五年级上册语文教案-15太阳（部编版）

授

课

时

课题太阳课型讲读课文间2课时

1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并

掌握“寸草不生、步行”等词语。

教学2.朗读课文。理解课文内容，了解与太阳的有关知识，初步认识人类

目标

与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。

3.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

教学1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。

重点2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。

了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自

教学

然科学的兴趣。

难点

第一课时

1.会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。理解并

掌握“寸草不生、步行”等词语。

学

教

目

标2.朗读课文。把握主要段落的结构特点，理解课文内容，了解太阳的

有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴

趣。

教具课件

准备

教学设计设计意图

一、猜谜语导入，激发兴趣(出示课件D

【设计意图：用猜谜

1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。哪天不出

语的方式导入课文，

工，准是下雨或刮风。

导入

能引起学生的兴趣，

()分提问：“它是谁呀？”一一太阳公公

钟

激发他们一探究竟

大晴天的时候，我们都能看到太阳。可是你知道

的欲望。】

关于太阳的知识吗？这节课就向大家介绍一下

板书：太阳

【设计意图：设计

二、初读课文，整体感知(出示课件2)

初读课文的版块，目

1学.生齐读课文。

的是引导学生自学

2.学习生字生词：

生字词，锻炼学生的

(1)齐读词语表中的词语。

自学能力，初步把握

(2)教师指导正确书写易错字：殖蔬

课文内容，为下面的

3.用自己喜欢的方式读课文，把句子读通顺。

环节做准备。】

【设计意图：设计这

三、细读课文，交流收获个版块，目的是让学

新课

生了解课文内容，明

教学

1.我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的

()确课文的结构。】

分钟

段意。(出示课件4)

生总结，汇报

课文可以分成两部分。

第一部分(1—3)介绍太阳远、大、热三方面

的特点

第二部分(4-8)：讲太阳和人类的关系。

2.我们来读第一部分。思考，这部分介绍了太阳哪

些特点？(出示课件5)

生总结、汇报

板书：特点：迹大热

3.作者先给我们讲了一个传说。你知道介绍传说

的作用吗？（出示课件6）

生总结、汇报

师：介绍神话传说，增加文章的神秘感，引起阅读

兴趣。

4.找出第一部分与第二部分之间的过渡句，说说过

渡句的作用（出示课件7）

生总结，汇报

生：”虽然……但是……”用这个关联词结束

上文，引起下文“关系密切”的介绍。所以，这是

过渡句，起到承上启下的作用。

板书：关系密切

5.第二部分在结构上有什么特点？（出示课件8）

生总结、汇报

第二部分是总分总的结构，文章先说“太阳和

我们的关系非常密切”，紧接着就分段告诉我们动

植物的生长和人的繁殖靠太阳，雨雪的形成、风的

形成、太阳的杀菌能力和给我们送来光明和温暖。

最后用“没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世

界”来结束。前后呼应。

四、作业超市（出示课件9）

【设计意图：这个

1抄.写文中你喜欢的词语两遍。

课堂小结环节能夯实这节课

及拓展延2.熟读课文，进一步把握课文内容，上网查找说明

伸（）所学的基础知识，还

分钟方法。能通过查找资料，扩

大学生的视野，并为

下节课做准备。】

课堂作业新设计

一、读拼音，写词语。

1.乡下的爷爷说，今年的地里打了很多lidngshi（

2.我guji（）,他们是用这种方法shasi（）Txijun

（）,保住了这些生物。

二、选词填空。

预防预期

L我们可以用它来（）疾病。

2.大家（）的效果没达到，心里感到非常失望。

繁殖繁育

3.这种动物的（）能力很强。

4.这个地方是大熊猫（）中心。

三、填空。

太阳的特点是、、□并且，太阳和我

们的关系非常密切。

参考答案:

、1.粮食2.估计杀死细菌

二、1.预防2.预期3.繁殖4.繁育

三、远大/执1、、

第二课时

学

教1.复习生字以及课文的主要内容。

目标

2.了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

教

具

准

备课件

教学设计设计意图

【设计意图：通过

一、复习导入复习，能巩固和检

导入

通过上节课的学习，我们知道了太阳的哪测上节课所学的知

()分

钟

些特点？(出示课件12)识，并为本节课的

授课打好基础。】

二、学习1—3自然段，品味说明方法。

【设计意图：分段

自主学习，合作探究(出示课件12)

品读，在抓课文的

1.课文是用什么方法来介绍太阳的“远”、

新课主要内容的同时，

教学

“大”、“热”的特点呢？在前三个自然段中找

()把握重点句子，明

分钟

出相关的句子。

确重点句子使用的

生交流、汇报

说明方法，这样做

师出示句子

能使同学们有针对

（太阳离我们……也要飞二十几年。）性，能快速理解主

思考：A用了什么说明方法？要内容和说明方法

B用自己喜欢的方式读这个句子，读出“远”，的作用。】

读出感情。

师总结:这段话采用了列数字和作比较的说

明方法，使说明对象更具体，更准确，更容易

理解，突出了“远”的特点。

2.课文是怎样写太阳“大”的特点呢？生

找句子，并汇报

出示句子

（我们看到太阳……所以我们看上去只

有一个盘子那么大。）

A用了什么说明方法？有什么好处？

B有感情地朗读。

板书：作比较。

3.体会描写“热”的句子：

A找出描写“热”的句子，说说用了哪种

说明方法，好处是什么。

生总结，汇报

出示句子

（太阳会发光,会发热,是个大火球……）

板书：列数字。

B读一读，读出“热”的特点

4.小结说明方法。

师：在介绍太阳的特点的时候，作者主要

运用了列数字、作比较的说明方法。这些说明

方法的运用，使抽象的事物更形象，更易于理

解。

三、学习4--8自然段，认识太阳与人类

的密切关系。（出示课件18）

1.体会第四自然段第一句的作用。

2.默读5--7自然段，说说太阳和我们的

关系密切在哪里。【设计意图：通过

A指名答，根据学生回答，随机出示相关问题引导学生读课

资料图片。文，能提高学生解

B请学生自由选择自己喜欢的段落，展示决问题的能力，从

自己的朗读，并做出评价。而提高自学能力。】

板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳

形成雨雪形成风杀菌

C出示最后一自然段，反复朗读，体会太

阳作用之大。标出中心句。

D想象一下，如果没有太阳，世界将会变

成什么样子？

课堂小结四、布置作业。【设计意图：设计

及拓展延

伸上网查找关于太阳的其他知识。这个环节，让学生

()

分钟上网查找自己喜欢的天体的相关知识。由课内走到课外，

能扩大他们的视

野。】

远列数字作比较

滓点大列数字

太阳，〔热歹I擞字

板书

（动植物的生长和人的繁殖靠太阳

内容

＜形成雨雪

关系密切〔形成风

杀菌

课堂作业新设计

一、给下列生字选择正确的读音。

/she()/zhi()"gU()rtian(

摄氏Y繁昼他计Y黑外J

,

-nid()-zhi()gu()Itan()

二、写出下列词语的近义词和反义词。

吸收---（）（）生存---（)()

密切--（）（）温暖-一（)()

三、想一想，填一填。

A.歹傲字B.举例子C.作比较D.打比方

1、130万个地球才能抵得上一个太阳。（）

2、太阳离我们有一亿五千万千米远。（）

3、就是坐飞机，也要飞二十几年。（）

参考答案：

~\shezhlgutan

二、吸取释放生活灭亡紧密疏远暖和寒冷

三、1.C2.A3.B

教学反思

1.在导入这篇课文时，我使用了谜语，增强了文章的趣味性。在教学过程

中，我充分调动学生的积极性，通过问题引导他们熟读课文，把握课文内容,

学生们在这个过程中积极参与，很快地把握了内容，明白了说明方法的作用，

教学效果良好。

2.在教学过程中，我采用分段解决的方式，通过引导学生分段阅读，分

段把握的方式，让他们理解主要内容，明确主要说明方法。同时，在教学中，

我还通过拓展开拓学生的视野，取得了较好的效果。

美中不足的是在学生自学过程中，我把控得不够好，致使一些同学没能

达到预期的效果。在今后的教学中，我要及时改变教学方法，争取让每个同

学都有不同程度的进步。

备课素材

【教材分析】

《太阳》是一篇常识性课文。主要介绍了有关太阳的知识，说明太阳与人

类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特

点时，运用了列数字、假设、作比较、打比方等方法，把太阳远、大、热三个

方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的

关系，从太阳和动植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面

表现出太阳与人类关系的密切。

【与文章相关的资料介绍】

太阳：是太阳系的中心天体，占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八

大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等，都围绕着太阳

公转，而太阳则围绕着银河系的中心公转。

课后作业

^础积累大巩固

杀读拼音，写词语。

1.太阳表面的温度有六千sh。shidu（）o

2.他们在这里种shucai（）,种liangshi（）,收成都很好。

二、写出加点词语的近义词。

1.（太阳）中心温度他寸是表面温度的两千五百倍。（）

2.太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常事叨。（）

3.其中的水蒸气凝成了无数小水滴，厚浮在空中，变成云。（）

三、按要求完成句子。

1.这么远，箭哪能射得到呢？（改成陈述句）

2.太阳虽您离我们很远很远，但星它和我们的关系非常密切。（用加点的关联词

造句）

3.如零没有太阳，地球上就不畲有植物，也不含有动物。（用加点的词语造句）

谈7|阅读能力大提升

四、课文整体梳理。

这篇课文主要运用了、、等的说明方法，向我们

介绍了太阳、、的特点，告诉我们太阳和我们的关系

非常密切。

五、重点段落品析。

地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。水蒸气遇到

冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。云层里的小水滴越聚（前

ju）越多，就变成雨或雪落下来。

太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地

区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。

太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗（leliao）疾病。

地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，

到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。

一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

1.划去括号里错误的读音。

2.用横线画出能体现太阳重要作用的一句话。

3.选文从、、等方面来介绍太阳和人类的密切

关系，从而介绍太阳的重要性。

镇思维创新大拓展

六、太阳为地球、为人类散发着光和热，无私地奉献自己。看到这些，你受到

什么启发?

参考答案：

一、L摄氏度2.蔬菜粮食

二、1.预计2.亲密3.飘荡

三、1.这么远，箭射不到。

2.虽然我们的距离远，但是我们的心离得很近。

3.如果没有老师的教诲，我们不会获得这么多知识，也不会成为社会的栋梁。

四、列数字举例子打比方远大热

五、1.jtile

2.一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

3.雨雪的形成风的形成杀菌能力

六、示例：一想到太阳是那样无私，那样伟大，我就想到了和太阳一样无私伟

大的人。他们无私地奉献自己，不求回报。他们让我感动，我要向他们学习。

教学目标：

1、整体感知作品，理清记叙的顺序，把握课文记叙的主要内容。

2、了解作者及其代表作，把握文章要点，更好地理解“读书好，多读书,

读好书”这一中心。

3、理解读书的好处，明确应该多读书，培养读书的兴趣。

4、通过多种朗读形式，品位文中富有感染力的语句，感受作者所表达的“读

书是我生命中最大的快乐”的情感。

教学重点：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生自主、合作、探究的

学习方法。目标

教学难点：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。给学

生更广阔的想象空间，培养学生的自主学习以及表达能力。

教学方法：朗读、探究。

课型：新授课。课时数：3课时

教学过程：第一课时：

一、课前预习，要求如下：

1、读准音，在文中圈画应积累的词语，查词典，正音、释义。

2、读顺文，能够流畅、清晰地朗读课文。

3、读懂意，指文章大意，并能够指出不同时期、不同的书带给作者的影响。

二、创设情境，导入新课：

1、谜语：“千层宝典一翻开，黑白纵横一排排，历代住事它记载，知识没

它传不开。”

2、名言：（1）、书是传播知识的工具。（2）、书是人类进步的阶梯。读好

文章，犹如聆听美妙的音乐，似乎每一个字都是有灵魂的，它们在那里活

泼地跳跃着。许多字合在一起，就如同一个盛大的音乐会，各种乐器很和

谐地奏着音乐。这种美的感觉，是自己在那一瞬间获得的，是自己所独有

的。这就是读书给人的愉悦享受和精神熏陶。世纪老人冰心女士，在回忆

自己的读书经历时，也为我们总结了可资借鉴的宝贵经验。

三、整体感知课文内容：

1、教师范读课文。

2、题目中“忆”的内容是“读书”，从题目中我们仿佛看到了著名作家冰

心的读书经历以及一些启迪人的经验之谈。

3、作者：冰心（1900——1999）,原名谢婉莹，福建长乐人。现代著名女

作家、儿童文学作家。五四运动爆发，她受到很大影响，从1919年9月起，

以冰心为笔名写了许多问题小说，如《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《秋风

秋雨愁杀人》等，在社会上引起了较为强烈的反响。1920年开始，受泰戈

尔《飞鸟集》的影响，又写出了短诗集《繁星》和《春水》，为文坛瞩目。

1921年加入文学研究会，这时作品多围绕着母爱、童心和自然美描述“爱

的哲学”，冰心的作品体裁广泛，在小说、诗歌、散文等方面均有建树；但

成就最大、影响最深的还是散文。作品有：《梦》、《寄小读者》、《再寄小读

者》，散文集《往事》。

4、本文是一篇叙事性记叙文，写于1989年9月8日。当时作者已是90岁

的老人。作者毕生致力于儿童文学创作，十分关心少年儿童的成长。写作

此文，主要是勉励青少年朋友养成良好的读书习惯，多读书，读好书。

5、学习生字：津津.有味（jin）催.促（cui）窗.>（po）

天罡.（gdng）地煞.（shd）荡寇.志（kbu）消遣.（qidn）堆

砌.⑷）

6、理解生词。四、学生自由读课文。（正确、流利，有感情。）

五、默读课文，理清条理：

全文15个自然段，可以分为四个部分：

第一部分（1）：总说。突出作者对读书的感受和体会的强烈。

第二部分（2——11）：先分说后总说，以自己幼时的经历谈“读书好，多

读书”，说明读书是人生的最大快乐，从读书中能得到做人处世的“独立思

考”的大道理。

第三部分（12、13）：侧重谈“读书好”，以作者八十多年的阅读经验说明

如何挑选、比较、选择好书。

第四部分（14、15）：概括全文的主要内容“读书好，多读书，读好书。”

六、教师小结：概括课文内容：作者通过回忆幼时、少时读书的经历及

多年来积累的宝贵经验，告诉我们读书有好处，要多读书，读好书。“吾

生也有涯，而知也无涯”，人生中从亲身经历获得的经验是有限的，这就要

求我们通过其他途径，用别人的、间接的经验来弥补缺失，丰富心灵，完

善自我。读书，是人获得人生经验的不竭的源泉。所以，我们要多读书。

七、布置作业：研讨与练习一。

第二课时：

一、复习导入：

1、听写生字词。

2、冰心七岁开始读书，初次接触书便是《三国演义》这样的鸿篇巨制，自

此一发而不可收。大量的阅读积累奠定了冰心的文学基础，从而造就了这

位文坛上的一代名家。

二、初步感知课文：

1、教师引导学生提出疑难问题，并和学生讨论、指正。学生提出疑难问

题，然后交流回答。（1）、“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”是

什么意思？（前者说刘关张在桃园结拜；后者说三人在剿灭黄巾军起义中

首次立功）（2）、“分久必合”的意思是什么？（这是指三国鼎立几十年

后，魏国最终统一了三国。），,,，（3）、声声慢——寻寻觅觅，冷冷清清，

凄凄惨惨戚戚，乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风

急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损，如今

有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得。

（4）、满江红一一怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。抬眼望，仰天长啸，状

怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，

空悲切。

2、在这篇文章里冰心想说什么？明确：“读书好，多读书，读好书”。

3、作者是按什么顺序来回忆幼时、少时读书经历的?在文中圈画表明顺序

的词语。明确：时间顺序。表时间的词语：“七岁时”、“同时”、“到我十

一岁时”、“在我十二三岁时”。

三、细读赏析课文。过渡：“读书好，多读书，读好书”这是作者一生

的感悟。语重心长，耐人寻味，启人心智。

1、齐读课文第1段：文章开篇的这句话有什么样的表达作用？明确：短

短一句话，让我们感受到了作者那压抑不住的情感，足见作者对读书有多

么浓厚的兴趣和多么深切的体会。2、默读课文第2——13段，回答问题：

（1）、作者是从哪几个方面具体写“读书好”的？（提示：书上有哪些句

子是在说“读书好”呢？）

（2）、全文哪些句段是写“多读书”的？（请学生在文中圈画作者幼时、

少时读过的书。）

（3）、作者是怎样写“读好书”的？学生思考、回答问题。

教师归纳后明确：（1）、①书中生动的故事情节和人物形象能激起

读者的各种情感，让读者获得多种美的享受。例如：《三国演义》让作者

感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”；《水浒传》

让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”；《红楼梦》让作者“尝到‘满纸荒唐言，

一把辛酸泪'，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”；现代优秀的文学作品

让作者“心动神移，不能自己”；《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有

了广泛的兴趣”。②读书能扩大知识面。例如：读中国古典小说，让

人了解到三国时代的“天下大势”，了解到宋代“官逼民反”的历史状况,

了解到爱国将领怎样抗击外来侵略。读《红楼梦》可以了解到“一个朝代

和家庭的兴亡盛衰”的历史。读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许

多国外的人情世故二③读书对写作有很大的帮助。读《聊斋志异》对

文言作文有很大帮助，以至于老师在“我”的作文本上批下了“柳州风骨，

长吉清才”的评语，给予很高的评价。④读书有助于提高人的品德修

养。正如作者所说：“从读书中我还得到了做人处世的‘独立思考’的大道

理，这都是从‘修身'课本中所得不到的。”

（2）、有《三国演义》、《聊斋志异》、《水浒传》、《精忠说岳》、《茶花女遗

事》、《红楼梦》等。（3）、在欣喜回忆晚年不能“行万里路”，仍能“读

万卷书”情况后，分别从古典文学、现代文艺作品两方面给读者传授挑选、

比较书的经验：书看多了，就会有比较，关键在比较。要选那些故事情节

精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。

四、教师小结：

读书的确是一件快乐的事。书能让你增长知识，能教会你怎样做人，

怎样孝敬父母，怎样尊敬师长，怎样与同学友好相处；它还会告诉你要有

一颗善良的心。书真的像一位知识渊博的老师,使我们领略到无穷的乐趣。

正如高尔基所说：热爱书吧一一它是知识的源泉！再借用冰心奶奶的一句

话：“读书好，多读书，读好书。”

五、布置作业：研讨与练习二。

第三课时：

一、复习导入：《忆读书》一文作者向读者讲述有关读书的问题。首先

文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听起来很亲切，好像一

位慈祥的奶奶在与自己谈话，一下子抓住了读者的心。在整篇文章中，完

全是对自己亲身经历的讲述，让读者在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直

到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书。”娓娓道来之语，如心

底之泉水，缓缓流进了读者的心中，让读者终生难忘。

全文按时间顺序回忆了作者自己的读书经历和体会，最后概括为三个方面:

“读书好，多读书，读好书。”其中“读书好”是全文的重点。

二、语言赏析：从哪些语句可以看出作者爱书？

1、”,,,,我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的催促下,含泪上床。”

----（表情+动作）表现了对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。

2、“谈到《三国演义》，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。

第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最后忘了是

什么时候才把全书读到‘分久必合’的结局。"一一“我”是性情中人，突

出“我”读书的投入。

3、那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知

道了许多外国的人情世故。”一一表现出作者对于读书的极大热情。

4、“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！从读书中我还懂得了做人处

世的‘独立思考’的大道理，这都是从《修身》课本中所得不到的。”一一

点明读书的好处。

三、默读课文，合作探究：

1、“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的

切身体会。围绕这几个字，作者回忆了哪些具体事例？作者认为怎样的书

才算是好书？

2、作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经

历，谈谈你对这句话的理解和体会。

3、细读下面的文字，体会加点词语的含义，并说说在这段话中，作者对《水

浒传》的人物描写作出了怎样的评价，这样写有什么好处。

4、在老师和家长的指导下，根据自己的实际情况，拟订本学期的读书计划。

四、拓展延伸：

1、四大名著是哪几本书？

2、你们知道哪些关于读书的名言警句？（学生交流）

3、《春水•一0五》：造物者一一倘若在永久的生命中，只容有一次极乐的

应许，我要至诚的求着：“我在母亲的怀里，母亲在小舟里，小舟在月明的

大海里。”

赏析：这首小诗典型地反映了冰心的哲学和思想：童心、母爱、自然，三

位一体。诗中的“我”、“母