五年级下册英语教案Unit34鲁科版（五四制）（三起）

五年级下册英语教案Unit34鲁科版（五四制）（三起）

单位备课

传授内容

Unit3Health

传授目标

1、知识目标：能听懂会说范例书写单词wrongfeelbadlesson

healthysleepevery;能听懂会说认读单词和短语coldfever

coughheadachemedcineontimemuchbetterrestget

wellsoonkeep…awayshouldenoughjunkfoodhealth

fat等，并能连合句型灵敏运用。能熟练运用所学语言知识描述几种

病情，并给别人发起一些健康方面的建议。初步明白一些简略的连读

纪律。

2、技术目标：能运用本单位的知识点，完成听、重复、阅读、游戏

等使命。

3、情绪目标：培育学生养成优良的饮食习惯和健康的生活习惯。

传授重点：

能听懂会说认读句子，并熟练运用句型。

传授难点：

能熟练运用所学语言知识描述几种病情，并给别人发起一些健康方面

的建议。

教具、学具

录音机、磁带、电脑、光盘、讲义、课程表、头饰

传授要领：

实物激趣法、使命型传授

传授基本计谋：合作探究学习法

传授中应注意的标题：会正确的运用句型给别人发起一些健康方面的

建议。

传授措施：议决多媒体课件，给学生直观形象地呈现，激发学生兴趣,

采取多种方法使学生熟练掌握对话。

课时分派

每课一课时，共计四课时。

Unit3LessonlWhat'swrongwithyou?

课型：新授

传授目标：

1、能够听懂、会说并认读单词wrong,feel,fever,cough,headache,

bad,cold,medicine及句子What'swrong?

2、能听懂、会说、认读、运用句型What'swrongwithyou?询问

身体状况并用Icoughandfeelcold.Ihaveaverybadheadache.

Youhaveabadcold.Takesomemedicine.描述病情并给出建议。

3、议决语言交流，学会关爱他人，存眷健康。

传授重难点：

（一）传授重点：

1、单词wrong,feel,fever,cough,headache,bad,cold,medicine

的听说认读；

2、运用所学词汇与句型What'swrongwithyou?Icoughandfeel

cold.Ihaveaverybadheadache.Youhaveabadcold.谈论病

情。

（二）传授难点：

1、单词wrong,medicine的准确读音；

2、灵敏运用句型谈论病情并给出建议；

传授要领：情境传授法

教具准备：传授光盘，课件，单词卡片，医生帽

传授历程：

（一）Warming-up.

1、Greetings.

2、Singthesong“Howareyou?”.

3、Freetalk.

西席问三名学生“Howareyou?",之后又用“Howdoyoufeel

today?”问第四个学生,引出新单词“feel”举行学习。

（二）Presentation

1、出示课文图片一西席接着说Weallfeelwelltoday.Butour

friendWangHongdoesn'tfeelwell.What'swrong?出不单词

卡片学习新单词“wrong”.西席要重复口型示范发音，夸大发音要领

与口型，让学生准确读出该单词。再板书句子"What'swrong?”

学生猜意跟读。

2、Dialogue.

（1）播放第一部分课文，回答西席发起的标题“What'swrongwith

WangHong?”；引导学生回答"Shehasafever.”学习新单词

“fever”，升降调读，男女读，开火车读。

（2）看第二部分课文动画，让学生划出医生发起的标题“What's

wrongwithyou?"、"Doyouhaveaheadache?”以及王红对自身病

情描述的语句"Icoughandfeelcold.""Ihaveaverybad

headache.”学习新单词"cough"、"bad"、"headache”,爬音高读、

男女读、两两读、开火车读；板书句子，西席领读后再与学生问答读

说，学生两两练说问答。

（3）播放课文最后一部分，划出医生诊断和建议的句子“Youhavea

badcold."、"Takesomemedicine.”,西席板书句子，告诉学生"cold"

除了“寒的，冷的”外还有另一种含义“感冒，伤风”，传授新单词

“medicine”。

（4）运用单词卡片以What'smissing?的形式稳固单词读说。

（5）Listenandrepeat.

(6)Readthedialoguebythemselves.

(三)Practice.

1.Let'schant.

What'swrong?What'swrong?What'swrongwithyou?

Haveaheadache,haveaheadache.Ihaveaheadache.

What'swrong?What'swrong?What'swrongwithyou?

Haveabadcold,haveabadcold.Ihaveabadcold.

Don'tworry.Don'tworry.Takesomemedicineandyou'11

beallright.

2.Let'stalk.

学生两人一组问答练习.

（四）Production.

Playagame.“医生当班”：医生戴着医生帽扮演当班医生，另三

名学生扮演病人，用所学语言明白诊断病情并给出建议。

（五）Summary.

1、学生总结本节课收获。

2、西席补充、夸大。

3、师生齐读板书内容。

（六）Homework.

1、听课文录音跟读模仿。

2、试着用所学语言表述各种病症并与同砚举行交流。

板书设计

Unit3

LessonlWhat'swrongwithyou?

Icoughandfeelcold.

haveafever

haveabadcold.

haveaheadache

Takesomemedicine.

Unit3Lesson2Howareyoufeelingtoday?

课型：新授

传授目标：

1、能够听懂、会说并认读单词much,better,rest,soon,lesson

及短语getwell,keepaway,ontime.

2、能听懂、会说、认读并运用Howareyoufeelingtoday?Much

better.Takethemedicineontime.Takeagoodrest.Drinksome

water.You'11getwellsoon.体贴他人身体健康并发起合理化建

议。

3、在真诚的交流互动中培育学生关爱家人朋友身体健康、议决友爱

的言行与话语增进友谊的积极情绪。

传授重难点：

（一）传授重点：

1、单词much,better,rest,soon,lesson及短语getwell,keep

away,ontime的听说认读；

2、熟练运用句子举行语言交流，情绪互动。

（二）传授难点：

在真实情境中灵敏地运用句型举行语言交际。

传授要领：情境传授法

教具准备：传授光盘，课件，单词卡片

传授历程：

（一）Warming-up.

1、Greetings.

2、Read,actandsay.

西席出示有关病情的单词卡，学生读出并做出相应行动和表情，再

师问生答、生问生答，温习稳固上节课所学词汇与句型。

（二）Presentation

1、承接上一环节西席对学生说“Youhaveacold.Sopleasetake

themedicineontime.”引出新词汇“ontime”.

2、Dialogue.

⑴课文导入：WeknowthatWangHonghadabadcold.Howisshe

feelingtoday?Let'sgoandsee.

⑵播放传授光盘，整体感知课文，回答老师的标题，西席板书答语

并出示单词卡片学习新单词“much”、“better”；学生在讲义中找出

MissZhang询问王红本日身体状况的句子，西席板书在黑板上。

（3）再次播放光盘，学生在书上划出大众给王红提的全愈建议：

Mum:Takethemedicineontimeanddrinksomewater.

MissZhang:Takeagoodrest.You'11getwellsoon.

Danny:Anappleadaykeepsthedoctoraway.

逐个叫学生读说出句子，西席板书，再传授新单词“rest”、“soon”

与短语"getwell"、"keepaway”。

（4）学生自读课文，回答标题"WhatisWangHongworriedabout?

传授新单词“lesson”。

（5）听音跟读。学生逐句跟读，在跟读中培育朗读习惯，训练朗读

技酸，学会简略连读，模仿语音语调。

（三）Practice.

1、Roleplay.小组分角色表演对话。

2、Fillintheblanks.

WangHongabadyesterday.

Sheistoday.Hermothertellshertotake

themedicineanddrinksome.MissZhang

tellshertoagood.Dannygivesheran.

Theyallhope（希望）shecansoon.WangHongis

worriedabouther.ButMissZhangsaystheycanhelpher.

（四）Production.

Let'sdo.

“Whatcanwedoforourfriendwhenhe/shedoesn'tfeel

well?”

小组合作，制作建议卡。（勉励学生议决关爱的话语、合理的建议

以及温馨的活动眷注彼此，友爱互助.）

五）Summary.

西席引导学生连合板书概括本节课所学内容；齐读板书。

（六）Homework.

1、听课文录音，模仿跟读课文。

2、查找有关健康的名言、警语、谚语等并摘抄一下，大众交流分享。

板书设计

Unit3Lesson2Howareyoufeelingtoday?

Howareyoufeelingtoday?Muchbetter.

Takethemedicineontime.Drinksomewater.

Takeagoodrest.You'11getwellsoon.

Havesomefruit.

Anappleadaykeepsthedoctoraway.

Unit3Lesson3Howcanwekeephealthy?

课型：新授

传授目标：

1、能听懂、会说并认读单词healthy,should,every,enough,sleep,

junkfood,health,fat0

2、能听懂、会说并认读句型：Howcanwekeephealthy?Weshould

/shouldn't…Itmakesushealthy/strong/fat.并能熟练运用句

型来讨论怎样做才华让我们保持健康。

传授重难点

1、传授重点：能熟练运用句型Weshould/shouldn't…Itmakes

ushealthy/strong/fat.来讨论保持身体健康的做法。

2、传授难点:should,shouldn't的运用。

传授要领：情境传授法

教具：卡片，PPt课件

传授历程

Step1.Warmup

1、课件或者卡片出示句子：Anappleadaykeepsthedoctoraway.

学生和西席一起读。

2、Weknowthegoodhealthisimportant.Nowlet,sdosome

acts.师

生边做行动边说：run,jump,dosports,playcomputergames,eat

fruit,eatvegetableso

（设计意图：议决师生互动，温习以前所学动词及动词短语，为本

课谈论应该做或不应该做的事做好铺垫。）

Step2.Presentation

1、Intheseactions,someactivitiesshoulddo.Some

activities

shouldn'tdo.Let'slistentothetape.Trytofindoutthe

sentence'sanswer.出示问句：Howcanwekeephealthy?利用卡

片学习单词：healthy,议决已经学过的单词head启发学生学习单词。

西席领读，学生跟读，多种要领练习句型。让学生猜一下句子的汉语

意思，在这里西席要评释keep的汉语意思是“保持”，学生能很快猜

出汉语意思。

2、Listentothetext.初步整体感知课文。

3、圈出本课的新单词，学生交流并学习新单词。

①should,shouldn't：出示单词fish,would,让学生找出sh和

ould的

发音，自己来认读单词。出示卡片让学生明白should的汉语意思，

利用笑脸和哭脸来进一步加深学生对should,shouldn，t这两个单

词的理解。

②every：出示everyone,利用去单词法学习every,出示单词卡，

在西席领读的基础上，让学生明白单词的意思，给出短语everyday

让学生自己明白意思。

③enough,sleep：enough夸大字母组合ough的发音，sleep

夸大

字母组合ee的发音，利用多种要领练习单词的读音，出示短语enough

sleep,学习短语

④junkfood,fat,health:单词卡学习单词junkfood；利用

肢体语言

学习food；利用healthy学习health。课件出示薯条等食物，让学

生理解junkfoodo课件出示句子：Junkfoodisnotgoodforour

health.Itmakesusfat.熟读句子，边做行动边读句子，理解句子

的意思。

（设计意图：利用多种要领学习单词，由单词到短语，再连合部

分课文语句来学习、理解单词，最终抵达会运用单词的目的。）

4、What'smissing小游戏，增强学生对单词的认读，进一步稳

固

单词。

5、播放课文动画，让学生听音，回答标题：Howcanwekeep

healthy?在学生做出正确回答后，板书：Weshoulddosportsevery

day.Weshouldhaveenoughsleep.Weshouldn,tplaycomputer

gamestoolong.Weshouldeatfruitandvegetableseveryday.

Weshouldn'teattoomuchjunkfood.领读句子，夸大should和

shouln,t的意思

6、听音，划出对身体健康的影响的句子。Itmakesushealthyand

strong.It'sbadforoureyes.Itmakesusfat.板书句子，并

领读。

7、跟读课文，自读课文。

Step3.Practise

1、出示卡片：dosports,playcomputergames,eatfruitand

vegetables,toomuchjunkfood让学生运用句型Weshould/

shouldn't…练习句子。

2、Let'sdiscuss.

创设餐厅的图片，展示食物、饮料等图片，让学生用Weshould/

shouldn't…举行描述，西席适时用Itmakesushealthy.举行说

明，以后学生在运用的时候都要加上对健康的影响。

（议决讨论稳固了重点句型。让学生谈论自己通常吃的和喝的，以及

对身体的影响，及贴近学生的生活，又对学生起到警惕的作用。）

Step4.Production

讲义Let'swrite.根据所给单词填空。小组内交流，最后，找

学生交流。

（设计意图：Lefswrite.是对本课传授的一个反馈，让学生在说

的基础上，锻炼了对单词的识读，书写能力。）

Step5.SummaryandHomework.

小结：齐读板书单词和句型。

作业：

1、listentothetapeandreadthetext.

2、讨论什么样的活动对我们的身体有益？什么样的活动对我们的身

体有害？

板书设计

Lesson3Howcanwekeephealthy?

dosportseveryday.

Weshouldhaveenoughsleep.

eatfruitandvegetableseveryday.

playcomputergamestoolong.

Weshouldn't

eattoomuchjunkfood.

Unit3Lesson4Again,please!

课型：温习

课本剖析：本课时是第3单位的第4课时，主要温习本单位学习的知

识，运用本单位的重点句型做练习。

学情剖析：议决前3课的学习，学生已经学习了health,并学会运用

should,shouldn't描述句子。

传授目标：

（一）知识目标：

1.能够听懂、会说并认读单词：wrong、feel>fever、cough、

headache、bad、cold、medicine、much、better、rest、soon、

lesson、healthy、should、every>enough、sleep、health、

fat及短语、句子：What'swrong?ontime>getwell>keep

away、junkfood

2.能够听懂、会说并认读句子：What,swrongwithyou?Icoughand

feelcold.

Howareyoufeelingtoday?Muchbetter.Thankyou.

Howcanwekeephealthy?Weshould…Weshouldn't…

Itmakesushealthyandstrong.

3.能够基本掌握句子中的连读。

4.能够完成Let'sread.的阅读。

（二）能力目标：

能运用What'swrongwithyou?Howareyoufeelingtoday?询

问别人的身体状况。能运用Weshould---Weshouldn't…阐述保

持身体健康应该或者不应该做的事情。

（三）情绪目标：

1.培育学生运用英语体贴他人的身体健康。

2.激发学生之间的友谊与关爱。

传授重点：

能运用What'swrongwithyou?Howareyoufeelingtoday?询

问别人的身体状况。能运用Weshould---Weshouldn't…阐述保

持身体健康应该或者不应该做的事情。

传授难点：

1.讲义3Let'sread.

2.句子中单词的连读。

教法：讲授，口语交际

传授准备：讲义CD课件单词卡

传授历程：

一、Warm-up

二、Review:

1.Reviewtheworks:Lookandsayquickly.快速闪现单词卡片，

温习本单位的所有单词。

2.Reviewthesentences:

What'swrongwithyou?Icoughandfeelcold.

Howareyoufeelingtoday?Muchbetter.Thankyou.

Howcanwekeephealthy?

Weshouldhaveenoughsleep.Itmakesushealthyandstrong.

Weshouldn'teattoomuchjunkfood.Itmakesusfat.

学生齐读句子并说出汉语意思，同桌俩互相读，西席抽测读。

3.Reviewthedialogue:

小组根据温习的句子把本单位的句子用一个对话举行全面的概括，小

组交流自创的对话。

三、Practice

（—1）Let?slisten.

利用讲义光盘，Listenandtick.西席放两遍，学生选择，展示听力

质料让学生根据图片交流选择的答案，复述图片的内容

（二）Listenandrepeat.

1.播放光盘让学生先听光盘中读的和自己有什么不同，西席领读，

并讲解这是连读。

2.学生试读这些句子，西席适时改正。

3.小组内读句子，全班交流。

（三）let'sread.

1.学生自读漫笔，根据漫笔内容选择。

2.学生交流，并说出根据那句话鉴别的。

四.Production：

1.Funtime

Readandenjoy.

五.Summary

1.总结本单位学到的知识。

六.Homework

熟读本单位的对话。

板书：L4

What'swrongwithyou?

Icoughandfeelcold.

Howareyoufeelingtoday?Muchbetter.Thankyou.

Howcanwekeephealthy?

Weshouldhaveenoughsleep.Itmakesushealthyandstrong.

Weshouldn'teattoomuchjunkfood.Itmakesusfat.

Unit4Neighborhood

传授内容

Unit4Neighborhood

课本剖析

本单位的效用是：讨论社区内的设施及社区休闲活动方法。需要掌握

的句子是“Helivesnexttome.”"Thereisasupermarket

besideit."Isthereagymaround?”"somewomenaresinging

BeijingOperanearthelake.”"Someoldmenaredoing

taijiquanunderthetree.”等的正确运用及其回答。

所处的身分和作用：温习therebe句型,描述位置。

学情剖析

五年级的学生活泼好动，纯真可爱。大部分学生喜欢我的英语课，上

课时能够专心听讲，能够积极主动的发言，思想比较单纯善于提问。

但是有一部分学生不是很喜欢上英语课，学习兴趣不是很高，个别学

生甚至有厌恶感，同时，有些学生还是为学习而学习，谈不上兴趣标

题；个别同砚在讲堂上纪律不是很好，还存在顽劣和懒惰偏向，一些

学生敷衍英语都处于十分迷茫的状态，班级的英语掌握能力错落不

齐.

传授目标

1、知识目标：能听懂会说范例书写单词idearmenthinksupermarket

besidepeoplewomen能听懂会说认读单词和短语neighbour

neighbourhoodgardenbookshopskatetaijiquanfollow等，

并能连合句型灵敏运用。能灵敏运用一般现在时的第三人称单数形式

讨论他人的居住所在、兴趣喜好等。初步明白句子有连读的现象。

2、技术目标：能用therebe句型先容小区的设施。能用现在举行时

的陈述句形式描述他人正在举行的活动。

3、情绪目标：让学生初步明白中西方社区的不同，培育学生的跨文

化交际能力。

传授重点：

能听懂会说认读句子，并熟练运用句型。

传授难点：

能用therebe句型先容小区的设施。能用现在举行时的陈述句形式

描述他人正在举行的活动。

教具、学具

录音机、磁带、电脑、光盘、讲义、课程表、头饰

传授要领：

实物激趣法、使命型传授

传授基本计谋：合作探究学习法

传授中应注意的标题：能灵敏运用一般现在时第三人称单数形式讨论

他人的居住所在、兴趣喜好等。

传授措施：议决多媒体课件，给学生直观形象地呈现，激发学生兴趣,

采取多种方法使学生熟练掌握对话。

课时分派

每课一课时，共计四课时。

Unit4LessonlHelivesnexttome.

课型：新授

传授目标：

知识目标：1、能听说认读单词neighbourstayneighbourhoodshow

aroundidea以及词组nextto2、能听懂、会说、认读句子Helives

nexttome。

能力目标：灵敏运用一般现在时的第三人称单数形式谈论他人的居住

所在、兴趣喜好等

情绪目标：议决本课的学习，学会与他人相处，珍惜友谊。

传授重难点：正确运用一般现在时的第三人称单数形式谈论他人的居

住所在、兴趣喜好等

传授要领：情境传授法

教具：PPt课件卡片

传授历程：

SteplWarmingup

1、Greetings.

2、FreeTalk

T:Boysandgirls.areyouhappy?Yes,metoo.Because昨天我们

家来了一位客人，他是我的新邻居。（呈现邻居图片）学习单词

neighbour.分章节读neigh一bour.请学生先容自己的邻居。Can

youintroduceyourneighbour?比方：Xiaomingismyneighbour.

西席指图片连续先容He'sacuteboy.SoI'mveryhappy.He

livesnexttome.学习词组nextto板书Helivesnexttome.

夸大时态，动词第三人称的用法。找学生读，西席板书时，学生书空

写。师连续先容图片，Weliveinthesameneighbourhood.Our

neighbourhoodisnew.学习单词neighbourhood社区住宅小区复

合词用单词卡片老师neighbour--hood西席say:Ilikemy

neighbourhood.It'sverybeautiful.Doyouthinkso.

Step2

1、T:刚才同砚们明白了老师的邻居和小区，下面就让我们一起去

明白好朋友LiMing的邻居和住宅小区吧。

2、听音，整体感知。思考：WhoisLiMing?sneighbourinBeijing?

WhereisJackfrom?学生齐读标题。听音，找学生呈现答案。

3、听第二遍录音，思考：WhoisJack'sneighbourinCanada?

DoesJackenjoyhisstayinBeijing?Why?学习stay单词

4、听第三遍录音，圈出新单词。打开讲义，学习单词showaround

idea.

夸大单词show中ow的发音around中ou的发音idea单词的重

读章节。开火车读，男女生分组读等等

5、听音,跟读

6、小组分角色朗读，并完成课文填空。

JackisLiMing's.He'sfrom.Henext

toLiMing.Jennywashisneighbourin.Jackenjoyhis

inBeijing.HelikesChinese.LiMingshowthemaroundin

thenew全班交流。

Step3Let'stalk

1、请学生自己仔细查看Let'stalk.部分中的四幅图片，然后同

桌两人交流。

2、课件呈现第一幅图，师问：WhereisTimfrom?Doesheenjoy

hisstayinChina?找一生回答，做示范，夸大对话要求。

3、课件呈现其他三幅图，请同桌两人运用课件呈现的句型举行练

习，全班交流。（生问，生答）

Step4Let'sdo.

1、将全班学生分成四人一组，先容活动要求，在卡片上分栏填写邻

居环境，比如姓名、居住城市、劳动、喜好。（这里夸大城市怎样写）

2、小组内先交流，如：Mrzhangismyneighbour.He?sfromYantai.

He'sadoctor.Helikessinging.

3、请同砚全班交流。

Step5Summary

Step6Homework

用英语向你的好朋友先容自己的邻居。

板书设计：

U4L1Helivesnexttome.

DoyouenjoyyourstayinBeijing?

Yes,Ido.

Unit4Lesson2Isthereagymaround?

课型：新授

传授目标；

知识目标：能听说认读单词mengardenthinkbookshopsupermarket

besideskatecentre以及词组Chinesechess,能听说认读句子Is

thereagymaround?

能力目标：能用therebe句型讨论小区的设施

情绪目标：教诲学生爱自己的社区，爱自己的国度

传授重点：正确运用therebe句型讨论小区的设施

传授难点：方位词nexttobehindbesidearoundnear

教法：情形传授

教具：传授光盘，卡片

传授历程：

SteplWarmingup

1、Greetings

2、Freetalk

1、Introduceourschool.T:Boysandgirls.Doyoulikeour

school?Canyouintroduceourschool?Whatplacesaretherein

ourschool?（学生运用Thereis…句型先容）（bullinglibrary

bookstreesgymplayground…）

2、Yourfavouriteschool.（心目中的学校）

T:Thisisourschool.ButIwanttoknowwhichschooldoyou

like?Canyouintroduceyourfavouriteschool?（学生想象，连续

用Thereis句型）

Step2NewTeaching

1、老师接着学生的先容，问：Isthereabeautifulgardeninyour

favouiteschool?学习单词garden句子Isthere…？板书，找生读，

并说出答语Yes,thereis.No,thereisn't.齐读，师问生答，女

生问男生答。师：Ithinkyourfavouriteschoolisverybeautiful.

Doyouthinkso?学习单词think

2、师问另一1名学生：Isthereasportscentreinyourschool?学

习单词centre学生回答。T:Sportscentreisuseful.Youcanplay

there.AndthereisasportscentreinLiMing'sneighbour.He

oftenplaywithhisfriends.Nowlet'ssee.

3、听音，思考：WhatplacesarethereinLiMing'sneighbourhood?

学习单词bookshopsupermarket

4、听音，圈出不明白的单词

学习词组Chinesechess单词menbesideskate夸大skate现在分

词去e加ing中国象棋图片呈现menman的复数

把方位词归类nexttobehindbesidearoundnear

5、听音,跟读

6、分角色朗读。

Step3Let'stalk

1、课件呈现活动2中的图片，学生齐读场所单词，要修业生快速记

着这些单词。

2、同桌两人一组，一人背向图片，用Isthere…句型猜测，另一

生面向图片回答，看谁猜的准，记得牢。

3、找两生交流。

Step4Let?sdo.

1、要修业生提前准备，画好自己社区的平面图，小组内先容。

2、小组评选出本组的小明星，全班交流。

Step5Summary

Step6Homework

用英语向好朋友先容自己的小区。

板书：

U4L2Isthereagymaround?

nextto

behind

beside

around

near

Unit4Lesson3They'rehavinglotsoffun.

课型：新授

一、传授目标

（一）知识目标

1.学生能听懂、会说并认读下列单词：people,themselves,women,

follow及短语enjoythemselves/comeover.

2.学生能听懂会说并认读句子They'rehavinglotsoffun.\Some

womenaresingingBeijingOperaunderthetree,\somepeople

aredoingtaijiquannearthelake.等句子。

（二）能力目标

学生能用They'redoingtaijiquan.这类语句描述他人正在举行的

活动，在真实语言情形中体会英语，运用英语。

（三）情绪目标

1.学生敢于乐于张口说英语，形成优良的学习计谋。

2.学生树立起社区生活的印象，初步明白中西方社区的不同，培育学

生的跨文化交际能力。

二、传授要点剖析

（一）传授重点

1.单词themselves,women,follow及短语enjoythemselves的认

读。

2.运用They'redoing….举行实际的语言交流。

（二）传授难点

1.单词enjoy、themselves的发音

2.现在举行时的理解和运用。

三教法：情境传授法

四传授准备

传授光盘、单词卡片、有关活动的图片。

五、传授历程

一、热身

1、师生问候。

2.Doandsay温习学习过的动词、短语：dotaijiquan/play

basketball/playfootball/run/skip/jump引导学生回忆学过的动

词短语，激起他们敷衍健身活动的印象，师生边说边做，为本日的新

知呈现提供相应的氛围。

二、新课

1、西席利用课件展示街区活动的图片，问生:Look!Wherearethe

people?生查看答：（Inthe）park!师说：Yes,They'reinthepark!

引导学生猜测people词义,并利用单词卡学习单词。师：（指图）It，s

Sundaymorning.Therearemanypeopleinthepark.They're

havinglotsoffun.（提示学生议决fun一词理解句意或提示They

haveagoodtime.）借机学习词组lotsof.

2.课文学习

Class,whatarethepeopledoing?Let'sgototheparkandsee.

(1)生阅读文本，整体感知课文：(Let'sdiscuss)

Whatarethewomendoingunderthetree?

Wherearethepeopledoingtaijiquan?

IsJacklearningkungfufromDanny?

生自读课文，在相应的地方做出标记。

(2)小组讨论后交流，展示，请学生读出自己找到的标题答案。

ThewomenaresingingBeijingOpera.

Somepeoplearedoingtaijiquannearthelake.

Yes,heis.

同时办理句子中的生词women,利用单词卡学习，并议决发言让学生

明白awoman\twowomen(women单复数的应用)。

⑶让学生高声朗读课文，划出自己不确定的单词或短语，先在小组

内交流，还有标题的发起来，可以让学生自备单词卡，或直接到台前

写在黑板上，有学生能自行办理的让学生教，不能办理的，西席播放

光盘，让学生边看边听，逐步办理、老师单词、短语enjoythemselves、

comeover、follow.出示单词卡集结学习单词。

(4)再次播放课文传授光盘，生模仿跟读，注意培育正确的语音语

调、个别连读(Thereare/learnit/comeon…)。

(5)自行正确、娴熟地朗读课文，小组推选代表展示，互评。

三、运用(Production)

1.屏幕出示要举行选择的词语：beside/underthetree/women/lots

of/people,找几此中等生读一读，说一说词义，在举行阅读前为学

生先铺垫一下，有的放矢，不教待进生盲目跟从，学无所依。

2.自己独立思考，完成漫笔填空。

3.找学生台前展示，并核对答案。

4、师领读漫笔一遍。生再回顾漫笔，圈出自己经学习后习得的单词、

短语并积累。

5、完成配套练习(看讲堂时间，灵敏掌握)。

四、小结。

学生总结本日学到了哪些知识？师生齐读板书的重点句子。

五、作业。

1、听课文录音2遍，熟读课文。

2、观察自己社区的朋友闲暇有哪些休闲活动