教科版三年级下册科学第三单元《太阳、地球和月球》知识点

三年级下册科学单元知识点第三单元《太阳、地球和月球》1．太阳是恒星，有130万个地球那么大，会发光发热，表面有黑子和耀斑；月球是地球的卫星，体积只有地球的1/49。模拟实验1：问题：为什么体积差异如此巨大的太阳和月球看起来差不多大？材料：观察纸筒（模拟地球上的视角）小圆片（模拟月球）大圆片（模拟太阳）方法：选择合适的观察位置，保持观察纸筒的位置不变，通过观察纸筒找到合适的小圆片位置并固定不变；前后移动大圆片，观察大圆片移动到多远的距离时，大小圆片看上去一样大。现象：大圆片距离纸筒更远，到一定距离时，看上去和小圆片一样大。结论：太阳到地球的距离比月球到地球的距离远得多，所以看上去大小差不多。2．日晷是古代测量时间的仪器，根据阳光下物体影子的长度和方向变化来测量时间。3．一天之中阳光下影子的方向和长度都在变化，影子的方向与太阳的位置相反，早晨—中午—傍晚的影子分别在西—北—东方向；影子的长度与太阳的高度有关，太阳越低，影子越长，太阳越高，影子越短，早—中—晚的长度分别为长—短—长。实验2：简易日晷记录一天中影子的变化4．影子产生的条件有三个：光源、遮挡物和屏。光源发出的光被遮挡物阻挡，在屏上面形成遮挡物的阴影，这就是影子。对比实验3（1）实验目的：探究影子的变化与光的照射角度的关系实验方法：用手电筒从不同角度照射圆柱体，其他条件保持不变。观察影子的变化。结论：通过改变光的照射角度，影子的长短与方向会发生变化。（2）实验目的：探究影子的变化与光源所照射物体摆放方式的关系实验方法：用手电筒分别照射不同摆放方式的圆柱体的侧面。观察、记录不同摆放方式的圆柱体产生的影子。结论：通过改变物体的摆放方式，影子的形状会发生变化（影子的形状和光源所照射的物体侧面形状有关）。5．影子与天气：阴天或多云的时候，云挡住了阳光，我们感到天色暗淡下来，是因为我们处在了云的影子里。6．我们看到的月球发亮部分的形状叫做月相。一个月内，月相的变化有一定的规律。月相变化解析：月球本身并不会发光，我们看到的发亮的部分是月球反射了太阳光。农历每月初一，月亮在太阳与地球之间，发亮的一面背对地球，与太阳同时升落，我们一天都看不到月亮，月相为新月或朔月。月亮渐渐移出太阳与地球之间的区域，我们能够看到月亮被太阳照亮的一部分，并越来越多，月相依次经历蛾眉月（初三初四）、上弦月（初七初八）、盈凸月（十二十三）。十五，月亮运行到太阳的对面，和太阳分别位于地球的两边，地球上看到月亮发亮的一面，月相为满月。满月过后，太阳和月球的位置又逐渐靠近，月相从右边亏下去，下半月亮左面。依次经历亏凸月、下弦月（二十二、二十三）、亏眉月（又称残月、残月蛾眉月）。7．月球是地球的唯一的天然卫星，年龄大约45亿年，表面由岩石构成。月球的自转周期和公转周期相同，永远以同一面面向地球，这一面称为月球的正面，永远背对地球的一面称为月球的背面。8．月球的显著地貌是月海和环形山，在月球正面，月海更多。在月球背面，环形山更多。模拟实验4

模拟环形山的形成猜想：环形山是流星、小行星撞击月球表面形成的。材料：沙盘（模拟月球表面）、不同大小的圆球（模拟流星、小行星）。实验步骤：（1）用不同大小的球撞击沙盘，观察记录出现的“环形山”；（2）同一个球，用不同的速度撞击沙盘，观察记录出现的“环形山”。实验分析：撞击球的大小、速度不同，可以产生不同大小的“环形山”。实验结论：根据实验现象推测，月球上的环形山可能是由撞击形成的。拓展：人类能不能在月球表面生存？月球的表面没有大气层，没有氧气，没有液态水，不能阻挡宇宙辐射，昼夜温差极大，气压极低，这些都使人类无法在月球表面生存。9．人类对地球的认识过程：天圆地方、地球是球形。模拟实验模拟实验（1）实验目的：模拟观察进港口（从远处驶来）和出港口（向远处驶去）的帆船，论证地球的形状。模拟实验（2）实验目的：模拟观察月食的形成，论证地球的形状。手电筒模拟太阳，球和正方体模拟地球，白纸模拟月球。10．虽然有现象表明地球是球体，但当时大多数人还是无法接受这个事实。直到航海家麦哲伦带领船队，朝着一个方向航行，3年后回到了出发点。人们才开始接受地球是球体。11．观察地球仪，发现地球的表面有丰富的液态水，水集中分布在海洋中，在陆地表面有河流和湖泊。在地球仪表面，水域用深浅不同的蓝色表示。通过数格子的方法统计地球表面海洋和陆地的面积，发现地球表面大约是三分地，七分水。尽管地球上水资源总量很大，但是可以直接利用的淡水资源并不多，淡水资源的分布也很不均衡，所以我们要节约用水。地球上的一切生命活动都起源于水，水在大气、水域、生物体内进行着物质循环。水中可以溶解许多物质，水在固态、气态、液态之间转化的时候伴随着热量的变化。因此，水对地球上的生命有着十分重要的影响。12．太阳、月球和地球的比较共同点：是球体，是属于太阳系的天体太