思考－结论的自主学习模式。四、课前准备1．学生的学习准备；准备化学I教材、笔记本、实验药品及仪器2．教师的教学准备；搜集相关新闻、实验药品及仪器、音像资料并结合教学设计制作成多媒体课件。3．教学环境的设计与布置；（1）多媒体设备（2）实物投影仪（3）实验展示台五、教学用品实验仪器用品：烧杯、镊子、滤纸、石棉网、铁架台、火柴、酒精灯、滴管实验试剂：金属钠、水、稀盐酸、酚酞、硫酸铜溶液六、教学过程活动1创设情景，引入课题［新闻资料］我们说生活之中有化学。如果大家平常多关注新闻，可以看到许多与化学有关的问题。观看下面一段新闻，思考你从中发现或想到什么化学问题？

2、用铁夹台将U形管夹平，再将作为贮水装置的去底小矿泉水瓶装在U形管的一端，然后从另一端管口注满水，并在管口滴1～2滴酚酞。

3、切割一小块金属钠，并用滤纸将煤油吸干。然后用固定在单孔橡皮塞上的细针将金属钠扎起，迅速塞住U形管的另一端，让金属钠与水充分反应。4、待反应完毕后，用手挤压玻璃小球，控制气体的流量，用酒精灯在尖嘴处点燃。［Powerpoint6］：钠与水反应总结师：我们初中学过金属置换，钠比铜活泼的多，那么钠能否从硫酸铜溶液中置换出铜呢？请你用实验验证一下学生实验：钠与硫酸铜溶液反应［Powerpoint7］：钠与硫酸铜溶液反应方程式［思考］如果钠与盐要发生置换反应，应该在什么条件下？［学生］无水条件下［师］在熔融状态下钠可从钛、锆、铌、钽等金属的氯化物中置换出金属单质。［Powerpoint8］：TiCl4+4Na=4NaCl+Ti［过渡］通过前面的叙述，我们了解了钠的性质：一种非常活泼的金属。我们分析分析钠元素化合价的变化情况，指出钠在反应中所起的作用。［Powerpoint9］：结构决定性质钠都作还原剂，失去一个电子，从0价变为＋1价。［Powerpoint10］：钠的制取钠的用途钠钾合金、高压钠灯。［课堂检测］［Powerpoint10］：［课后延伸］［Powerpoint10］：总结：（一）、钠的化学性质1、钠与水反应2、钠与非金属反应3、钠与酸反应2Na+2HCl=2NaCl+H2↑4、钠与盐反应另外从本节课的学习中我们体会到学习元素化合物的二个方法：1、物质类别推断物质的性质2、物质结构决定性质，性质决定用途、保存、制备（二）、［Powerpoint10］：钠的制取（三）、钠的用途［播放视频］：结局同学们，我们欣喜地看到消防员们经过艰苦的奋战，终于消灭了大火，避免了更大的灾难，请同学们课后参考各种资料写一篇如何熄灭钠着火的论文。七、教学设计及说明1、生活即化学，化学即生活的思想新课程倡导在自然界和生产生活的背景中进行元素化合物知识的教学，体现从“从自然走进化学，从化学走向应用”的编写思路，表达了生活即化学，化学即生活的教学思想，化学不再只是一门科学性的高中课程，而是与我们的生活生产实际密切联系的科学。2、课堂的动态生成思想走进新课程，教学的最高宗旨和核心理念是“一切为了每一个学生的发展”。因此，课堂上教师不应急于教给学生什么，也不要满足于教给学生什么。而要不断地为学生创设一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔发展时空，要让学生有机会表达自己想关注的内容从而产生动态课程效果。3、实验探究教学思想实验探究的教学是以实验为中心主题的探究教学，在实验探究教学中，把实验作为提出问题、探究问题的重要途径和手段，课堂教学尽可能用实验来开展，变演示