《沸腾》导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制

《沸腾》导学案第一课时一、导言本次导学案将围绕《沸腾》这本书展开学习和讨论。《沸腾》是一本引人入胜的小说，由女作家余秀华撰写，通过描绘主人公的成长经历和心路历程，展现了当代青少年的成长困惑和内心纠结。通过本次学习，希望同学们能够加深对文学作品的理解，提升对青少年成长问题的关注和思考，提升审美情操和人文素养。二、学习目标1.了解《沸腾》的背景和作者的创作动机；2.分析主人公的性格特点和成长历程；3.探讨小说中涉及到的社会问题和价值观；4.提升文学鉴赏能力，提高人文素养。三、学习内容1.《沸腾》的背景和作者的创作动机余秀华是一位有着丰富写作经验的作家，她创作《沸腾》是为了关注当代青少年的成长问题，深刻探讨他们面临的困惑和挑战。小说中的主人公是一个普通的高中生，通过一系列经历，展现了他内心的矛盾和挣扎，从而引发读者对成长和人生的思考。2.主人公的性格特点和成长历程主人公是一个典型的90后青少年，他充满好奇和对未来的向往，同时也面临着成绩和家庭压力。在与同学、老师和家人的交往中，他逐渐认识到自己的软弱和不足，通过一次次挫折和成长，最终变得成熟和坚强。3.小说中涉及到的社会问题和价值观《沸腾》通过主人公的成长经历，反映了当代青少年面临的种种问题，如亲情、友情、爱情等。同时，小说也探讨了一些社会现象和价值观，引发读者对社会问题的反思和思考，促使他们对自己的成长和未来做出更深入的思考。四、学习方法1.阅读《沸腾》这本书，认真品味其中的情节和人物，对其中的细节和潜台词进行分析和理解；2.参与小组讨论和班级分享，与同学们交流自己的看法和感受，拓展自己的思维和观点；3.思考和写作，将自己的心得和体会记录下来，形成读后感或读书笔记，进一步深化对作品的理解和感悟。五、学习评价参与课堂讨论和小组分享，积极交流自己的思考和观点，发表见解和表达观点，培养批判性思维和表达能力；完成课后作业和思考题，能够准确理解作品的主题和内容，提出自己的见解和看法，展示文学鉴赏能力和人文素养；参加考试和测验，能够回答相关问题和展示对作品的深入理解，分析主人公的性格和成长历程，针对作品中的社会问题和价值观做出解读和评价。六、总结通过本次学习，相信同学们对《沸腾》这本书有了更深入的理解和认识，对青少年成长问题和社会现实有了更全面的思考和关注。希望同学们能够在阅读中感悟人生，在学习中提升素养，不断完善自己，成为有理想有担当的新时代青年。七、拓展延伸1.通过阅读其他青少年成长题材的文学作品，如《围城》、《鲁滨逊漂流记》等，进一步拓展对青少年成长问题的了解和认识；2.参加相关的读书活动和文艺讲座，与作家或学者交流，深入研究当代青少年成长问题和文学创作。以上就是《沸腾》导学案的内容，希望同学们在学习和阅读中有所收获，不断提升自己的文学素养和人文修养。祝愿同学们在成长的道路上有所领悟，不断前行，追寻梦想，成为更好的自己。第二课时导学目的：通过本次导学活动，学生将能够更深入地了解《沸腾》这部作品的背景、主题以及作者的写作手法，提高学生的文学鉴赏能力和批判思维能力。导学内容：1.作者背景本书的作者是著名作家刘慈欣，他是中国科幻文学的代表作家之一，多次获得科幻文学奖项。他的作品以其独特的思维和深刻的洞察力而闻名，被誉为中国当代科幻文学的代表人物之一。2.作品背景《沸腾》是刘慈欣的一部短篇小说，讲述了一个虚拟现实游戏中的故事。在这个游戏中，玩家可以身临其境地体验各种不同的世界和情节，给人一种沸腾的感觉，也让读者在思考虚拟与现实之间的关系。3.主题探讨本书主要探讨了现实与虚拟之间的关系，以及人类自身的欲望和渴望。通过虚拟现实游戏这一载体，作者展示了人类对于美好世界的向往和追求，同时也提醒人们要珍惜现实生活，不要沉迷于虚拟的幻想中。4.文学手法分析刘慈欣在《沸腾》中运用了夸张、对比等手法，使得故事更加生动有趣。同时，他还通过对角色的塑造和情节的设置，展现了人性的复杂性和脆弱性，引发读者深入思考。导学问题：1.你觉得现实与虚拟之间的关系是什么？虚拟现实游戏对现实生活有何影响？2.为什么作者选择以沸腾的感觉来形容游戏体验？这种感觉与你在现实生活中有何联系？3.通过本书，你能从中体会到哪些关于人性和社会的启示？4.作者采用了哪些文学手法来增强作品的艺术表现力？这些手法如何影响了你的阅读体验？导学活动：1.小组讨论：分组讨论导学问题，交流各自的看法和思考，尝试从不同角度探讨《沸腾》这部作品。2.角色扮演：选择故事中的角色，进行情景模拟表演，感受人物的内心矛盾和情感波动。3.创意写作：以《沸腾》为题材，写一篇短文或小说，发挥想象力，展现个人对于虚拟现实的理解和感悟。4.朗读比赛：选取喜爱的段落，进行朗读比赛，展现文学表现力和情感表达能力。导学总结：通过本